教学准备
学情分析
本节课选自湘教版2017年新课标一年级上册《科学》第四单元第三节内容，在本单元第一节的内容中，学生已经认识了“材料家族”的不同类材料。初步认识了塑料，生活中也多次接触到塑料。从生活中对塑料有感性的认识，为本节课研究塑料具有怎样的性能和用途打下了很好的基础。
教学工具
教师课前准备不同种类的塑料物品（小塑料桶子、塑料尺、塑料水壶、洗衣液瓶子）；
超市购物袋、保鲜袋、垃圾袋、塑料文件袋。提前收集好大量的塑料甁。
筛选不同类别的瓶子。例如：矿泉水瓶、运动饮水瓶、塑料药瓶、洗发水空瓶、沐浴露空瓶、一次性杯子、糖果瓶、酸奶瓶、洗气瓶。
教学目标
（一）科学知识：
1、了解不同类型的塑料的特点，具有不同的用途；
2、认识塑料瓶底部的安全标识；
（二）科学探究
通过实验比较不同的塑料材料，进行小调查研究，培养学生总结、归纳的能力；
（三）科学态度、STEM
1、乐于合作、善于交流；积极参与实验；
2、认识到塑料对生活的重要意义，树立安全的生活意识。
教学重点：认识不同塑料的特性，具有不同用途；能学会安全使用塑料甁。
教学难点：认识塑料瓶底部的安全标识，开展安全小调查。
教学方法
讨论探究法、实验法、类比法、自主归纳总结法、自制PPT、结合信息技术录制微课；
教学过程（必填）
导入
一、创设情境，提出问题
同学们，今天老师给大家带来了一些物品，瞧瞧，都有些什么呢？（展示4-5种塑料制品，分别有小塑料桶、塑料尺、塑料水壶、洗衣液瓶子）想想这些物品都是由什么材料做的呀？（生：塑料）板书塑料。
在生活中，你们还知道哪些物品是塑料做成的吗？
生：塑料瓶、水壶、塑料盆、塑料文具盒、尺子、塑料袋、沐浴露瓶子、白色小药瓶……师：同学们的回答真丰富，能举出这么多的例子，看来塑料在我们生活中得到了广泛的应用。今天就让我们一起好好研究它。
设计意图：通过课前轻松交流，展示塑料制品，本单元第一节课初步认识了塑料，为本课活动的学习奠定基础。
二、新授活动一比较不同的塑料
师：老师准备了四种塑料制品，分别是：塑料抽杆夹、塑料袋、PE保鲜袋、垃圾袋。制成它们的塑料都一样吗？（生：不一样。）老师从四种物品上分别剪下大小相同的塑料块，并且标好编号：1、2、3、4。
(1) 这些塑料块有哪些不同？你们会从哪些方面进行比较？板书（贴上四块塑料片。）
生1：它们颜色不同，白色、红色、黑色。
生2：它们轻重不同，比较轻重，看哪个重，哪个轻；
生3：可以看它们是不是都透明，很透明、有一点点透、不透明。
生4：比较它们容不容易撕烂（撕、扯、抠），（嗯，我们规范的说指的是牢固度）
生5：软硬不同。
（在黑板贴上板书学生们的答案：颜色、轻重、透明度、牢固度、硬度等。
师：你连比较方法都说出来了，真不错，等会我们就这么做。
(2) 师：它们存在着这么多方面不同，我们要怎样进行比较呢？（根据学生刚刚的回
答，以下问题选择性的问，避免重复。）
师：怎样比较它们颜色不同？（生：直接看就可以了）
师：怎样比较轻重呢？（生：用手掂量下，或者称量。）老师今天没带称，我们可以用手掂掂。
师：怎样比较牢固度呢？（生：都从同一个地方、位置用手撕，看哪个更牢固；）师：怎样比较透明度：（生：把塑料块对着字，看是否都透明。）
师：真不错，大家总结的都很好。
设计意图：学生在观察四种塑料制品的基础上，教师沿用研究纸的方法，把塑料制品裁成大小相同的塑料片，潜移默化中是对比试验设置的注意事项，对比组可以有一个条件不同，其余条件应一样。提出关键性的2个问题：哪些方面不同？怎样比较不同。
（3）师：一个小组要比较这么多的不同。任务很重，我们该怎样完成？（生：分工合作。）
师：怎么个分工法呢？
生：每两~三人一组完成一部分任务。
师：按照黑板上的几个比较项目顺序，三人小组同学请完成1号记录单，2人小组同学请完成2号记录单。每一个比较项目，请用1-4个圆圈符号记录你们的实验结果。圆圈数目越多，说明该特性越强。边实验边完成记录，大家明白了了吗？请小组长从抽屉里拿出实验一的材料。
设计意图：学生分工合作，具体如何展开小组活动，是困惑一年老师的一个问题，学生往往自我观念强，材料发下去，各自拿一份，还不具备合作的意识，在提问和讨论中锻炼学生分工合作能力，并且实现了组内再次的分工合作。既培养了学生的合作意识，又体现了科学课堂的开放性。
宣布实验开始。教室中巡视各组实验情况，给予一定指导。
汇报环节（5分钟后）师：请大家把实验材料放回材料盒内，实验结束。汇报环节：由学生回答，老师用希沃助手或同屏软件展示学生记录单1、2（一次传屏）。点名由学生解释自己的结果。师：你们的排序结果也是这样吗？（生：是。）
师：看来呀，它们都是塑料，但很多方面却不相同。这与它们用途有什么关系呢？
生：1号材料很牢固，可以用来做包书壳，能很好的保护书籍。
生：如果我们用1号材料做塑料袋，装鸡蛋，鸡蛋就会被压碎。因为它太硬了。用2号材料就不会，还牢固。
师：小结：（分析为什么，引导孩子进行归纳。）我们发现一个共同的规律，不同种类的塑料，它们有各自不同的特点，决定了它们在不同场合使用，有着不同的用途，制成不同的塑料产品。让我们一起来总结下，塑料有价格便宜、牢固、耐用等优点，所以呀在生活中被广泛使用。
总结：不同的塑料，特性不同，用途也不同。
设计意图：科学探究过程，需要提问，猜想，实验验证。本环节是本节课的重点内容，学生通过从多个方面多角度比较4种塑料片材料的不同，在学生表述时，将颜色等特性词语贴在黑板上，学生用观察看、撕、扯等方法，在实验过程中，进行了实验记录，用简单符号相比使用学习手册的表格，此处的处理方式教学更流程顺畅，更贴近一年级学生的心理特点，能很好理解。
三、新授活动二塑料瓶的调查-------塑料瓶底数字的秘密
三、活动二塑料瓶的调查-------塑料瓶底数字的秘密
（神秘）推着推车，看，我又带来了这么多东西，它们都是……(生：塑料瓶) 师：（手拿一个瓶子）你们仔细观察过吗？这些塑料瓶底部藏着很多的秘密。看，这里发现了什么？这里有一个三角形，三角形里有一个数字，是不是每个瓶底的数字是一样的呢？（出示PP T，瓶底放大图。）让我们一起来找找吧。借助放大镜，能更仔细的观察。
实验要求：以小组为单位，每个小组将得到一组不同的塑料瓶。塑料瓶底有秘密在等待着大家。观察完后就请将本组的瓶子放在讲台上相应的位置。老师在这里准备了展台，数字1-7都来了，你发现瓶底数字是几，就请放在展台相应的位置。大家明白了吗？
设计意图：活动二要突出趣味性，先将实验材料藏在准备室，推着小车进入教室，带着些神秘色彩，给孩子们讲讲瓶底秘密。充分调动学生的兴趣，教师的温馨提示，使学生的观察的目标细化，是瓶底三角形内的数字，而不是其他符号。
开始实验。教师在展台附近组织学生有序摆放瓶子。
实验结束。
师：每个小组都成功的完成了摆放，我们一起来看看大家的实验结果。师：1号的队伍好庞大啊，有装生抽的、有装矿泉水的，有装饮料的，有装药品的，有装食物的。
师：2号的家庭成员也很多，有装洗发水的，有装口香糖、巧克力糖的
