【范文】二年级下册《画风》导学案

二年级语文下册《画风》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!二年级语文下册《画风》教案下面是本店铺整理的二年级语文下册《画风》教案 6篇小学语文二年级画风教学设计，供大家参阅。

《画风》二年级下册语文教案《画风》二年级下册语文教案「篇一」教学目标：1、我会认“涛、陈”等7个生字。

2、我们要会正确、流利、有感情地朗读课文。

3、我们要懂得遇事要善于动脑筋、想办法。

教学重点：会正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：要懂得遇事要善于动脑筋、想办法。

教学准备：多媒体课件图片教学过程：一、导入新课，明确学习目标1、同学们，喜欢猜谜语吗?老师给大家带来了一则谜语，仔细来听：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

打一自然现象，是什么呢?(风)2、你都知道哪些风?(生自由说：春风、龙卷风、北风等等，引导学生用动作来表现。

)3、看不见、摸不着的风能画出来吗?这节课我们学习的课文就是三位小朋友画风的故事。

(板书课题，齐读。

)过渡：同学们的声音真响亮，把风姑娘也吸引来了，她还给我们带来了任务呢!4、出示学习目标，指名读大家好，我是风姑娘，今天和我一起探寻风的足迹吧!我们每到一站还有任务哦!第一站：我会认'“涛、陈”等7个生字。

第二站：我们要会正确、流利、有感情地朗读课文。

5、我们要懂得遇事要善于动脑筋、想办法。

过渡'：大家有信心完成吗?真棒，每个小朋友都信心十足，就让我们带着这份自信和智慧进入学习的第一站吧!二、自学导航一1、小组合作学习课后“我会认”的生字。

方法：组内交流识字方法、组词，并说一句话。

2、自由读课文，想一想文中都有谁在画风，用——画出他们的名字。

方法：自己完成。

(一)小组合作学习，师巡视。

(二)汇报展示1、小组派代表交流识字方法。

过渡：听到你们说的这么好，生字宝宝都开心地跳起来了。

瞧，他们跳到了小朋友的名字中了，你认识吗?2、出示：赵小艺、陈丹、宋涛(指名读、齐读)师：第二个问题解决了吗?文中都有谁在画风呢?看，这三个小朋友也来到了我们的课堂上。

让我们和他们一起进入学习的第二站吧!三、自学导航二1、读一读，想一想：文中的三个小朋友是怎样画风的?用曲线画出描写他们画风的句子，并有感情地读一读。

二年级语文下册《画风》教学案（优秀模板12套）二年级语文下册《画风》教学案套1（一）学习目标教学目标：1、学会本课8个生字,能正确读出生字组成的新词。

2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。

3、能正确、流利地朗读课文。

4、继续培养学生独立学习的能力，能在学习的过程中提出不懂的问题。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：1 指导学生学习难字：擦旗卫丹2 鼓励学生进行独立学习，大胆地提出问题。

教学用具：电脑、卡片（二）预习学案一、预习目标1、学会本课8个生字,能正确读出生字组成的新词。

2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。

二、预习过程（一）激情导入，揭示课题。

1 教师板书——风，让学生认一认：这个字念什么？2 让学生结合资料介绍介绍：风。

3 今天我们来学习《画风》（教师板书课题）请同学们读一读，说说看到题目有什么问题？（二）学习本课生字和词语：1 让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。

借助汉语拼音读一读。

2 同桌之间开展相互间的学习：（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3 教师检查学生自学情况：教师出示生字卡片：擦旗卫丹显斜男艺（1）让学生自己练习读一读：（2）指名让学生到前面选读：（3）开火车，分小组读。

注意：在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。

看电脑，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：旗子擦去洁白显得眨眼睛小男孩斜斜的雨丝让学生说说遇到了哪些难字，分小组说一说记忆字形的方法。

教师板书学生遇到的难字，大家共同交流。

艺：上面是“草”字头，下面的“乙”字是一笔写成，笔画是：横折弯钩。

这个字是一个上形下声的形声字。

旗：左右结构，部首是“方”字旁，右上边是“�R”下面是“其”字。

《画风》二年级下册语文教案《画风》二年级下册语文教案「篇一」教学目的：1、让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。

2、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。

爱是相互的。

3、能有感情的朗读课文。

教学重点：理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互的。

教学难点：让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。

教学方法：讨论法、朗读法学法指导：引导学生进入情景当中来学习。

教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导课同学们你们的家长夸过你们吗？今天我带大家认识几个新朋友，看哪一位小朋友值得我们夸一夸。

二、学习认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。

2、给认读生字口头组词。

3、让学生讨论用怎样的方法能记住这些生字。

4、学生汇报讨论情况，教师点评。

三、教学生字1、出示生字卡片。

2、让学生说说自己认识哪个字在哪里见过。

3、开展组词比赛活动。

4、分析字形，指导学生书写生字。

四、初读课文1、让学生自己试着读课文。

2、说说你通过初读课文知道了什么。

3、请大家找自己不懂的问题。

第二课时一、精读课文1、让学生个别读课文。

2、其它学生评价。

3、教师指导学生朗读，读出妈妈夸孩子时骄傲的.神气，还有文中几处问话的地方。

4、再让学生读课文，教师评价。

二、提出自己不懂的地方说说通过读课文，说说你还有哪些不懂的地方。

三、解决问题1、让学生小组讨论提出的问题。

2、小组长汇报讨论结果。

3、教师小结：三个儿子都给妈妈带来了快乐，但是他们的行为却是有区别的：翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈，也许是为了得到妈妈的称赞，提桶水却是出于对妈妈的关心，体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。

四、扩展活动请大家说说你平时在家里，是怎样关心和体谅妈妈的。

《画风》二年级下册语文教案「篇二」【教学初衷】童年，对每一个人来说并不陌生，尤其对这些本身就正在经历着童年生活的四年级孩子们来说。

游戏、趣事、烦恼种种事物、事件中都饱含了他们对这个世界最初的认识与新奇感，对生活的'感情与沉淀──他们生活其中，但却并不见得完全感受或享受其中。

《画风》教案（9篇）作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？为了让您对于画风教学设计的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了9篇《画风》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。

画风教学设计篇一教学目标1．会认7个生字，会写12个字。

2．正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

教学重点识字，写字，朗读课文。

教学难点识字，写字。

教学准备1.生字卡片2.三个小朋友的图像教学过程一、导入1、猜谜语（云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰，谜底：风）2、同学们，你们了解风吗？谁能说说你感受到的风？有风的时候，会出现哪些不同的景象呢？风有颜色吗？有味道吗？它能画得出来吗？今天我们就来学习《画风》这个故事。

3、板题，读题。

二、初读课文，学习生字1.出示三个小朋友的头像，学生自由读课文，从文中找出他们的名字，老师在图像旁写上他们的名字。

号召学生和三个小朋友做朋友，与他们打招呼，做简单的自我介绍。

例如：宋涛`陈丹`赵小艺，你们好！我叫***，很想和你们做朋友。

学生在趣味盎然的“打招呼，交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这六个生字了。

2.想一想，找一找：“宋，涛，陈，丹，赵，艺”这六字在我们班上那些同学的名字中出现了。

3.用减一减的方法识字：湿——显三、再读课文，巩固识字。

1、分组轮读课文，检查生字掌握情况，注意读准字音，读通句子。

2、说说课文写了一件什么事。

四、指导写字1、正确书写。

不要多笔画：“丹”字里面只有一点。

“乌”字里面没有点。

不要少笔画：“忽”字下面的三点不能少。

“眨”字左边是目字旁，不能少一横。

“涛”字左边是三点水。

“陈”字右边是“东”，不要写成“车”。

重点指导“忽，眨，涛，斜”这四个字。

2、美观书写观察结构特点：如，“显”字上小下大，上短下长；“忽，丝”二字上长下短。

画风教案设计(优秀3篇)《画风》教案篇一《画风》是人教版二年级下册第4组入选的一篇课文，学习本组教材的目的，是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。

本篇课文以人物对话的形式，讲了三个小朋友一起动脑想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。

课文题目画风一开始就引起了学生的思考，也引起了我们的思考。

风看不见，摸不着，怎么画呢？三个小朋友，你一言我一语，相互启发、相互补充、相互鼓励。

人物多，对话多，又是三个人的相互交流，这样的课文，二年级学生还是第一次遇到，学生不易理清课文中人物的态度，观点、做法。

因此，笔者认为：让学生在情境中体验，三个小朋友开动脑筋画风的过程及方法。

[片断一]一、课文导入课件出示谜语：花儿见它点头，云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰。

师：猜一猜它是什么？生：风（师板书风字）师：谁能用古诗吟一吟风？用歌曲来唱一唱风？生：夜来风雨声，花落知多少。

生：风吹草低现牛羊。

生：野火烧不尽，春风吹又生。

师：同学，我们能歌唱、吟诵风，能不能画风呢（板书课题画风）二、初读课文，教授生字（略）三、讲读课文（课件展示主题图）师：请你默读2-8自然段，你喜欢谁画的风？（学生默读2-8自然段）师：你最喜欢谁画的风？为什么？和小组的同学说一说。

（小组交流；个别汇报）生：我喜欢赵小艺。

因为她画了两种方法。

生：我也喜欢赵小艺，因为她爱动脑筋。

生：我也喜欢赵小艺，因为她是第一个想出办法画风的。

生：我喜欢陈丹。

师：说说看，为什么最喜欢陈丹呢？生：他开始不会画，但是，别人画出来后，他也动脑筋想了，也会画了风。

生：我喜欢宋涛，因为他爱提问题，而且他也画出风。

生：不对，宋涛他早就知道怎么画的，他是故意来考考大家的。

师：你喜欢的小朋友到底是怎么画风的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。

再在小组里交流。

（生自由读课文，边找边画，小组交流）生：我喜欢赵小艺，因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。

人教版小学二年级下册语文《画风》教案范文（精选12篇）人教版小学二年级下册语文《画风》教案范文篇1教学目标：1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。

4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。

教学重、难点：让孩子理解到脑筋的重要性，学做生活有心人，用心观察和发现教学方法：小组合作学习法。

教学工具：电脑、课件、黑板。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、猜，引出课题，板书课题。

（1）引：我知道大家特别喜欢猜谜语，我这儿正好有一条，不知道你们能不能猜出来。

看不见，摸不着。

花儿见它点头，小草见它弯腰。

云儿见它忙让路，柳树见它把手招谜底：风（2）谁来把谜底写到黑板上？（3）谁能给“风”组个词？（微风、台风、春风、龙卷风、寒风……）引：你们知道的可真多！你们看，风，可以猜出来，可以写出来，可以说出来，那么，能不能画出来呢？那么，咱们就赶紧请出这几位小画家吧！（出幻灯片）2、板书：画风，3、今天我们学的课文就是：画风齐读课题4、读课题，读了课题你有什么疑问？①谁画风？②怎么画风？二、初读课文，认识生字1、请小朋友把书翻到66页，请你带着这两个疑问自由地朗读这篇课文，并且画出生字新词，遇到难读的地方多读几遍。

2、读完了之后，谁来解决第一个问题？谁画风？宋涛、陈丹、赵小艺。

3、这三个小朋友可真聪明，能把看不见，摸不着的风画出来。

你们想和他们做好朋友吗？那就来一下吧。

例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。

三、再读课文、自主探究㈠这三个孩子在景色优美、空气清新的郊外画画，他们是怎么画风的？请你把书翻到66页，自由朗读课文，找出描写他们画风的句子，用笔把它划出来。

（生找）宋涛画风“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：‘下雨了，风把雨丝吹斜了。

《画风》教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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15画风学习目标教学目标：1.我能认识本课的7个生字，会写“丹、乌、艺、显、忽、丝”6个字。

2.我能正确、流利地朗读课文。

3.我会学习积累词语。

教学重点：我能认识本课的7个生字，会写“丹、乌、艺、显、忽、丝”6个字。

教学难点：我能正确、流利地朗读课文。

导学过程【目标导学】1.猜谜引入：云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头（风），风儿看不见，摸不着，你能把它画下来吗？2.揭示课题：这节课我们学习14课，齐读课题。

3.出示目标：让我们来看看这节课的学习目标。

（指名读）【预习检查】1、自学生字我能给下面的生字注上拼音。

宋涛陈丹赵艺显我容易读错的生字：2、朗读积累（完成一、三，思考二）一、初读课文：大声朗读全文。

（达标请在括号里打勾） 1、（）我用小圆圈圈出了不会读的生字词，并注上了拼音，还多读了两遍字词。

2、（）我又大声通读了全文，读得很流畅。

3、（）我给每段标上了小序号。

二、再读课文：默读全文。

文中主要讲、和在一起 ，他们先画了、、和 ，最后他们画了的事。

三、超级积累（在课文里找出来，再动笔抄一抄）。

好词：_____________ _____________ _______________ 有道理的话：_______________________________________________________ ______________________________________________同桌检查预习：☆☆☆☆☆1．同桌两个人一组互相检查生字的读音和课文的朗读，两项任务完成以后，给你的同伴评一评分。

（生互查，师巡视）2．交流完毕。

谁来提醒大家，哪些字的读音需要注意呢？（相机出示字音）3．巩固识字。

【合作识字】（出示学习要求，指名读）合作学习要求：我能用自己的方法记住这些生字，还能给它们组组词。

宋涛陈丹赵艺显（生学习，师巡视）哪个小组来汇报你们的识字方法？（生汇报，师巡视）哪小组来给生字组组词？巩固识字：读词，读句子。