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《语文活动4》教学设计第二课时教学目标：知识技能能有针对性地对家庭的某些情况进行调查。
过程与方法以现实生活为基础，学以致用，灵活运用语文知识，解决实际问题，全面提高语文技能。
情感态度价值观培养学生动手能力和经济头脑，养成朴素的生活作风。
教学重点：能有针对性地对家庭的某些情况进行调查教学难点：深入生活，充分利用各种资源，团结协作教具：多媒体课件教学方法：引导、点拨教学流程：一、激情导入俗话说：“当家才知柴米贵。
”你有过当家的经历吗？这次语文活动课我们就用表格形式详细记录家里一周的开支情况，看看各项开支是否合理。
对不合理的，就提出合理化的建议，来一次“小鬼当家”吧！二、活动要求与父母合作，有针对性地对家庭开支情况进行调查，并根据调查结果提建议。
三、活动过程1．学生自由读题目，弄清活动要求。
2．学生出示近一个星期家中开支情况调查表，在小组内交流，小组推选一人作记录。
3．学生根据“开支情况表”，提出自己的意见和建议，再次在小组交流，小组内同学重点考察：根据“开支情况表”的记载，你的意见是否合理？根据你的意见，看你针对意见所提的建议是否合理？4．小组小组讨论、交流完毕后，学生根据小组讨论结果修改或重新定意见和建议5．将修改好的意见和建议读一次，看是否通顺、流畅，语言是否恰当，准备在班上交流6．学生在班上自由发言，展示“小鬼当家”的成果，师评议四、成果展示根据学生展示的成果，选出一份较优秀的在班上展示，其他同学观摩、体会。
五、课堂小结班级评选最佳活动选手，学生代表发言，畅谈活动心得。
《语文活动4》教案教学目标1、知识与技能练习想象说话，表达自己独特想法，培养学生想象能力。
2、过程与方法借助拼音读背古诗，培养语感，积累语言。
3、情感态度和价值观通过调查，了解一些关于环保的知识，从小培养爱护环境，保护环境的意识。
教学重点培养学生的想象能力。
教学难点从小树立保护生态环境的意识。
教学方法讲授法、交谈法、练习法。
课前准备准备与本课内容相关的教学课件、挂图、卡片。
课时安排1课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，我们先阅读课本，然后思考以下问题。
农民种地是为了什么？陶陶种花是为了什么？小猫为什么要种太阳？今天这节课，我们就来学习这个单元的语文活动。
（板书课题）2、新课学习1．万花筒——练习说话。
学习“万花筒”中的内容。
出示“万花筒”，齐读题目。
小朋友，你们有没有种过什么东西？（读文中对话）谁会用“……会种……，我会种……”的句式说话呢？生试着说。
（出示文中儿歌）生读儿歌，老师启发：文中说了谁会种什么还说了种后会怎么样？议一议。
农民种地是为了什么？陶陶种花是为了什么？小猫为什么要种太阳？农民种地是想收获粮食。
陶陶种花是想让花儿爬满窗户。
小猫种太阳是想要光明和温暖。
大家也试试说说看。
你想要什么？那你想种什么？学生思考，相互交流。
全斑集中交流。
我要种两个月亮，让地球的晚上更明亮。
我要种许多好看的书，每天可以学很多知识。
我要种飞机，让每个人开一架飞机去旅游。
2．百宝箱——吟诵古诗。
积累古诗。
借助拼音读古诗。
教师范读、教读古诗。
学生自由读记。
课件出示《芙蓉楼送辛渐》。
学生借助拼音读古诗，老师巡视指正。
查学生读古诗情况，你读懂了什么？引导学生划节奏：寒雨/连江/夜/入吴，平明/送客/楚山/孤。
洛阳/亲友/如/相问，一片/冰心/在/玉壶。
男女生赛读。
生独自按节奏读，背。
大家齐背古诗。
点名背诵。
3．“大舞台”环境保护小调查。
最新湘教版二年级上册语文全册教案教学设计口语交际：爱心卡第一课时教学目标：1逐步养成讲普通话的习惯，敢于发表自己的看法。
2教学重点：用准确的语言来表达自己的看法。
3教学难点：有条理地订一个爱心计划。
4教学用具：多媒体课件5教学方法：谈话法教学过程：一、导入课堂小朋友，你们最爱谁呢？为什么爱他（她）呢？学生甲：爸爸，因为他辅导我的作业。
学生乙：妈妈，因为她做家务很辛苦。
学生丙：老师，因为他教我学了很多知识。
……大家说得真好，你准备怎样向你爱的人表达你的爱心呢？二、口语交际1、老师出示教学挂图，板书课题：爱心卡2、图上的小朋友在想什么？学生甲：我能为他们做些什么？3、这个小朋友已经做到了哪些？学生乙：提醒妈妈别忘了带提包。
学生丙：与爸爸约定“爸爸不准吸烟”，“明明要按时起床”。
学生丁：给爷爷捶背。
4、你还能想出这个小朋友会干些什么呢？学生甲：帮妈妈洗碗、叠被子、扫地等。
学生乙：帮老师收本子，教同学做作业。
5、你准备怎样献自己的爱心呢？请你找几个好朋友商量一下，订一个爱心计划。
6、师参与讨论，学生在组内交流。
7、学生自愿到讲台上读自己的爱心计划。
1国徽第一课时教学目标：1认识6个生字，正确书写8个生字，联系生活实际理解“闪烁”含义。
2正确、流利、有感情地朗读全诗、背诵课文。
过程和方法：1.继续运用学过的识字方法及识字游戏来学习生字，学会独立识字。
2.能够联系生活，大胆表达自己的体验、感受、意见或看法。
情感态度和价值观：1、通过搜集资料，多读感悟的学习方法理解课文内容及小作者的思想感情。
2、爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光添彩。
知识点学习目标描述：1学会运用学过的识字方法及识字游戏来识记本课生字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3理解课文内容，了解国旗、国徽、国歌的意义。
4重视学生的朗读能力，口语表达能力。
5愿用自己的行动为国徽增光添彩的思想感情.6多读感悟，理解课文内容及小作者的思想感情。
《语文活动2》教案教学目标一、知识与技能1．学习用音序查字典的方法。
2．能准确地找出汉字对应的音序。
二、过程与方法1．指名说“音序查字法”的方法。
2．培养学生识字识词能力。
三、情感态度和价值观1．帮助我们提高“音序查字法”的能力。
2．在识字写字过程中，进一步了解汉字的间架结构，通过书写表达汉字的形体美。
教学重点掌握用音序查字典的方法。
教学难点善于找出汉字的音序。
教学方法讲述法、研究法、讨论法。
课前准备字典、生字卡、字母卡。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
出示音节diao、pin、xiao、zhou。
我们知道汉字的读音，却不知道汉字的写法，该怎么办呢？引导学生总结：问教师，可以知道这个字怎么写；查字典，可以知道这个字如何写。
这节课我们来学习“音序查字法”。
二、新课学习教给“音序查字法”的方法。
以“diao”为例，讲“音序查字法”的步骤。
1．找出“diao”的音序d。
2．在字典的“汉语拼音音节索引”d里找到音节diao及相应的页码。
3．翻开字典正文。
依次往后翻，直到找到diao。
4．找到要查的字“典”，它的写法、意思就可以一目了然了。
5．指名回顾、小结查字典的步骤。
按照上面“音序查字法”的步骤和方法，学生自由查pin“拼”、xiao“校”、zhou“舟”。
1．学生自由查，教师巡视指导。
2．学生汇报查的结果。
3．学生汇报查的方法，师生共同纠错。
复习巩固1．背诵字母表。
2．指名说“音序查字法”的方法。
教给购物方法。
1．想好要购买的商品。
例如：笔。
2．知道商品的音节。
例如：笔的音节是bi。
3．找出音节的音序，就能找到超市相应的字母区域选购商品了。
例如：“bi”的音序是“b”，那么购买笔就到“bi”区选购。
说一说。
1．根据以上方法，指名说一说是如何购买“书”的。
2．师生共同评议。
演一演。
同桌中，一人演顾客，一人演售货员，模拟购买商品。
《语文活动10》学案
一、学习目标
1．认识并掌握一些多音字，让学生学会举一反三。
2．积累春联。
二、重点难点
1．让学生区分多音字并会组词和运用。
2．运用多种方法写字。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你知道春联有什么共同性吗？
2．你是怎么区分多音字的运用的？
四、参考资料
多音字的几种用法：1）使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。
如“薄”：báo，不厚的意思，一般单用，薄饼、薄纸；bó，一般用于合成词，薄礼、厚古薄今；bò，薄荷（专有名词）。
2）语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等。
如“给”：口语读gěi；书面语读jǐ，给予、给养。
3）方言词汇的存在造成多音。
这类多音字比较少，仅限于部分地区。
如“忒”：tè，差忒（差错之意）；tuī（方言），风忒大、房子忒小（忒：太）等。
4）文言文中的一些通假字延续使用到现在而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。
湘教版《语文活动４》教学设计导读：一、教学要求1、练习写好带有“口字旁”和“全包围方框结构”的生字。
2、能用自己喜欢的词语说话，做到用词恰当。
当写比喻句，尝试把句子写生动。
朗读背诵名人名句，懂得珍惜时间，养成合理安排时间的习惯。
3、观察发现身边的好人好事，并通过写、画的形式办墙报，培养用心观察和动手组织策划的能力。
二、重点难点1、能用自己喜欢的词语说话，做到用词恰当。
2、学写比喻句，将句子写具体、写生动。
三、教学准备1、教师准备有关语文活动的内容制成课件。
2、学生查找有关时间的名言警句及名人珍惜时间的故事。
3、学生观察发现身边的好人好事，并记录下来。
四、课时安排2课时。
五、教学过程第一课(一)万花筒1、练习写“口字旁”和“全包围方框结构”的生字。
(1)师出示生字：“哨、喧、噪”和“困、园、圆”。
(2)学生自读生字，并观察它们的特点，自主训记。
(3)观察这些字在田字格中的位置，分组交流：怎样写这些字才更漂亮?(4)小组汇报第一组是左右结构的字，要写得左窄右宽。
“口字旁”要写得稍微上一点，在横中线以上;第二组是“全包围方框结构”的字，要先写方框，然后写里面，最后再封口，占格均匀。
(5)师指导学生在田字格里正确书写生字。
(6)展示作业评一评：谁的字写得漂亮，谁的字写得不太美，为什么?2、我能说。
(1)出示词语：嘱咐搜索接二连三含苞欲放喧闹欣喜不声不响眉清目秀兴奋沸腾来来往往轻言细语(2)学生自由读词语，纠正读音。
(3)同学之间互相交流，理解词义。
(4)生练习用喜欢的词语说话。
(5)师生共同评议。
3、我能写。
(1)出示句子：“姑娘们笑了，就像那朵朵含苞欲放的红玫瑰。
”(2)生自由读句子，说说这是个什么句子?(比喻句)(3)比喻就是打比方，是用浅显、熟知的事物去描写生疏的事物。
谁能说说用上比喻句有什么好处呢?(4)出示书上的练习，让学生练习说。
(鼓励学生有多种答案)花瓣上的滴滴小水珠，就像。
_________________________，就像。
二年级语文上册4教案精选6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘教版《语文活动２》教学设计湘教版《语文活动２》教学设计1一、教学要求1.练习写好带有“页字旁”的生字。
2.积存描写人物外貌、神态、动作的四字词语，并能敏捷、精确的运用。
3.了解对话提示语的不同位置以及标点符号的不同用法，并尝试运用。
4.朗读背诵对子歌，感受其中的声律之美。
5.通过漫游寓言世界，培育良好的阅读习惯，增加动手力量与语言表达力量。
二、重点难点1.正确、娴熟而美观地写英雄字。
2.培育正确、敏捷运用语言的力量。
三、教学预备1.收集对子歌。
2.布置学生在课外阅读各种寓言书籍。
四、教学过程（一）万花筒1.练习写带有“页字旁”的字。
（1）出示两组汉字，认真观看，你发觉它们的特点了吗？（两组字都带“页字旁”，都是左右构造）（2）你能读懂它们，并用它们各组几个词语吗？（同桌互读、互说）（3）观看他们在田字格中的位置，说说书写时要留意些什么？（第一组字要写得左窄右宽，其次组字左右约等宽。
“页”字最终一笔是点，要写得稍长一点）（4）学生书写，教师巡察，写完后相互评价沟通：字是否写得正确、均匀、美观。
2.我能填。
（1）出示：披头散发垂头丧气撒腿就跑又蹦又跳筋疲力尽浓眉大眼（2）指名认读，订正读音。
（3）沟通自己对词语的理解，提出不懂的词语。
（4）按描写人物外貌、神态、动作的进展分类，并说说这样分类的理由。
（5）尝试运用：选择自己喜爱的词语说句子。
（6）沟通汇报：你还知道哪些描写人物外貌、神态和动作的词语？3.我能写。
（1）读一读：学生自由读这组对话，整体感知有关对话提示语的位置的三种不同句式。
（2）看一看：引导学生认真观看，看看三句话中说话人的位置有什么不同，“说”字后面的标点符号又有什么变化？（第一句话说话人在后，“说”字后面是句号；其次句话说话人在前，“说”字后面是冒号；第三句说话人在中间，“说”字后面是逗号）小学/教/学/设/计/网（3）填一填：指导学生依据提示完成填空练习。
（4）练一练：小组合作练写这三种不同句式，看哪一组写得好。
《语文活动4》教学设计教学目标：1 ．积家形容做事认真刘苦的成语2 ．品味本单元课文《神奇的丝瓜》、《蜜蜂》的结尾，学习写作的技巧。
3 ．认读并识记部分繁休字，激发学习祖国语言文字的兴趣。
4 ．通过多种渠道收集资料．绘制成卡片．感悟动物的有情。
第一课时一、学习“我会写”1 ．投影出示词语“全神贯注”“锲而不舍”“专心致志”。
2 ．指名学生说说这三个词语的意思：3 ．学生在书中横线上写出像这样形容做事认真刻苦的成语。
4 ．全班交流5 ．投影出示收集到的形容做事认真刻苦的成语．学生认读、积累。
二、学习“我会评”。
1 ．投影出示《神奇的丝瓜》、《蜜蜂》两课的结尾。
( l ）我无法同丝瓜对话，这是一个沉默的奇迹。
( 2 ）我继续跪了一段时间。
2 ．引导学生品味这两课的结尾，体会这样结尾的妙处。
( l ）句：意味深长。
( 2 ）句：短小精悍而又出人意料，让人回味无穷。
3 ．引导学生思考：你最喜欢哪一篇课文的结尾？你喜欢的原因是什么？4 ．同桌交流，小组交流。
5 ．全班汇报。
三、学习“百宝箱”1 ．投影出示课本中的三组词语。
2 ．比较左右两边的汉字，认读并识记这些繁体字。
3 ．投影出示课本中出现的繁体字，学生认读。
4 ．全班交流课前收集到的繁体字四、课堂小结由学生总结这节课的收获。
第二课时一、导入激趣1 ．同学们，你知道吗？动物也有情。
大象是育儿的模范，乌鸦有反哺的美德，犀牛与犀牛鸟和睦相处……动物世界有知恩图报的行为，也有互助互惠的现象。
2 ．投影出示乌鸦反哺、犀牛与犀牛鸟和睦相处的图片，学生欣赏，感受动物的有情。
二、开展活动1 ．通过图书、网络、视听媒体等多种渠道，查阅有关动物的奇闻趣事。
2 ．将收集到的资料绘制成小卡片，和同学交流。
3 ．评比。
比一比，看谁的卡片图文并茂，生动有趣。
4 ．把大家的卡片装订成册，给它取个名字。
三、活动总结同学们通过活动，通过图书、网络、视听等多种渠道，查阅了许多动物的奇闻趣事；制作的卡片图文并茂，生动有趣。
湘教版《语文活动4》教学设计湘教版《语文活动4》教学设计作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，教学设计以方案和布局安排的形式，对怎样才能到达教学目标进展创造性的决策，以解决怎样教的问题。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是收集的湘教版《活动4》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：1.让学生在“万花筒”中学会用“爱”字说话。
2.在“百宝箱”体会“爱”的.收获。
3.体会“爱”，感受“爱”。
教学重点：练习造句。
教学难点：学演各种动物说话。
教学准备：表演道具。
教学方法：启发式、活动式。
教学过程：一、万花筒：1.导入。
提问：同学们最爱吃什么？2.那知道小羊、小牛、小鸡、小鸭有吃什么吗？3.请同学们把刚刚说的写下来。
4.除此以外你还知道其他人和动物喜欢什么吗？请说一说。
5.把刚刚说的按以下格式写下来。
爱.。
爱。
二、百宝箱。
1.导入。
请用含有“爱”字的句子答复以下问题。
你爱看书吗？你爱背谚语吗？2.老师出示谚语：有雨天边亮，无雨顶上光。
朝霞不出门，晚霞行千里。
雷公先唱歌，有雨也不多。
（学生读记，背诵比赛。
）1、你还知道别的谚语吗？说给同学听一听。
三、大舞台。
1.请同学们将刚刚学到的“爱”字句子和谚语拿到讲台上，分别念给同学听，看哪组表现最好。
2.检查没上台说话的同学学习情况。
四、作业。
照样子写话。
例：小羊小牛爱吃青草。
小鸡小鸭爱吃。
爱。
教学目标知识与技能１、练习写好带有草写头的字。
２、能正确填写量词，积累语言。
３、了解每个季节的特点。
４、正确读准“ＡＢＢ”式的词语，并能准确地运用到自己的语言中去。
过程与方法通过讨论、练习、自读自悟，到达训练目的。
情感态度价值观利用程式方式，通过各种感官，引导学生体会秋天收获的快乐。
重点难点重点：正确、熟练而美观地写好汉字。
突破方法：引导学生分析字形构造，掌握书写规律。
难点：在与同学分享快乐的同时，懂得怎样与人交流自己的收获。
突破方法：自读自悟，合作探究。
《语文活动4》教学设计
教学目标：
1.培养学生的想像能力。
2.积累背诵古诗。
教学重、难点：
重点：培养学生的想像力，大胆想像要种什么。
难点：从小树立保护生态环境的意识。
教学准备：
收集有关环境污染的图片、资料。
教学安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、学习“万花筒”中的内容。
1.出示“万花筒”，齐读题目。
2.议一议：农民种地是为了什么？陶陶种花是为了什么？小猫为什么要种太阳？学生甲：农民种地是想收获粮食。
学生乙：陶陶种花是想让花儿爬满窗户。
学生丙：小猫种太阳，是想要光明和温暖。
3.你想要什么？那你想种什么？学生思考，相互交流。
4.全班集中交流。
学生甲：我要种两个朋亮，让地球的晚上要明亮。
学生乙：我要种许多好看的书，每天可以学很多知识。
学生丙：我要种飞机，让每个人开一架飞机去旅游。
5.老师小结。
二、积累古诗。
1.借助拼音读古诗。
2.老师范读，教读古诗。
3.学生自由读记。
4.检查背诵情况。
第二课时
一、课前导语
我们生活的环境，你觉得怎么样？今天我们就一起来调查一下吧！
二、布置调查任务.范围。
1.找一找周围有哪些污染环境的现象。
2.问一问长辈我们周围的环境以前是怎样。
3.查一查有关资料，环境受到了哪些破坏。
三、老师带领学生深入周边社区调查。
1.调查小河的污染，化工厂废气的污染。
2.走访长辈，了解以前的环境情况。
3.去环保部门查资料看环境受到了哪些破坏。
四、总结活动调查结果。
同学们说一说今天的调查你有什么收获？
学生甲：我知道河里的鱼为什么越来越少，因为化工厂排出的污水污染了河水，鱼大多被毒死
了。
学生乙：我知道小鸟为什么不见了，是因为许多树被砍了，小鸟没有了家。
学生丙：我听一位伯伯讲，以前我们这里有很多小鸟，现在有许多鸟吃了田地里被农药打死的虫子也被毒死了。
五、老师小结。
