中国地形学案(通用)

高二区域地理中国的地形学案1. 简介中国作为一个庞大的国家，拥有多样化的地形和地貌。

区域地理以探究中国的地理环境为核心，通过研究地形学，可以深入了解中国各个地区的地貌特征、地势变化和地质背景，为我们解析地理现象和推动地理科学的发展提供了重要的基础。

本文档将介绍中国的地形学概念，探讨中国地形的主要特征，并分析其对环境和社会经济发展的影响。

2. 中国地形学概念地形学是研究地球表面形态和地表遗迹（地貌）的学科。

在中国的地形学中，主要研究对象包括山地、平原、高原、盆地、丘陵、塬、河流、湖泊、海洋等。

其中，中国的地形主要由喀斯特、冰川、河谷、河流、丘陵、山地等地貌类型组成。

不同地区的地貌类型反映了地质构造运动、河流侵蚀和风蚀作用等自然过程的结果。

3. 中国地形的主要特征中国地形的主要特征可以概括为以下几点：3.1 高原中国西部地区拥有广阔的高原地貌，其中最著名的是青藏高原。

青藏高原的平均海拔高度超过4000米，是世界上海拔最高的高原之一。

高原地势平坦，山脉连绵起伏，河流纵横交错。

高原地形对于中国的气候、水资源和生态环境都有着重要影响。

3.2 平原中国东部地区是平原地貌的主要分布区域。

长江流域、黄河流域和珠江流域都是中国最重要的平原地区。

平原地形相对平缓，土地肥沃，适合农业的发展。

这些平原地区为中国的经济发展提供了良好的条件。

3.3 山地中国是世界上山地面积最大的国家之一，拥有大量的山脉。

喜马拉雅山脉、长白山、华山等都是中国山地地貌的代表。

山地地形复杂多样，对于气候的形成、水资源的储存和土地利用都有着重要的作用。

同时，山地也是中国旅游业的重要资源，吸引着大量的国内外游客。

第二部分中国的地形学案考纲浏览：1、中国地形的基本特征、各类地形的特征和分布，地形对中国自然环境和经济发展的影响。

2、中国地震带和火山分布。

热点提示：结合等高线地形图和地形剖面图考察局部地形区的环境特征是近年高考的重点。

自主学习和探究：特别提示：在学习中国主要地形时，应结合中国空白政区图，先将山脉画到图上，并写上名称，然后再填写出其两侧相应的地形区名称。

⒈地势： _____________________________.阶梯界线主要地形海拔一__________米以上二_____大高原、三大盆地__________－2000米三______大平原、三大丘陵500米以下第三级阶梯向东，是我国大陆向海洋自然延伸的部分，是属于我国的近海大陆架，它包括_______、_________海的全部，东海的大部分和南海的一部分。

大陆架蕴藏着丰富的矿产资源（如石油、天然气）、海洋生物资源和化学资源等。

⒉地势意义：――水汽输入、水运沟通、水能丰富（即“三水”）地势决定河流流向，有利于＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿；使我国许多大河滚滚东流，沟通＿＿＿交通，方便_____和_____的经济联系，同时阶梯交界处落差大、_____资源丰富,但不利______。

［补充］位于我国一级阶梯和二级阶梯交界线上的水电站主要有：黄河的龙羊峡、刘家峡、李家峡等，长江及其支流上的龚嘴、二滩等；位于我国二、三级阶梯上的水电站有：黄河的小浪底等，长江上的三峡、葛洲坝等，西江上游的天生桥、龙滩、岩滩等。

（将这些水电站绘到《中国政区空白图》上）⒊地形特点：――__________________________________.五种基本类型都有，但以山地____%为多，高原__%，盆地_____%，平原___%，丘陵___%，山区即包括_________________________________________,部分占三分之二。

意义：①有利影响：地形多种多样，为我国因地制宜发______________提供了有利条件。

初中中国地形教案教学目标：1. 了解中国的地形特点，包括地势西高东低，呈阶梯状分布，以及主要地形区的分布和特点。

2. 掌握中国主要山脉的名称、走向和分布。

3. 理解地形对农业、气候、河流等的影响。

教学重点：1. 中国的地形特点和主要地形区的分布。

2. 主要山脉的名称、走向和分布。

教学难点：1. 中国地形的阶梯状分布和对人类活动的影响。

2. 主要山脉的走向和分布。

教学准备：1. 教材或地理知识资料。

2. 中国地形图或相关图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察中国地形图，注意地势的高低变化。

2. 提问：你们观察到中国的地形有什么特点？二、讲解中国地形特点（15分钟）1. 讲解中国地形呈阶梯状分布，西高东低。

2. 讲解主要地形区的分布和特点，如青藏高原、黄土高原、长江中下游平原等。

三、讲解主要山脉（15分钟）1. 讲解主要山脉的名称、走向和分布。

2. 提问：你们知道这些山脉对中国的地形有什么影响吗？四、讲解地形对农业、气候、河流等的影响（10分钟）1. 讲解地形对农业的影响，如高原、平原、丘陵等地形的农业特点。

2. 讲解地形对气候的影响，如山脉对气候的阻挡作用。

3. 讲解地形对河流的影响，如阶梯状分布的地形对河流的流向和流量的影响。

五、总结和练习（10分钟）1. 总结中国地形的特点和主要地形区的分布。

2. 练习题目：根据地形图，填写主要山脉的名称和走向。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生观察地形图，让他们通过自己的观察来发现中国地形的特点。

同时，要通过讲解实例，让学生理解地形对农业、气候、河流等的影响。

在讲解主要山脉时，可以结合地图，让学生更直观地了解山脉的走向和分布。

中国地形的教案教案标题：探索中国地形教案目标：1. 了解中国地形的主要特征和地貌类型。

2. 掌握中国地形的分布规律和地理位置。

3. 培养学生对中国地理环境的兴趣和探索精神。

教学重点：1. 中国地形的主要特征和地貌类型。

2. 中国地形的分布规律和地理位置。

教学难点：1. 学生对中国地形的分布规律和地理位置的理解和运用能力。

2. 学生对中国地形的主要特征和地貌类型的深入认识。

教学准备：1. 地图、图片和多媒体资源，用于展示中国地形的分布和特征。

2. 学生绘制地形图的工具和材料。

3. 学生的参考书籍和互联网资源。

教学过程：引入活动：1. 利用地图或图片展示中国地形的各个特征。

2. 启发学生思考，提出问题，如：“中国地形具有哪些特点？”、“中国地形的分布规律是什么？”等。

知识讲解：1. 通过讲解和展示，介绍中国地形的主要特征和地貌类型，如高山、平原、丘陵、盆地、河流、湖泊等。

2. 解释中国地形的分布规律，如西部高原、东部平原、南部丘陵等。

3. 引导学生理解中国地形与地理位置的关系，如沿海地区、内陆地区等。

实践活动：1. 学生小组合作，利用地图或图片，绘制中国地形图，标注主要特征和地貌类型。

2. 学生分组进行小研究，选择一个地貌类型，调查并展示该地貌在中国的分布情况。

3. 学生进行实地考察，选择附近的地形特征进行观察和记录，回到教室后进行整理和分享。

总结和评价：1. 学生进行小组讨论，总结中国地形的主要特征和地貌类型。

2. 教师对学生的地形图和研究报告进行评价，鼓励学生的参与和创造性思考。

拓展活动：1. 学生自主选择一个中国地形特征进行深入研究，撰写报告或制作展板分享给全班。

2. 学生利用互联网资源，探索中国地形与气候、植被、人口等方面的关系。

教学延伸：教师可以引导学生进行更深入的地理研究，如中国地形对农业和交通的影响，不同地貌类型的资源利用等。

教学资源：1. 中国地形地图、图片和多媒体资源。

2. 学生参考书籍和互联网资源。

区域地理《中国的地形》编写人：任耀华审核：高二地理组时间：2017-10-10【考点】：地形的总体特征，各类地形的特征和分布。

地形对中国自然环境和经济发展的影响。

【教学目标】：1．运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。

2．识记我国山脉的走向与分布，我国三大平原、四大高原、四大盆地的分布与特征。

3．掌握地形对中国自然环境和经济发展的影响。

【教学重点】：1．评价地势特征对自然环境及人类生产生活的影响。

2．该部分知识常作为综合题的背景与高中地理知识相结合。

一、填图识图1、在下图中填出各地形区的名称，并能熟练记忆。

(1)主要山脉东西走向⑦、○24阴山、⑭昆仑山、⑥、⑤南岭东北—西南走向①、②太行山、③、○21雪峰山、⑱长白山、⑲、④台湾山脉西北—东南走向○25阿尔泰山、⑯南北走向⑳、⑰弧形山脉⑧(2)四大高原：由大到小依次是图中的⑨高原、○23内蒙古高原、○22高原、○10云贵高原。

(3)四大盆地：自北向南依次是图中的⑬准噶尔盆地、⑫、⑮柴达木盆地、⑪。

(4)三大平原：平均海拔由高到低依次是图中的○27平原、○28华北平原、○29平原。

(5)主要丘陵：由北到南依次有图中的○30、○31山东丘陵、○32。

2、填出下列各省级行政区的名称以及穿过的山脉名称。

⑴80°E经线穿过的山脉：。

⑵90°E经线穿过的山脉：。

⑶100°E经线穿过的山脉：。

⑷110°E经线穿过的山脉：。

⑸120°E经线穿过的山脉：。

⑹130°E经线穿过的山脉：。

⑺位于秦岭以北的山脉：。

⑻位于秦岭以南的山脉：。

二、讨论探究1、描述我国主要地形区及特征（四高、四盆、三平）：2、描述我国地形特征，并分析对我国地理环境的影响。

3、描述中国地形类型构成并评价其影响。

三、地形对地理环境的影响1、地形对气候影响地形不仅影响宏观气候，也影响局部小气候。

地形对宏观气候的影响表现在四个方面：①形成独特的高山高原气候区，如青藏高原、天山山脉由于海拔高，形成了独特的高山高原气候区。

第二章中国的自然环境第一节中国的地形（1）【学习目标】结合地形图，指出并记住我国主要山脉的名称、走向和分布。

【学习内容】山脉纵横交织【学习过程】1、阅读课文P21—P23，初步了解中国主要的山脉。

2、认一认：说出下图字母所代表的山脉名称。

(1) 东西走向的山脉（三列）：北：K___________—L __________ 中：E___________—M___________南：N_______________(2) 东北—西南走向的山脉：西：A_____________—B___________— C ____________—D____________ 中：H___________—I___________ 东：J_________________(3) 弧形山脉：P____________________，其最高峰是_________________（在图中标出其位置），位于_________与____________交界处。

(4) 南北走向的山脉：G________________(5) 西北—东南走向的山脉：O_____________ F_____________（A __________ B_____________ C___________ D___________3、小组合作，完成P22活动题1、2。

4、阅读P23“中华五岳”，在图2-1上找出五岳，并试着说出其所在省。

1、下列山脉中属于东西走向的是（ ）A.横断山脉B.长白山—武夷山C.祁连山D.昆仑山—秦岭2、下列山脉与大兴安岭走向一致的是（ ）A.昆仑山B.秦岭C.巫山D.祁连山 3、写出下列山脉在图中对应的数字.天山______ 秦岭______ 台湾山脉______大兴安岭______ 太行山______ 巫山______ 南岭______ 喜马拉雅山______跟踪测试1．读图，完成下列各题（1）写出下列代号表示的山脉名称：A ，B ，C ，D ，a ，c ，e ，④，⑤，⑦。

中国地形教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解中国的主要地形类型，如高原、平原、盆地、丘陵、山地等。

（2）掌握中国各地形类型的分布特点和主要代表地区。

（3）学会运用地图和地形图分析地形特征。

2. 过程与方法目标：（1）通过观察、比较、分析等方法，培养学生的地理观察能力和空间想象能力。

（2）通过实地考察、网络搜索等途径，拓宽学生的知识面，提高学生的实践能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强国土观念。

（2）培养学生珍惜和保护自然资源的意识，树立可持续发展的观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国的主要地形类型及其分布特点。

（2）中国各地形类型的主要代表地区。

2. 教学难点：（1）如何运用地图和地形图分析地形特征。

（2）如何培养学生的地理观察能力和空间想象能力。

三、教学过程1. 导入新课：通过播放中国地形地貌的图片或视频，引导学生观察、思考中国地形的特点，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解中国的主要地形类型及其分布特点。

（2）让学生自主查找资料，了解中国各地形类型的主要代表地区。

3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生分组讨论中国各地形类型的分布特点和主要代表地区，形成共识。

（2）展示交流：让每组选派一名代表向全班展示本组的讨论成果，其他同学提问、补充。

4. 教师点拨：（1）总结归纳：教师对全班的讨论成果进行总结归纳，明确中国的主要地形类型及其分布特点。

（2）案例分析：教师通过具体案例，讲解如何运用地图和地形图分析地形特征。

5. 实地考察：组织学生进行实地考察，让学生亲身感受中国各地形类型的特征，培养学生的地理观察能力和空间想象能力。

6. 课堂小结：通过学生的展示交流、教师的点拨和实地考察，让学生对中国的地形有更深入的了解，巩固本节课的学习内容。

四、课后作业1. 让学生回家后，通过网络或图书资料，了解中国各地形类型的主要代表地区的自然景观和人文景观。

八上《中国的地形》教学设计（精选7篇）八上《中国的地形》教学设计1教学目标(一)学问与技能1、学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线，它们大致的海拔高度和主要地形区。

2、了解山脉犬牙交错构成了我国地形的骨架，驾驭主要山脉的名称、走向及其在图上的分布。

(二)过程与方法1、培育学生读图和分析各类地形图的实力。

2、通过读图干脆获得有关学问，并将已学学问落实到图上。

(三)情感、看法、价值观1、通过对我国壮美山河的学习，激发学生的骄傲感，进一步对学生进行爱国主义教化。

2、通过培育学生动手实力与合作精神以及对科学探究精神，从而培育学生学习地理的爱好。

教学重点1、地势西高东低，呈阶梯状分布的特点2、主要山脉的走向和分布教学难点1、分析地势西高东低，呈阶梯状分布的优越性2、识别主要山脉的走向和分布教学课时：1课时教具：中国分层设色地形图、沿320N线中国地势剖面图、中国主要山脉分布图教学设计：一、导入新课：1、谈：我们常常说，我们的祖国山川秀美、景色宜人。

首先，我们一起看一段录相感受一下祖国的壮美河山。

(展示多媒体)2、当然，要更进一步的相识，就须要我更深化的学习。

今日，我们将进入一幅全新的画卷。

(板书：中国的自然环境第一节：中国的地形)二、地势西高东低：(板书)1、过渡：在古代诗词中“大江东去浪淘尽，千古风流人物。

”“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”为什么江水都要向东流?(地势西高东低)2、把我国的地面沿32°N线剖开，呈现出这样的面貌：(展示多媒体)3、视察，思索P20活动中的问题。

(指名答)归纳：我国地势西高东低，呈阶梯状分布。

(板书)可分为三级阶梯，第一级平均海拔为4000米以上;其次级为1010米-2000米;第三级为500米以下。

4、活动：(出示设色地形图)找出这三级阶梯的也许范围找出三级阶梯界线上的主要山脉5、探讨：“地势西高东低”的优越性谈：到现在，我们很简单就得出我国的河流为什么会由西向东流了，除些之外，我国地势西高东低的特点还有哪些优越性呢?学生共享、自由发言，提出各自观点，最终派代表总结发言。

中国的地势和地形【自主学习】参考地图册第51页地形指地表具体形态；地势指地表的高低起伏总趋势。

一、地形概况二、我国主要地形 1中国主要山脉分布（写出图中数字代号所表示的山脉名称）③②⑤ ④⑺⑹ ⑼ ⑻ ⑾⑽①⒂⒁ ⒀⑿⒃A 、 东西走向(“三横”): ①是 、 ②是 ③是 、 ④是 ⑤是 B 、东北—西南走向（“三纵”）：⑹是 、⑺ 是 、⑻是 、⑼是 ⑽是 、⑾是 ⑿是 C 、弧形走向：⒀是D 、西北—东南：⒁是 、 ⒂是E 、南北走向：⒃是 ⒄是 ⒅是 2.主要地形区（1）写出下图字母所代表的地形区名称：四大高原A ： B ： C ： D ： 四大盆地E ： F ： G ： H ： 三大平原I ： J ： K ： 三大丘陵L ： M ： N ： （2）把符合下列地形区地貌特点的选项填在相应的地形区后面的横线上 青藏高原 ，内蒙古高原 ，黄土高原 ， 云贵高原 ，准噶尔盆地 ，塔里木盆地 ， 柴达木盆地 ，四川盆地 ，东北平原 ， 华北平原 ，长江中下游平原 。

[1]冰川广布，雪山连绵、 [2]我国最大高原、[3]地面崎岖，石灰岩广布、[4]地面平坦， 一望无垠 [5]黄土深厚，沟壑纵横，支离破碎、 [6]世界上海拔最高的高原、[7]盆内有 我国最大的沙漠、 [8]盆内水网密布，土壤肥沃、 [9]盆内牧场广大，畜牧业发达、 [10] 盆内有著名的“天府之国”、[11]被称为“聚宝盆”[12]被称为“紫色盆地”、 [13]是 典型的内陆高原盆地、[14]是我国最大的盆地、[15]是我国最大的平原、 [16]被称为 “水乡”“鱼米之乡”、[17]黑土广布，沃野千里、[18]又叫“黄淮海平原”。

AＢＣ Ｄ ＥＦ Ｇ Ｈ Ｉ ＪＫ ＬＭ Ｎ三大平原的共同特征：都是河流冲积而形成的冲积平原；都位于我国的东部地区，基本上连成一片；都是我国重要的农业区。

(4)中国的四大高原（4）主要的丘陵：（6）总结：我国地形特点：________________________________________2.我国地形地势对我国地理环境的影响:(1)对气候的影响：影响气温：海拔越高，气温（气温每升高100米，气温下降0.6摄氏度）；寒冷空气（如冬季风）的背风坡气温。

中国的地形教案中国的地形教案「篇一」[导入新课]（播放歌曲《歌唱祖国》）同学们，你们一定非常熟悉这首歌曲，每当听到这歌声，我们就会感到无比的自豪，因为我们有一个伟大的祖国。

从这学期开始，我们就来了解一下我们国家的基本情况。

首先来看一下我国在世界中的位置。

[读图回答]（请学生读“中国在地球上的位置示意图”）1、读出我国所跨的经度范围（73oE—135oE）和纬度范围（4oN—53oN），说出我国的半球位置（东半球，北半球）。

2、根据刚才所读出的数据，我国跨过了哪几个时区（东五区至东九区）？包括哪几个热量带（北温带和热带，其中大部分地区属于温带）？这样的纬度位置对我国的气候和农业等方面有什么影响？3、说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何（亚洲东部，太平洋西岸）？4、（读世界政区图或亚洲政区图）除了中国之外，还有哪些亚洲国家位于太平洋的西岸？5、这样的海陆位置对于我国的气候、海洋事业的发展、与海外各国的交往、与陆上邻国交往等方面有什么好处？[读图回答]（请学生读“中国的疆域示意挂图”）1、找到我国的四至点，并由教师具体介绍四至点所在的位置。

（最南端在4°N附近的曾母暗沙；最北端在漠河以北、53°N附近，黑龙江主航道的中心线；最东端在135°E多的黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处；最西端在73°E附近，新疆的帕米尔高原上。

）2、请学生用直尺量一下最东端到最西端的距离，并根据比例尺计算一下实际距离。

（约5000千米）3、纬度相差1°，距离相差110千米，请学生计算我国南北的距离。

（约5500千米）4、从你量算的结果来看，你最直接的感觉是什么（我国的范围很大）？你能说出我国的面积吗？我国在面积上仅次于俄罗斯和加拿大，居于世界第三位，相当于整个欧洲的面积。

[转承]这么大的范围，会给我们带来哪些问题呢？（请学生做第3页活动1，了解我国东西部的时间差异和南北方的季节差异）[归纳]我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高，因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了；我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则凌晨2点52分，因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。

人教版小学地理《中国地形》教学设计1. 教学目标1.1 知识与技能- 让学生了解中国的地理位置、地形特点及主要山脉、河流的分布。

- 使学生能够识别中国的主要地形区，如华北平原、长江中下游平原、云贵高原、四川盆地等。

- 培养学生利用地图和地理信息系统（GIS）软件获取和分析地理信息的能力。

1.2 过程与方法- 通过地图、图片和实地考察，使学生能够观察和描述中国地形的特征。

- 利用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟和分析地形对河流、气候、植被等的影响。

- 培养学生的观察、分析、综合和评价地形的实践能力。

1.3 情感态度与价值观- 培养学生对祖国丰富地形资源的自豪感。

- 使学生认识到保护自然环境、合理利用地形资源的重要性。

- 培养学生的地理学科兴趣，激发学生探索祖国壮丽河山的热情。

2. 教学内容2.1 教学资源的准备- 教学课件：包括中国地形图、主要山脉、河流分布图等。

- 教学视频：关于中国地形的视频资料。

- 实地考察：安排学生到附近的山脉、河流等地形区进行实地考察。

- GIS软件：安装在教室内的GIS软件，用于地形分析模拟。

2.2 教学过程的设计- 导入：利用教学课件和视频，引导学生关注中国的地理位置和地形特点。

- 讲解：详细讲解中国的主要山脉、河流分布，以及地形对河流、气候、植被等的影响。

- 实践：学生利用GIS软件进行地形分析模拟，如模拟河流在地形上的流向、分析地形对植被的分布等。

- 总结：学生通过实地考察和模拟实践，总结中国地形的特点和对其他自然环境因素的影响。

3. 教学评价- 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的参与度。

- 作业完成情况：评估学生完成课后作业的质量和速度。

- 实地考察报告：评估学生在实地考察中的观察、分析和总结能力。

- GIS软件操作能力：评估学生在GIS软件上的操作技能和对地形分析的理解程度。

4. 教学时间- 教学课时：共2课时，每课时40分钟。

- 实地考察时间：安排1课时，用于学生实地考察地形区。

《中国的地形》教案第一章：引言教学目标：1. 了解本节课的学习内容，即中国的地形。

2. 掌握中国地形的基本类型及其分布特点。

教学重点：1. 中国地形的基本类型。

2. 中国地形的分布特点。

教学难点：1. 中国地形分布特点的理解和记忆。

教学方法：1. 图片展示法：通过展示中国地形图，让学生直观地了解中国地形的特点。

2. 讲解法：教师讲解中国地形的基本类型及其分布特点。

教学准备：1. 中国地形图。

2. 与地形相关的图片或视频资料。

教学过程：1. 导入：引导学生思考，我们生活在一个什么样的国家？我们的国家有哪些地形特点？2. 讲解：教师讲解中国地形的基本类型，如平原、山地、高原、丘陵、盆地等，并展示相关图片或视频资料。

3. 讨论：学生分组讨论中国地形的分布特点，教师巡回指导。

第二章：平原地形教学目标：1. 了解平原地形的特点及其在中国分布的情况。

2. 掌握平原地形对人类活动的影响。

教学重点：1. 平原地形的特点。

2. 平原地形在中国分布的情况。

教学难点：1. 平原地形特点的理解和记忆。

教学方法：1. 图片展示法：通过展示平原地形的图片，让学生直观地了解平原地形的特点。

2. 讲解法：教师讲解平原地形的特点及其在中国分布的情况。

教学准备：1. 平原地形的图片或视频资料。

2. 与平原地形相关的地图或图表资料。

教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一节课的内容，思考平原地形在中国的分布情况。

2. 讲解：教师讲解平原地形的特点及其在中国分布的情况，展示相关图片或视频资料。

3. 讨论：学生分组讨论平原地形对人类活动的影响，教师巡回指导。

第三章：山地地形教学目标：1. 了解山地地形的特点及其在中国分布的情况。

2. 掌握山地地形对人类活动的影响。

教学重点：1. 山地地形的特点。

2. 山地地形在中国分布的情况。

教学难点：1. 山地地形特点的理解和记忆。

教学方法：1. 图片展示法：通过展示山地地形的图片，让学生直观地了解山地地形的特点。

中国的地形（1）学习目标知识与技能（1）了解我国地势西高东低，呈阶梯分布的特点及各阶梯的大致海拔高度和分界线。

（2）使学生理解山脉走向的概念和山脉是地形的“骨架”，以及记住我国主要山脉的名称和大致分布。

（3）培养学生地理读图和析图能力（分层设色地形图和剖面图）。

（4）学会分析西高东低的地势对我国气候、河流和经济等方面的影响。

过程与方法（1）在启发式谈话教学过程中，使学生在主观思维中掌握新课知识，并尝试运用已知（已获）的知识，对地理事物记忆的优化。

（2）通过课前的资料收集和课堂上的交流展示，提高学生自主学习和收集地理信息的能力。

情感态度与价值观通过对祖国壮丽河山的学习，激发学生的自豪感，对学生进行爱国主义教育。

同时引导学生学会辩证地看待身边地理事物。

（地势的优劣势分析）学习重点（1）我国西高东低，三级阶梯的地势特征和我国主要山脉的名称和分布（2）培养学生判读地形图和析图能力学习难点我国地势对其他地理要素的影响及学生读图、析图能力的培养学习过程一、预习交流展示填空题1．位于中尼边境的，海拔8848米，是世界第一高峰，我国有“世界屋脊”之称的高原是。

2．我国地势高低，呈三级阶梯。

二、课堂合作探究（一）地势西高东低读教材图2-1完成活动题。

（二）山脉纵横交错1、我国是一个多的国家，山脉纵横交错，构成地形的，、、、镶嵌其中。

2、根据走向，我国山脉可分为：东西走向的三列：（1）南北走向的山脉：东北-西南走向的山脉：西北-东南走向的山脉：三、收获展示选择题构成我国地形分布骨架的是( )A 河流 B山脉 C高原 D盆地综合题1.读下图，我国地势三级阶梯分布示意图，填绘下表：地势阶梯：第一级阶梯，界线①山②山③山第二级阶梯，界线④岭⑤山⑥山⑦山第三级阶梯：2.读下图，我国沿北纬36度附近地形剖面图，完全成下问题：(1)我国地势 __________ 高 __________ 低，呈 ___________ 状分布。

第二章中国的自然环境第一节中国的地形授课教师：谢丽琼【教学目标】1、读图指出中国主要山脉的准确位置，记住主要山脉的名称，判断主要山脉的走向。

2、读图指出中国四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的准确位置，记住它们的名称，能描述它们的特点。

3、进一步培养、训练学生查阅分层设色地形图的技能及运用中国地形图的能力, 还要培养学生画图的能力。

【教学重点】：1、我国五种走向山脉的名称。

2、我国有哪些高原、盆地、平原等主要地形区。

【教学难点】： 1、理解山脉走向的概念。

2、主要山脉及地形区的分布。

【教具准备】多媒体PPT课件，导学案【教学方法】自主—合作—探究法【教学过程】播放一组“美丽中国”的图片，并配上音乐：由谭晶演唱的《我爱你，中国》，让学生在欣赏壮丽山河的同时，进行爱国主义教育。

（一）导入新课横向比较埃及、巴西、美国、中国四个国家的地形图，让学生有一个初步的印象：我国地形复杂。

（二）展示目标1、学生齐读目标2、教师边板书边解读目标（三）知识过渡【山脉纵横交织】中国的地形复杂多样，山脉纵横交织。

山脉构成了地形的骨架，怎样理解我国复杂山脉的分布呢？首先我们就要了解山脉的走向。

出示我国主要山脉分布图，解释山脉走向的含义：走向就是山脉延伸的方向。

向东西延伸的山脉为东西走向（横）向南北延伸的山脉为南北走向（竖）此外还有东北至西南走向（撇）和西北至东南走向（捺）（四）导学释疑看图找山——“我有一双善于观察的眼睛”活动一：填出我们国主要的山脉1、看图找山，请从我国纵横交织的山脉分布图上找出五种走向的山脉，完成下表：山脉的走向山脉的名称东西走向北列是（）-（）中列是（）-（）；南列是（）南北走向中部有（）-（），在（）山区也有分布。

东北—西南走向西列是（）-（）-（）-（），中列是（）-（），东列是（）。

西北—东南走向西部有（），（）。

弧形山脉有（）。

可以用汉字的笔画来形象的记忆我国主要山脉的分布。

口诀：三横三撇两竖两捺一弧形。

中国地形教案【中国地形教案】一、教学目标：1. 了解中国地形的基本概念和特点；2. 掌握中国地势、地貌、地区划分等相关知识；3. 培养学生对中国地理环境的认识和理解能力；4. 培养学生分析和解决与中国地形相关问题的能力。

二、教学内容：1. 中国地势特点；2. 中国地貌类型与特征；3. 中国地区划分；4. 中国地形对气候、农业等的影响。

三、教学方法：1. 问答结合法，引导学生主动发现和探索地形知识；2. 实地考察法，通过观察真实地貌，提高学生的感知和认知能力；3. 图片、地图分析法，培养学生解读地理信息和图像的能力；4. 小组合作法，促进学生间的合作和交流能力。

四、教学步骤：教学步骤一：引入（约5分钟）教师通过图片或视频展示中国地形的多样性，激发学生的学习兴趣。

教学步骤二：讲解地势特点（约15分钟）1. 介绍中国地处欧亚大陆东部，地势复杂多样。

2. 解释中国地势由西北高而东南低的倾斜趋势，包括高原、山地、丘陵和平原等类型。

教学步骤三：介绍地貌类型与特征（约20分钟）1. 通过地图和图片展示中国的主要地貌类型，如高山、平原、盆地、河流等。

2. 解释地貌形成的原因和特点，如地壳运动、水力作用等。

教学步骤四：讲解地区划分（约15分钟）1. 介绍中国地形区划的主要依据，如地势、气候、植被等。

2. 解释中国的主要地区划分，如东部沿海地区、西部高原地区、东北平原地区等。

教学步骤五：地形对气候、农业的影响（约20分钟）1. 分析中国地形对气候的影响，如山脉、河流对风向、降水分布等的影响。

2. 解释地形对农业的影响，如平原适宜农耕、山地适宜果树种植等。

教学步骤六：小组合作探究（约20分钟）1. 学生分成小组，根据所学知识，探讨中国地形对交通、旅游等方面的影响。

2. 每个小组展示自己的研究成果，进行互动和交流。

五、教学反馈：1. 设计相关练习题，检验学生对地形知识的掌握情况；2. 通过学生小组展示和讨论，评估学生对地形影响的理解和分析能力。

《中国地形》学案
学习目标：1.能说出中国地形特征
2.能默写出我国主要山脉的名称和主要地形区
3.能了解中国地形对其他地理要素的影响。

自主学习
一．中国地形图
1.写出数字1—25代表的山脉名称
2.我国地形特点：地势:
地形类型多样，面积大
西部以为主，东部以为主
多地质灾害
3.在图中标明下列地形区的位置
青藏高原、云贵高原、黄土高原、内蒙古高原；四川盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地；东北平原、华北平原、长江中下游平原
经纬网定位大地形区
5.填写省级行政区的简称及山脉名称。

《中国的地形》教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解本节课的学习内容，激发学生对我国地形的兴趣。

使学生掌握本节课的学习方法和步骤。

1.2 教学内容：介绍本节课的学习目标和内容。

引导学生关注我国地形的特点和重要性。

1.3 教学方法：采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。

使用多媒体展示我国地形图，引起学生的关注。

1.4 教学步骤：导入新课，介绍本节课的学习目标和内容。

提问学生对我国地形的了解，引导学生关注地形的特点和重要性。

使用多媒体展示我国地形图，让学生初步了解地形分布情况。

总结本节课的学习目标和内容，布置预习任务。

第二章：我国的地形特点2.1 教学目标：让学生了解我国地形的主要特点。

使学生掌握地形对我国地理环境的影响。

2.2 教学内容：介绍我国地形的主要特点，如高原、平原、山地、丘陵等。

分析地形对我国地理环境的影响，如气候、水文、植被等。

2.3 教学方法：采用讲授法，让学生掌握地形的基本概念和特点。

使用多媒体展示地形示意图，帮助学生直观地了解地形特点。

2.4 教学步骤：复习上节课的学习内容，导入新课。

讲解我国地形的主要特点，如高原、平原、山地、丘陵等。

分析地形对我国地理环境的影响，如气候、水文、植被等。

进行课堂讨论，让学生分享对地形特点和影响的看法。

总结本节课的学习内容，布置课后作业。

第三章：地形对生活的影响3.1 教学目标：让学生了解地形对人们生活的影响。

使学生认识到地形在农业生产、城市建设等方面的作用。

3.2 教学内容：分析地形对人们生活的影响，如居住、交通、农业生产等。

介绍地形在农业生产、城市建设等方面的应用实例。

3.3 教学方法：采用案例分析法，让学生了解地形在实际生活中的应用。

使用多媒体展示地形对生活影响的实例，帮助学生直观地了解地形的作用。

3.4 教学步骤：复习上节课的学习内容，导入新课。

讲解地形对人们生活的影响，如居住、交通、农业生产等。

分析地形在农业生产、城市建设等方面的应用实例。

第二节中国地形【学习目标】1.掌握我国地形、地势的主要特征，能够分析我国主要地形区的成因。

2.认识我国主要山脉、高原、盆地、平原、丘陵的分布和特征。

3.了解我国主要地质灾害及分布区，理解地形对自然环境和经济发展的影响。

【学习重难点】1.地形对中国的环境和经济发展的影响2.中国地形空间定位【学法指导】多媒体辅助教学法、启发式教学法、图示法、对比法【课前预习】在图中填写主要山脉\四大高原\四大盆地\三大平原一、地形特征（一）地势呈阶梯状分布1、描画出我国一、二、三级阶梯的分界线，并在图中标注山脉的名称。

2、读图总结：我国地势特征是：、。

我国地形特征是：西部以、和为主，东部以和为主。

3、完成表格【探究活动】4、西高东低地势对我国的气候、交通、水力会带来什么影响？（二）地形复杂多样1、依据课前预习图,填写：（1）山脉：东西走向的：南北走向的：东北---西南走向的：西北—东南走向的：弧形山脉：（2）分别对比四大盆地，四大高原，三大平原。

四大盆地分析：四大高原分析：三大平原分析： （3）三大丘陵【探究活动】2、如何评价我国多山的地形？【小结】我国地形特点【针对练习】 时间5分钟1、对不同地理区域划分界线的叙述正确的是 （ ）A ．200毫米年等降水量线是我国西北地区和北方地区的分界线B ．巫山是我国青藏地区和南方地区的分界线C ．秦岭—淮河是我国南方地区和北方地区的分界线D ．昆仑山脉是青海省和四川省的分界线 2、小王绘制的地形剖面图依据右图中的： （ ）A ①线B ②线C ③线D ④线3、已知A 、B 分别位于山脉两侧的地形区中，A 的年降水量小于400mm, B 的年降水量大于400mm ，判断下图中关于两点位置正确的是 （ ）A B C D4、我国的某一山脉，山北的农民两年收获三次，山南的农民一年收获两次，山北冬季落叶飘飘，山南则四季常青。

据此判断此山为 （ ）A 、南岭B 、阴山C 、天山D 、秦岭 5、下列位于我国地势第三级阶梯上的地形区是（ ）A.柴达木盆地B.成都平原C.黄土高原D.华北平原 6、下列山脉，属于我国地势第一级阶梯与第二级阶梯分界线的是（ ） A.大兴安岭 B.天山 C.祁连山 D.雪峰山 7、读图回答问题(1)图中纬线的纬度约是 （ ） A 23.5 °N B 40°N C 50°N D 30°N (2)自北向南写出图中山脉的名称;， ， 。

中国的地形学案一、教材分析本节教材主要讲述我国地形的基本状况，包括地势特征、山脉分布、高原、盆地分布及成因、平原分布等，因此，让学生了解我国地形的分布和成因，帮助学生了解我国的基本国情，激发学生的爱国主义情感，增强学生建设祖国的责任感和使命感。

二、学情分析八年级的学生通过几年的学习，已经对我国的地形有了一定的了解，也掌握了一些地形判读的方法，但是，由于学生年龄较小，认知能力和分析能力还比较有限，在学习过程中，需要教师加以引导和帮助。

三、教学目标1、知识与技能：了解我国的地势特征及山脉、高原、盆地、平原的分布状况；了解我国地形复杂多样的特点及成因；初步掌握地形判读的方法。

2、过程与方法：通过阅读地形图和景观图，分析我国的地理特征；通过读图、绘图、填图等活动，巩固所学知识。

3、情感态度与价值观：通过了解我国的地形特点，激发学生热爱祖国的情感；通过了解我国地形的复杂多样，增强学生的地理探究兴趣。

四、教学重难点1、教学重点：我国地势特征及山脉、高原、盆地、平原的分布状况；我国地形复杂多样的特点及成因。

2、教学难点：地形判读的方法；我国地形复杂多样的成因。

五、教学过程1、导入新课：通过展示一些我国不同地形的图片和视频，引导学生进入本课的主题——中国的地形。

2、新课学习：（1）地势特征：通过展示中国地形图，让学生观察并总结我国的地势特征。

引导学生分析地势对气候、水文、交通等方面的影响。

（2）山脉分布：通过展示中国山脉分布图，让学生了解我国山脉的分布情况。

引导学生分析山脉对气候、河流流向、区域划分等方面的影响。

（3）高原、盆地分布及成因：通过展示中国高原、盆地分布图，让学生了解我国高原、盆地的分布情况。

引导学生分析高原、盆地的成因及对气候、植被等方面的影响。

（4）平原分布：通过展示中国平原分布图，让学生了解我国平原的分布情况。

引导学生分析平原对农业、交通等方面的影响。

3、活动探究：分组进行讨论，探究我国地形复杂多样的成因。