2.3世界的地形 学案(七年级湘教版上册)

- 每个部分用不同的颜色或符号进行区分，便于学生理解和记忆。
3. 简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：
- 使用简洁的关键词和短语来描述地形的特点和分类。
- 用图表或图形来展示地形的分布和形成原因。
4. 艺术性和趣味性：
- 设计有趣的图形或图案来表示不同地形，如山地可以用山形符号表示。
- 使用颜色和字体变化来增加视觉吸引力，如使用不同颜色的字来表示地形分类。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的世界的地形知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源
- 地图册：提供一系列世界地形分布图，包括地形类型和特点的详细说明，帮助学生更好地理解和掌握地形知识。
2. 观察：在教学过程中，我会密切观察学生的反应和参与程度。通过观察学生的眼神、表情和行为，我可以了解他们对知识点的兴趣和理解程度。如果发现学生表现出不感兴趣或困惑，我会及时调整教学方法，采用更生动、有趣的方式进行讲解，以激发学生的兴趣和参与度。
3. 测试：在课堂结束前，我会进行一次小测试，以评估学生对世界地形的分类、特点和分布的掌握情况。通过测试结果，我可以了解学生对知识点的掌握程度，以及是否存在薄弱环节。如果有学生测试成绩不理想，我会及时进行个别辅导和讲解，帮助他们弥补知识点的不足。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地形分析技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地形分析的应用。

第三节：世界的地形
第二课时
教学目标：
、理解等高线、等深线等基本概念；
2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色
地形图是怎样制作出来的，它在使用时有哪些优点以及如何使用及如何阅读地形
图；
、能在分层设色地形图上识别典型的平原、高原、山地、盆地等地形类型。

2、初步学会在地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。

3、了解世界陆地两大著名高山带的分布规律，能对照地图说出最著名的山脉、
高原、平原和盆地的名称以及它们所在的大洲。

、理解等高线、等深线的基本概念。

2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解
等高线分层
设色地形图是怎样制作出来的。

高线分层设色地形图是怎样制作出来的。

利于这节课的学习。

地形图是重点，也是以后学习气温图、降水量图的基础，必
须扎实。

山地的各个部分较抽象，需要下工夫理解记忆。

板书设计：
1、学看地形图
2、地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图等高线分层设色地形图：
制作原理、着色规律、优点、缺点。

湖南省株洲景炎学校七年级地理上册2.3世界的地形教案湘教版
世界的地形
教学目标：
1、认知目标：使80%--90%的学生理解海拔、相对高度的概念；了解五种地形的形态特征；了解世
界陆地两大著名山脉带的分布，能在地图上找出陆地地形之最。

2、情感目标：让80%--90%的学生关注家乡的地形类型和对生产生活的影响，培养关心家乡、热
爱家乡的情感。

教学重点：五种地形的形态特征；两大著名山脉带的分布，陆地地形之最。

教学辅助手段：多媒体
教学过程：
[引入新课]图片引入
[新授]
一、自主学习阅读课本P33--35
1、什么是海拔？什么是相对高度？
2、什么叫地形？陆地地形分为哪五种基本类型？它们各有什么特征？
（从海拔和地表起伏的程度两方面回答）
3、找出两大著名的山脉带和世界陆地地形之最
二、合作探究
（一）合作探究一海拔和相对高度
（二）合作探究二五种地形类型的特点
（三）合作探究三世界陆地两大著名山脉带的分布，陆地地形之最
三、课堂小结对照板书总结
第三节世界的地形
一、海拔和相对高度
二、五种地形类型的特点
三、世界著名的地形
1、两大山脉带
2、地形区之最
四、考考你
五、课堂评研基础训练P17—18 合作探究和巩固自测
1 / 1。

《世界的地形》名师学案（第2课时）
一、知识回顾
1、五种基本地形类型有、、、、。

2、海拔指地平面上某点高出的垂直距离。

相对高度指地面上某点高出的垂直距离。

3、海底地形水深一般在200米以内的是，心海底诞生的地方叫。

二、自主学习
请同学们阅读教材38页内容，回答下列问题
（1）观察地形图，回答下列问题：
平原用（颜色）表示，海洋用（颜色）表示，
高原用（颜色）表示，高山顶上的积雪用（颜色）表示。

（2）在地图上，将相同的各点连接成的线，叫做等高线。

用等高线表示地表高低起伏的地图，叫做地形图。

①等高线地形图的数字表示的是该点的，单位是。

②同一等高线上各点的海拔。

③在同一等高线地形图上，任意相邻两条等高线间的高度差。

三、合作探究
1、合作完成P39页活动题
2、对山地不同部位的等高线形态进行识别：
山脊：等高线由海拔处向海拔凸出。

山谷：等高线弯曲由海拔处向海拔处凸出
山顶：等高线数值高，低
盆地：等高线数值四周，中间低。

鞍部：两个山顶中间空白处
陡崖：多条等高线重合，形状线段
下图中A、B、C、D、E五个点中山顶是、鞍部是、山脊是、山谷是。

四、达标检测
1、读下侧等高线地形图，回答下题。

（1）图中甲处地形部位的名称是（）
A．山顶 B．鞍部 C．陡崖 D．山脊
（2）小河的流向大致为（）
A．自东向西 B．自西北向东南
C．自南向北 D．自东北向西南
2、读“等高线地形图”，完成：。

湘教版七年级上册地理《世界的地形》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第二章地球的面貌第三节《世界的地形》，主要介绍世界的地形。

通过本节课的学习，学生将了解地球的地形特征，包括山地、高原、盆地、平原等，并能够理解地形对人类活动的影响。

二、教学目标：1. 知识目标：了解世界的地形特征，掌握山地、高原、盆地、平原的定义和特点。

2. 能力目标：能够运用所学知识，分析不同地形对人类活动的影响。

3. 情感目标：培养学生对地球地形的兴趣，增强保护地球的意识。

三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握山地、高原、盆地、平原的定义和特点。

教学难点：理解地形对人类活动的影响。

四、学情分析：学生在初中七年级已经具备了一定的地理基础知识，对地球的基本概念和地理要素有一定的了解。

但对于地形的概念和分类可能存在一定的困惑。

因此，本节课需要通过生动的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察和分析能力。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师：同学们，我们上节课学习了地球的基本形状和地理要素，你们还记得吗？2. 学生回答。

3. 教师：很好。

那么，你们知道世界上有哪些不同的地形吗？请举例说明。

4. 学生举手回答。

第二环节：呈现与讲解1. 教师利用多媒体展示不同地形的图片，包括山地、高原、盆地、平原等。

2. 教师：同学们，这些就是我们今天要学习的世界地形。

请你们仔细观察这些图片，看看它们有什么特点。

3. 学生观察并思考。

第三环节：讨论与合作1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一种地形进行讨论。

2. 教师：现在，请你们和小组成员一起讨论你们选择的地形。

你们可以讨论这个地形的特点、地理位置、对人类活动的影响等方面。

3. 学生开始小组讨论并记录下来。

（例子：小组A选择了山地）学生A1：我们选择了山地，它的特点是地面高度较高，地势陡峭。

学生A2：对，山地通常有很多山峰和峡谷，非常壮观。

学生A3：而且山地的交通不便，因为山地地势陡峭，道路建设困难。

《世界的地形》教案（2课时）第一课时【教学目标】1.理解海拔和相对高度概念。

了解陆地五种基本地形的形态特征。

2.通过读图比较平原与高原、山地与丘陵的异同点，培养学生的观察能力和归纳地理事物的能力。

3.使学生了解地球的面貌，激发学生热爱我们家园的情感。

【重点难点】教学重点:1.会计算相对高度。

2.会判定五种地形。

教学难点:1、各地形对应的世界之最。

2.陆地地形的划分及其特征。

【教学过程】教学活动导入:课前我先问学生:我们都生活在哪里?(学生回答:地球上)我们生活在地球上,陆地表面是什么样的呢?请学生往窗户外看回答:有山、有树、有水……总的来说多种多样,千姿百态,下面请看几副图片(用课件展示各类地形图片),多种多样的地下早就了我们这个美丽的地球,今天让我们走进世界,了解世界的地形。

教学过程：任务一：海拔与相对高度自主学习：1、什么是海拔与相对高度？2、什么是地形?学生回答:地球表面各种各样高低起伏的形态,总称为地形。

合作探究：1、先观察图2-38,后看很多种的文字介绍。

学生回答:表示高度的方法有哪两种？2、思考并回答教材P.33“活动”1、2,以加深学生对“海拔”和“相对高度”两个概念的理解,并能进行简单估算。

3、课件展示“珠穆朗玛峰”三幅图片。

有人说珠穆朗玛峰高度有8811.43米,但有人站在山脚说珠穆朗玛峰的高度只有4000米左右。

你能解释这究竟是为什么吗?(提问个别学生回答:8844.43米是珠穆朗玛峰的海拔,而4000米时珠穆朗玛峰与山脚的相对高度。

)任务二、五种地形类型自主学习：1、陆地表面有哪些地形类型呢?2、利用教材P.36“活动”1,读图2-38,判断A、B、C、D、E各点所在地形区分别属于哪一种地形类型。

(让学生利用直观的方法加强对五种地形的感性认识。

合作探究：1、运用比较法区别五种地形类型的特征,学生通过阅读教材进行归纳完成下表。

我们了解了五种陆地地形的基本特征,你知道世界上哪些著名的平原、高原、山地、丘陵、盆地吗?2、课件展示世界地形图。

《世界的地形》名师学案（第1课时）一、回顾旧知1、四大洋自大而小：、、、。

2、四大洋中面积最大、岛屿最多、最深的是，大致呈“S”形的是，跨经度最多的是，跨纬度最多的是，气温最低、最浅纬度最高的是。

3、南北美洲分界线是，沟通了洋和洋。

亚洲与非洲分界线是，沟通了洋和洋。

二、自主学习学习任务（一）陆地地形1、读教材第33页内容，回答以下问题（1）什么是地形？人们通常把陆地地形分为哪五种？（2）什么叫海拔？什么叫相对高度？2、读教材第34-35页内容，回答问题（1）填表：（2）①找出世界两大山脉带：一是山脉带，二是横贯南部和北部的山脉带。

②读地图册P1-2的世界地形图，世界两大山脉带各有哪些著名山脉组成？各自又呈什么走向？③自主学习P35页阅读材料画出要点。

学习任务（二）海底地形读教材《海底地形示意图》回答以下问题。

海底地形有哪些地形名称？他们各有什么特点？三、合作探究1．下图中甲地的海拔为米，乙地的海拔为米，甲乙地的相对高度为米。

2．合作探究小组合作完成P36页活动题3．你能在地图册P1-2的世界地形图中找到多少世界地形之最世界最大的平原是、世界位置：。

世界最大的高原是、世界位置：。

世界最高的高原是、世界位置：。

世界最长的山脉是、世界位置：。

世界最高的山脉是、世界位置：。

世界最高的山峰是、世界位置：。

世界最大的盆地是、世界位置：。

世界最深的海沟是、世界位置：。

三、达标检测1．黄山比泰山高出349米，这是黄山与泰山的（）A．绝对高度 B．相对高度 C．海拔高度 D．一般高度2．某盆地底部比海拔768米的山峰低900米，盆地底部的海拔是（）A．-132米 B．1668米 C．132米 D．900米3．下列关于地形类型的叙述，正确的是（）A．平原与高原的共同点是地面起伏小。

B．山地与丘陵的共同点是海拔多在500米以上。

C．盆地四周多被山地或高原环绕，中部一定是平原。

D．相对高度小，而绝对高度大的地形是平原。

2.3 世界的地形教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述（1）在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔和相对高度。

（2）在地形图上识别五种主要的地形类型。

2.学情分析由于七年级学生思想活跃，求知欲强，在学生对地理产生兴趣、并且也有了一些学习地理的方法的基础上，继续引导学生了解如何学习地理，掌握学习地理的正确的学习方法，继续激发学生学习地理的兴趣。

3.教材分析本节课是湘教版七年级上册第二章第三节世界的地形的第一课时，主要学习“陆地地形”、“海底地形”、“学看地形图”三个方面的内容。

关于“陆地地形”这个知识点，要求达到两个要求：一是了解五种主要的陆地地形类型，即山地、高原、盆地、平原和丘陵；二是要求学生能在地形图中根据五种地形类型的特点识别它们。

“陆地地形”是本节的重点之一，对应“标准”中“海拔和相对高度”“五种主要的陆地地形类型”等内容的概念部分，为在地形图中“估算”和“识别”打好基础。

“海底地形”内容属于一般性知识，它为以后理解海陆变迁打下一定基础。

“学看地形图”既是本节的难点也是本节的重点。

本节中体现的两条标准均落实在该内容中。

教材通过展示统一地区的四幅不同类型地图，形象地说明了分层设色地形图的来历、特点及阅读的方法。

再通过活动落实标准的要求—“在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔和相对高度”。

教材采取循序渐进的方法，指导学生学看地形图，以直观的图像帮助学生“学看地形图”，这样就轻松地突破了难点。

【教学目标】1.通过地图和数据，理解海拔、相对高度、等高线、等深线等概念。

2.通过地形图，了解五种基本地形的形态特征，在地形图上识别五种主要的地形类型。

3.通过世界地形图，了解世界陆地两大著名高山带的分布规律，能在地图上找出最著名的山脉、高原、平原和盆地的位置。

4.通过等高线地形图，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，并能估算海拔和相对高度。

5.通过本节课的学习，关注家乡的地形类型和分布特点，以及对生产、生活的影响，培养关心家乡、热爱家乡的情感。

湘教版地理七年级上册2.3《世界的地形》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册2.3《世界的地形》是学生在学习了经纬网、半球和时区等基础知识后，进一步认识世界地理的第一节内容。

本节内容主要包括世界的地形类型、地形对气候的影响以及世界主要地形区的分布。

教材通过丰富的地图、图片和实例，帮助学生理解各种地形的特点，培养学生的读图能力，提高学生对地理知识的兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球的基本概念和地理现象有所了解。

但学生的地理知识水平参差不齐，部分学生对地理知识的掌握程度较浅。

此外，学生在生活中对地形有一定的感性认识，但缺乏系统的理论知识和深入的理解。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学，以及理论与实际相结合，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解世界的地形类型，掌握各种地形的特点及分布，提高学生的读图能力。

2.过程与方法：通过观察地图、实例分析等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理知识的兴趣，培养学生的地理素养，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.重点：世界的地形类型、地形特点及分布。

2.难点：地形对气候的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的地理思维能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。

六. 教学准备1.教材、地图、图片、实例等教学资源。

2.投影仪、多媒体课件等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示世界各地的地形图片，引导学生关注地形对生活的影响，激发学生的学习兴趣。

提问：你们知道这些图片分别代表什么地形吗？它们分布在世界的哪些地方？2.呈现（10分钟）介绍世界的地形类型，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地。

第三节世界的地形 (共2课时)【学习目标】1.理解海拔和相对高度的概念。

2.记住陆地五种地形、其特征及相应的世界之最。

【学习重点、难点】重点： 1.会计算相对高度。

2.会判定五种地形。

难点：各地形对应的世界之最。

【学习方法】讨论法、探究法、读图法、比较法第一课时【学习目标】能理解海拔，会计算相对高度，会判定五种地形及相应的世界之最。

【学习流程】一．激趣导入：我们在地球上主要生活在陆地上，而我们生活的陆地，比如我们周围，有上坡有下坡，整个陆地表面并不像海平面那么平，有很多高低起伏。

地形就是地表各种高低起伏形态的总称。

欣赏各种地形图片。

二．自主学习：(让学生阅读课本33——39的文字知识、画图）1.地形、海拔和相对高度的概念，甲海拔米、乙海拔米、甲乙的相对高度是。

2.连线平原海拔较高，起伏不大，边缘较陡峭高原海拔在500米以上，沟谷较深，坡度较陡山地海拔较低，相对高度不超过200米。

丘陵中间高四周低盆地在200米以下，地面平坦广阔3.两大山脉带分别分布在、。

4.填出下列的世界之最：世界最大的盆地是；世界最大的高原是；世界最高的高原；世界最大的平原；世界最长的山脉；世界最高的山峰。

5.世界上最长的山脉、最大的平原和最大的高原都分布在洲,位于（东西）半球。

6.大陆架是部分，坡度，水深一般不超过米。

三．合作探究1.我们的家乡以哪一种地形类型为主？举例说明当地地形对人们的生活或生产活动有哪些影响？2.我国的“神舟”五号、“神舟”六号载人飞船的着陆地点均选择在内蒙古高原。

请你从地形因素考虑，说说其中的原因。

3.看课本P33活动题，完成下列任务。

①A、B、C、D、E各点的海拔大约是多少？②A、B、两点和D、E两点之间的相对高度分别是多少？四．展示提升：分小组展示成果, 其他小组提出质疑。

五．课堂小结：由小组代表作总结发言。

六．达标测试：1.下列组合正确的是（）A.亚马孙平原—东半球B.刚果盆地—非洲C.巴西高原—最高的高原D.科迪勒拉山系—亚洲2.世界上最大的平原是，它位于洲。

地理学科七年级上册第二章第3节《世界的地形》
第1课时
一、预习目标：
1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念。

2、了解五种陆地基本地形的分布及特征。

3、掌握各种地形的“世界之最”。

二、预习重点：
1、区分海拔和相对高度。

2、五种陆地地形的特征。

3、世界上主要山脉的分布。

4、在海底地形示意图上，说出各地形类型的名称
三、预习任务：
1、表示高度的方法有：、
2、五种基本的陆地形态有：、、、、
3、观察五种地形的图片，描述五种陆地地形的形态特征。

4、世界上的山脉主要分布在两大地带；一是，二是。

前者是包括太平洋东岸的山系和西岸的许多弧形分布的岛屿山体。

后者包括、、等高大山脉主。

5、阅读“海底地形示意图”海底地形主要由、、、
、组成。

三、预习诊断：
1、地面某地点高出另一地点的垂直距离，即两个地点的高度差叫做。

2、平原和高原的相同点是，山地和丘陵的共同点是
3、四周被山地或高原环绕，中部相对低平的地形是。

4、填写世界之最：
世界上最高的高原世界上最大的高原
世界上最长的山脉世界上最大的盆地
世界上最大的平原世界上最深的海沟
5、从世界地形图上可以看出，平原主要分布在江河的
6、大陆向海洋自然延伸，深度不超过200米的海底地形叫做
四、预习质质疑
你在预习过程中还有哪不大些不大明白的地方，写出来，大家用交流。

情感态度价值观
培养学生科学的学习态度
课标要求
在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔及相对高度。
重点
1．掌握阅读地形图的方法。
2．了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。
难点
1．掌握阅读地形图的方法。
2．了解五种陆地基本地形在地形图中的特征，了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。
组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。
回忆，思考回答
倾听，激起对新知识的探索
熟悉学习目标，以便在学习中有的放失。
带着问题阅读教材以培养学生任务型阅读的习惯。
生生互动，培养学生的合作交流能力。
组代表发言
倾听，学习分析疑难问题的方法。
利用各种方法识记。
做练习以巩固所学知识。
根据答案，进行自测。
畅所欲言，与大家分享收获的喜悦。
3．初步学会从地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。
教法
讲练结合
教具 学具
教学挂图
教学程序
教师活动
学生活动
导入新课
展示目标
自主学习
激情互动
激情展示
精讲点拨
强化识记
当堂检测
反馈纠正
拓展延伸
复习提问：
1、什么是等高线，它有哪些特点？。
导入：上节课我们对地球表面的陆地的具体形态有了一定的了解，今天我们将学习如何进一步对一定的区域内容进行分析。
组织学生口述本节课的学习目标
组织学生阅读教材思考以下问题：
1、山脊、山谷、鞍部和山顶的等高线有何特点？
2、陡坡和缓坡的等高线有何特点？
组织各小组交流自主学习结果

等高线地形图1．等高线图的实践运用1) 水库坝址的选择：一般选在峡谷地段，“口袋形”洼地处（水平距离窄，垂直落差大）。

2) 铁路、公路选线：一般应选在缓坡，避开陡崖、滑坡，沿等高线建盘山路，翻山时应选择缓坡，并通过鞍部。

3) 建港口、海滨浴场港口应选在避风的海湾，避开含沙量大的河流，以免引起航道淤塞。

浴场一般选在海滨缓坡沙岸。

4）建疗养院：一般选在城郊山地向阳坡，清静，新鲜，森林覆盖率高的地方。

5）选择引水线路：不仅考虑距离的远近，还应当考虑水从高处往低处自流。

6）选择输油管线：既考虑线路尽可能短，还要考虑尽量避免通过山脉、大河7）港口码头的位置：应选在海水较深且避风的海湾，避开含沙量大的河流，以免造成航道淤塞；近岸要有足够的水深，表现为沿岸等深线密集并且数值较大。

8）工业区、居民区选址：工业区宜建在平坦开阔的地形区，且交通便利，水源充足，接近资源的地区。

9）进行农业规划:根据等高线地形图反映出来的地貌类型、地势起伏、坡度陡缓，结合气候和水源条件，因地制宜地提出农林牧副渔业布局方案。

例如，平原宜发展种植业；山区宜发展林业、牧业。

练习一1. 根据等高线的弯曲形状，可以判断地形，A地为；C为线；D为线；E地为2.读上面四幅等高线图，回答⑴图中的数字表示地形的部位，下列选项中，地形部位名称排列与图序相符的是（）A．①山峰②山谷③山脊④盆地B．①山峰②山脊③鞍部④山谷C．①盆地②山脊③鞍部④山峰D．①盆地②山脊③山谷④山峰3．上图四幅地图中的虚线部位，可能发育成河流的是（）A．①② B．③④ C．①③ D．②④4.下列所示的湖泊或湖群，最可能为咸水湖的是（）5．读下图，图中断崖顶部E点的海拔高度可能为（）A. 59米B. 99米C. 199米D. 259米练习二1．①②③④四条坡面线的坡度比较( )A.①<③B.①<②C.①>②D.③=④2.分别沿着右图中①、②、③、④四条线路上山顶，下面每两条线路比较，正确的是（ ）A.沿线路①上山比线路③容易·B.沿线路①上山比线路④容易C.沿线路①上山比线路②难D.沿线路③和线路④上山难度一样读右面等高线地形图，完成下列问题： 3．若要修建一座水库，坝址最适宜选在（ ） A ． D B ．C C ．F D ．H 4．下列土地利用方式最不合理的是（ ）A 、B 处修水平梯田种水稻 B 、F 处是耕地C 、G 处植树造林D 、D 处不适宜建造居民点5．读右面等高线地形图，判断不正确答案（ ） A ．公路线选EF ，路线短，造价最低B ．公路线选EHF ，路线长，但坡度平缓,，利于车辆行驶C ．公路线选EF ，路线虽短，建筑难度大D ．公路线选EHF ，路线虽长，但造价相对较低练习三1．图中虚线或字母表示地形部位。