七年级地理上册 2_3 世界的地形学案2(新版)湘教版

第三节世界的地形（第2课时）《学看地形图》教学设计一、教材分析《学看地形图》是湘教版初中地理七年级上册第二章《地球的面貌》第三节《世界的地形》中第二课时的内容。

等高线地形图的判读与世界的地形联系起来，既符合地理规律，又与学生认知特点相符。

等高线地形图的判读对训练学生从形象思维到抽象思维的提升做了很好的热身，本节也是学生第一次接触到等值线，为以后学习其它等值线打下了基础。

二、学情分析七年级的学生学习热情较高，渴望学习新知识，参与意识较强，但地理综合能力还比较缺乏，对地图的理解和判断能力还比较差，缺乏空间和立体的概念，因此，在课堂中要多用直观图示，多设计学生活动，发挥学生主体作用，激发学生的求知欲以及培养学生建立地理学科素养。

三、教学目标1.通过了解等高线地形图的绘制过程，理解等高线的概念和基本特征，从而培养学生积极思考、总结知识的能力2.能在等高线地形图上估算不同地点的海拔及地势的高低起伏和坡度陡缓。

3.通过合作探究，掌握等高线地形图的判读方法，区别山脊和山谷，培养学生认识、比较、判断地理知识的综合能力4.能够利用等高线地形图为生活、生产建设服务，培养学生在生活中学习地理知识的习惯四、教学重难点重点：1.在等高线地形图上估算海拔和相对高度、判断坡度陡缓2.山体不同地形部位的判读难点：山谷和山脊的判读方法五、教学方法讲授法、引导启发法、读图分析法、合作探究、比较法六、教学过程3.等高线地形图的判读（1）坡度陡缓的判读等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓。

【教师指导】学生完成课本39页活动2中的第（3）小题过渡：我们去爬山，会看到不同的山体形态展示山体地形部位的图片，直观认识下列山体地形部位名称【合作探究：】山体地形部位的判读环节一：读图2-49山地不同部位的等高线形态示意图，讨论总结山顶、鞍部、陡崖的等高线形态特点学生讨论派代表回答，教师点评并总结山顶——拓展盆地地形类型的判别。

陡崖——拓展适合发展的运动项目及可能出现的景观。

《世界的地形》名师学案（第2课时）
一、知识回顾
1、五种基本地形类型有、、、、。

2、海拔指地平面上某点高出的垂直距离。

相对高度指地面上某点高出的垂直距离。

3、海底地形水深一般在200米以内的是，心海底诞生的地方叫。

二、自主学习
请同学们阅读教材38页内容，回答下列问题
（1）观察地形图，回答下列问题：
平原用（颜色）表示，海洋用（颜色）表示，
高原用（颜色）表示，高山顶上的积雪用（颜色）表示。

（2）在地图上，将相同的各点连接成的线，叫做等高线。

用等高线表示地表高低起伏的地图，叫做地形图。

①等高线地形图的数字表示的是该点的，单位是。

②同一等高线上各点的海拔。

③在同一等高线地形图上，任意相邻两条等高线间的高度差。

三、合作探究
1、合作完成P39页活动题
2、对山地不同部位的等高线形态进行识别：
山脊：等高线由海拔处向海拔凸出。

山谷：等高线弯曲由海拔处向海拔处凸出
山顶：等高线数值高，低
盆地：等高线数值四周，中间低。

鞍部：两个山顶中间空白处
陡崖：多条等高线重合，形状线段
下图中A、B、C、D、E五个点中山顶是、鞍部是、山脊是、山谷是。

四、达标检测
1、读下侧等高线地形图，回答下题。

（1）图中甲处地形部位的名称是（）
A．山顶 B．鞍部 C．陡崖 D．山脊
（2）小河的流向大致为（）
A．自东向西 B．自西北向东南
C．自南向北 D．自东北向西南
2、读“等高线地形图”，完成：。

人教版地理七年级（上）教学设计授课时间：问题二：1.认识陆地地形的特征？2.认识海底地形的类型？教师检查学生自主学习情况。

地带。

高原：分布面积较广。

平原：河流的中下游，主要由河流冲击而成。

学生总结。

完成问题二：1高低起伏地形形态复杂。

2.大陆架、大陆坡、海沟、海盆、洋中脊。

同桌相互交流，评价彼此掌握知识情况。

知识具有条理性，有利于对知识的理解和掌握。

合作探究承转：认识了陆地地形名称以及海底地形名称和分布。

问题：根据教师提供的世界地形图，探究下列问题。

1.各大洲的各自地形特点？2.海底的地形特征？3.探究海底地形的各自特点？教师指导学生探究，并给予点评。

合作交流，完成问题：1.亚洲：地形比较复杂，以高原山地为主非洲：地形比较单一，以高原为主欧洲：地形比较复杂，以平原山地为主大洋洲：地形比较复杂，以高原平原为主北美洲：地形比较复杂，以平原山地为主南美洲：地形比较复杂，以平原高原为主南极洲：地形比较单一，以高原为主2.海底地形高低起伏，形态多样。

3.大陆架：是大陆向海洋的自然延伸，海水深度一般不超过200米大陆坡：是大陆架外缘的巨大陡坡，海水深度从几百米陡增到几千米海沟：是大洋底部最深的地方，常常出现在大陆坡与洋盆的交界处洋中脊：是指分布在大洋中部的海底山脉洋盆：指宽广而又相对平坦的大洋底部能提高学生的探究学习能力。

突出重点知识以及对难点知识的挖掘和掌握。

形成感性认识，有助于对知识的掌握和理解。

《世界的地形》教案（2课时）第一课时【教学目标】1.理解海拔和相对高度概念。

了解陆地五种基本地形的形态特征。

2.通过读图比较平原与高原、山地与丘陵的异同点，培养学生的观察能力和归纳地理事物的能力。

3.使学生了解地球的面貌，激发学生热爱我们家园的情感。

【重点难点】教学重点:1.会计算相对高度。

2.会判定五种地形。

教学难点:1、各地形对应的世界之最。

2.陆地地形的划分及其特征。

【教学过程】教学活动导入:课前我先问学生:我们都生活在哪里?(学生回答:地球上)我们生活在地球上,陆地表面是什么样的呢?请学生往窗户外看回答:有山、有树、有水……总的来说多种多样,千姿百态,下面请看几副图片(用课件展示各类地形图片),多种多样的地下早就了我们这个美丽的地球,今天让我们走进世界,了解世界的地形。

教学过程：任务一：海拔与相对高度自主学习：1、什么是海拔与相对高度？2、什么是地形?学生回答:地球表面各种各样高低起伏的形态,总称为地形。

合作探究：1、先观察图2-38,后看很多种的文字介绍。

学生回答:表示高度的方法有哪两种？2、思考并回答教材P.33“活动”1、2,以加深学生对“海拔”和“相对高度”两个概念的理解,并能进行简单估算。

3、课件展示“珠穆朗玛峰”三幅图片。

有人说珠穆朗玛峰高度有8811.43米,但有人站在山脚说珠穆朗玛峰的高度只有4000米左右。

你能解释这究竟是为什么吗?(提问个别学生回答:8844.43米是珠穆朗玛峰的海拔,而4000米时珠穆朗玛峰与山脚的相对高度。

)任务二、五种地形类型自主学习：1、陆地表面有哪些地形类型呢?2、利用教材P.36“活动”1,读图2-38,判断A、B、C、D、E各点所在地形区分别属于哪一种地形类型。

(让学生利用直观的方法加强对五种地形的感性认识。

合作探究：1、运用比较法区别五种地形类型的特征,学生通过阅读教材进行归纳完成下表。

我们了解了五种陆地地形的基本特征,你知道世界上哪些著名的平原、高原、山地、丘陵、盆地吗?2、课件展示世界地形图。

湘教版地理七年级上册第二章第三节世界的地形教学案〔第1课时〕教学目标1、理解地形、海拔、相对高度等根本概念，学会运用地图估算海拔和相对高度。

2、了解五种陆地根本地形的特征及其分布，熟悉各种地形的“世界之最〞，在地图中找出世界两大山脉带，并记住主要山脉名称及其分布。

了解海底地形构造。

3、联系当地地形特征与生产活动之间的联系，树立因地制宜的开展观念。

教学重难点1、五种陆地根本地形的特征及其分布。

2、世界两大山脉带，海底地形构造。

教学方法读图法、联系比拟法、自主探究、合作交流教学过程：一、创设情境，导入新课：教师运用课件播放几幅图片：青藏高原、珠穆朗玛峰、亚马孙平原、刚果盆地、低于海平面的吐鲁番盆地等世界著名的地形区，同时教师把珠穆朗玛峰海拔8844米的高度与吐鲁番盆地海拔-155米的高度相渲染，让学生形成强烈的感到世界陆地上下不平，相差太大了！教师及时导出：不仅世界陆地相差很大，就是海底也是上下不平的。

这节我们就共同学习世界的陆地地形和海底地形。

二、自主学习合作探究学习任务〔一〕陆地地形1：自主学习读教材第27、28页答复以下问题〔1〕什么是地形？人们通常把陆地地形分为哪五种？〔2〕什么叫海拔？什么叫相对高度？〔注意：它们都是指垂直距离〕在地图中标注的高度应是海拔还是相对高度？为什么？〔3〕课文中A、B、C三点的海拔各是多少米？你会计算它们之间的相对高度吗？〔海拔和相对高度是描述某地高度的两个最根本的概念〕〔4〕平原和高原有什么共同点和不同点？山地和丘陵又有什么一样点和不同点？盆地具有怎样的特征？【学法指导】五种地形特征的比拟应从海拔、相对高度和地表特征两方面来分析。

〔5〕读地图册中的世界地形图，找出世界两大山脉带：一是环太平洋山脉带，二是横贯亚欧大陆南部和非洲北部的山脉带。

它们各有哪些著名山脉组成？各自又呈什么走向？分布在哪个大洲？〔6〕在填充图册上填出以下山脉名称：落基山脉、安第斯山脉、喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉、阿特拉斯山脉。

【学习目标】1．理解等高线、等深线的含义，了解等高线和等高线分层设色地形图。

2．能在等高线分层设色地形图上识别平原、高原、山地、盆地等地形类型。

3．初步学会在地形图上区分方向、量算距离，估算海拔以及判断山顶、鞍部、陡崖等不同的地形部位名称和坡度的陡缓、地面的上下起伏。

【学习重难点】等高线地形图的判读【根底梳理、自主预习】三、学会看地形图(1)等高线:在地图上，把_____一样的各点连接成的线。

(2)等深线:在地图上，把海洋中_____一样的各点连接成的线。

(3)等高距:_______________的高度差。

如下图：等高距为米。

(4)等高线地形图:用等高线表示_____________的地图。

【名师点睛】(1)等高线的特点:①等高线都是连续闭合的曲线；②在等高线上标注的数字为该等高线的海拔，单位是米；③同一等高线上,海拔相等；④同一幅等高线地形图上,等高距一般一样。

(2)阅读等高线地形图的方法:①根据等高线的数值大小判断地势上下；②根据等高线的疏密判断坡度的陡缓；③根据等高线的形状特征判断不同的地形部位。

(1)绘制:根据_______的原理,在不同的等高线之间涂上不同的______,绘制而成。

(2)优点:对照____________,陆地和海洋的上下起伏状况就可以_________。

【名师点睛】等高线分层设色地形图着色的规律：(1)陆地上随着海拔的升高,颜色由绿色过渡到黄色再过渡到红褐色。

绿色越深,海拔越低；越趋向于黄色、红色,颜色越深，海拔越高。

(2)海洋用蓝色表示,蓝色越深,海底越深。

【合作探究】1.观察如以下图的等高线图，议一议如何在等高线地形图上识别山地地形的不同部位？山顶：等高线，且数值外高内低，常有____符号。

山脊：等高线凸出局部指向海拔较处。

山谷：等高线凸出局部指向海拔较处。

鞍部：相邻两山顶之间的地势较局部。

陡崖：等高线处为陡崖，常用符号___________表示。

2.河流多发育在山体的什么部位? 为什么?3.根据等高线特征识别不同的地形类型。

学看地形图【教学目标】一、知识与技能：1.理解等高线、等深线的概念。

2.了解等高线地形图的制作原理。

3.学会在等高线地形图上辨别五种陆地基本地形。

4.利用等高线地形图判读海拔和相对高度，并能观察出等高线的疏密陡缓程度。

5.学会判断等高线地形图上的山顶、山脊、山谷等五种山体部位。

二、过程与方法：1.通过简单的动画认识等高线的相关特点及海拔高度。

2.观看视频了解等高线的制作原理及坡度陡缓。

3.在手背上画等高线来表示五种山体地形部位与等高线的关系。

三、情感态度与价值观：1.养成学生在生活中使用地图的习惯，并能够通过地图加强对地形的认识。

2.培养学生的动手操作能力，开拓地理思维能力。

【学情分析】学生刚从小学升入初中，对一切事物都具有好奇性，善于接受新鲜的事物，但还未建立起清晰的思维能力。

本节内容对刚进入初中的学生来说不容易理解，较为抽象，在学习过程中难免会因听不懂而焦躁，因此在设计过程中要注意创新，吸引学生注意力，设置简单动手小游戏来帮助学生理解和记忆。

【教学重点】1.学会在等高线地形图上辨别五种陆地基本地形。

2.利用等高线地形图判读海拔和相对高度，并能观察出等高线的疏密陡缓程度。

【教学难点】学会判断等高线地形图上的山顶、山脊、山谷等五种山体部位。

【教学方法】讲授法、讨论法、小组合作法、PPT演示【教学过程】[新课导入]西游记中有这样一个故事，唐僧师徒四人在八百里狮驼岭遇到太白金星化身报凶，悟空为知虚实探山，路遇巡山小妖小钻风，他口中念叨：大王叫我来巡山~今天我们就来跟随小钻风一起巡山，看看山中是什么样子。

[新课教学]课件展示两幅图片，等高线地形图和分层设色地形图。

地图作为地理学的语言，在学生的学习过程中比较重要，在本节内容中要注意引导学生从地图中分析得出结论，并能够在生活中运用地图。

观察同一座山的不同表现方式，在等高线地形图中找出山地、盆地、丘陵、平原、高原等信息，结合上节所学知识比较海拔地势的差异并总结：平原一般在200米以下，有大面积的平坦部分；高原海拔较高，一般在500米以上，边缘陡峭；山地较高，500米以上，坡陡沟深；丘陵较低，崎岖不平；盆地四周高中部低。