第四单元课题3水的组成.PPT课件

H
O
H
HH
O
H
水分子
氢分子
氢分子聚集- 成氢气
氧分子
氧分子聚集成氧2气2
课堂练习
下图是电解水的简易装置，A、B是两个试管的
编号，通过对实验现象的观察，请回答：
(1)B试管内的电极为__正___极。
(2)B试管内产生的气体是_氧_气__,可用__带_火__星_的__木_条___
来检验。
(3)A试管内气体与B试管内气体 体积之比大约是__2_:_1__, A试管
2、上述实验中是否有水滴生成？
实验中有水生成。
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氢气在空气中燃烧，可用文字表达式：
氢气+氧气 点燃 水
(H2) (O2)
(H2O)
分析：
氢气是由 氢元素 组成的，氧气是由 氧元素组成 的，由此可推得：水是由 氢、氧两种元素 组成的。
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课题3 水的组成
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探究
1、认识实验装置
正极
电极
负极
• 英国的化学家普利斯特里，常常爱给朋友们表演 魔术：他拿了个“空”瓶子，在朋友们面前晃了 几下，然后，他迅速地把一支点燃的蜡烛移近瓶 子。“啪！”的一声，瓶口吐出了长长的火舌， 但立刻又熄灭了……
• 原来，这位魔术师在瓶子里早已装满无色的“可 燃气”（氢气）和空气。它们混合后点燃，会发 出巨大的声响。
1、氢气的物理性质
氢气是一种无色、无臭、难溶于水、 密度比空气小的气体。(自然界最轻的气体)
2、氢气的化学性质
氢气能燃烧，具有可燃性。
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二、氢气的验纯
1、收集一试管氢气，用拇指堵住 试管口；
2、管口朝下，靠近火焰，移开拇 指点火。
如发出尖锐爆鸣声表明氢气不 纯。如听到声音很小，则表示氢 气较纯。
• 在氧元素被确认后，卡文迪许用纯氧气代替空 气，从而确认二体积的“可燃气”（氢气）与 一体积的氧气恰好化合成水。
• 但是虔诚的“燃素学说”信徒，还始终认为水
是一种元素，没有对水的组成做出正确的解释
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• 直到1783年,卡文迪许的助手访 问巴黎时，将这一实验告诉了 拉瓦锡。
• 拉瓦锡立即进行了跟踪实验， 不仅合成了水，同时还将水分 解为氧气和氢气，再次确认了 水的组成。
第四单元 自然界的水
课题3
水的组成
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1
江河湖海中含有水
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2
各种生物体内也含有水
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3
生命的孕育和维系需要水
工农业生产离不开水
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4
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5
水的物理性质
颜色(常温)
无色
状态(常温)
液体
气味(常温) 沸点（101KPa）
无味 1000C
熔点
00C
密度（40C）
1g/cm3
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水的真面目第一次被揭开
（18世纪中叶）
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揭秘：水的组成
英国科学家普利斯特里和卡文迪许
先后把“易燃空气”（H2）和空气混 合后用电火花点火，结果都得到了水。 由于受当时错误观念的束缚，他们始 终认为水是一种元素。
水蒸气
红热的枪管
拉瓦锡
可燃空气 H2
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O2
水是由氢、氧 两种元素组成的1。0
实验探究：氢气
一、氢气的性质
阅读P79第三自然段，了解氢气的物理性质和化学性质。
四氧化同三种铁元(F素e组3O4) 红磷（成P 的）纯净物
化合物
不同种元素组 成的纯净物
氧化物 二氧化碳(CO2) 四氧化三铁(Fe3O4)
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两种元素组成，其 中一种是氧元素的 化合物
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按照物质分类，水（H2O）应该属于（ A B C ）（多 项选择）
A、氧化物
B、化合物 C、纯净物
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D、单质
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3、检验气体
用带火星的木条和燃着的木条分别检验两 极产生的气体分别是什么？注意观察现象， 作出判断，并能解释。
正极端玻璃管
负极端玻璃管
现象 解释
带火星的木条复燃，燃着 的木条燃烧得更旺
能使带火星的木条复燃的 气体是氧气
-
燃着的木条燃烧的更旺，玻璃管 内的气体能燃烧，产生谈蓝色火 焰
能燃烧并产生淡蓝色火焰的 气体是氢气
B A
内产生的气体是_氢_气___。
(4)在被电解的水中加少量的
稀硫酸或氢氧化钠的目的是
增强水的导电性
-。
电池
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物质的分类
阅读教材P81第三自然段，理解化合物、单质、氧化 物的含义。依据其组成特点对下列物质进行分类：
二氯单氧化质化钾碳（(KCCOl2))
铁(Fe) 氧气（O2）
高锰酸钾(KMnO4)
水分解实验
水 通电
(H2O)
氢气+氧气
(H2)
(O2)
分析：
氢气是由 氢元素 组成的，氧气是由 氧元素组成 的，由此可推得：水是由 氢、氧两种元素 组成的。 综合分析可知，在化学反应前后， 元素的种类 不变。
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水分子分解示意图
该示意图再次表明：在化学变化中，分子可以分，而原子不能再分，只能重新组合。
物质的分类
混合物
物质
纯净物
金属单质
单质 非金属单质 稀有气体单质
化合类
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【例】下列物质中是单质的是（ B H I ），
是化合物的是（ C D E G K ），是混合物 的是（ A F J ）。
• 起初，普利斯特里只是给朋友们变变魔术而已。
可他并没有发现变完魔术后，瓶子里还有一位神
秘的“客人”。终于有一天，普利斯特里发现瓶
壁上有不少水珠！ -
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• 1781年，普利斯特里把他的发现告诉卡文迪许 。
• 卡文迪许用不同比例的“可燃空气”和空气混 合物进行实验，证实了普利斯特里的发现，并 断定生成的液体是水。
注意
再收集验纯时，需要用拇指堵住试管
口一会儿，让试管内的余焰熄灭，以免
引起爆炸。 -
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三、氢气的燃烧
实验4-5 观察氢气在空气中燃烧的现象
现象：纯净的氢气在空气中安静地 燃烧，发出淡蓝色火焰，放出大量 的热，罩在火焰上方的烧杯内壁出 现无色液滴。
讨论：
1、上述实验中有无新物质生成？发生了什么变化？ 有新物质生成，发生了化学变化。
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4、讨论：
（1）上述实验中水是否发生了分解反应？生 成了几种物质？
反应物只有水一种，而生成物有氧气和氢 气两种，属于分解反应。
（2）分析水生成和分解实验，说明其中的哪 些现象和事实能说明水不是一种元素，而是 由氢、氧两种元素组成的。
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水生成实验
氢气+氧气 点燃 水
(H2) (O2)
(H2O)
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直流电源
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2、演示实验 “负氢正氧,氢二氧一”
观察两个电极上有什么现象？两支玻璃管内发 生了什么现象？并比较两玻璃中现象的差异。
两电极
正极端的 玻璃管
负极端的 玻璃管
两极均出 现象 现气泡
有气体 产生
有气体 产生
比较两玻璃中 现象差异
产生气体较少，体 积是负极玻璃管的 1/2.
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产生气体较多，体 积是正极玻璃管的 2倍.