人教版小学五年级语文上册第4课《我的长生果》

人教版五年级上册语文《我的“长生果”》教案,五年级上册语文第4课教案新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。

一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是#为您整理的人教版五年级上册语文《我的长生果》教案，谢谢阅读。

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人教版五年级上册语文《我的长生果》教案(一)学习目标：★认识扉、瘾等12个生字。

学生互相提醒认清字型，读准字音。

★朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

课前准备：学生预习课文，遇到不理解的字词查字典。

教学过程：一、谈话导入。

1.同学们听说过长生果吗?(板书：长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题，并指名读课题。

2.读了课题以后，你想知道什么?这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文。

二、初读课文，整体感知。

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。

2.提醒需注意的字音：心扉的扉读第一声，水浒的浒不读许，过瘾的瘾是前鼻音，馈赠的馈声母是k。

3.默读思考：我的长生果是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来。

三、细读课文，感悟体会。

1.我的长生果是什么?(书是我的长生果。

)2.作者写了童年读书、作文的哪几件事?a.作者是怎样读这些书的?(板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)(1)从作者这样读书中，你体会到了什么?(作者非常喜欢书。

)(2)指导朗读相关的句段。

b.作者从作文中悟到了什么道理?读ll、14自然段。

理解别出心裁、呕心沥血等词语。

3.读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子，并谈谈理解。

4.作者为什么说书是我的长生果?(书像长生果一样，对我有好处。

)为什么又把书称为人类文明的长生果呢?(书是.-j-~流传下来的，我们通过读书可以知道过去发生的事情，书就像长生果一样不老。

)四、积累语言，交流感受。

人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果〞》课文原文及知识点课文书，被人们称为人类文明的“长生果〞。

这个比喻，我觉得特别亲切。

像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。

在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人〞的小画片。

那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，反面印字，是每盒香烟中的附赠物。

遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。

集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人〞，看谁刮得远。

这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。

这些印着“水浒〞“三国〞故事的小画片，是我最早见到的连环画。

开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。

后来，我看到几本真正的连环画。

一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。

后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。

渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲〞——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。

几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。

我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解〞的味道。

吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。

〞像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。

醉心阅读使我得到了报偿。

从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。

阅读也大大扩展了我的想象力。

在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说；跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。

记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。

教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上〞时，我心里突然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。

課文書，被人們稱為人類文明的“長生果”。

這個比喻，我覺得特別親切。

像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住湧起愉悅之情。

在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

我最早的讀物是被孩子們叫做“香煙人”的小畫片。

那是一種比火柴盒略大的硬紙片，正面印畫，背面印字，是每盒香煙中的附贈物。

遇到大人讓小孩買煙，這美差往往被男孩搶了去，我們女孩只落了個眼羨的份兒。

集得多了，就開始比賽用手掌刮“香煙人”，看誰刮得遠。

這時，我就賣力地呐喊助威，為的是最後能在贏家手裏飽覽那一大疊畫片。

這些印著“水滸”“三國”故事的小畫片，是我最早見到的連環畫。

開始我看得津津有味，天長日久，就感到不過癮了。

後來，我看到幾本真正的連環畫。

一位愛好美術的小學教師，他有幾套連環畫，我看得如醉如癡：《七色花》引得我浮想聯翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。

後來，哥哥的朋友們送了我幾冊小書：《劉得蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。

漸漸地，連環畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發現了一塊“綠洲”——小鎮的文化站有幾百冊圖書！我每天一放下書包就奔向那裏。

幾個月的功夫，這個小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。

我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。

吸引我的首先是故事，是各種人物的命運遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。

”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。

醉心閱讀使我得到了報償。

從小學三年級開始，我的作文便常常居全班之冠。

閱讀也大大擴展了我的想像力。

在家對著一面花紋駁雜的石牆，我會呆上半天，構種種神話傳說；躍上遇到一個殘疾人，我會黯然神傷，編織他的悲慘身世。

記得有一次，作文的題目是《秋天來了》。

教師讀了一段範文之後，當大多數同學千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時，我心裏忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。

《我的长生果》是一篇描写长生果的文章，介绍了长生果的形态和它的特点。

这篇文章生动形象地描绘了长生果的魅力。

以下是我的长生果笔记：
1.长生果的形态。

长生果像梨，又像苹果，外表黄褐色，有斑点，长得像蕃茄。

2.长生果的特点。

长生果长得很高，要用梯子去采摘。

果肉酸甜可口，营养丰富，可以预防感冒和咳嗽。

3.历史。

长生果是地球上最古老的树木之一，生长在南极洲。

在古代，长生果曾被作为食物和药材使用，传说中还有世界上唯一一种能够使人长生不老的长生果。

4.种植。

长生果需要温和的气候和充足的雨水才能生长。

种植长生果需要投入大量的资金和时间。

5.推广。

现在，长生果已经成为了深受人们喜爱的水果之一，每年都有大量的长生果出口海外，为国家创造了可观的经济效益。

这篇文章生动地介绍了长生果的形态和特点，让我感受到了长生果的神奇和魅力。

通过这篇文章，我也了解到了长生果的历史和种植情况，更加认识到了水果生产对国民经济的重要性。

部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀说课稿一. 教材分析《我的长生果》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文。

这篇课文以作者的亲身经历，讲述了他对阅读和写作的热爱，以及如何通过阅读和写作来丰富自己的生活和提高自己的写作水平。

课文内容丰富，既有对阅读的热爱和推崇，也有对写作方法和技巧的讲解，更有对生活的感悟和思考。

通过这篇课文的学习，学生可以感受到阅读和写作的魅力，激发他们对语文学习的兴趣，同时也可以提高他们的写作水平和思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，他们对语文学习有一定的兴趣和热情。

但是，他们对阅读和写作的方法和技巧还不够了解，需要通过课文的学习和教师的指导来进一步提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，注重培养他们的阅读和写作能力，引导他们通过阅读和写作来丰富自己的生活经验和思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文的主要内容，掌握作者所讲述的阅读和写作的方法和技巧，提高自己的阅读和写作能力。

2.过程与方法目标：学生能够通过阅读和写作来表达自己的思考和感悟，培养自己的思维能力和创造力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到阅读和写作的魅力，增强对语文学习的兴趣和热情，培养积极向上的生活态度和价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文的主要内容，掌握作者所讲述的阅读和写作的方法和技巧。

2.教学难点：学生能够通过阅读和写作来表达自己的思考和感悟，培养自己的思维能力和创造力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习来获取知识，提高能力。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如课件、视频等，来辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过引导学生回顾上节课学习的内容，自然引入本节课的学习。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文的主要内容，并回答相关问题。

人教版小学语文课《我的“长生果”》课文原文及赏析《我的“长生果”》原文：记得小时候，我有一种特别的嗜好，那就是读书。

那时候，家里并不富裕，买不起太多的书，但我对阅读的热爱却无法抑制。

我常常借别人的书来看，无论是小说、故事书还是科普读物，我都如饥似渴地阅读。

有一次，我在一个朋友家看到一本《长生果》的书，我被它的标题深深吸引。

我请求朋友借给我看，他欣然答应了。

那本书讲述了一个关于追求长寿和智慧的故事，我被其中的人物和情节深深吸引，仿佛自己也成为了书中的角色。

从那时起，《长生果》就成了我心中的“长生果”。

它不仅满足了我对知识的渴望，也激发了我对生活的热爱和对未来的憧憬。

每当我遇到困难或者迷茫的时候，我都会想起书中的故事和人物，从中汲取力量和勇气。

现在回想起来，我觉得《长生果》不仅仅是一本书，更是我成长过程中的一个重要里程碑。

它教会了我许多人生的道理，让我明白只有不断学习和探索，才能在生活中找到真正的“长生果”。

赏析：这篇课文以作者的亲身经历为线索，讲述了他对阅读的热爱和对一本书——《长生果》的特殊感情。

文章通过具体的事件和细节描绘，展现了作者对知识的渴望和对生活的热爱。

文章的标题“我的‘长生果’”具有象征意义，寓意着书籍是人类精神的食粮，能够滋养人的思想，使人获得智慧和力量。

作者通过描述自己阅读《长生果》的过程和感受，强调了书籍对于个人成长的重要影响。

文章的语言简洁明快，情感真挚动人。

作者通过回忆自己的童年生活，引发读者对自身成长经历的共鸣和反思。

同时，文章也传递出积极向上的价值观，鼓励人们热爱阅读，追求知识和智慧。

总的来说，《我的“长生果”》是一篇富有启发性和教育意义的文章，对于引导小学生形成良好的阅读习惯和人生态度具有积极的作用。

人教版部编本五年级上册语文《我的“长生果”》课文原文27.我的“长生果”用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书，她从童年读书、作文中悟出了哪些道理。

书，被人们称为人类文明的“长生果”。

这个比喻，我觉得特别亲切。

像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。

在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。

那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。

遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。

集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。

这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。

这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。

开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。

后来，我看到几本真正的连环画。

一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴:《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。

后来，哥哥的朋友们送了我几册小书:《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》......只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。

渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书!我每天一放下书包就奔向那里。

几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。

我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。

吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。

莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。

”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。

醉心阅读使我得到了报偿。

从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。

阅读也大大扩展了我的想象力。

在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说;路上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。

人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点【导语】《我的“长生果”》是作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。

WTT准备了以下内容，供大家参考。

课文书，被人们称为人类文明的“长生果”。

这个比喻，我觉得特别亲切。

像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。

在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。

那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。

遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。

集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。

这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。

这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。

开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。

后来，我看到几本真正的连环画。

一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。

后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。

渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。

几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。

我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。

吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。

”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。

醉心阅读使我得到了报偿。

从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。

阅读也大大扩展了我的想象力。