部编版(统编版)五年级语文上册八单元第27课《我的长生果》(课堂实录)

第二十七课《我的长生果》教案一、教学目标1. 学生能够理解并掌握课文中的重点词汇和语句，了解和掌握课文的主要内容和主旨。

2. 学生能够通过学习本文，了解和掌握阅读的方法和技巧，提高阅读能力和阅读体验。

3. 学生能够通过本文的学习，增强对阅读的热爱和兴趣，培养良好的阅读习惯。

二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够理解并掌握课文中的重点词汇和语句，了解和掌握课文的主要内容和主旨。

2. 教学难点：学生能够通过学习本文，了解和掌握阅读的方法和技巧，提高阅读能力和阅读体验。

三、教学过程1. 引入：通过引导学生回顾自己阅读的经历，激发学生对阅读的热爱和兴趣。

2. 讲解课文：老师详细讲解课文内容，包括作者回忆自己童年时期的阅读经历、阅读的方法、以及阅读的重要性和意义等。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己的阅读经历和方法，以及如何提高阅读能力和体验。

4. 阅读方法指导：通过引导学生深入剖析作者的阅读方法和技巧，让学生了解和掌握阅读的方法和技巧，并思考如何应用到自己的阅读实践中。

5. 课外阅读推荐：老师推荐一些适合五年级学生阅读的经典图书，并给出阅读建议和指导。

四、教学方法和手段1. 讲授法：通过讲解课文内容，让学生了解作者回忆自己童年时期的阅读经历、阅读的方法、以及阅读的重要性和意义等。

2. 小组讨论法：让学生分组讨论自己的阅读经历和方法，增强学生的参与度和思考能力。

3. 阅读方法指导法：通过引导学生深入剖析作者的阅读方法和技巧，让学生了解和掌握阅读的方法和技巧。

4. 课外阅读推荐法：通过推荐经典图书和阅读建议，指导学生进行课外阅读。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生在课堂上进行现场阅读，并让他们根据作者的阅读方法和技巧，对自己的阅读进行评估和反思。

2. 作业：让学生回家后阅读老师推荐的经典图书，并写读后感。

3. 评价方式：对学生的读后感进行点评和展示，鼓励学生互相评价和交流，提高他们的阅读能力和写作水平。

27*我的“长生果”名师教学片段实录◆伴随作者，体验读书的快乐(教学重点)师：这是一篇略读课文，阅读提示里告诉我们，这篇课文讲到了两大块内容，一块和读书有关，另一块和作文有关。

除了开头总起的两个段落，请你快速看看，哪几段是写读书的？生1：第3～6自然段。

生2：第3～7自然段。

师：看来有分歧，找到证据证明你的观点。

生1：第7自然段中有这样一句话——从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。

这说明这一自然段写的是作者已经开始写作文了。

师：同意他的观点吗？生：同意。

师：快速用双竖线分好课文层次。

分好的同学想一想，读书和作文这两件事有什么联系吗？为什么作者要放在一起写，你能用上关联词语来告诉我吗？生：因为“我”读了很多书，所以“我”的作文水平很高。

师：的确，读书和作文是有着千丝万缕的联系的，多读书是写好作文的一个重要原因。

下面我们先看第一大块有关阅读的内容，看一看都有些怎样有意思的事情。

生：我觉得第6自然段最有意思。

“我读得很快，囫囵吞枣，大有‘不求甚解’的味道。

”作者因为有书读了就很着急地读，让我想到《窃读记》里林海音也是像一匹饿狼，贪婪地读着。

师：我真佩服你，你能把学过的知识都联系起来，这是一种非常难得的读书方法。

终于能有许多书读了，作者当时的心情怎么样？你能同样在这一段找到依据吗？生：作者很兴奋。

我从“小镇的文化站有几百册图书！”最后的这个感叹号可以感受到。

师：你读书真专心，总能发现课文中的小秘密。

是啊，一个小感叹号就透露出了作者当时欣喜欲狂的心情。

所以她又说，对于她来说，这个有着几百册图书的文化站就相当于是——生：绿洲！师：是啊，对于作者来说，发现这个文化站就像是在沙漠中走到饥肠辘辘、口渴难耐时突然发现茂密的森林、源源不断的清水一样令人惊喜，看来，她真是爱书爱到了痴迷的程度。

生：我最感兴趣的是这一句——只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。

我觉得作者真是看书看得如醉如痴了。

师：你有没有想到某一个成语？生：废寝忘食！师：是啊，这样废寝忘食地看书，怪不得后面写道作者因此作文常常居全班之冠。

统编版五年级上语文27《我的“长生果”》优质课堂教学教案一. 教材分析《我的“长生果”》是一篇富有想象力与创造力的文章，作者通过对“长生果”的描绘，表达了对健康、长寿的向往和对生活的热爱。

文章语言优美，寓意深刻，适合五年级学生阅读。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，提高学生的朗读和感悟能力，以及通过讨论、探究等方式，培养学生的创新思维和团队合作意识。

二. 学情分析五年级的学生在阅读理解、思维能力、情感态度等方面有了一定的基础，但对于抽象的寓意和深层次的情感表达，仍需引导和培养。

学生应具备一定的阅读理解能力，能够独立思考，表达自己的观点，同时具备良好的团队合作精神。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容，体会作者的情感。

2.过程与方法：通过讨论、探究等方式，提高学生的阅读理解能力和团队合作意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、追求健康长寿的美好愿望。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容，体会作者的情感。

2.教学难点：对于课文中的寓意和深层次的情感表达，学生需要引导和培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和创新思维。

3.朗读感悟法：通过反复朗读，引导学生体会作者的情感，提高学生的朗读能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片或视频资料3.课文注释和解析4.课堂讨论卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

然后，教师简要介绍课文内容，并提出问题，引导学生思考。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。

在朗读过程中，教师对生字词进行讲解，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论课文中的寓意和深层次的情感表达。

部编版五年级语文上册第八单元第27课《我的长生果》教案（集体备课）一. 教材分析《我的长生果》是一篇富有诗意的散文，描绘了作者对长生的渴望和对美好人生的追求。

本文语言优美，意境深远，寓意丰富，对学生有很好的启示作用。

本文是部编版五年级语文上册第八单元的第27课，属于阅读理解课。

通过学习本文，学生可以提高自己的阅读理解能力，丰富自己的词汇量，培养自己的文学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章的大意。

但是，对于文章的深层含义和寓意可能还需要进一步引导。

此外，学生的词汇量和文学素养还有待提高，需要通过阅读和讲解来丰富和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和理解文章的大意，掌握文章中的重点词汇和句型。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

3.情感态度与价值观：感受作者对长生的渴望和对美好人生的追求，激发学生对生活的热爱和向往。

四. 教学重难点1.重点：正确理解文章的大意，掌握文章中的重点词汇和句型。

2.难点：理解文章的深层含义和寓意，提高阅读理解能力。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法进行教学。

通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，通过情境教学，让学生在具体的情境中学习和应用语言，提高学生的实际运用能力。

六. 教学准备1.准备课文录音，以便在课堂上进行听力练习。

2.准备课文翻译，以便在课堂上进行对照和讨论。

3.准备相关话题的讨论问题，以便在课堂上进行讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。

然后，教师提问：“你们觉得长生有什么意义？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师展示课文的翻译，让学生对照翻译，理解课文的大意。

同时，教师讲解课文中的重点词汇和句型，帮助学生理解和掌握。

3.操练（15分钟）教师提出相关话题的讨论问题，让学生进行小组讨论。

部编五年级上册语文27《我的“长生果”》优质课教案一、教学目标1.理解课文《我的“长生果”》，认识植物对人类的意义。

2.能够听懂、读懂课文，理解文章中的重点内容。

3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。

二、教学重点与难点教学重点1.理解课文的主要内容。

2.掌握关键词语的意义。

3.教育学生珍惜自然资源。

教学难点1.理解课文中一些生僻字的意义。

2.在课文中找出并理解作者的感悟。

三、教学准备1.课文《我的“长生果”》课件。

2.背景音乐。

3.图片或实物作为教学辅助材料。

四、教学过程第一步：课前准备1.师生热情互动，营造良好的学习氛围。

2.播放背景音乐，让学生进入学习状态。

第二步：导入1.引导学生回忆自己周围的植物，与植物的关系。

2.放映图片或实物，让学生猜测即将学习的内容。

第三步：学习课文1.学生跟读课文内容，教师解释生字词语。

2.学生小组讨论课文的主题和作者的感悟。

3.教师引导学生概括课文的主要内容。

第四步：语言点拨1.教师讲解课文中的重点句子，让学生理解并加以运用。

2.教师板书相关语言点，便于学生记忆。

第五步：延伸学习1.学生分组展开讨论，谈论自己对植物的认识与感悟。

2.学生通过小组互动练习表达能力，增强口语表达能力。

第六步：课堂小结1.教师引导学生总结本节课的重点内容和语言要点。

2.学生进行自我评价，检查自己的学习情况。

五、课后作业1.在家观察自己的植物，并描述其特点。

2.背诵课文中的重要句子。

六、教学反思1.通过本节课的教学，学生对植物及人与自然的关系有了更深入的理解。

2.学生在表达和讨论中积累了词汇和表达能力，课后的作业也能够巩固他们的学习成果。

以上是《我的“长生果”》这节优质课教案的详细内容，请教学老师根据具体情况进行调整和补充，以确保教学效果的最大化。

听课记录：五年级上册语文第八单元《27 我的“长生果”》一、教师行为1.1 导入•教师首先展示一些水果的图片，询问学生是否喜欢吃水果，以及他们最喜欢的水果是什么。

•接着，教师引导学生思考：“如果有一种水果可以让你长生不老，你希望是什么？”以此激发学生的想象和兴趣。

•然后，教师引出课题《我的“长生果”》，简要介绍文章背景，并告知学生今天将一起探索这篇文章中作者心中的“长生果”是什么。

1.2 教学过程•初步感知：•教师让学生自主阅读课文，了解文章的大致内容，并思考作者心中的“长生果”是什么。

•引导学生概括文章的主要内容和结构，划分段落并总结每段的主题。

•深入解读：•分段讲解课文，重点解析作者对“长生果”的描写和感受，以及这些描写背后的深层含义。

•通过小组讨论的形式，让学生探讨为什么作者会选择这种“长生果”，以及这种选择对作者来说意味着什么。

•引导学生理解“长生果”在文中的象征意义，即它代表了作者心中的某种追求或理想。

•情感体会：•组织学生朗读课文中的精彩段落，体会作者的情感和态度。

•鼓励学生分享自己与作者相似的情感体验或追求，加深对文章主题的理解。

•拓展延伸：•引导学生思考自己的“长生果”是什么，它代表了什么追求或理想。

•分享一些与文章主题相关的名言警句或故事，以拓宽学生的视野。

板书设计（提纲式）•课题：《我的“长生果”》•主要内容：1.作者对“长生果”的描写和感受2.“长生果”的象征意义3.作者的情感和态度•拓展延伸：•学生的“长生果”及其象征意义作业布置•要求学生写一篇短文，描述自己的“长生果”是什么，以及它对自己来说意味着什么。

•搜集并整理一些与文章主题相关的名言警句或故事，准备在下次课堂上分享。

课堂小结•总结课文的主要内容和作者通过“长生果”表达的情感和追求。

•强调每个人心中都有属于自己的“长生果”，它代表了我们的追求和理想。

•鼓励学生珍惜自己的“长生果”，并为之努力奋斗。

二、学生活动•学生积极参与课堂讨论，分享自己的想法和感受。

《我的“长生果”》课堂实录【优秀3篇】当细细地品读完一本名著后，你心中有什么感想呢？是时候写一篇读书笔记好好记录一下了。

那要怎么写好读书笔记呢？下面是小编精心为大家整理的3篇《我的“长生果”》课堂实录，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《我的“长生果”》课堂实录篇一教例简述：1、课时：一节课。

2、课型：句式学用课。

3、全课教学由理解一篇──突破一点──记诵一节三个板块构成。

4、教学任务：认读难字10个，品读、积累美词若干个，学习句式8种，背读精段1～2个。

一、第一个教学板块──理解一篇（13分钟左右）教师：预习时要求同学们从任何角度，用一句话说一说对课文的理解。

请大家发言。

同学们发言，教师进行小结，学生听记，学生复述。

二、第二个教学板块──突破一点（进行句式品读）（24分钟左右）教师先作示范讲析：这篇课文语言丰富，我们可以学习不少的写句的方法。

如：1、用富有表现力的单音节动词写句。

2、用生动而多情的双音节词写句。

3、用精练雅致的四字词语写句。

再由同学们独立活动：学老师的方法，找出课文中写句的其它方法：1、用连续设喻的方法写句。

2、用反复的方法写句。

3、用对举的结构写句。

4、用总分式排比的结构写句。

5、用突出主语的方法写句。

还有用倒装的方法写句、用引用的方法写句、用重叠词语的方法写句、用冒号提起的方法写句等等。

同学们进行写句实践。

三、第三个教学板块──记诵一节（8分钟左右）师生共同活动，就这些写句的方法析读文中的两个精段，并记诵这两个精段：段一：像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，。

段二：我把秋天比作一个穿着金色裙的仙女，。

下课之前，教师总结这一节课的学法。

【评析】1、句式学用课──好新颖的课！2、以教材为例子，让学生充分地学用句式──多么新颖的思路！3、这种新颖，植根于教师对教材深入的挖掘和深刻的理解：《我的长生果》是怎样的一篇课文？它是一篇美文，是一篇写阅读文学书籍与提高作文水平之关系的美文，是一篇情感真挚的美文，是一篇雅词、句式特别丰富的美文。

小学五年级语文教案我的长生果课堂实录9篇我的长生果课堂实录 1教学目标：1、养成快速阅读的好习惯。

2、通过阅读让学生了解阅读课外书籍有助于写作水平的提高，悟出写好作文的道理。

3、通过感情朗读，使学生从中积累好词佳句，并谈谈文中哪些话对自己有启发。

教学时间：一课时教学过程：一、激情导入同学们看过《西游记》，知道西游记中有悟空偷吃长生果一事，那里的长生果能使人长命百岁，其实我们同学们也拥有长生果，你们想知道是什么吗？那我们就来学习《我的“长生果”》便会收获多多，板书课题。

二、学习课文1、自由读课文，用自己喜欢的方式来理解我的“长生果”是什么？2、交流看后收获。

三、细读课文1、继续培养学生通过自学提出问题自检或相互交换检测。

2、汇报各种自检题并交流。

重点讨论文中作者悟出的好的写作方法是什么？“假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百字”，这句话对我的启发。

四、品读课文1、选择自己喜欢的段落品读。

2、朗读展示，师生评议。

3、积累好词佳句并摘抄，背诵优美的句子。

4、反馈学完本文你有什么收获。

五、总结全文“读书是我们的快乐”我希望同学们从读课处书中吸收营养，掌握写作方法，丰富自己的知识。

我的长生果课堂实录 2目的要求:1.根据标志性的词句理清文章思路.2.品味生动、形象的语言,体味字里行间流露的真情实感.3.理解文中阐述的阅读与写作的关系, 结合实际认识阅读和写作相辅相成的道理.4.领悟阅读与写作对于个人成长、社会人生的价值和意义,借以激发学生提升心智,丰富生命,完善自我.教学重难点:1. 感受作者在文中抒发的愉悦之情.2.发掘阅读和写作的意义.教学准备:“课件”准备教学方法:读写结合,听说并用.教学过程:一. 导入:同学们，大概一提起写作文，不少人就会叫苦，不愿写也不会写。

怎样摆脱这种困境呢？只要认真阅读叶文玲的文章《我的“长生果”》，一定会受到很大启发。

如果你按照作者说的办法去做，一定会有意想不到的收获。

一、导入1、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。

读书是一种享受，一种快乐。

书就像长生果，带给我们一辈子的营养，让我们一生受用不尽。

今天我们就来学习课文——我的“长生果”（板书课题）看看书给作者带来了怎样的营养。

2.交流会读的词语。

3.积累的句子。

4.通过预习知道了什么？二、揭示课题，引向自学师：有一位女作家，名叫叶文玲，回忆自己少年读书生活的时候，喜悦荡漾在心头，她发出了这样的感慨:像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。

在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃的欢快音符的乐章。

一生读师：“流光溢彩”就是指大街上的灯闪烁光芒。

（出示城市夜景）跳跃的欢快的音符乐章是这样的（音乐）而在叶文玲的心中这就是少年美好的读书生活。

我们再读一读。

生朗读。

师：读书生活是流光溢彩的画页，是跳跃的欢快音符的乐章。

而书却是“长生果”，作者对书太有感情了。

在导读中告诉我们此文就写了关于（板书：读书作文）的几件事情。

请同学们自学课文，思考导读要求的第一个话题-----哪几件事情。

(出示自学提示：阅读课文，想象作者写了童年读书、作文的哪几件事情？从中悟出了哪些道理。

把你感受较深的部分多读几遍，并和同学交流自己的感受。

三、自主学习，交流收获（一）交流作者写了童年读书、作文的哪几件事情？师：我们交流交流自学的成果。

1、读书事例（1）举一：生：童年读书的事情有看香烟人图片......师：我们要善于从一大段文字中捕捉最有用的信息，并且概括出来。

怎么概括才好呢？生：我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。

师：可以这样，换一种说法的。

生：我最早见到的连环画是“香烟人”画片。

师：也可以把读者的感受加进去.生：我最早见到的连环画是“香烟人”画片，读得津津有味。

（2）反三：师：其他的两个事例就用刚才的方法概括出来。

生：我读了几套连环画，看得如痴如醉。

生：我到镇上文化站借阅了几百册图书。