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枣核的意思解释
枣核是指枣果中的核或种子，通常是指枣果中心的坚硬部分。
枣核通常是由于枣果的外部果肉成熟后，核心部分没有完全发育或变硬而形成的。
枣核在枣果的生长过程中具有保护种子的作用。
它通常是坚硬的，并且与果肉紧密相连。
在枣果成熟后，人们通常会将枣核剥离或吐出，以便食用果肉部分。
枣核本身通常不被食用，因为它的质地较硬，且没有果肉那样的甜味和食用价值。
此外，枣核也具有一定的药用价值。
它被用于中医药中，常被研磨成粉末或提取其有效成分，以应用于药物制备或传统草药疗法中。
枣核被认为具有一些保健功效，如有助于消化、滋养肝脾、安神等。
总而言之，枣核是指枣果中心的坚硬部分，一般不被食用。
它在枣果的生长过程中具有保护种子的作用，并且在中医药中有一定的应用价值。
三年级下册课文《枣核》
《枣核》是部编版语文教材三年级下册第八单元的第四篇课文，这是一篇略读课文。
《枣核》枣核的品质：勤快、聪明、勇敢。
课文是一则民间故事，讲述了一个叫“枣核”的孩子用自己的智慧帮助村民夺回牲口、惩治县官的故事。
在文中，盼着要个孩子的那对“夫妻”，有了孩子后，故事中就称他们为“爹娘”。
“爹娘”就是爸妈的意思，中国北方一般都这么称呼父母亲。
这对夫妻有了一个孩子，因为只有枣核那么大，所以给他起名“枣核”。
惊堂木：亦称“醒木”，也有叫“界方”和“抚尺”的，是旧时官吏庭审时用来拍打桌面以显示声威的长方形木块。
古时官吏判案时，举起惊堂木拍于桌上，起到震慑犯人的作用，有时也用来发出警告，让堂下人等安静下来。
《枣核》这篇课文讲述的是枣核如何的勤劳能干，运用自己身体特别小，容易藏匿、躲藏的特点，偷偷赶回了被官府牵走的牲口，被抓之后，不光没有被挨打，反而害得县官挨了打，最后，大摇大摆地回家去了。
赞美了枣核的不服输,机智勇敢。
衙役把乡亲们的牛、驴都牵走，大伙儿愁得很。
枣核晚上跑到县衙里，躲在驴耳朵里大声吆喝，把衙役们惊醒，衙役们又找不到捣乱的人，几次三番之后，衙役们困得很，便不再理会了。
于是枣核就顺利地把牲口赶回了村子。
枣核被塞进钱裕里带到了
大堂上，县官要打枣核，枣核不往别处蹦,一蹦蹦到县官的胡子上，结果衙役一棍子打着县官的下巴骨上，把县官的牙打了下来。
关于枣核的民间故事民间故事中，枣核有着不同的象征意义和神奇力量。
据说，枣核是一种具有神秘力量的物品，可以带来好运和保护人们免受邪恶的侵害。
在中国的民间传说中，有一个关于枣核的故事。
相传很久以前，有一个贫穷的农民，他每天辛勤地劳动，但收入却非常微薄。
一天，他在田间发现了一个被鸟儿啄食过的大枣，仔细一看，发现里面的枣核闪闪发光。
农民觉得这个枣核一定有什么特殊的意义，便将它带回家。
回到家后，农民将枣核放在了自己的床头，抱着希望能给自己带来好运。
当晚，他做了一个梦，梦中有一个神秘人物告诉他，只要保护好这个枣核，就会得到财富和幸福。
农民醒来后，非常激动，决定按照梦中的指示，好好保护这个枣核。
日子一天天过去，农民的生活渐渐改变了。
他的庄稼收成变得丰收，家中的财富也逐渐增加。
农民非常感激这个枣核带给他的好运，于是他开始将枣核传给其他需要帮助的人。
每当有人遇到困难时，他会将这个枣核送给他们，并告诉他们保护好它，好运自然会降临。
随着时间的推移，这个枣核变得越来越有名。
人们开始称之为“幸运枣核”。
人们相信，只要拥有这个幸运枣核，就能迎来好运和幸福。
于是，越来越多的人开始寻找这个幸运枣核，并将它传颂下去。
这个故事告诉我们，枣核并不只是一个普通的果核，它代表着希望、好运和幸福。
它让我们明白，只要我们保持善良和努力，就能够迎来好运。
同时，这个故事也传递了一个重要的价值观，那就是分享和帮助他人。
只有将好运传递给更多的人，我们才能真正感受到幸福的力量。
无论这个故事是否真实，枣核在民间故事中的象征意义给人们带来了希望和力量。
它是一个信仰的象征，也是一种传统文化的延续。
无论我们是否相信这些神秘的力量，这个故事都告诉我们，人们对于幸福和好运的渴望是普遍的。
《枣核》是中国现代作家丁玲创作的一篇短篇小说，首次发表于1933年。
这篇小说以农村为背景，描述了一个贫困农民家庭的生活。
故事主要围绕着一个农民家庭的女儿小红展开，小红为了帮助家里减轻负担，决定到城里打工。
她在城里的工厂里遇到了各种困难和艰辛，但她依然坚持努力工作，希望能够改变自己和家庭的命运。
然而，在城市的环境下，小红感受到了无情的压迫和剥削，最终她因为劳累过度而病倒。
尽管如此，小红依然保持着对美好生活的向往和对幸福的追求。
通过描写小红的命运，丁玲揭示了社会不公和贫困农民的困境，呼吁社会关注农村劳动者的生存状况，同时也表达了对美好生活的渴望和追求。
《枣核》完整枣核简介枣核是枣的果核，是一种常见的食品和药材。
枣核营养丰富，含有丰富的蛋白质、维生素、矿物质等成份，对人体健康有着多种好处。
本文将介绍枣核的营养价值、药用价值以及枣核的食用方法。
营养价值蛋白质枣核含有丰富的蛋白质，它是人体细胞的基本组成部份之一，对于身体的生长和修复具有重要作用。
维生素枣核富含维生素B1、B2、B3和维生素C等。
其中，维生素B1有助于维持神经系统正常运作，维生素B2和B3参预能量代谢，维生素C则具有抗氧化作用，有助于提高免疫力。
矿物质枣核含有丰富的矿物质，如铁、钙、磷等。
铁是血红蛋白合成的重要元素，能够预防贫血；钙和磷参预骨骼的构建和维护。
药用价值枣核在中医中有着重要的药用价值，被用来治疗各种疾病，并有护肝、健脾、补血、润肠的功效。
护肝枣核中的成份具有一定的护肝作用，可以预防肝脏受损和炎症，有助于保护肝脏健康。
健脾枣核具有健脾作用，能够增强脾脏的功能，有助于消化和吸收营养物质。
补血枣核富含的铁元素有助于补充体内的铁质，从而预防贫血等相关问题。
润肠枣核含有丰富的膳食纤维，可以促进肠道蠕动，增加食物在肠道中的停留时间，有助于调整肠道功能。
枣核的食用方法炒食将枣核用火炒制后，可以去除果皮，增加食用口感，炒食后的枣核香甜可口，营养更容易被人体吸收。
煮粥将枣核煮入粥中，可以增加粥的口感和营养价值，特别适合患有贫血和脾胃虚弱的人群食用。
磨粉将干燥的枣核磨成粉末，可以作为调味料加入到食物中，增加食物的口感和营养价值。
注意事项1. 枣核属于坚果类食物，过量食用可能导致消化不良，容易引起腹胀和腹痛等症状，建议适量食用；2. 枣核容易滋生霉菌，存放时要注意保持干燥，避免与潮湿环境接触。
结语枣核作为一种常见的食品和药材，具有丰富的营养价值和药用价值。
通过合理食用枣核，可以为身体提供丰富的营养物质，同时也能享受到枣核的医疗药用价值。
但是需要注意适量食用，避免过量引起不适。
未来，我们还可以进一步开展对枣核的研究，挖掘其更多潜在的营养和药用价值，为人类的健康提供更多的选择和匡助。
部编版小学语文《枣核》课文原文及赏析《枣核》课文原文：从前，有一个村子，村子里有一棵大枣树。
这棵枣树年年结出又大又甜的枣子，大家都很喜欢。
有一天，一个老人来到村子，他看到枣树后说：“这棵枣树虽然结出的枣子很大很甜，但是它的寿命不会太长了。
”大家听了都很惊讶，问他为什么。
老人回答说：“因为这棵枣树的根部有一个枣核，它阻碍了枣树的生长。
如果不把枣核取出来，枣树就会越来越虚弱，最终枯萎。
”于是，大家决定找人来挖出枣核。
但是，无论怎么挖，都找不到那个枣核。
最后，一个小男孩想出了一个办法。
他爬上枣树，用一根细长的棍子在树干上敲打，终于，枣核从树干里掉了出来。
枣树从此恢复了生机，每年结出的枣子更大更甜了。
大家都称赞小男孩的聪明和勇气。
《枣核》课文赏析：《枣核》这篇课文通过一个简单的故事，寓含了深刻的道理。
首先，故事中的枣核象征着生活中的难题和困扰，而老人的角色则代表了智慧和经验。
他的警告提醒我们，对于生活中出现的问题，不能视而不见，要及时发现并解决。
其次，小男孩的形象展示了勇气和创新精神的重要性。
他不拘泥于传统的解决方法，而是用自己的智慧找到了解决问题的新途径。
这启示我们在面对困难时，要有勇气尝试新的方法，敢于创新。
最后，枣树的复苏象征着问题解决后的新生和希望。
这个结局告诉我们，只要我们勇于面对问题，积极寻找解决方案，就一定能够克服困难，迎来更好的未来。
总的来说，《枣核》这篇课文以其生动的故事和深刻的寓意，教育我们要有洞察问题的敏锐性，勇于创新的精神，以及坚韧不拔的毅力，才能在生活中不断成长和进步。
《枣核》教案教学目标1、知识与技能：掌握重点词语并理解有关词语对表现人物的深沉感情的作用。
2、过程与方法：学习围绕枣核设置悬念的巧妙构思。
3、情感、态度与价值观：理解海外华人对故乡的依恋之情，增强热爱自己民族的情感。
教学重点1、学习课文作者巧妙设置悬念的方法。
2、理解重要语句的表达效果。
教学难点思乡之情的具体化教学准备：完成学案相关习题。
搜集萧乾的相关资料。
搜集表达思乡爱国情感的古诗句。
教学方法：自主、合作、探究教学过程一、导入新课，揭示课题：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这是一首妇孺皆知的表达乡情的诗歌.云淡风轻，月光清朗，远山朦胧。
诗人一身文人打扮，昂首于井台之上、围栏之旁，吟诵诗作。
仰望皎皎明月，思念魂牵梦萦的故乡。
诗中，望月思人，明月已经作为表达思乡之情的载体。
今天，我们学习萧乾的《枣核》，一枚小小的枣核身上寄予了怎样的情思呢？（板书课题）二、交流展示：昨天我们已经预习了课文，你解决了哪些问题？1、学生交流词语学习情况。
2、学生交流课文主要内容的概括情况。
3、交流搜集的资料。
小结：表扬学案完成优秀的同学，每小组两个同学。
三、自学质疑：1、预设问题：以自己喜欢的方式自由朗读课文，要求学生用简洁的语言概述课文的主要内容，并思考题目“枣核”在文中出现了几次？方法：要求学生在文中圈点批注，用心体会。
课前布置学生收集歌咏乡情的诗篇，当堂交流展示自学成果课前收改学生的学案，批阅学习内容一到四题，当堂反馈完成情况学生质疑，培养读书、思考问题的能力2、教师精讲点拨：读一篇文章，首先要研究题目，抓住题目，我们可以了解文章的主要内容。
看题目：枣核提示：围绕枣核写了一件什么事情呢？方法：主要内容从两方面概括：人和事明确：主要内容--旧时同窗托我为她带几颗故乡的生枣核试种的故事。
枣核在文中出现了三次，第一段托付我为她带几颗生枣核，第三段见枣核，第七段种枣核，由此，看出课文是以枣核为线索贯穿全文。
（完成板书：索枣核见枣核种枣核）四、互动探究方法：提出问题，设疑引导学生思考感悟。
1、远隔重洋的同窗见到作者带去的枣核时，文中哪些词语表现他见到枣核时的态度的？（板书关键字：托）从中可以看出同窗怎样的态度？（珍惜）2、隔了万水千山，为什么只索要几颗生枣核呢？用途在文章中先交代了吗？什么地方揭开了悬念的呢？教师精讲点拨：索要枣核是为了种枣核，前文并没有交代，而是设置悬念。
（悬念：第一段同窗索枣核起笔设下悬念“用途却很蹊跷”第四段“故弄玄虚”使悬念更吸引读者。
第七段“领我踏访她的后花园”，在谈话中说明索要原因----试种一下，解开悬念。
）（作用:设置悬念，紧紧吸引读者，增添了文章的魅力。
）启发:同窗怎么会想起种枣树的呢？生答：“我想厂甸，想隆福寺。
这里一过圣诞节，我就想旧历年。
近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。
“齐读四个想，想什么？即想家，思念故乡。
到这儿解开了悬念，索要枣核是为了种枣核，在这枣树是故乡的象征，种枣树则是思乡之情的集中体现，几颗枣核，一片深情，枣树，已成为乡情的载体。
3、除此之外，作者还做了那些事情寄托他的思乡之情？生答：栽垂柳睡莲池堆假山北海泛舟（板书）女生齐读第10段，语言最美的北海泛舟，体会互动探究和精讲点拨结合, 师精巧的问题设置启发生探究文本最精彩的词语。
动词：“泛”“扑”“闪”（板书）形象生动老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。
4、生在外地的游子啊，谁能不思念自己的祖国，思念故乡，要理解朋友的思乡情，课文描写的一点内容不能忽略，这位同窗朋友在美国的生活怎样呢？文章交代她的生活境遇有什么作用呢？生答：“美丽的山城，一片嫣红”“三层小楼”“车库门自动掀起”师精讲点拨：城市环境优美，装置自动化，可见生活的优裕。
面对这种情况，可同窗是怎么解释的呢？同窗不是面露得意之色，而是“不好意思地解释”，为什么会不好意思呢？说明她并不追求，迷恋海外优越的物质生活，海外高度的物质文明冲淡不了她的思乡情。
文中有一句话很有意思：“家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。
可是我心里总像缺点什么。
也许是没出息．．．，怎么年纪越大，思乡越切。
”同学们想一想，心里到底缺什么呢？缺的是故乡的温情，故乡的温暖。
没出息也是一种自嘲，又是一种喜悦，字里行间流露着浓浓的思乡之情。
如此优越的条件，为什么还要思乡呢？也许我们有人会像阿斗那样乐不思蜀吧！交代境遇有什么作用呢？（交代境遇作用：反衬那位美籍华人强烈的思乡之情，更突出了文章的中心。
）五、总结课文内容：通过这个故事，作者想告诉我们一点什么呢？从文中勾画出相关语句。
（学生勾画、齐读）“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
”齐读最后一节，作者由个人推及民族，思乡不仅是这一位美籍华人，而是我们整个民族的自觉行动。
六、矫正反馈：（见学案）七、迁移运用：有人说：“几颗枣核，作者这样反复渲染，是不活学活用,学就是为了运用,课堂小练笔,训练生的写作能力是有点小题大做？”课文以几颗小小的枣核来表达重大的主题，这颗小小的枣核，凝聚着海外华人浓浓的思乡之情，这叫以小见大的写法。
反映生活，要通过具体的事物来加以表现，有时，不妨设置一个小小的物件来表达。
请以“说说那次我想家”为题，写一个片段练习师提示生思考：把我们想家的感情寄托在什么物件上？八、布置作业：①朗读课文体会海外华人对祖国的依恋之情。
②请以“说说那次我想家”为题，写一个片段练习板书设计：索↘杨柳托泛见→枣核——思乡情﹛睡莲北海扑种↗假山闪小→大教学反思《枣核》学案编制人：审核人：编制时间：班级：姓名：学习目标1、能识记并理解词语，体会重要词语对表现人物的深沉感情的作用。
2、朗读课文，明确课文的主要内容。
3、理解海外华人对故乡的依恋之情，增强热爱自己民族的情感。
学习重难点1、梳理作者的写作思路，学习课文作者怎样设置悬念的方法。
2、学习课文作者的选擦，小中见大的写法。
学习方法1、借助工具书自学。
2、同学之间互助交流。
3、请教家长或老师等。
学习内容一、给下面加黑字注音。
1.蹊跷（）2.山坳（）3.调皮（）4.匀称（） 5、玛瑙（）二、根据拼音填空，并解释词语。
1.风（ｚｈú）残年：2.故弄（ｘｕáｎ）虚：3.感慨（ｌｉáｎｇ）深：三、用成语概括句意1.故意玩弄花招，迷惑人。
（）2.比喻人已衰老，接近死亡。
（）3.好像得到了最珍贵的宝物。
（）4.事先未商量而彼此想法相同。
（）四、填空：1、《枣核》的作者，现代著名作家，。
1979年到美国参加文化交流，1980年完成《》，课文选自这部书。
2、《枣核》是通过一位“旧时”异常想念的故事的叙写，表现了广大海外华人，赞颂中华民族是一个的民族，全文洋溢着一股之气。
3、写出两句表现思乡爱国之情的名言或诗句或歌词五、互动探究：探究问题：1、远隔重洋的同窗见到作者带去的枣核时，文中哪些词语表现她见到枣核的态度？2、隔了万水千山，为什么只索要几颗生枣核呢？生枣核的用途文章交代了吗？什么地方揭开了悬念的呢？3、除此而外，作者还做了哪些事情寄托她的思乡之情？4、要理解作者的思乡情，有一点内容不能忽略，这位同窗朋友在美国的生活怎样呢？交代境遇有什么作用呢？探究方法：读、思、议圈点勾画、批注、组内交流。
六、矫正反馈：1、找出下列词语中的错别字，并在横线上订正。
（）故弄悬虚风烛残年白海泛舟陷指一算姹紫焉红感慨良深不约而同珍珠玛瑙________________________________________________________ 2、体会下列句子中加点词语在表达上的作用。
（1）动身访美之前，一位旧时同窗寄来封航空信，再三．．托付我为她带几颗生枣核。
（2）她托．在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
（3）我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头．．就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”3、说出文中表现中心意思的语句。
《枣核》巩固案一、阅读下面语段，回答问题：那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。
倘若在中国，这里一定会有枫城之称。
过了几个山坳，她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：“喏，到了。
”汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。
朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。
学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。
她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。
地方不大，布置得却精致匀称。
我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。
她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。
如今在一条核潜艇上当总机械长了。
姑娘在哈佛教书。
家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。
可是我心上总像是缺点什么。
也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。
我现在可充分体会出游子的心境了。
我想厂甸，想隆福寺。
这里一过圣诞，我就想旧历年。
近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。
所以才托你带几颗种子，试种一下。
”接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。
那是我们家的‘北海’。
”1、用简洁的语言概括文中“她”思乡的五个具体行动。
2、“游子”是什么意思？请用马致远的《天净沙秋思》里的诗句来解释。
3、.久别重逢，她把我安顿好，不叙别情，却“领我去踏访她的后花园”这合理吗？为什么？4、.居住在“美丽的山城”，生活优裕，可为什么“这里一过圣诞，我就想旧历年”？二、仿例造句。
例句：我想厂甸，想隆福寺。
这里一过圣诞，我就想旧历年。
近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。
……想……想……一……就想……想……。
