意群与停顿

英语句子意群（thoughtgroup）与停顿
一、意群介绍
如第六单元所学，说英语者使用强调来帮助听者理解他们的话语，强调有助于听者知道哪些词语才是关键信息。

除此之外，说话人还有另一种方法让听话人能理解自己，那就是把句子分成意群。

意群就是一组词语组在一起，意群可以是一个短句子，也可以是一个长句子的一部分。

每一个意群都有一个核心词。

请听：下面的句子有两个意群，下划线的单词为意群核心。

注意：在书面语中标点符号如逗号、句号、问号是用来表明一个意群的结束。

二、用停顿标明意群的结束
逗号让听话者有时间来思考所说的话，如果人们理解你的话有困难，在每个意群后停顿一下有助于他们能够更好地理解你的话。

听下面句子，注意意群停顿。

三、电话号码中的停顿
不同国家电话号码数字段有所不同，北美地区字段分为：区号，本地号和个人号。

练习以下电话号码的读法：
算术里的停顿。

英语意群停顿的划分口诀
英语意群停顿的划分口诀是一种技巧，可以帮助学习者更好地理解和运用英语语音语调规律。

它可以帮助我们在口语和听力中更准确地划分句子和短语，以达到更流利和自然的表达。

口诀如下：
1. 主干独立，停顿可免：如果在句子中有一个明显的主干部分，那么可以不进行停顿。

例如：“I have a book.”
2. 主干不独立，停顿要准：如果主干部分不独立，依赖于其他成分来表达完整的意思，那么在停顿时要准确划分。

例如：“He is reading a book.”
3. 短语成分，停顿应分：在短语之间应该进行适当的停顿，以便更好地区分各个成分。

例如：“I went to the store to buy some milk.”
4. 动词短语，停顿不太：在动词短语中，停顿不太明显，应该尽量避免停顿，使语句更加流畅。

例如：“She is playing tennis.”
5. 不同语义，停顿分：如果在句子中有不同的语义单元，应该在它们之间进行停顿，以便更好地区分。

例如：“I love swimming, but
I hate running.”
6. 强调成分，停顿显：如果有需要强调的成分，应该在该成分前后
进行停顿，以突出强调的部分。

例如：“I love you, not him.”
这些口诀可以帮助我们更好地掌握英语的语音语调规律，提高口语表达的流利程度。

但需要注意的是，停顿不仅仅是根据这些规律来确定的，还需要根据具体情境和自然语言的使用习惯来进行判断。

因此，在学习和运用口诀的同时，还要注重实际语境和语言感知能力的培养。

英语中的停顿和意群简析 Ting Bao was revised on January 6, 20021英语中的停顿和意群简析英语和汉语一样，人们在朗读或讲话时，为了生动、清楚地表达自己的意思，或作稍微短暂的呼吸换气，将意思表达完整，往往需要在语言表述的某些地方加以停顿。

在英语教学中常遇到学生朗读或讲话时对停顿无所措的情况，直接影响着教学进程和效果。

和汉语一样，讲话者不得随意乱停。

若停顿的不是地方，不仅不能准确的表达意思，而且可能引出许多笑话或误会来。

譬如，汉语中人们常说的这样一则笑话：“我是××总经理”、“派来的”。

就是因为停顿上的错误，让人误解，觉得滑稽可笑。

中学阶段的应试教育模式，强调的是阅读理解、语法结构和习题练习，往往对会话、读音重视不够，致使大学生不知该在何处停顿换气，影响英语的学习与交流。

为此，我们应对这个薄弱环节予以重视，让学生全面掌握英语知识，使学生的听说与读写译有机地统一起来，提高学生的整体英语水平。

当然，英语学习是一个复杂的语言接受、理解和应用的综合过程，涉及教育学、心理学、语音学、语法学等方面的知识，我们结合教学实际，应用有关理论，就意群在英语停顿中作用问题作一探讨。

一、停顿（Pａｕｓｉｎｇ）英语语法规定根据阅读或讲话句子长短情况，可按意群进行停顿。

在同一意群的各个词之间不能停顿，而应一口气读完，以便整体意思不致中断，使人能完整地理解讲话人的意图和目的。

例如：àＩdid not see Mary / at the party .á Changjing is the longest river / in our country .A child begins / to speak / the moment it opens its lips / to utter any acknowledged sound.注：意群和意群之间并非一定要停顿，根据情况，有些可停也可不停。

英语口语的意群与停顿I. 绕口令练习1.A big black bug bit the back of a big black bear. The big black bear bit back the big black bug.2. This fish has a thin fin; that fish has a fat fin; this fish is a fish that has a thinner fin than that fish.思考：不注意节奏和停顿会造成哪些问题？A.按照中文的思维习惯，随心所欲把句子“大卸八块”；B.练习肺活量，一句话从头连到尾不喘气；II．如何把握英语朗读的节奏与停顿？英语句子也有自己拆分的规则。

要把握好节奏和停顿，必须了解英语的意群和停顿。

A. 意群(Sense-group)一个句子可以是一个语调组,但语调组并不等于一个句子。

小于句子的语音单位是意群。

意群是句子内部有相对完整意义的一组词。

既然有一定的意义, 就必然有表征一定意义的某种语调类型。

B. 停顿(Pause)在一个较长的句子中, 如果按意群来读, 意群之间稍加停顿, 就可以让听者听清我们语流中的意群和句子, 也可以喘一口气, 接着再说, 而且能体现出英语所特有的节奏和韵律,但是在一个意群中不可停顿。

C．停顿的方法语言虽然是一个一个音组成的, 但不是一个音一个音或一个词一个词吐出来的, 而是一组一组, 一群一群相互密切联系的意群组合。

意群之间可以由好几个单词组成, 也可以只是一个单词组成。

意群和意群之间可以有微弱的停顿（但不一定要停顿）。

为了在朗读或说话时把意群很好地联系在一起, 就需要恰当的停顿, 拖音或连读来一气呵成。

至于意群之间停顿的频率问题, 这就要看讲话或朗读的速度, 讲得慢时停顿就多些, 反之就少些。

示例：里根总统第二任就职演说词:"We must do what we know is right, and do it with all our might." (我们必须做我们知道是正确的事,而且要全力去做。

节奏(意群与停顿)节奏并不仅指说话的速度快慢，还包含了许多平时不被重视的小环节，比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。

I. 绕口令练习1. A big black bug /bit a big black bear. The big black bear/ bit the back of the big black bug.2. This fish has a thin fin; that fish has a fat fin; this fish is a fish /that has a thinner fin than that fish. II．如何把握英语朗读的节奏与停顿？英语句子也有自己拆分的规则。

要把握好节奏和停顿，必须了解英语的意群和停顿。

A. 意群(Sense-group)意群是句子内部有相对完整意义的一组词。

既然有一定的意义, 就必然有表征一定意义的某种语调类型。

B. 停顿(Pause)在一个较长的句子中, 如果按意群来读, 意群之间稍加停顿, 就能体现出英语所特有的节奏和韵律, 但是在一个意群中不可停顿。

C．停顿的方法语言虽然是一个一个音组成的, 但不是一个音一个音或一个词一个词吐出来的, 而是一组一组, 一群一群相互密切联系的意群组合。

意群之间可以由好几个单词组成, 也可以只是一个单词组成。

意群和意群之间可以有微弱的停顿（但不一定要停顿）。

为了在朗读或说话时把意群很好地联系在一起, 就需要恰当的停顿, 拖音或连读来一气呵成。

例：里根总统第二任就职演说词:"We must do what we know is right, and do it with all our might." (我们必须做我们知道是正确的事,而且要全力去做。

)通常在: 1.有标点符号的地方; 2.词组或思想单元之间。

短语, 从句等思想单元（即意群）成一单位, 但它们之间可以短暂停顿。