句子的意群停顿

一、英语的节奏1、节奏引起的读音变化：在英语单词、词组及句子中重读音节及非重读音节的交替是英语节奏的需要。

如果在一个句子中将所有重读音节或所有非重读音节读在一起，就没有节奏，也很难上口。

为产生重读与非重读音节相互交替的节奏感，英语重音可能有下列几种变化：a.一个有着两个重音的词，如其后紧接另一个词的重读音节，前者就会失去它的后一个重音，如：＇Chi＇nese及＇a fternoon各有两个重音，但在词组＇C hinese ＇C hildren和＇a fternoon＇tea中就只读前一个重音。

当Chinese和afternoon的前面有另一个词的重读音节时，它就会失去前一个重音。

如下列两个词组应读作：＇things Chi＇n ese及＇cold after＇noon。

当三个通常是重读的单音节词连在一起读时，中间的那个词往往会失去重音。

如：a ＇n ew rich ＇field和an＇o ld nice ＇thing，由于节奏关系，rich和nice就不重读，除非中间的这个词在意义上十分重要或需要强调时才予以重读。

如：a ＇bright ＇spring ＇d ay和＇J ohn ＇left ＇home，其中spring和left在意义上较重要或需要强调，所以重读。

一般地说，有双重音的双音节词，在词组或句子中，它的读音常常有类似改变。

如＇fif＇teen这个词，单独念时有双重音，但在＇fifteen ＇copies中的fifteen只有前一个重音，而在a＇bout fif＇t een中则只保留后一个重音。

b.一个有主次重音的词，后面紧跟着另一个重读音节，那么前者的主重音有移至次重音位置的倾向。

如：下列词组应读成an ＇arti＇ficial ＇language, a ＇diplomatic ＇mission及＇libe＇ration ＇army，而不按原来的单词重音来读。

另外，在强调某些具有主次重音的词时，次重音往往也变成了主重音，如：＇revo＇lution,＇funda＇mental等词在需要强调时可读成＇revo＇lution及＇funda＇mental，即读成两个主重音。

英语意群停顿的划分口诀
英语意群停顿的划分口诀是一种技巧，可以帮助学习者更好地理解和运用英语语音语调规律。

它可以帮助我们在口语和听力中更准确地划分句子和短语，以达到更流利和自然的表达。

口诀如下：
1. 主干独立，停顿可免：如果在句子中有一个明显的主干部分，那么可以不进行停顿。

例如：“I have a book.”
2. 主干不独立，停顿要准：如果主干部分不独立，依赖于其他成分来表达完整的意思，那么在停顿时要准确划分。

例如：“He is reading a book.”
3. 短语成分，停顿应分：在短语之间应该进行适当的停顿，以便更好地区分各个成分。

例如：“I went to the store to buy some milk.”
4. 动词短语，停顿不太：在动词短语中，停顿不太明显，应该尽量避免停顿，使语句更加流畅。

例如：“She is playing tennis.”
5. 不同语义，停顿分：如果在句子中有不同的语义单元，应该在它们之间进行停顿，以便更好地区分。

例如：“I love swimming, but
I hate running.”
6. 强调成分，停顿显：如果有需要强调的成分，应该在该成分前后
进行停顿，以突出强调的部分。

例如：“I love you, not him.”
这些口诀可以帮助我们更好地掌握英语的语音语调规律，提高口语表达的流利程度。

但需要注意的是，停顿不仅仅是根据这些规律来确定的，还需要根据具体情境和自然语言的使用习惯来进行判断。

因此，在学习和运用口诀的同时，还要注重实际语境和语言感知能力的培养。

英语断句和停顿的原则
1.语法原则：按照句子的语法结构和成分来进行断句。

例如，在动词后、并列连词前、介词后等位置可以进行断句。

2.逻辑原则：根据句子的逻辑关系来进行断句。

例如，在句子的主从
关系、因果关系、并列关系等位置可以进行断句。

3.意群原则：根据句子的意思和语境来进行断句。

将词或短语组合成
意群，将其作为一个整体进行断句。

4.句子长度原则：避免句子过长而造成理解困难，适当地进行断句，
保持句子简洁明了。

5.口语表达原则：根据口语表达的需要，可以适当地进行断句。

口语
中常使用短句、简洁的句子结构，以及适当的停顿来进行表达。

停顿是指在语音和语调上的暂停。

停顿可以通过语气变化、语速变化、音调变化等方式实现。

停顿可以用于强调一些句子成分、标明句子结构、
表达思考等。

停顿的位置取决于句子的结构、重点和语气要求。

在句子中
的适当位置停顿可以帮助理解和表达的准确性。

英语口语的意群与停顿I. 绕口令练习1.A big black bug bit the back of a big black bear. The big black bear bit back the big black bug.2. This fish has a thin fin; that fish has a fat fin; this fish is a fish that has a thinner fin than that fish.思考：不注意节奏和停顿会造成哪些问题？A.按照中文的思维习惯，随心所欲把句子“大卸八块”；B.练习肺活量，一句话从头连到尾不喘气；II．如何把握英语朗读的节奏与停顿？英语句子也有自己拆分的规则。

要把握好节奏和停顿，必须了解英语的意群和停顿。

A. 意群(Sense-group)一个句子可以是一个语调组,但语调组并不等于一个句子。

小于句子的语音单位是意群。

意群是句子内部有相对完整意义的一组词。

既然有一定的意义, 就必然有表征一定意义的某种语调类型。

B. 停顿(Pause)在一个较长的句子中, 如果按意群来读, 意群之间稍加停顿, 就可以让听者听清我们语流中的意群和句子, 也可以喘一口气, 接着再说, 而且能体现出英语所特有的节奏和韵律,但是在一个意群中不可停顿。

C．停顿的方法语言虽然是一个一个音组成的, 但不是一个音一个音或一个词一个词吐出来的, 而是一组一组, 一群一群相互密切联系的意群组合。

意群之间可以由好几个单词组成, 也可以只是一个单词组成。

意群和意群之间可以有微弱的停顿（但不一定要停顿）。

为了在朗读或说话时把意群很好地联系在一起, 就需要恰当的停顿, 拖音或连读来一气呵成。

至于意群之间停顿的频率问题, 这就要看讲话或朗读的速度, 讲得慢时停顿就多些, 反之就少些。

示例：里根总统第二任就职演说词:"We must do what we know is right, and do it with all our might." (我们必须做我们知道是正确的事,而且要全力去做。

意群停顿
英语以意群的形式来表达观点和看法。

意群是意思联系紧密的短语或从句。

一个句子可以按照意义和语法结构分成几个部分，每一个部分成为一个意群。

朗读时停顿时间的长短主要取决于语流中的意群和句子的语法结构。

一般来说，每个意群之后停顿的时间最短，每个逗号之后的时间稍长一点，每个句号之后停顿的时间更长，段落之间的停顿则是最长。

停顿以一个意群为最小单位，也就是说，意群直接影响了停顿。

句子意群的划分主要由以下三个因素决定：
1、意思联系的紧密程度：
一般来说，一个短语或一个简短的从句就是一个意群。

在意思联系紧密的短语或从句之后，应该有一个短暂的停顿。

停顿符号用“/”表示。

2、语速：
语速快的时候，意群可长些，这句话可以划分为一个意群；
语速慢的时候，意群可短些,这句话可以划分为两个意群。

3、句子的长度：
（1）短句可以看作一个独立的意群，在后面有一个短暂的停顿。

（2）长句一般可以划分成两个或者说两个的意群，具体原则如下：
①从句或短语放在句子开头作状语的可以划分为独立的一个意群，在其后可短暂停顿。

②作主语的一个短语或主语从句可以划分为独立的一个意群，在其后可短暂停顿。

③非限制性的同位语或定语从句可以划分为一个意群，其后可短暂停顿，但限制性的同位语或定语从句一般不能分成一个独立的意群，也不应该有停顿。