幼儿园主题环境创设演示文稿

幼儿园环创讲解稿各位领导、老师、家长大家好，欢迎大家来到小二班森林世界，蓝精灵之家。

大家一进来就能感受到我们小二班的主色调——那就是绿色，之所以以绿色为主题，答案就在这面特色墙上，那就是我们班的特色课程音乐树。

大家看到这面墙中心的这棵树就是音乐树的logo，music tree，上面的不同颜色的叶子代表不同的元素，场景音乐、主题儿歌、游戏课件、主题绘本、教师用书、场景教具、主题故事。

而且整面墙的创设风格与我们班的整体风格相统一，凸显绿色、森系。

音乐树包含了人物、乐器、节奏以及互动等，我们将这些搬到了墙上，希望不仅将儿童意识落实到环境，也将课程意识融入到环境。

小班孩子的思维方式，是需要直观的表象来刺激的，所以我们将音乐树的元素直观的展现在孩子面前，让孩子对音乐树有一个直观的了解，由于我们还是小班孩子，需要幼儿先熟悉音乐树到底是什么东西，他都有什么好玩的，我们将欢欢乐乐，爷爷奶奶，雨滴青蛙都展现在孩子面前，让幼儿能通过这面墙来激发对音乐树的兴趣，在后续音乐树课程的实施中减少幼儿的陌生感，潜移默化的来影响孩子们的主体性发展。

孩子在后续的课程学习中，不会觉得陌生，他们会发现课程中的内容他们都在墙上看到过，更能够参与到课程中。

这也是我们最重要的教育目的。

所以说环境是可以和幼儿对话的。

包括我们的主题墙，我们创设主题墙的时候从环境的教育性、适宜性、主体性和动态性这四方面来考虑的。

首先是教育性，我们希望环境是和教育目标相结合的，我们小班主题墙的主题是我爱我的幼儿园，所以我们将幼儿园一些特殊场景，比如操场、国旗台、后花园等等，这些场景将会是小班幼儿迈入社会、迈入幼儿园后要认识的重要场景，也是他们每天都要接触认识的，他们将在这些地方用自己的脚步来探索属于自己的成长，发生自己的故事，所以我们班的主题墙名字叫“小脚印，大世界”，我们想让幼儿知道幼儿园这个大世界正等着他们来探索，这些框子也被他们的身影填满，让幼儿萌发出爱幼儿园的情感。

幼儿园中班环境创设解说词（精选五篇）第一篇：幼儿园中班环境创设解说词中班环境创设解说词各位领导，各位老师：大家好，欢迎各位来我们中班参观和指导。

在这里我给大家介绍的是我们老师和孩子们一起装扮的活动室。

我们在环境布置上以每月的活动主题为主，同时也让幼儿参与进来的方式创设，具体以幼儿展示为主。

这样很好地激发了幼儿的创造力和想象力。

在环境创设中以“爱”为主线，首先引人大家眼帘的是我们的“爱心小站”主题板块，幼儿的成长倾注了母亲大量的心血和爱，每一个孩子的成长都应该理解亲情的宽厚和无私，引导幼儿学会爱妈妈，以及身边的人，萌发爱的情感，懂得感恩，知道回报。

板块下面是幼儿的作品展示，通过绘画的形式让幼儿抒发对妈妈的爱。

左面的墙壁上是“帮助我们的人”板块向幼儿展示生活中熟悉的劳动者，让幼儿了解和自己衣食住行密切相关的人和行业，体会大人们的辛苦，养成从小爱劳动、尊重劳动的好习惯。

右边这边墙壁是“春天的约会”板块，主要以展示幼儿的绘画作品为主。

在这里展示的作品是春游后幼儿的感受以及我眼中的春天，让幼儿以自己独有的眼光去感知春天，认识春天。

表达了幼儿对春天爱的情绪、感知和体验。

活动室前面的墙壁是“快来夏天”板块，夏天玩水是孩子们最开心的活动，通过我爱游泳这一主题，展示了与我们农村孩子不同的城市幼儿的夏天活动，激发幼儿探索和求知的欲望。

同时在主题中父子之间的游泳比赛也体现出来浓浓地父爱。

与前面介绍的爱心小站中的母爱遥相呼应。

时光小站板块展示了我们中班幼儿在六一活动、亲子活动中的精彩瞬间，留住精彩、驻留时光。

让幼儿随时随地感受自己以前地快乐生活。

培养幼儿热爱生活的情感。

手工制作时我们中班的一大特色，不同地动物手工制作吊饰是幼儿和老师们一起动手制作完成的，在这一过程中，不仅锻炼了幼儿的动手操作能力还激发了幼儿爱护动物的情感。

我们的手工制作展示台，这里的泥塑、折纸等各种手工制作是幼儿和家人共同完成的作品，很好地展现了家园共育的思想。

幼儿园环境创设演讲稿（通用7篇）幼儿园环境创设演讲稿篇120XX年我参加了吴江市远程继续教育学习，将近5个月的学习，对我来说受益多多。

通过对《幼儿园环境设计》这门课程的学习，使我对幼儿园环境创设有了更新的认识，特别对以往幼儿园活动室环境创设进行了认真的反思。

《幼儿园工作规程》明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展”。

新《纲要》也明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。

可见，幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容。

人的发展与环境密切相关的，幼儿园环境创设越来越引大家的重视，布置好幼儿园的环境，对于幼儿的成长与发展是至关重要的。

在以往的实践中，活动室环境创设往往是由老师设想和布置的，忽略了幼儿的参与，幼儿处于被动地受到影响的地位。

通过这次学习，使我更深入理解幼儿在参与环境创设的过程会产生积极的互动效应，实现“墙壁”对幼儿的“对话”。

《幼儿园环境设计》这门课程中指出：“幼儿园应该就幼儿身心发展的特殊需要对环境进行有目的、有计划地创设，使之更加符合幼儿身心成长的特点，有利于幼儿的知识建构和生活经验的获取，有助于培养幼儿的观察能力、思维能力和创造能力。

通过幼儿园环境中的造型、图案、文字、色彩、布局等启发幼儿的联想，影响幼儿的思想和行为，促进幼儿的身心全面健康地发展，从而使幼儿具有良好的道德品质和行为习惯”。

幼儿园环境创设的评析要求之一是师生共同创造。

根据这一要求，我首先要转变思想观念，让幼儿按照自己的意愿和想法来设计创设活动室的环境，让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设，把墙面环境创设的主动权交给孩子，让幼儿成为环境创设的主动者。

那么教师的角色就会从原先的直接动手、动脑者变为观察者、倾听者、支持者。

比如在进行“伞的世界”这个主题活动时，在老师的启发下，师幼共同讨论墙面布置，然后有由老师布置大背景，由幼儿创作不同的伞面，将幼儿各种各样的伞布巧妙地组合在一起，再让他们互相欣赏，交流自己制创作的伞可以做什么，这样一幅丰富的主题墙完成了，孩子们兴奋极了，感受到了成功的喜悦。

幼儿园环创介绍演讲稿（精选6篇）幼儿园环创介绍演讲稿（精选6篇）幼儿园环创介绍演讲稿1各位老师、亲爱的同学们：大家好！藏羚羊飞奔在寒冷的雪山，猎鹰飞过那碧绿的天空，爬山虎一点点的攀上墙角。

鸟儿清脆的鸣叫，小溪潺潺的流动，风轻轻掠过美丽的花朵，人们伸开双臂，呼吸着享受着大自然的美妙与奇幻……“啊”的一声一切美好的事物都消失了，取而代之的是融化的冰川，没有家园的动物，条条黑色的河道，被污染的的空气，植物渐渐的枯萎，森林夷为平地……在现今，由于人们无穷无尽地开采资源，大自然遭到了严重的破坏。

为了拯救奄奄一息的地球，世界各地都纷纷号召人们保护环境、珍惜资源。

当你在姹紫嫣红的花丛里时，当你在缓缓流淌向远方的河流边时，当你站在碧绿无垠的草原上，微风亲吻着你的脸颊，耳畔回荡起婉转的鸟叫声，人往往是在失去后才懂得珍惜，懂得美好。

树木是地球的肺，自然是地球的面貌。

只是今天有人突然大梦初醒，发现不管是水资源流失还是冰川融化都威胁到了人类的生存，但他们自私自利，依然无止境浪费。

但他们号召他人时，美名其曰：“保护地球”。

保护环境已经不是一个新的话题了，我们应该从小事做起，从自己做起，保护地球人人有责。

拒绝使用一次性筷子，节约用水节约用电，以及不乱扔垃圾，这都是最基本的。

可又有几个人是真正在乎保护环境的融化的冰川上，可怜的北极熊在漂泊，污染的水里，鱼儿在痛苦的呻吟，砍倒的树木下有多少动物的家。

也许多年后，城市会被一场大水给淹没世界上最后的一个人也会沉寂在黑暗的水中，也许多年后世界会是一片沙漠，最后一滴水会是最后一个人类的泪水，也许多年后人类依旧繁华，但我想他们应该忘记了一个名为地球的星球。

保护环境不是自私自利，不是关爱人类自己，而是一场战争，一场报答养育我们的地球母亲的战争。

保护环境，人人有责。

幼儿园环创介绍演讲稿2尊敬的各位专家、领导：大家好！今天能迎接各位专家、领导的到来，我们深感荣幸。

在此，我代表全体教职工对各位的的到来表示热烈的欢迎和真诚的感谢！下面，我向各位介绍一下我们的家园----镇江市江南幼儿园。