最新人教部编版道德与法治二年级上册第十四课《家乡物产养育我》》教案第二课时

家乡物产养育我第二课时【教材分析】《家乡物产养育我》包含两个主题，分别是“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”，本节课为第二课时，即“家乡物产惹人爱”。

教材56页主要以图画的形式呈现了家乡物产与“我”的生活的关系，引导学生感受家乡物产的养育之恩。

57页的图画描绘的是家乡特产“千人糕”的形成过程，引导学生思考家乡物产凝结着哪些人的智慧与汗水，进而产生对家乡物产的热爱与自豪。

【学情分析】从学生的社会环境与生活基础来看，作为山区孩子，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，与家乡物产有一定的接触和联系，但是低年级学生，很难对物产产生相应的感情。

一是学生认知能力有限，视野不够开阔，不能体会家乡物产的独特性。

二是因为在学生的眼里，家乡物产往往是一个具体的物体，很难产生精神的共鸣。

学生在生活中因为缺少主动的情感体验，对于家乡物产的热爱之情需要课堂教学的引导。

从哪些角度、用怎样的方式让学生感受家乡物产的可爱之处，对低年级学生来说也是一个挑战。

【教学目标】1、感受家乡物产别样的美，体会家乡物产的养育之恩。

2、了解家乡物产背后凝聚着家乡人的劳动，感受家乡人的勤劳。

3、激发对家乡物产的喜爱与珍惜之情，产生对家乡的热爱之情。

【教学重点】感受家乡物产对自己的养育之情，感受家乡人的勤劳与智慧。

【教学难点】知道家乡山水与物产的关系，产生对家乡物产的喜爱与自豪，对家乡的热爱之情。

【教学准备】教师准备：幻灯片。

学生准备：了解家乡的物产。

【教学过程】一、导入新课1、我们都是土生土长的长汀人，我们的家乡素有“汀州首府，大美汀州”的美誉。

（出示风景图）我们的家乡美不美？你想用什么词来赞美它？2、我们这儿不仅有美景，更有美食，这些家乡物产你能叫出名称吗？（出示物产图）3、看来，咱们家乡不仅景色优美，更是物产丰富呀，今天我们继续学习第14课——《家乡物产养育我》。

（学生齐读课题）二、活动探究：物产与环境、生活的关系1、感知环境与物产的关系。

14、家乡物产养育我第二课时教学目的：1、引导学生了解家乡物产与人们生活的关系，培养热爱家乡的感情。

2、感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。

教学重点、难点：通过交流家乡的物产，激发学生对家乡的热爱之情。

教学过程：课前：同学们,你们喜欢去旅游吗？现在老师带大家去看看我们家乡美丽的风景！出发！这里风景美吗？这是我们美丽的台山川岛。

我们台山不仅风景优美，而且物产丰富。

刚才你看到了哪些物产呢？跟同桌同学说一说吧。

一、复习导入新课1、师：同学们，上一课时我们已经认识了很多家乡的物产，还记得吗？请看（出示图片）一起来读一读。

（你们读得太好了，掌声表扬自己！）这节课我们继续学习第14课：家乡物产养育我（出示课题）第二课时（家乡物产惹人爱）出示课件，齐读。

二、家乡物产惹人爱（一）走进水乡，学习童谣1、多形式读童谣请同学们打开书本第56页，自由读读这首童谣，想想童谣里讲的是什么地方？（自由读、指名读）2、看图画，说图意师：这是什么地方呢？（水乡）在那里，人们靠水吃水。

请你认真观察这幅图，跟同桌同学说说人们在干什么？（指名说）师：是呀！水乡物产丰富，是家乡的物产养育了他们。

3、我会演大家看着图画，能不能加上自己的动作、语言演一演呢？请大家站起来，跟随音乐一起走进水乡吧。

（学生练习，教师指导）师：同学们请看，水乡的人们来了！（指名上台演）你们演的太棒了，掌声送给他们。

4、我会编师：同学们，我们家乡也有很多丰富的物产，（指板牌）让我们也来编一首家乡的童谣吧！（出示练习）可以任选一首来编！（指名说，全班拍手说）（二）感悟乡情，激发情感1、说图意师：其它地方还有什么物产呢？请你们再看看第二、三、四幅图，说一说你看到了什么？（学生说）2、谈感悟师：同学们，每个地方的物产各不相同，是家乡的物产养育了他们。

看了这几幅图，你能模仿图画，说说你的感受吗？先在小组里说一说吧。

（小组说，指名说）我也是吃着家乡产的鱼、蔬菜长大的，家乡物产为我提供了有营养的食物。

新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计课程背景新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》以生动的语言和趣味的故事，向学生传授爱家乡、爱生活的道理。

通过本课的学习，学生能够了解家乡的物产和相关的文化知识，培养爱家乡的情感，感恩生活，珍惜生命的价值观。

教学目标知识目标•学会用正确的方法与角度看待事物，认识家乡的物产和文化知识。

•了解家乡的物产和相关的文化知识，培养爱家乡的情感。

•了解和认识生命的价值，并珍惜生活。

能力目标•学生能够理解故事情节，感悟寓意。

•学生能够在教师引导下表达自己的个人情感和思考。

•学生能够分组合作，交流互动，发表自己的看法和观点。

情感态度•珍惜身边的一切，尤其是生命。

•珍惜家乡的文化资源和物产，爱家乡。

教学重难点教学重点•理解故事情节，感悟寓意。

•培养爱家乡的感情。

教学难点•感知物产的珍贵性和文化价值。

教学方法•情景模拟教学法。

•合作学习法。

•问答互动法。

教学过程设计活动一：导入新课《家乡物产养育我》1.让学生回忆并讲述自己生活的家乡和“家乡”这个概念。

2.播放与本课相关的地理或文化视频，并引导学生思考家乡的物产和文化知识。

活动二：讲授课文内容1.课前阅读课文《家乡物产养育我》。

2.讲解课文，并重点讲解“粗茶淡饭”、“苦中作乐”等生活常识和文化知识。

3.与学生互动讨论，让学生发表自己对课文的理解和感悟。

4.学生口头解读课文，了解故事情节。

活动三：情景模拟教学1.情景模拟教学：请学生分组，对于所描述的物品或食物，随机口诉它们的品种、产地及与自己生活的联系。

2.高互动的小组学习活动有助于培养学生的合作精神，创造让学生增长知识的机会。

活动四：合作学习1.以小组的形式进行“比一比”的活动，让学生对各组的表现进行评选和比较。

2.小组进行讨论，并选择最具代表性的组员，由它们进行代表发言和交流。

3.鼓励学生尝试不同的表达方式和策略，如演讲、谈话和写作。

教学课题第14课：家乡的物产养育我课型新授教学课时二课时教学目标1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点、难点教学重点:知道自己的家乡有哪些物产。

教学难点:知道一些物产的来历和特点。

教学方法与学习方法教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论教学准备及手段课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等教学流程动态修改部分一、激趣导入师:同学们,有两位小朋友,一名叫小红,一名叫小丽,想带小朋友,想带小朋友去他们的家乡去看一看,你们愿意去吗?生:回答(略)。

师:演示电脑课件(小红、小丽介绍自己家乡的物产)。

生:看电脑课件(边看边观察)。

师:提问:你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?你喜欢他们的家乡吗? 生:回答教师提出的问题。

师:你们爱自己的家乡吗?你们了解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗? 生:回答问题。

师:今天,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?(板书课题) 生:读课题。

二:活动过程1、介绍家乡物产。

师:小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?你们是用什么方法了解的,告诉大家。

生:说一说:(自己家乡的物产) 师:你们了解这些物产的来历及特点吗? 生:说一说:(物产的来历及特点)师:老师让大家把自己找到的家乡物产带来,大家带来了吗? 生:回答:师;那么,我们今天开个家乡物产展览会好吗?各小组赶快准备一下。

(教师放录音) 生:各小组准备自己的展览台。

2、展示自己家乡物产师:你们找到些什么?展示给大家看一看吧。

你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产?生:采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产师:同学们评一评哪组搜集的家乡物产多,哪组表演精彩生:小组互评师:小结活动二、总结全文师:通过今天的活动,你有些什么感受? 生:谈自己的感受。

师:老师感觉到小朋友个个都很棒,搜集和了解到这么多家乡的物产。

老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

第14课家乡物产养育我第2课时一、教学目标1. 知道家乡物产凝结了家乡人的劳动，更加热爱家乡。

2. 在讨论交流等活动中知道家乡物产对家乡人的意义。

3. 感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。

二、教学重点及难点重点：知道家乡物产凝结了家乡人的劳动，更加热爱家乡。

难点：感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。

三、教学用具多媒体设备四、教学过程【谈话导入】师：上节课我们了解了自己家乡的物产，那你们喜欢自己的家乡物产吗？生：喜欢师：那这节课我们就接着来学习《家乡物产养育我》。

设计意图：通过谈话导入方式直接揭示课题，简单、明了。

【课堂活动】活动一：我的家乡产什么？出示课本56页童谣。

师：大家猜一猜这是什么地方？生：水乡出示56页童谣旁边的水乡风光图。

师：人们常说“靠山吃山、靠水吃水”是家乡物产养育了我们。

为什么这样说呢?请阅读图片，你能从中找到答案吗?生一:我看到他们在船上摘莲子。

生二:我看到他们捕捉到鱼都很开心……师：是的，家乡的山山水水和人们的生活息相息息相关。

家乡的物产给我们的生活带来了哪些好处？（阅读教材P56）生一：左边小姑娘家靠卖家乡竹编发家致富生二：小男孩家家乡的竹筒饭让他胃口大开……生三：右边小姑娘的家乡时藏族的，藏袍是她们的传统服装。

师：是的，家乡物产供我们衣食住行，家乡物产给我们创造收入，家乡物产让乡亲有事可做。

那我们的家乡有什么特产呢？具有什么特点？学生分组讨论，每个人都要求发言，组长负责记录。

全班交流，教师总结。

师：确实，我们盖的棉被、餐桌上丰富的菜肴、门前的竹篱包、洗菜的篮子、还有家里的装饰品都来源于家乡富饶的物产。

除此之外，很多家乡物产还销往其他地区，让我们的爸爸妈妈有了工作和收入，使我们的生活条件越来越好。

课件出示“千人糕”的故事。

师：你从故事中获得什么启示？学生交流。

启示：千人糕的制作过程让我们看到，原来有这么多家乡人的辛勤劳动与汗水倾注其中，才有了这样好吃的家乡美食。

部编版道德与法治二上《家乡物产养育我》第二课时教案人教版道德与法治二年级第十四课《家乡物产养育我》第二课时教学设计课题家乡物产养育我研究目标重点难点单元四学科道德与法制年级二【知识与能力目标】知道家乡物产因地制宜。

过程与方法目标】通过了解各地不同的物产，知道祖国物产丰富。

【情感态度价值观目标】尊重手工艺人，传承手艺。

知道祖国物产丰富匠人传承教学过程教学环节导入新课教师活动小的时候，卖爆米花的爷爷在村前一吆喝，孩童们就嗖的围上去。

即使不买，闻着那香香的味道也很满足。

这么多丰富的物产让你眼花缭乱了吗？讲授新课思考一下，不同的家乡产的东西一样吗？为什么？东北物产：东北有三宝，鹿茸，人参和紫貂。

还有乌苏里江大马哈鱼。

西部物产也很丰富：枣子，哈密瓜，葡萄干，核桃，和田玉等。

南部特产有哪些呢？有小麦，水稻，椰子等。

让我们一起读一首关于家乡物产的歌谣：家乡什么多？XXX。

千条渠，万条河。

鱼满筐，虾满箩。

莲藕甜了心窝窝！原创歌谣大赛：模仿上面的歌谣，大家写一写自思考不同地方的特产是否一样了解物产因地制宜学生活动回忆自己等待美味的时刻设计意图对物产的喜爱己的故乡吧。

我们发现不同地方的物产不太一样，这是为何呢？不同环境。

物产不同。

与地形、土壤、水源、气候的不同有关。

思考各地物产为何不一样对物产产出原因进行了解进一步了解因地制宜对动物的保护也是对自然的保护靠山吃山，靠水吃水。

这水哺育了我们几代人呀！了解靠山吃山靠水吃水的意XXX说一说靠山吃山靠水吃水的例子：比如山东，对虾、扇贝、鲍鱼、刺参、海胆等海珍品丰富，当地居民就办一些海产品加工厂，或者网上销售海产品到别的地方。

青藏高原地区，有美丽的藏羚羊。

不过它是国家保护动物，我们要保护它们。

温馨提示：保护动物人人有责。

请拒绝购买国家保护动物！嵊州竹编，取料于当地盛产的各种坚韧挺拔的翠竹，劈成的篾丝细如发，篾片薄如纸，编有篮、盘、罐、盒、瓶、屏风、动物、人物、建筑物、家具、灯具、器具等12个大类。

部编版道德与法治二年级上册《14.家乡物产养育我》说课稿2一. 教材分析《14.家乡物产养育我》是部编版道德与法治二年级上册的一课。

本课内容主要围绕家乡的物产展开，让学生了解和认识家乡的特产，感受家乡物产的丰富和多样性，增强学生对家乡的热爱之情。

教材通过生动的图片、富有童趣的语言和贴近学生生活的实例，使学生感受到家乡物产的美味和营养，从而培养学生的家乡情怀。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对自己的家乡有一定的了解，但对于家乡的物产可能还没有全面的认知。

通过本课的学习，学生可以进一步了解家乡的物产，培养对家乡的热爱之情。

此外，学生对于食物的营养价值有一定的了解，但可能还没有系统地学习过如何均衡饮食。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，认识和了解家乡的物产。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解家乡的特产，知道家乡物产的丰富和多样性。

2.过程与方法：通过观察、交流和探究，学生能够学会从生活实际出发，了解和认识家乡的物产。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到家乡物产的美味和营养，培养对家乡的热爱之情，增强家乡情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和了解家乡的特产，知道家乡物产的丰富和多样性。

2.教学难点：学生能够从生活实际出发，了解和认识家乡的物产，培养对家乡的热爱之情。

五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用情境教学法、观察法、交流法和探究法等多种教学方法。

通过设置情境，引导学生观察和交流，激发学生的探究欲望，从而达到教学目标。

同时，我还将运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生谈论自己对家乡的了解，引出本课主题。

2.教学新课：（1）展示家乡的物产图片，让学生观察并说出自己认识的特产。

（2）引导学生交流家乡特产的名称、特点和营养价值，让学生了解家乡物产的丰富和多样性。

《家乡物产养育我》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学二年级上册道德与法治第四单元第十四课课时安排：2课时教学目标：1.让学生了解家乡物产养育他们成长的重要性，感受到家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱和珍惜。

2.帮助学生初步了解家乡物产最受人喜爱的原因，让他们产生身为家乡人的自豪感。

3.通过实践活动，让学生发现家乡物产与自然环境、自己生活和当地经济发展的关系，感悟一方水土养育一方人。

教学重点：1.了解家乡的物产和养殖业。

2.探究家乡物产的重要性和特点。

3.认识家乡物产与自然环境、自己生活和当地经济发展的关系。

教学难点：1.让学生从实践中深入了解家乡物产的生态环境和生长过程。

2.培养学生的环保意识和社会责任感。

教材分析：本节课主要使用地理教材中的有关家乡物产和养殖业的内容，同时结合实地考察和小组讨论等教学方法，让学生深入了解和探究家乡物产的重要性和特点。

课前准备：1.教师准备地图、图片、视频、实物等教学资料。

2.教师安排实地考察和小组讨论的时间和地点。

教学过程：一、导入（5分钟）老师说：“同学们，你们知道我们生活的地方是哪里吗？”学生回答后，老师出示地图，介绍班级所在的城镇或乡村的位置。

设计意图：通过导入，让学生了解自己居住的地方，为后续学习做好铺垫，引起学生的兴趣。

老师说：“你们知道家乡有哪些特产吗？”鼓励学生回答，并对回答正确的学生给予表扬。

【设计意图】通过提问，激发学生的思考和参与积极性，引导学生对家乡物产的认识和热爱。

二、讲授（20分钟）老师出示水果、蔬菜、畜牧业等家乡物产的图片和实物，介绍它们的外观、产地、特点等信息。

比如：“这是我们家乡的柿子，它的外观呈现出橙黄色，味道鲜甜可口，是我们家乡的特产之一。

这是我们家乡的杏子，它的外观比较小巧，味道酸甜可口，非常受人喜爱。

”老师播放介绍家乡物产的视频，介绍它们的生长环境、生长周期等信息。

比如：“这是我们家乡的苹果，它需要充足的阳光、水分和空气，生长周期大约是5个月，从春季开始到秋季结束。

家乡物产养育我教学目标：1.了解家乡有哪些特产，感受家乡物产的丰富。

2.了解家乡本地产业的传统和特点，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，培养热爱家乡的感情。

3.感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。

4.培养收集整理资料、信息的能力。

教学重难点：重点：让学生知道自己家乡都有哪些物产。

难点：培养学生热爱家乡的情感。

教学过程：一、导入同学们，课前我们先来听一首歌（播放《走咧走咧去宁夏》），熟悉吗？上节课伴随着歌声，我们走进了家乡宁夏，欣赏了美丽的美景，聆听了动人的故事，这节课我们继续走进家乡宁夏，看看我们家乡的物产。

【设计意图：通过播放歌曲导入，不仅让孩子回顾了上节课的内容，同时也可以激发孩子的兴趣，并引入新课】二、新授活动一：家乡物产真丰富导语：课下，老师已经让大家对我们家乡的物产进行了调查，现在就把你们的调查结果拿出来和同组的同学进行交流和分享吧！1、小组内互相交流、分享。

2、推荐小组代表进行汇报通过刚才同学们的分享，大家觉得我们家乡的物产如何呢？（板书：丰富）【设计意图：通过学生间的分享、交流，不仅培养了孩子收集整理资料、信息的能力，而且让学生感受到家乡物产的丰富】过渡语：这些吃的、喝的，用的，天天陪伴着我们，有了他们我们才能茁壮成长，我们真应该心怀感激呢。

活动二：家乡物产推销会导语：为了能让更多的人享受到我们家乡的这些物产，我们现在就准备召开一个家乡物产推销会，把这些丰富的家乡物产卖给更多的人吧！1、我们的博览会上还有许多慕名而来的国内外客商呢，谁想扮演我们的这些客商呢？请举手。

2、请各位小老板依次上台推销自己的产品。

3、采访国内外客商想要购买什么产品。

4、采访其他顾客想要购买什么产品。

5、采访小老板：看到这么多人都在买你们家乡的产品，你心情如何？有什么想说的吗？过渡语：的确，老师也为我们的家乡感到自豪，因为有这么多的家乡物产都受到了那么多人的喜爱。

（板书：自豪）【设计意图：通过进行物产推销会，让孩子们从各个方面更加详细的了解家乡物产，同时激发孩子们对家乡物产的自豪和喜爱】活动三：读儿歌赞家乡1、老师也专门编了一首儿歌来夸一夸我们家乡的物产，我们一起来读一读吧。

教课课题课型教课课时教课目的教课要点、难点教课方法学习方法教课准备及手段一、导入。

第 14 课：家乡物产养育我新授讲课时间二课时备课教师1、认识家乡的风景名胜和自然资源，并为之骄傲。

2、能运用检查、采访等方法采集家乡物产及相关的资料，并能在众多的物产中找出当地的物产。

3、学会与同学沟通、分享自己采集的资料和成就。

1、能运用检查、采访等方法采集家乡物产及相关的资料，认识一些家乡的风景名胜。

3、课件演示：教师在课前要认识学生准备资料的状况，预先准备好一些音响、图片资料做成课件，在学生介绍时赐予适合的增补，帮助同学理解。

教课方法：指引、补学、激学、评学学习方法：自学议论课前采集的相关自己家乡的资料、实物。

教课课件教学流程动向改正部分导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的率领下，我们一同到了你们的家乡进行观光。

在那边，我们不单赏识到了漂亮的风景，还听到了感人的传说故事，真是让人恋恋不舍啊！今日这节课，你们还想持续进行旅游吗？二、新授活动一。

我是小导游（目的：指引学生学会与别人沟通、分享自己采集的资料和成就。

）1、导语：那好！今日就让我们再一次坐上光阴列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特出名的物产？你们说好不好？但是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们必定做了充足的准备。

下边，请同学们在小组内小声的、把自己采集的资料进行沟通与汇总。

而后选举出一名小导游来做领航员。

（注：学生在课前依据自己家乡的不一样，自发联合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。

）2、学生小组沟通。

（老师赐予实时地指引）三、活动二。

我的家乡物产多又多（目的：经过学生展现自己采集的资料，认识一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之骄傲）导语：下边就让我们一同出发吧！请同学们注意聆听，旅游结束后，我们还要评出最正确小导游、最正确智囊团呢？1、同学代表上来讲话：说明并展现自己家乡物产的照片、图片、实物等等，假如有同学带来了家乡的食品能够请同学们尝一尝。

部编版道德与法治二年级上册《14.家乡物产养育我》教学设计2一. 教材分析《14.家乡物产养育我》是部编版道德与法治二年级上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解和认识家乡的物产，感受家乡物产对我们的生活的重要性，培养学生热爱家乡、珍惜资源的情感。

教材中通过图片、故事、讨论等形式，让学生了解家乡的物产，并通过实践活动，让学生体验家乡物产的魅力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家乡的物产有一定的了解。

但他们对于家乡物产的多样性和重要性可能还没有深刻的认识。

此外，学生对于实践活动充满兴趣，通过亲身体验，可以更好地激发他们对家乡物产的热爱和珍惜。

三. 教学目标1.让学生了解和认识家乡的物产，感受家乡物产对我们的生活的重要性。

2.培养学生热爱家乡、珍惜资源的情感。

3.培养学生通过观察、思考、讨论等方式获取信息的能力。

4.培养学生合作、分享、倾听他人意见的良好习惯。

四. 教学重难点1.让学生深刻理解家乡物产对我们的生活的重要性。

2.培养学生合作、分享、倾听他人意见的良好习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等形式，创设情境，让学生了解和感受家乡物产的魅力。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己对家乡物产的认识和感受，培养学生的合作和分享意识。

3.实践活动教学法：学生进行实践活动，亲身体验家乡物产的魅力，培养学生的实践能力和珍惜资源的情感。

六. 教学准备1.准备家乡的物产图片、故事等相关教学材料。

2.准备实践活动所需的材料，如食材、工具等。

3.布置教室，营造家乡的氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、故事等形式，引导学生了解家乡的物产，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示家乡的物产图片，让学生观察并说出自己认识的家乡物产。

教师引导学生思考：家乡的物产对我们的生活有什么重要性？3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生亲身体验家乡物产的魅力。

如：品尝家乡的特色美食，动手制作家乡的手工艺品等。

部编人教版道德与法制社会二年级上册：14家乡物产养育我第二课时教案人教版道德与法治《家乡物产养育我》第二课时教学设计课题14.家乡物产养育我研究目标重点难点教学过程教学环节导入新课教师活动1.听歌感悟师：小朋友，XXX和XXX又来和你们见学生活动学生回答：妈妈说家乡没有山，我说设计意图借用课本上的图引导学生具体了解物产的含义。

单元四单元学科道德与法治年级二年级1.通过亲自调查家乡物产，感受家乡物产的丰富。

2.学会从不同场所调查了解家乡的物产，并学会整理调查资料。

3.知道家乡物产凝结了家乡人的辛勤劳动，更加热爱家乡。

学会从不同场所调查了解家乡的物产，并学会整理调查资料。

知道家乡物产凝结了家乡人的辛勤劳动，更加热爱家乡。

面了。

今天给你们带来了一首他们家乡的歌。

有山。

你们可要仔细听，从歌里你听出了什么？教师引导学生理解小朋友唱的“山”是堆成小山的谷子。

师小结：XXX和XXX说，他们好爱家乡的稻谷，是家乡的物产哺育了他们，让他们能健康成长呢。

2.揭示课题：这节课我们就继续“14.研究家乡物产惹人爱”吧。

研究新课3.分享展示课前调查1）师：我们先给XXX和XXX展示你调查的家乡物产吧。

利用展示台，展示学生的调查。

学生展示的时候请说出表格中的内通过评价研究调查。

事前指导一个学生说自己喜欢的家乡物产，然后录好视频。

目的是为了给学生做示范。

2）师：请小朋友评一评，谁说得好。

容。

4.家乡物产推荐会师：XXX和XXX听了小朋友的调查，非常喜欢呀。

他们想请大家把你们最喜欢的家乡物产介绍给他们家乡的小朋友。

你们愿意吗？1）我先给小朋友一个示范，请看【播放视频】视频播放学生的分享进修新课（2）请小朋友分享推荐每个小朋友分享之后，请另外的小朋友评判5.感悟家乡人的辛勤劳动1）师：XXX和XXX听了小朋友的介绍，爱上了你们家乡的物产哟。

现在他们想考考大家【师PPT出示“千人糕”图和童谣】。

请小朋友看图读童谣，回答下面这个问题：为什么叫“千人糕”呢一块千人糕，看似很平常。

家乡物产养育我（第二课时）教材分析：《家乡物产养育我》是第四单元“我们生活的地方”主题下的第二课。

在学习完《我爱家乡山和水》之后，在初步建立起对家乡的热爱之后，通过了解家乡物产和物产背后产生的原因，感受到家乡物产丰富，继而体会到物产背后人的辛苦，感受到家乡人的勤劳和智慧。

学情分析：本课是在前一课“我爱家乡山和水”基础上的深化，从自然风貌进入到物与人的结合。

通过本课第一课时的学习，孩子们对家乡物产已经有了初步了解，感受到了物产的丰富。

本课时重在引导孩子感受到物产与家乡地域的关系以及物产背后凝聚着家乡人的勤劳和智慧，从而帮助孩子对家乡产生认同与自豪感。

而低年级学生对于事物的认知往往停留在“物”的层面，对于家乡物产的热爱之情需要在课堂教学中由近及远、由浅入深，做细致的指导。

教学目标：1.以龙井茶为例，探究家乡物产与人们的生活、与家乡气候特点、地域环境的关系，了解家乡物产背后人们所付出的辛勤劳动，感受它们的来之不易，从而学会珍惜。

2.通过宣传家乡物产，激发对家乡物产的热爱，培养热爱家乡的感情。

教学重难点：感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜，培养热爱家乡的感情。

教学准备：学生课前任务单、板贴、课件教学过程：一、复习导入，进入新课学习师：小朋友们，上节课我们学习了《家乡物产养育我》，在物产博览会上，大家介绍了好多家乡物产，谁来说一说都有哪些啊？生开火车回答（课件播放）。

师：是啊，家乡物产真多，瞧，它们来了！有一样物产，老师发现很多人提到了它。

看，是什么？（引出龙井茶）二、整体感知，了解龙井茶与我们的关系 1.龙井与我们的生活过渡:为什么提到家乡物产，大家一下子就想到它呢？谁来说一说它和我们的生活有什么关系？小结：是呀，老老少少、家家户户无不例外，它成了我们待客、问候的必备礼品。

2.龙井与我们的城市（播放习爷爷接待奥巴马照片）你们看，谁和谁在品茶啊？师：不光如此，现在，它还被作为国礼呢！（播放G20照片）你们看，G20时，龙井茶被用来招待各国元首。

家乡物产养育我一、教学目标情感与态度：感受家乡的物产丰富，激发学生热爱家乡的豪情。

行为与习惯：培养讲文明、懂礼貌的行为，让学生乐于参与有意义的活动。

知识与技能：了解家乡的物产有哪些，知道这些物产的来历和特点。

过程与方法：尝试用不同的方法调查、了解家乡物产，体验搜集、处理资料的过程。

二、课标分析《道德与法治课程标准》中指出道德与法治课程注重学生生活的价值。

课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。

因此鼓励学生课前在家长的帮助下从报刊图书、电脑网络上搜集、处理各种信息完成两个方面的调查任务。

在本节课的教学中我以“帮助老师选择礼物送朋友”为线索，充分调动学生积极性，把自己调查、收集来的资料进行交流，学生在交流、合作以及教师的引导下，由对家乡物产的喜爱进而引申到对家乡的喜爱，对辛勤的家乡人敬佩与赞美之情油然而生。

三、学情分析二年级的学生大多活泼好动，好奇心较强，家乡的物产是跟学生的生活密切相关的内容，学生比较熟悉，所以学习家乡有什么特产，能够调动二年级学生的好奇心和求知欲，让他们在调查、采访等活动中增长知识，加深对家乡的了解，增添对家乡的感情。

但是，二年级的学生毕竟年龄较小，生活经历有限，教师在教学过程中应采取必要的拓展和启发。

这个学年段的学生虽然掌握了简单的说话、交流能力，但往往文不对题，没有条理，本课题中涉及的调查、采访等活动让学生在亲身体验中感受家乡物产的丰富，在活动中锻炼说话表达能力，与人交往能力，激发他们爱生活、爱家乡的情感。

四、图文说明教材第54页的图画可以让学生知道家乡物产不能局限于食物类的土特产，还包括手工艺品与本地自然相关的特色产品等许多方面，是多种多样的；调查表旨在引导学生从不同场所调查家乡的物产。

课本第55页是前期调查的分享与展示活动，在分享时应从不同方面进行交流：有关的传说、制作过程、自己的体验感受等。