初中信息技术课堂教学评价表

（2）教学环节:合理、有层次，突出知识、方法、规律的传授。注重启发式、参与式和讨论式教学，能设疑导思，鼓励质疑，引导学生合作学习的同时,着眼于知识、能力与方法的同步提高。
（3）内容呈现：体现学为主体，师生互动，因材施教，内容的安排关注知识的形成过程，重点突出，难点突破方法好，注重知识的结构化、网络化，注意学生良好思维方式的形成，有利于学生创新意识和实践能力的培养。
教师教育教学能力考核评价表
评价教师姓名：
评价
项目
评 价 要 点
分值
教学
目标
10
（1）具体、明确,符合课程标准、教材的要求。
（2）符合学生实际，符合学生的认知规律。
（3）符合学生发展的需要，同时关注知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观.
（4）有利于培养学生良好的学习习惯，有利于培养学生创新意识和实践能力。
(5）能动手、动口、动脑，主动探索，举一反三。
（6）学生善于发现问题，研究问题,不放过任何一个已经发现的问题。
(7）有合作意识，能通过生生)学生对知识理解正确到位，形成应有的学习能力，且能灵活运用所学知识。
（2）创新精神与实践能力得到有效培养，当堂检测效果优秀。
（3)能准确使用普通话教学，语言准确、清晰，用词准确,叙述精炼，逻辑性强，语言有感染力。
（4）板书字迹工整,条理分明,布局合理，主次分明，利于学生识记。
（5)尊重每一个学生，能听取学生意见,主动接受学生的正确意见.
（6）认真分析学困生的具体情况,不歧视他们，用多种形式鼓励、帮助他们坚持学习,充分利用课堂这个主阵地，增强他们的自信心，培养他们的自尊心。
(7）能熟练使用学具、教具、现代教育技术等教学媒体进行辅助教学，提高课堂效率。
总评

中小学信息技术学科教案设计评比教师信息表教案章节：第一章至第五章第一章：教案设计的基本原则与要求1.1 教案设计的基本原则1.2 教案设计的要求1.3 教案设计的注意事项第二章：教案内容的设计与组织2.1 确定教学目标2.2 选择教学内容2.3 教学过程的设计与组织第三章：教学方法的选择与应用3.1 教学方法的分类与特点3.2 教学方法的选择原则3.3 教学方法的应用与实践第四章：教学评价的设计与实施4.1 教学评价的类型与方法4.2 教学评价的设计原则4.3 教学评价的实施与反馈第五章：教学资源的整合与利用5.1 教学资源的分类与特点5.2 教学资源的选择与整合原则5.3 教学资源的利用与实践第六章：信息技术教学环境的创设与利用6.1 信息技术教学环境的特点与要求6.2 信息技术教学环境的创设方法与步骤6.3 信息技术教学环境的利用与实践第七章：学生学习活动的设计与组织7.1 学生学习活动的类型与特点7.2 学生学习活动设计的要点7.3 学生学习活动的组织与实施第八章：教师教学行为的规范与优化8.1 教师教学行为规范的内容与要求8.2 教师教学行为优化的方法与策略8.3 教师教学行为的实践与反思第九章：课堂管理与调控技巧9.1 课堂管理的重要性与方法9.2 课堂调控技巧的运用与实践9.3 课堂管理与调控的案例分析第十章：教学反思与成长10.1 教学反思的意义与方法10.2 教学成长的路径与策略10.3 教学反思与成长的实践案例第十一章：信息技术教学案例分析11.1 教学案例的选择与分析方法11.2 教学案例的呈现与解读11.3 教学案例的应用与实践第十二章：信息技术教学创新与研究12.1 信息技术教学创新的内涵与意义12.2 信息技术教学创新的方法与策略12.3 信息技术教学研究的开展与实践第十三章：跨学科教学设计与实践13.1 跨学科教学的特点与价值13.2 跨学科教学设计的方法与步骤13.3 跨学科教学实践的案例分析第十四章：信息技术教学评价与反馈14.1 信息技术教学评价的内容与方法14.2 教学反馈的策略与技巧14.3 教学评价与反馈的实践案例第十五章：信息技术教学规划与职业发展15.1 信息技术教学规划的要点与方法15.2 信息技术教师职业发展的路径与策略15.3 信息技术教学规划与职业发展的实践案例重点和难点解析本套中小学信息技术学科教案设计评比教师信息表涵盖了教案设计的基本原则、内容组织、教学方法选择、教学评价设计、教学资源整合、教学环境创设、学生学习活动设计、教师教学行为规范、课堂管理与调控、教学反思与成长等多个方面。

5
4
3
2
3
熟练使用电子教室和教学过程管理软件及评价工具
3
2
1
0
5
具备丰富的专业领域知识，熟悉教材、教学课程指导纲要
5
3
1
0
3
课堂管理规范，教学组织管理规范有序，学生行为习惯好
3
2
1
0
教学效果
13
6
知识、能力、情感态度价值观等多维教学目标的实现
6
4
2
0
4
学生全体发展和差异发展的统一，知识性、个性、创造性的统一
4
3
2
1
4
创设教学情景，教学具有开放性和动态生成性
4
3
2
1
3
关注课堂教学的情感性，让学生有成就感
3
2
1
0
6
关注学生发展的差异性，开展分层教学
6
4
2
0
4
注意学生在教师引领下对知识的自主建构性
4
3
2
1
10
教师讲授的时间理论课不超过30分钟（一节课的2/3），操作实践课不超过15分钟，评价/反馈/答疑时间不少于5分钟。
10
8
6
4
教学方法
15
3
创设情境，能激发学生学习的兴趣
3
2
1
0
3
能调动学生参与、合作、探究、体验（教学设计或工具辅助）
3
2
1
0
4
设计能发挥学生的主体性、主动性的学习任务
4
3
2
1
5
教学任务面向全体学生、关注个体发展的基础差异
5
3

中职学校信息技术课堂教学问卷调查表
1、你赞同信息技术课中的分组教学吗？（）
A、赞同
B、不赞同
2、你经常和同学之间进行分组协作完成任务吗？（）
A、经常
B、偶尔
C、从不
3、你对信息技术学科哪些方面内容最感兴趣？（）
A、文字处理
B、C语言编程
C、图象处理
D、动画制作
E、表格处理
4、通常你是怎么获得信息技术新知识的？（）
A、老师讲解
B、同学帮助
C、自学
D、家长帮助
5、在实践课中，你最喜欢教师的上课方式为（）。

A、学生看教师演示，然后按照教师的操作方法去做
B、教师演示一步，学生跟着做一步
C、教师布置任务项目，学生独立操作或分组协作完成，教师指导
6、你赞同经常组织学生当小老师来上课吗？（）
A、赞同，能发挥学生主动性和积极性
B、不赞同
7、学生完成作品后，教师有组织学生进行作品展示并评价的必要吗？（）
A、很有必要
B、没有必要
C、无所谓
8、你现在的信息技术课堂的气氛如何？（）
A、自由活跃、探究
B、科学严谨有序
C、无聊沉闷
D、散漫无序
9、在课堂教学中，老师对于“学生分析和解决问题能力培养”的问题（）。

A、非常注意，而且方法得当
B、偶尔有，方法一般
C、从来没有
D、不知道
10、你认为如何开展对学生信息技术学科的考核？（）
A、笔试
B、上机操作
C、平时课堂表现、作品数量和质量
D、综合ABC。

2
教 学
建 议
评课人：
总分
中小学信息技术课堂教学评价标准量表
授课内容：时间：授课人：
评 价
项 目
评 价 要 素
评价等级
得分
A
B
C
D
教学
内容与
目标
(1)教学目标明确、合理，符合学生实际和学生全面发展的需要，符合课程改革的精神，体现三维目标；
(2)能创造性地处理和使用教材，教学内容取舍合理，能够准确把握教学重点，突破难点；
(3)注重信息素养的培养和学生获取、处理信息能力的培养，注重对学生创新精神和实践能力的培养；
(4)能正确使用各种教学设施；
15
12
9
6
教学
效果与
特色
(1)教学构思有新意，过程完整，教学目标得到落实，使每个学生都有不同程度的收获和提高；
(2)教学有独到、创新之处，学生参与度高，学习兴趣气氛热烈，思维活跃，学得轻松愉快，当堂问题当堂解决，教学效率高；
20
16
12
8
整体
印象
对教师的整体感知
5
4
3
(4)注重信息技术与其它内容的整合；
20
16
12
8
教学
过程
(1)精心组织教学环节，课堂结构严谨，教学方法得当，过程自然流畅；能体现先进的教学理念和教学思想，能够根据教学目标、内容、对象特征选择恰当的教学模式和教学策略；
(2)充分发挥教师组织、引导、启发的作用，体现学生主体地位，师生活动比例恰当，时间分配合理；
(3)善于创设情境，激发学生积极参与的兴趣和热情，启发思维，积极引导学生研究、探索，主动地获取知识、应用知识；
Hale Waihona Puke 25201510

有明确的信息技术知识与技能。
10
信息能力4
熟练地操作计算机系统，具有信息获取、加工和表达能力。
信息意识2
教学中有意识地渗透信息道德和信息安全教育，培养学生应用信息技术的良好习惯。
信息伦理道德2
有明显的伦理与道德的渗透
简要
评价
总分
精心整理，仅供参考编辑文案使用，请按实际需求再行修改编辑
2020年2月
学习态度
10分
⑴学生能明确学习任务。
⑵学习兴趣浓厚，全神贯注。
⑶积极主动地参与活动，乐于与他人交流合作。
20
参与度
10分
⑴每个学生都参与学习活动。
⑵学生参与学习活动的方式多样。
⑶学生参与学习的活动时间充分。
（4）学生能提出有意义的问题或发表个人见解。
（5）学生能够倾听他人意见，并进行认真地、有条理地思考。
教学
效果
20分
目标达成
10分
（1）多数学生能完成学习任务，达成教学目标。
（2）课堂教学效率高。
⑶每个学生都能得到不同程度的收获和提高。
20
课堂氛围
10分
⑴课堂气氛民主、和谐、宽松、有序。
⑵师生交流顺畅、有效，合作融洽。
⑶学生体验到学习的乐趣和成功的愉悦，有进一步学习和探索的愿望。
学科
特色
10分
学科知识2
⑵注重过程性评价和表现性评价。
（3）尊重学生的学习成果和人格。
教师
素质
10分
教师素质
⑴有较宽的专业知识，熟练的教学技能，能在教学过程中熟练运用相关教学仪器设备。对设备故障等突发事情能正确、灵活处理。
⑵教态自然大方，有亲和力，语言准确，富有感染力，使用普通话，板书设计合理，书写规范。

信息技术教学要不断地学习教育理论知识和学科专业知识，注重自身素养的提升，不断提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结。

下面是免费范文小编整理信息技术学生评价量表的范文，欢迎阅读!本学期即将结束，回顾这一学期，本人努力工作，认真学习，从多方面进行计算机教学和管理工作。

有辛勤的耕耘，有收获的喜悦。

我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。

一、教学方面开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。

平时做到周前备课。

备课时认真钻研教材，力求吃透教材，找准重点，难点。

为了上好每一节课，我上网查资料，集思广益。

为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，准备各种直观教学软件，搜集制作各优秀案例展示给学生。

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。

上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。

运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。

在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

二、个人学习：积极学习各种理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

我还利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件，网站，为学校的教育教学服务。

同时，帮助其它老师制作多媒体课件。

三、努力方向：1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清，段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

4、利用各种方法，训练学生提高，集中注意力。

5、在网站设计和多媒体课件制作上下功夫，努力使学校的网站和学校的多媒体课件的水平在原有的基础上有更大的进步。

5
3、教学软件设计能结合学生实际，具有创新意识；重视教学资源的开发与利用。
5
桃源县第八中学信息技术学案教学评得分
教学目标（10分）
1、依据新课程要科学指定知识与技能、过程与方法、情感态度价值观目标
2、教学目标符合信息技术学科课程标准（指导刚要）的要求和学生实际。
10
教学内容
（15分）
1、教学内容正确，无知识性错误。
2、难度适中，重点突出。
3、联系学生生活和社会实际。
15
教学设计
与实施
（40分）
10
教学效果（20分）
1、注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。
10
2、学生在学会学习和解决问题方面的能力有一定程度的提高。
10
教师素养
（15分）
1、教师仪表大方，贴近学生。坚持普通话教学，语言表达规范流畅，富有感染力。
5
2、有较强的课堂教学的组织与协调能力；能正确使用现代教育技术并应用自如。
1、能创设良好的学习情境，能根据学生的认知规律，激发学生的创新精神，注重学生信息素养的培养；注重激励赞赏学生。
10
2、教学设计能面向全体学生；注意引导学生主动学习、充分体现合作学习，师生、生生交流渠道畅通，双边活动性强。
10
3、学生学习情绪饱满，思维活跃，敢于表达和质疑，课堂气氛活跃。
10
4、注重启发探索，注重任务驱动；教学方法选用恰当、灵活，有创造性；课堂指导具有针对性、实效性，能为学生的学习活动设计并提供合理的学习资源。

13－15分
8－12分
0－8分
德育教育
（10分）
有立德树人的意识，能依据课程标准和学生实际情况，充分挖掘教学内容所蕴含的德育资源；教学活动中，注重育人目标的渗透，同时能把积极的情感、端正的态度、正确的价值观融入课堂教学全过程。
9－10分
6－8分
0-5分
教学效果
（25分）
核心素养要求得到落实，在教学中得到充分体现，绝大多数学生能恰当、科学、合理地完成实验；科学方法得到有效渗透，情感、态度与价值观得到提升；学生参与度高，教学效果好、效率高。
信息技术德育优秀课例课堂教学评价表
评价项目
评价要素
评价等级及赋分
A
B
C
教学目标
（10分）
教学目标明确、全面、符合信息技术新课程标准；教学要求具体、合理、切合学生实际。
9－10分
6－8分
0-5分
教学内容
（20分）
教学内容精炼恰当，符合科学性和教育性原则，注重学生核心素养培养，重视学生实践操作；课堂准备充分，教学过程设计科学合理；培养学生的动手、创新和实践能力。
21－25分
13－20分
0－12分
15－20分
10－15分
0－10分
教学方法（ຫໍສະໝຸດ 0分）教学方法生动、灵活、有效，能激发学生参与学习的兴趣，引导学生积极参与学习，突出学生自主与合作；及时收集信息，适时调整教学策略，确保教学目标完成。
15－20分
11－15分
0－10分
教学素质
（15分）
教师教学理念新，教学基本功扎实，能恰当有效地运用数字化学习与创新工具。能及时有效地指导学生实践，恰当处理课堂教学中的偶发事件。

信息技术课学生评价表标题：信息技术课学生评价表评价表说明：本评价表旨在了解学生对信息技术课程的理解程度、教学效果和教学方式的评价，提供学生对课程改进的意见和建议。

评价对象：信息技术课学生评价时间：____________【教学内容】1. 您对课程的教学内容是否满意？（满意、基本满意、不满意）2. 请简要评价以下教学内容（满意、基本满意、不满意）- 信息技术基本概念- 计算机硬件与软件- 网络与互联网- 数据库与信息管理- 程序设计与开发- 信息安全与保护3. 您对教师在教学内容上的讲解是否清晰易懂？（清晰易懂、基本清晰易懂、不清晰不易懂）4. 对于您在课程中遇到的难点问题，教师是否给予了足够的解答和指导？（给予足够的解答和指导、基本给予足够的解答和指导、未给予足够的解答和指导）【教学效果】1. 请评价您在信息技术课程中的学习成果（理解深刻、基本理解、理解不深刻）2. 您是否能熟练运用学到的知识解决实际问题？（能够熟练运用、基本能够熟练运用、不能熟练运用）3. 您认为对于提高您的信息技术能力，这门课程的作用如何？（很大、一定程度、不大）4. 请简要描述您在课程中遇到的主要困难（可以选填）【教学方式】1. 您对教师采用的教学方式是否满意？（满意、基本满意、不满意）2. 教师在课程中是否充分运用多媒体和实例进行讲解和示范？（充分运用、基本充分运用、未充分运用）3. 您是否对课程中的互动环节（如讨论、小组活动等）满意？（满意、基本满意、不满意）4. 您认为课堂作业对于巩固所学知识的作用如何？（很大、一定程度、不大）【教师评价】1. 教师的教学态度是否热情和认真？（热情和认真、基本热情和认真、不热情和认真）2. 对教师在课堂上的表现给出您的评价，并提出具体意见和建议（可以选填）【整体评价】1. 您对信息技术课程整体满意度如何？（满意、基本满意、不满意）2. 请对课程的优点和不足之处进行简要评价，并提出改进建议（可以选填）【补充意见】请留下您对于课程的其他意见和建议（可以选填）感谢您的配合和反馈！请在下方填写您的姓名和班级信息。

小学信息技术课堂教学评价标准表
一、知识与理解
1. 学生掌握信息技术的基本概念和原理。

2. 学生了解常见的信息技术设备和软件，并能正确使用。

3. 学生理解信息技术对日常生活和研究的作用。

二、技能运用
1. 学生能够熟练操作电脑硬件设备和常用软件。

2. 学生能够使用文字处理、表格处理和演示软件进行基本的文档编辑和制作。

3. 学生能够利用互联网获取信息，并运用信息进行研究和生活中的问题解决。

三、创新与创造
1. 学生能够灵活运用信息技术，创造出具有创新性和独特性的作品。

2. 学生能够利用信息技术解决问题，并提出创新的解决方案。

3. 学生能够通过信息技术进行团队合作和共享，促进创新和创造。

四、安全与伦理
1. 学生了解信息技术使用的安全风险，并能够采取相应的安全
措施。

2. 学生遵守信息技术的伦理规范，不进行违法和不良行为。

3. 学生能够正确使用网络资源，保护个人隐私和信息安全。

五、评价与反思
1. 学生能够评估自己在信息技术方面的研究和表现。

2. 学生能够反思自己在信息技术研究中的困难和不足，并寻求
改进。

3. 学生能够通过自我评价和互相评价，提高信息技术研究效果。

以上是小学信息技术课堂教学评价标准表，用于评估学生在信
息技术方面的知识、技能和能力。

这些评价标准旨在帮助教师和学
生了解信息技术教学的目标和要求，促进学生的综合发展和创新能
力培养。

中学信息技术课课堂评价量表(1103)（教师自评+评委评价+课堂教学调查）评委：相关条目备注：1、教学思想：体现“面向全体学生，以学生发展为本”的思想和改革、创新精神；贯彻“以学为主”的思想，课堂教学以学生学习活动为主，关注学生的个性差异和不同需求，激发主动意识，尊重其独特体验，保护其积极性。

2、教学目标和内容：明确、具体，符合新课标、大纲要求和教材、学生实际。

3、教师基本素养：（1）教态自然、从容，热爱学生，作风民主；（2）课堂语言准确、生动、简洁，有启发性和感染力；（3）板书规范，条理清楚，设计合理；（4）具备知识功底和学科素养，有组织能力、应变能力；（5）能恰当有效地运用现代教育技术；（6）根据教学实际，正确取舍教学内容，创造性地理解、驾驭教材，突出重点，有效化解难点；开发利用课程资源；（7）善于发现和运用教学内容的创新点和对学生思维的激发点，培养学生创新意识。

4、教学过程：目的：以问题解决为思路，来源于问题，最后用于问题解决，在这个教学过程中，提高学生问题解决能力和信息技术素养。

(1)体现学科的实践性特点，以问题解决为主线，注重形成立体学科教学环境，使学科学习成为探究、发现和创造的活动。

(2)科学调控教学进程，自然出现探究的层次性和梯度。

(3) 创新教学方法，讲究教学艺术，面向全体,启发、点拨到位，思维能力得到提升，师生交流充分。

(4)围绕问题解决，培养学生运用自主、合作、探究的学习方式，反对形式主义，追求高质实效。

(5)问题暴露充分，反馈及时，解决透彻。

(6)课堂练习设计典型、合理、有梯度，体现能力的培养和提升。

(7)课堂结构完整，时间安排得当，学生学习紧张有序，学习效果好。

(8)教学手段运用得当（传统与现代教学手段运用）。

(9)课堂练习完成质量好（完成的人数、题数，完成的正确率），做到堂堂清（落实与点评）；(10) 学生参与教学过程好（听、说、想、做几个方面）。

(11) 提出问题、分析问题和解决问题有价值、有力度、有成效，创新思维习惯和能力得以进一步养成。

信息技术课堂教学评价表
学校:
姓名
性别
年龄
职称
上课时间
年月日
课题
年级
课型
评价项目
分值评Βιβλιοθήκη 要点评价等级小计A
B
C
D
教学目标
10
4
课标与教材知识把握准确
4
3
2
1
3
能力要求符合课标规定、切合学生实际
3
2
1
0
3
关注学生生活，注重情感陶冶，情感、态度、价值观与知识、能力的统一
3
2
1
0
教学内容
10
4
关注学科知识的实践应用,联系现实生活、学生经验、注意实际应用
3
2
1
0
教学特色
2
2
教学有不同于他人的明显的特色与风格
2
1
0
0
评价意见
总分
3
2
1
0
3
能调动学生参与、合作、探究、体验（教学设计或工具辅助）
3
2
1
0
4
设计能发挥学生的主体性、主动性的学习任务
4
3
2
1
5
教学任务面向全体学生、关注个体发展的基础差异
5
3
1
0
教学能力
16
5
教师提问的是否具有启发性,有效引导学生思维，板书或PPT引领思维
5
4
3
2
3
熟练使用电子教室和教学过程管理软件及评价工具
3
2
1
0
5
具备丰富的专业领域知识，熟悉教材、教学课程指导纲要
5
3
1

小学信息技术课堂教学评价表评价项目
项目 | 打分 |
课堂组织 |。

|
教学准备 |。

|
教学方法 |。

|
学生参与度 |。

|
师生互动 |。

|
教学资源 |。

|
教学效果 |。

|
评价标准
打分范围：1分（不满意）- 5分（非常满意）
评价具体表现：
课堂组织：老师是否有条理地组织教学内容，课堂秩序是否井然有序。

教学准备：老师是否事先准备好教案、课件等教学资料。

教学方法：老师使用的教学方法是否适合小学生的研究特点，是否生动有趣。

学生参与度：学生在课堂上的积极参与程度，是否愿意发言、提问。

师生互动：师生之间的互动是否融洽，是否能及时回答学生提出的问题。

教学资源：教室内的硬件设施、教学软件等资源是否充足。

教学效果：通过本堂课，学生是否掌握了相关的信息技术知识和技能。

评价说明
请根据每个项目的表现打分，并在最后进行综合评价。

将打分填写在对应的格子中，1代表不满意，5代表非常满意。

同时，你可以在每个项目后面附上具体的评价说明，以便于老师对教学进行反思和改进。

综合评价
请根据以上评价项目的打分，对本次课堂的教学进行综合评价，并提供针对性的建议和意见。

评价与建议}。

合理，能否做到精讲多练，加强能力培养。
1、语言规范、简炼，富有启发性、趣味性、亲和力。
2、字体美观，板书布局合理，重点突出，条理清晰。
教学技能 3、在教学中能创造性地开发教材。
10连接紧凑，过渡自然巧妙。
1、学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性是否被充分 调动起来。
2、课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。
教学效果
3、学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何。 4、课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施
20
进行教学。 5、不同层次学生是否都能学有所得，体验到成功的愉悦。
合计
100
1、实行启发式、讨论式教学方法。 2、注重学法指导，致力于培养学生的良好习惯和思维品质。
10
1、出示目标及时、恰当，具有层次性。
2、教学互动氛围浓厚，探究活动充分。
3、训练、反馈针对性强，疑难问题得到及时解决。
教学过程 4、课堂归纳全面、系统、重点突出、条理清晰。
50
5、教师的课堂各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配是否
褚堂乡中心学校2015年5月优质课大赛课堂教学评价表
项目
具体要求
分 值
1、教学目标科学、全面（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值
教学目标 观）、恰当。
2、教学活动紧扣目标 。
10
3、以三维目标为核心，以认知规律为主线，以学生的自主、合作、探
究的学习方式为载体，创设教学情景，设计教学活动。
教学方法

《数字电子技术与实践》课程小组合作学习评价表1 专业班级组别：
《数字电子技术与实践》课程小组合作学习评价表2 观察内容：小组合作学习的有效性
观察对象：各小组内的学生
日期：班级：
教师课堂教学评价表讲课教师课题：年级学科时间年月日
对此位教师的总体评价（优良中差）
签字：
教师课堂教学评价表
各位老师现将课堂教学评价表转发给你们,请大家对照进行自评,并不断提高上课水平,提高教学效率.
备注：优秀（100－89）良好（88－76）一般（75－62）较差（61－46）评委：__________
教师课堂教学评价表
评课人
姓名科目课题授课时间年月日
课堂教学评价表
音体美课堂教学评价表。