中学数学课堂教学评价表

高中数学课堂教学评价量表精选
对高中数学课堂教学的评价对于教师的教学改进和学生的研究成效至关重要。

以下是一份精选的高中数学课堂教学评价量表，可供参考。

1. 学生参与度评价
- 学生是否积极参与课堂活动？
- 学生是否主动提问，与教师和同学互动？
- 学生是否按时完成课堂任务和作业？
- 学生是否在课堂中展示出问题解决的能力和创造性思维？
2. 教师教学方法评价
- 教师是否使用多种教学方法和教学资源？
- 教师是否清晰地讲解数学概念和原理？
- 教师是否能够激发学生的研究兴趣和主动性？
- 教师是否能够帮助学生解决数学问题和困惑？
3. 课堂管理与组织评价
- 教师在课堂中是否能有效管理学生的行为和研究秩序？
- 教师是否合理分配课堂时间，使学生有充足的时间进行研究和实践？
- 教师是否有良好的课堂组织能力，能够使课堂内容有机地衔接和延续？
- 学生是否能够清晰理解和遵守课堂规则和纪律？
4. 学生研究成果评价
- 学生是否在课堂研究中取得了良好的成绩和进步？
- 学生是否能够独立应用所学的数学知识解决实际问题？
- 学生是否掌握了数学思维方法和解决问题的策略？
- 学生是否具备良好的数学推理和证明能力？
以上是高中数学课堂教学评价的一份精选量表，教师可以根据实际情况进行选择和调整，以提高教学效果和学生学习成果。

中学数学课堂教学评价量化表授课教师：课题：评课人：项目权重评价要点评分等级A B C D教学目标（0.1）1、符合新课标理念，体现知识与技能、数学思想、解决问题以及情感态度等四个方面的要求。

5432 2、符合教材要求，切合学生实际。

5432教学内容（0.15）1、能驾驭教材，准确把握教学重点、难点。

54322、教学内容是现实的、有意义的，是从学生现有的知识和经验出发的。

有利于学生进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

54323、适当补充相关情境材料以支持学生的学习，注意本学科和其它领域的适当联系。

5432教学过程（0.3）1、教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出,符合学生认知规律，有利于学生认知结构的建立。

10986 2、创设良好课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。

体现教师是学生学习活动的引导者与合作者角色。

开展有效学习活动，向学生提供充分从事数学活动机会，让师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流等作为重要的学习方式。

109863、师生关系和谐，情知交融，学生学得积极主动，体现个性。

10986教学方法（0.2）1、教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用。

43212、情境创设恰当、有效，问题设计严谨、合理、有探究性。

43213、采用不同的方式呈现教学内容。

43214、体现对学生的能力培养，情感的激发。

43215、教学手段运用得当。

4321教学效果（0.15）1、学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是探索精神和创新意识的发展。

54322、全面达到教学目标，完成教学任务。

54323、学生思维活跃，表现出积极的情感态度。

5432教师素质（0.1）1、教态自然，语言准确简练，示范规范，指导得法，板书科学合理。

43212、能正确熟练地使用教具和引导学具操作。

32113、善于组织教学，有教学机智、调控能力强。

3211总得分注：在“评分等级”相应栏内打“∨”。

数学讲堂教课评论表学校班级任课教师时间评论项目评价标准基础性：切合课程标准、教材基本要求的学生发展的实教课际。

目标全面性：知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观要求明确详细。

基础化：依据课标、依靠教材和学生的实质安排一定的内容。

教课分值得分10分内容活动过程生活化：与学生现实生活和知识体验亲密联系，有吸引力、产生兴趣。

综合化：注意知识内在联系，关注学科间的浸透和整合。

四基意识：新旧连接，突要点、破难点，抓要点，夯基础，强技术，浸透思想，累积经验。

情形意识：从宜人的背景切入，情形新奇，情味共济，唤求知、促求成。

问题意识：供给发现和发问的时机，怀疑问难，引发学生多角度思想。

参加意识：既面向全体，又因材施教。

察看学生能否全员、全程参加，能否学生充足、自主的活动时间和空间。

过程意识：亲自经历知识的产生、发生、发展、应用的全过程，师生间的多向沟通及互动性强。

活动意识：指引学生展开自主探究，合作沟通的有效学习方式。

评论意识：能知足学生心理需要，合时采纳多样的激励性评论，较好地激发学生的求知欲，促使学生的多样化20分40分教课成效教师素质评课寄语发展。

目标完成：认知、过程、感情目标完成率高，教课成效好。

体验成功：学有所得，体验成功。

极大地丰富学生的现20 分实生活，感觉生活的丰富多彩，感觉数学学习的内在魅力。

语言：语言正确、精华、生动、教态和蔼、自然、富裕亲和力。

10 分板书：板书规范，构造合理，富裕启迪性。

手段：媒体方式采纳适当，操作娴熟。

共计评课教师：。