下载文档原格式
苏秦始将连横文言文阅读答案1. 文言文《苏秦始将连横》译文合纵派的领军人物苏秦一开始却对秦惠王倡导连横战略，他游说秦惠王说：“大王的国家，西面有巴、蜀、汉中等地的富饶物产，北方有来自胡人地区的贵重兽皮与代地的良马，南边有巫山、黔中作为屏障，东方又有崤山、函谷关这样坚固的要塞。
土地肥沃，民殷国富；战车万辆，壮士百万；沃野千里，资源丰富，积蓄充足；地势险要，能攻易守。
这正是天下公认的‘天府之国’，秦国因而真正是雄霸天下的强国。
凭着大王您的贤能，秦国士卒与百姓的众多，战车、骑兵等武器的巨大作用，兵法和谋略的运用之妙，完全有把握吞并其他诸侯，一统天下，称号皇帝，统治全中国。
希望大王能考虑一下这一前景，允许臣陈述自己的方略。
”秦惠王说：“寡人常听人说：羽毛不够丰满的鸟儿不可以高飞，法令不完备的国家不可以奖惩刑罚，道德不崇高的君主不可统治万民，政策教化不顺应天意的君主不可以号令大臣，如今先生不远千里来到我秦国登庭指教，寡人内心非常感激，不过关于军国大计，最好还是等将来再说吧！” 苏秦说：“我本来就怀疑大王能否听取我的意见。
以前神农攻打补遂，黄帝讨伐涿鹿擒获蚩尤，唐尧放逐欢兜，虞舜攻打三苗，夏禹王攻打共工，商汤王灭夏桀，周文王攻打崇侯，周武王灭商纣，齐桓公用战争雄霸天下，都说明了一个国家要想称霸天下，哪有不经过战争就达到目的的？古代使者都坐着兵车奔驰，各国互相缔结口头盟约，谋求天下统一；虽然讲究合纵连横，却是战争不息；说客和谋士们进行巧辩和权诈之术，致使诸侯慌乱疑惑，结果一切纠纷都从此发生，简直复杂到无法处理的地步；章程和法律都完备的国家，人们又常常做出虚伪的行为；文书、籍策杂乱繁琐，百姓生活贫困不足；君臣上下都愁眉不展，百姓无所依赖；法令规章越多，战争发生的也就越多；能言善变穿着儒士服装的越多，战争就越发无法停止。
什么事如果不顾根本而专门讲求文辞末节，天下就越发无法太平。
因此说客的舌头说焦了，听的人耳朵都有听聋了，却不见什么成效；做事即使讲义气守信用，也没办法使天下和平安乐。
苏秦始将连横教案苏秦始将连横战国策?秦一[教学目标]:一、了解《战国策》的有关知识。
二、理解作品的思想内容。
三、鉴赏本文出色的论辩艺术～品味辩驳技巧和修辞方法。
[教学重点]:评价苏秦和当时的纵横家们。
[教学难点]:领会作品的思想感情。
[课时安排] 2课时[教学过程]一、导入新课战国之初,七雄并起,及至中叶,秦国日趋强大,已显兼并六国之志.战国的形势,已由七雄并霸,转入六国不得不联合抗秦的政治格局,秦国以连横之策,远交近攻,蚕食诸侯,六国则以合纵应之,阻扼秦国发展的势头。
在这种背景之下,“士”阶层相应而生,聚然崛起,游说诸侯～运作天下～以“智”佐助诸侯之“力”～成为战国政治舞台上最为活跃的一群。
,板书课题,二、作品及作家介绍1.《战国策》《战国策》作者已不可考。
有人认为是秦汉间辩士蒯通著 (近人罗根泽《古史辩》第四册)～也有人认为出于战国策士虞卿之手。
但都没有确切的信证。
有《国策》《国事》《短长》《长书》《事语》《修书》等称呼。
到了西汉末年～刘向整理宫中图书～编成33篇～他认为主要记载“战国时游士辅所用之国～为之策谋”(刘向《战国策书录》,～所以～定名为《战国策》。
《战国策》语言流畅犀利～笔调辛辣～善于将寓言故事巧妙地穿插于文中～用以说明抽象的道理～阐述自己的论点～是论辩文的典范。
《战国策》文笔优美～叙事生动形象～刻画人物栩栩如生～对后世文学产生了深远的影响。
汉初著名散文家贾谊、晁错、司马迁～宋代的苏洵、苏辙、苏轼的散文都受到《战国策》的影响。
2.刘向刘向,约前77-前6,原名更生,字子政～西汉经学家、目录学家、文学家。
沛县,今属江苏,人。
楚元王刘交四世孙。
宣帝时～为谏大夫。
元帝时～任宗正。
以反对宦官弘恭、石显下狱～旋得释。
后又以反对恭、显下狱～免为庶人。
成帝即位后～得进用～任光禄大夫～改名“向”～官至中垒校慰。
曾奉命领校秘书～所撰《别录》～为我国目录学之祖。
治《春秋彀梁传》。
三、关于苏秦纵横家鼻祖——苏秦苏秦～字季子～东周(公元前317年前)洛阳轩里,今洛阳东郊太平庄一带,人～战国时期的韩国人～是与张仪齐名的纵横家。
《苏秦始将连横》选自《战国策﹒秦策》选自《战国策秦策一》刘向整理一、作品及作家介绍《战国策》作者已不可考，所记非一时作者已不考所记非时之事，又非涉及国，应非人所作，可之事，又非涉及一国，应非一人所作，可能是战国时期各国史官和纵横策士所记，也许有些是秦汉人所作。
名称各异，有也许有些是秦汉人所作名称各异有国策国事长长书事《国策》《国事》《短长》《长书》《事语》《修书》等称呼。
西汉末年，刘向整理宫中图书，编辑西汉末年整理宫中图书成33篇，他认为主要记载“战国时游士辅所用之国，为之策谋”，故定名为《战国策》。
策》1973年长沙马王堆三号汉墓出土了一批帛书，内有战国纵横家作品27章，无书名和篇名，专家称其帛书《战国策》，其中11章的内容见于《战国策》与《史记》，16章属失传己久的佚作，这说明战国时记载的类似资料在当时肯定很多，传于汉时仍为数不少，刘向编订的只是一部分而己。
目录学之祖-刘向刘向，西汉目录学家、文学家。
元帝时，任宗正。
以反对宦官弘恭、石显下狱，旋得对宦官弘恭石显下狱旋得释。
后又以反对恭、显下狱，免为庶人免为庶人。
所撰《别录》，为我国目录学之祖。
据《汉书·艺文志》，刘向有辞赋33篇，今还存《新序》《说苑》《列女传》等书。
《楚辞》书是刘向辑等书《楚辞》一录的一部“楚辞”体的诗歌总集收入屈原宋玉及贾谊等集，收入屈原、宋玉及贾谊等人的仿骚作品。
《战国策》(共33篇，486章) 1．《西周策》1篇，分为17章。
《周策》篇分为章2．《东周策》1篇，分为22章。
3．《秦策》5篇，分为64章。
4．《齐策》6篇，分为57章。
4《齐策》6篇分为57章策篇分为章5．《楚策》4篇，分为52章。
6．《赵策》4篇，分为66章。
7．《魏策》4篇，分为81章。
7《魏策》4篇分为81章8．《韩策》3篇，分为69章。
9．《燕策》3篇，分为34章。
10．《宋卫策》1篇，分为14章。
10《宋卫策》1篇分为14章11．《中山策》1篇，分为10章。
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）了解苏秦的生平和《战国策》的背景。
（2）掌握“连横”和“合纵”的基本概念。
（3）学习苏秦的说辞技巧，提高学生的文言文阅读和鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过讨论、分析，引导学生理解苏秦的游说策略。
（2）通过角色扮演，让学生体验苏秦的游说过程。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物和历史事件的兴趣。
（2）引导学生学习苏秦的智慧和勇气，树立正确的价值观。
教学重点：1. 苏秦的生平和《战国策》的背景。
2. “连横”和“合纵”的基本概念。
3. 苏秦的说辞技巧。
教学难点：1. 理解苏秦的游说策略。
2. 体验苏秦的游说过程。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍苏秦的生平和《战国策》的背景。
2. 提出问题：苏秦为何能成为战国时期的著名策士？二、学习内容1. 阅读课文，了解苏秦的游说策略。
2. 讨论苏秦的游说技巧，分析其成功的原因。
3. 分析“连横”和“合纵”的概念及其在战国时期的运用。
三、课堂练习1. 小组讨论：苏秦的游说策略有哪些特点？2. 角色扮演：学生扮演苏秦，进行模拟游说。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 提出问题，引导学生课后进一步思考。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容。
2. 引导学生谈谈自己对苏秦游说策略的理解。
二、深入学习1. 分析苏秦的说辞技巧，如辞藻华丽、排比气势如虹、比喻夸张等。
2. 结合课文内容，分析苏秦如何运用说辞技巧来说服秦惠王。
三、课堂练习1. 小组讨论：苏秦的说辞技巧对现代沟通有何启示？2. 写作练习：以苏秦的游说策略为主题，写一篇议论文。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 布置作业，要求学生课后阅读相关资料，深入了解苏秦及其游说策略。
教学反思：本节课通过阅读、讨论、角色扮演等多种教学方式，使学生了解了苏秦的生平和《战国策》的背景，掌握了“连横”和“合纵”的基本概念，学习了苏秦的说辞技巧。
《苏秦始将连横》选自《战国策﹒秦策》选自《战国策秦策一》刘向整理一、作品及作家介绍《战国策》作者已不可考，所记非一时作者已不考所记非时之事，又非涉及国，应非人所作，可之事，又非涉及一国，应非一人所作，可能是战国时期各国史官和纵横策士所记，也许有些是秦汉人所作。
名称各异，有也许有些是秦汉人所作名称各异有国策国事长长书事《国策》《国事》《短长》《长书》《事语》《修书》等称呼。
西汉末年，刘向整理宫中图书，编辑西汉末年整理宫中图书成33篇，他认为主要记载“战国时游士辅所用之国，为之策谋”，故定名为《战国策》。
策》1973年长沙马王堆三号汉墓出土了一批帛书，内有战国纵横家作品27章，无书名和篇名，专家称其帛书《战国策》，其中11章的内容见于《战国策》与《史记》，16章属失传己久的佚作，这说明战国时记载的类似资料在当时肯定很多，传于汉时仍为数不少，刘向编订的只是一部分而己。
目录学之祖-刘向刘向，西汉目录学家、文学家。
元帝时，任宗正。
以反对宦官弘恭、石显下狱，旋得对宦官弘恭石显下狱旋得释。
后又以反对恭、显下狱，免为庶人免为庶人。
所撰《别录》，为我国目录学之祖。
据《汉书·艺文志》，刘向有辞赋33篇，今还存《新序》《说苑》《列女传》等书。
《楚辞》书是刘向辑等书《楚辞》一录的一部“楚辞”体的诗歌总集收入屈原宋玉及贾谊等集，收入屈原、宋玉及贾谊等人的仿骚作品。
《战国策》(共33篇，486章) 1．《西周策》1篇，分为17章。
《周策》篇分为章2．《东周策》1篇，分为22章。
3．《秦策》5篇，分为64章。
4．《齐策》6篇，分为57章。
4《齐策》6篇分为57章策篇分为章5．《楚策》4篇，分为52章。
6．《赵策》4篇，分为66章。
7．《魏策》4篇，分为81章。
7《魏策》4篇分为81章8．《韩策》3篇，分为69章。
9．《燕策》3篇，分为34章。
10．《宋卫策》1篇，分为14章。
10《宋卫策》1篇分为14章11．《中山策》1篇，分为10章。
《苏秦以连横说秦》古文赏析【作品介绍】《苏秦以连横说秦》讲的是战国时期，著名说客苏秦见秦王时献连横之策，秦王没有采纳，于是苏秦发奋学习纵横之术、终于成功当上赵相，并且以功名显于天下的故事。
【原文】苏秦以连横说秦出处：《战国策》苏秦始将连横(1)说秦惠王曰(2)：“大王之国，西有巴、蜀、汉中之利(3)，北有胡貉、代马之用(4)，南有巫山、黔中之限(5)，东有肴、函之固(6)。
田肥美，民殷富，战车万乘，奋击百万(7)，沃野千里，蓄积饶多，地势形便，此所谓天府(8)，天下之雄国也。
以大王之贤，士民之众，车骑之用，兵法之教，可以并诸侯，吞天下，称帝而治。
愿大王少留意，臣请奏其效。
”秦王曰：“寡人闻之：毛羽不丰满者，不可以高飞，文章不成者不可以诛罚，道德不厚者不可以使民，政教不顺者不可以烦大臣。
今先生俨然不远千里而庭教之(9)，愿以异日(10)。
”苏秦曰：“臣固疑大王之不能用也。
昔者神农伐补遂(11)，黄帝伐涿鹿而禽蚩尤(12)，尧伐驩兜(13)，舜伐三苗(14)，禹伐共工(15)，汤伐有夏(16)，文王伐崇(17)，武王伐纣(18)，齐桓任战而伯天下(19)。
由此观之，恶有不战者乎(20)?古者使车毂击驰(21)，言语相结，天下为一，约从连横，兵革不藏。
文士并饰(22)，诸侯乱惑，万端俱起(23)，不可胜理。
科条既备，民多伪态，书策稠浊(24)，百姓不足。
上下相愁，民无所聊(25)，明言章理(26)，兵甲愈起。
辩言伟服(27)，战攻不息，繁称文辞，天下不治。
舌弊耳聋，不见成功，行义约信，天下不亲。
于是乃废文任武，厚养死士，缀甲厉兵(28)，效胜于战场。
夫徒处而致利(29)，安坐而广地，虽古五帝三王五伯(30)，明主贤君，常欲坐而致之，其势不能。
故以战续之，宽则两军相攻，迫则杖戟相橦(31)，然后可建大功。
是故兵胜于外，义强于内，威立于上，民服于下。
今欲并天下，凌万乘(32)，诎敌国(33)，制海内，子元元(34)，臣诸侯，非兵不可。
《苏秦以连横说秦》的阅读答案及原⽂翻译赏析《苏秦以连横说秦》的阅读答案及原⽂翻译赏析 《苏秦以连横说秦》是《战国策》中的名篇，主要讲述了战国时期，著名说客苏秦见秦王时献连横之策，秦王没有采纳，于是苏秦发奋学习纵横之术、终于成功当上赵相，并且以功名显于天下的故事。
苏秦始将连横说秦惠王⽈：“⼤王之国，西有巴、蜀、汉中之利，北有胡貉、代马之⽤，南有巫⼭、黔中之限，东有肴、函之固。
⽥肥美，民殷富，战车万乘，奋击百万，沃野千⾥，蓄积饶多，地势形便，此所谓天府，天下之雄国也。
以⼤王之贤，⼠民之众，车骑之⽤，兵法之教，可以并诸侯，吞天下，称帝⽽治。
愿⼤王少留意，⾂请奏其效。
” 秦王⽈：“寡⼈闻之：⽑⽻不丰满者，不可以⾼飞，⽂章不成者不可以诛罚，道德不厚者不可以使民，政教不顺者不可以烦⼤⾂。
今先⽣俨然不远千⾥⽽庭教之，愿以异⽇。
” 苏秦⽈：“⾂固疑⼤王之不能⽤也。
昔者神农伐补遂，黄帝伐涿⿅⽽禽蚩尤，尧伐驩兜，舜伐三苗，禹伐共⼯，汤伐有夏，⽂王伐崇，武王伐纣，齐桓任战⽽伯天下。
由此观之，恶有不战者乎？古者使车毂击驰，⾔语相结，天下为⼀，约从连横，兵⾰不藏。
⽂⼠并饬，诸侯乱惑，万端俱起，不可胜理。
科条既备，民多伪态，书策稠浊，百姓不⾜。
上下相愁，民⽆所聊，明⾔章理，兵甲愈起。
辩⾔伟服，战攻不息，繁称⽂辞，天下不治。
⾆弊⽿聋，不见成功，⾏义约信，天下不亲。
于是乃废⽂任武，厚养死⼠，缀甲厉兵，效胜于战场。
夫徒处⽽致利，安坐⽽⼴地，虽古五帝三王五伯，明主贤君，常欲坐⽽致之，其势不能。
故以战续之，宽则两军相攻，迫则杖戟相橦，然后可建⼤功。
是故兵胜于外，义强于内，威⽴于上，民服于下。
今欲并天下，凌万乘，诎敌国，制海内，⼦元元，⾂诸侯，⾮兵不可。
今不嗣主，忽于⾄道，皆惛于教，乱于治，迷于⾔，惑于语，沈于辩，溺于辞。
以此论之，王固不能⾏也。
” 说秦王书⼗上⽽说不⾏，⿊貂之裘弊，黄⾦百⽄尽，资⽤乏绝，去秦⽽归，羸縢履蹻，负书担橐，形容枯槁，⾯⽬犁⿊，状有愧⾊。
