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全国“创新杯”说课大赛计算机应用基础类优秀作品 ：管理文件说课课件2003

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《计算机应用基础》说课课件pptx

《计算机应用基础》说课课件pptx
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THANKS
感谢观看
ABCD
GIMP图像处理
开源免费的图像处理软件，功能强大，支持多种 文件格式。
在线图像处理工具
如Canva等在线平台，提供丰富的模板和素材， 方便用户在线制作美观的图像作品。
04
网络基础知识与互联网应 用
网络基本概念和原理阐述
网络定义
网络是由若干节点和连接这些节点的 链路构成，表示诸多对象及其相互联 系。
介绍如何安全地使用电子邮件、网页浏览、文件下载等互联网应用， 以及如何处理垃圾邮件和网络钓鱼等安全问题。
05
数据库管理系统及编程初 步
数据库管理系统概述及功能特点介绍
数据库管理系统（DBMS ）定义
一种软件，用于存储、检索、 定义和管理大量数据。
数据定义功能
提供数据定义语言（DDL）， 用于定义数据库的三级模式结 构、两级映像以及完整性约束 和保密限制等约束。
网络基础与应用
阐述计算机网络的基本概念、组成、分类以及 Internet的应用等。
数据库基础与应用
介绍数据库的基本概念、数据模型、数据库管理 系统以及数据库设计的基本方法。
程序设计基础
讲解程序设计的基本概念、算法与数据结构、程序设计 语言以及软件开发的基本过程。
02
计算机基础知识
计算机发展历程及趋势
信息技术对社会的影响
促进信息交流和知识共享，推动社会进步和发展；同时也 带来信息安全、隐私保护等问题。
信息技术伦理道德问题
涉及信息保密、信息真实性、信息产权、网络犯罪等方面 ，需要制定相应的法律法规和道德规范来约束和引导。
应对措施
加强信息技术教育和培训，提高公众信息素养和意识；加 强法律法规建设，完善信息技术监管机制；加强国际合作 ，共同应对信息技术挑战和问题。

《计算机应用基础》课说课稿精品PPT课件

《计算机应用基础》课说课稿精品PPT课件

拓展课程内容
推进课程思政建设
结合行业需求和技术发展，不断更新 和拓展课程内容，确保课程内容的先 进性和实用性。
将思想政治教育融入课程教学全过程， 引导学生树立正确的世界观、人生观 和价值观。
加强实践教学
增加实验、实训等实践性教学环节的 比重，提高学生的实践能力和创新能 力。
加强师资队伍建设
引进优秀人才
良好率：40% 中等率：20%
学生满意度调查结果
教学内容满意度：90% 教师态度满意度：95%
教学方法满意度：85% 课程安排满意度：80%
持续改进方向及措施
加强实践教学环节，提高学 生实际操作能力。
优化教学方法和手段，采用 更多互动式和案例式教学方
式。
加强课程内容的更新和完善， 及时跟进计算机技术的最新
教学方法与手段
理论讲授
实践操作
通过课堂讲解，传授计算机基础知识、 操作系统、办公软件应用等方面的理论。
安排实验课程，让学生在计算机上亲自 操作，加深对理论知识的理解和掌握。
案例分析
结合实际应用案例，分析计算机技术在 各个领域的应用和发展趋势。
小组讨论
鼓励学生分组讨论，互相交流学习心得 和体会，提高学习效果。
教材选用及特点
选用教材
《计算机应用基础教程》（第X 版），XX出版社出版。
教材特点
内容全面，注重实践，图文并茂， 易教易学。同时配备丰富的实验指 导和习题，方便学生巩固所学知识。
02
教学内容与方法
主要教学内容
操作系统
介绍主流操作系统的基本概念、 功能和操作方法，如 Windows、macOS、Linux等。
发展。
提高教师素质和教学水平， 加强教师培训和交流。

全国创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：沧海拾贝格式化文档说课课件

全国创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：沧海拾贝格式化文档说课课件
文字处理软件应用
格式化文档
教学内容 教学策略 教学资源 教学过程 教学反思
教学内容 教学策略 教学资源 教学过程 教学反思
教学内容 教学策略 教学资源 教学过程 教学反思
教材介绍
《计算机应用基础（Windows XP + Office 2003)》
教学内容 教学内容 教学策略 教学资源 教学过程 教学反思
1、能够准确地设置字符格式；
激起学生的斗志，引发其探究知识的欲望， 2、让学生掌握自主探究的学习方法。
培养团队协作的意识和集体荣誉感。
教学重点和难点
教学重点
教学内容 教学内容 教学策略 教学资源 教学过程 教学反思
字符格式的设置
教学难点
如何引导学生自主探究深层的知识
二、教学法分析
任务驱动教学法
教学策略 教学内容 教学策略 教学资源 教学过程 教学反思
沧 海 拾 贝
游戏活动
创设情境
教学内容
沙场点兵
寻找外援
综合应用
布置作业
活动形式： A组的同学点B组的某个同学上来演示， 教学策略
教学资源 教学过程
B组的同学点A组的某个同学上来演示。
目的：（拾浅层贝壳） 教学反思 增加游戏的趣味性；对学生自主学习的内容进行检验，
解决在分组教学过程中各同学学习的不均衡问题。
送给自己，对自己一种鼓励和肯定。
创设情境
教学内容 教学策略
沙场点兵
寻找外援
综合应用
布置作业
总结任务单
思考 总么？ 2、掌握了如何自主探索 设计意图：通过总结让学生回顾知识
教学反思
学生活动： 大声回答总结任务单 1、掌握了设置字符的格式 教学过程

《计算机应用基础项目教程》教学课件 项目九 利用PowerPoint 2003制作幻灯片

《计算机应用基础项目教程》教学课件 项目九 利用PowerPoint 2003制作幻灯片
选择“视图”>“母版”>“幻灯片母版”菜单，进入幻 灯片母版视图，然后即可在其中对需要修改的元素进行修改。
显示幻灯片母版 当前的应用范围
在左侧的缩览图中选择某个 母版后，即可在此处设置其 内容和格式。例如，插入图 片、插入文本框并输入内容、 设置标题格式等
利用该工具栏可以新建、 删除、重命名母板，以 及关闭母板视图等
使用设计模板可以快速统一单张或全部幻灯片的背景图案、背景 颜色，以及文字格式和段落格式等，赋予它们专业和时尚的外观。一 般在设置幻灯片内容前应用设计模板。
选择“格式”>“幻灯片设计”菜单，在演示文稿窗口右侧打开 “幻灯片设计”任务窗格。在“应用设计模板”列表中单击所需的设 计模板，即可将其应用到所有幻灯片。
幻灯片版式主要用来设置幻灯片中各 元素的布局（如占位符的位置和类型等）。 在新建幻灯片时将自动出现“幻灯片版式” 任务窗格，让用户为新建的幻灯片选择版 式。也可在任何时候选择“格式”>“幻 灯片版式”菜单，打开“幻灯片版式”任 务窗格，为当前幻灯片选择版式。
要调整幻灯片的顺序，可在“幻灯片”窗格中单击要调整的幻 灯片，然后按住鼠标左键将其拖到指定位置即可。在播放演示文稿 时，将按照幻灯片在“幻灯片”窗格中的顺序进行播放。
要删除幻灯片，可首先在“幻 灯片”窗格中单击选中要删除的幻 灯片（可配合【Ctrl】或【Shift】 键同时选中多张幻灯片），然后按 【Delete】键；或右击要删除的幻 灯片，在弹出的快捷菜单中选择 “删除幻灯片”。
对于内容相似的幻灯片可利用复制方式快速制作。要复制 幻灯片，可首先选中要复制的幻灯片，然后右击，从弹出的快 捷菜单中选择“复制”项，接着将鼠标指针移至要复制到的目 标位置，右击，从弹出的快捷菜单中选择“粘贴”项。

全国“创新杯”说课大赛计算机应用基础类优秀作品 ：文件与磁盘管理说课课件

全国“创新杯”说课大赛计算机应用基础类优秀作品 ：文件与磁盘管理说课课件

分组合作——团队共同完成
2、任务实施（约15分钟）
新 建 新 “ 删 建 图重 除 复 片 移 “ 命 重 ” 制 动 素 名 ︑ 复 图 视 材 “ 文 的 片 频 视 ” 件 图 文 频 文 文 夹 片 ” 件 件 件 子 文 夹 文 件 件 夹
2、任务实施（约15分钟）
我要教到“我”要学 头脑风暴
一、说教材
5、教学重难点
重点
掌握新建、复制、 移动、重命名以及 删除文件（夹）的
难点
“复制”与“移
动”文件（夹） 的区别
基本操作
二、说教法
“好的先生不是教书，也不是教学生， 而是教学生学”
——陶行之
二、说教法
培养自主 学习能力
引导文教学法
任务驱动教学法
培养实践 动手能力
三、说学法
探 究 式 学 习 法
五、说教学反思
2、教学目标
激发学习兴趣，增强自信心 培养团队协作能力 掌握文件（夹）的基本操作 引导学生正确使用网络，提 了解 文件分类管理的作用 高自主探究学习能力 理解“复制”和“移动”文件
知识目标
素养目标
（夹）的区别
技能目标
一、说教材
3、学情分析
擅长表达 动手能力强
90后 喜欢网络
一、说教材
4、教学资源
3、成果展示 (约10分钟)
评 选 优 秀 团 队
3、成果展示 (约10分钟)
4、课堂评价（约10分钟）
4、师生互动（约5分钟）
5、课后拓展（约2分钟）
刚才被删除的文件还在磁盘上吗？ 要重新找回这些文件，该怎么办呢？
板书设计
文件与磁盘管理
任务：分类整理美食资料
以小组为单位，收集整理美食图 快又好？

计算机应用基础课程教学PPT课件

计算机应用基础课程教学PPT课件
第6页/共117页
2.窗口元素
4．“格式”工具栏
文 字 外 观 与 “ 常 用 ” 工 具 栏 相 似 ， 包 含 可 以 快 速 改 变
和文档
编排格式的命令按钮。
5．标尺
确定文本在屏幕和纸上的位置，同时也可以使用标尺来查看正文、图
排版 水 片、表格和文本框宽度，也可以利用标尺对正文进行
。有
平标尺和垂直标尺。
第33页/共117页
2.取消文本选定的方法
具体操作步骤： • 利用鼠标取消文本的选定，只需在文档的任意位置单
击鼠标左键即可。 • 利用键盘取消文本的选定，只需按任意一个光标移动
键即可。
第34页/共117页3.源自.4 删除与恢复文本删除方法： 1．删除字符或对象。 2．撤消与恢复操作。
第35页/共117页
第13页/共117页
3.1.4 退出Word 2003
退出Word 2003的方法： • 双击Word 2003窗口左上角的“控制菜单”按钮。 • 单击“文件”菜单中的“退出”命令。 • 按Alt+F4组合键。 • 单击窗口右上角的“关闭”按钮。 • 单击控制菜单，在控制菜单中单击“关闭”
第14页/共117页
第23页/共117页
3.2.4 打开文档
对于已经保存在磁盘上的文档,经常对其进行编辑、排版和打印等 操作时，就需要先打开文档。所谓打开文档，就是在屏幕上开辟一个文 档窗口，将文档从磁盘读到内存，并显示在文档窗口中。
第24页/共117页
打开文档的方法：
1．单击常用工具栏上的“打开”按钮 2．选择“文件”菜单下的“打开”菜单项 3．直接按快捷键“Ctrl+O” 此外，Word还可以同时打开多个文档，打开最近使

计算机应用基础说课稿PPT课件

计算机应用基础说课稿PPT课件

一堂课实例（Word2003表格处理）
自主探索完成任务（任务驱动/分层次教学法）
同学们就可以通过设计个人简历的表格来学习表格制 作，在案例中包含表格制作与处理的任务，学生以完成此 任务为目标，通过自主探索，进行完成任务的实践。通过 任务驱动法可以培养学生自主学习、创新的能力。
一方面对于进程较慢的同学，指导他们降低期望值， 保证简历的完整性。另一方面让部分已完成任务的学生指 导操作有困难的同学完成简历制作。
一堂课实例（Word2003表格处理）
讲解演示新课内容（案例教学法）
教师通过多媒体讲解表格制作和处理时需要注意的 知识点，并展示一份完美的个人简历范例。为学生提供 有关个人简历的背景材料，指出个人简历中需要填写的 信息，让学生对材料进行处理、分析，提出自己解决问 题的观点，同学们根据范例最终设计出一份属于自己的 个人简历。学生发现问题、分析问题和解决问题的能力 可以得到一定程度的培养。
二、课程大纲
课程的基本情况
课程类型：理论课+实践课 课程计划总学时：56课时 理论学时：28 实践学时：28 开课学期：计算机基础课的教学安排在第一学年进行 先修课程：无 后续课程：突出不同专业的特色需求。 课程性质：基础必修课
二、课程大纲
课程目标
知识、技能目标
让学生掌握一些最重 要的计算机基础知识， 基本概念 。
四、课程教学
通过对课程内容的研究，确定了本门课程的重点难点及解决方式
如下：
重 1、课程的重点：
点、 使学生掌握“适度、够用”的计算机理论知识，能熟练操作
难 点
Word2003字处理软件、Excel 2003电子表格处理软件、Powerpoint
分 2003演示文稿制作软件及信息的搜索，为后续课程打下坚固的基础。

计算机应用基础说课稿PPT课件

计算机应用基础说课稿PPT课件

05 网络通信与互联 网应用
网络通信原理及常见设备介绍
01 网络通信原理
02 路由器
03 交换机
04 调制解调器
05 网卡
网络通信是通过传输介质 （如光纤、双绞线等）和通 信设备（如路由器、交换机 等）实现信息交换的过程。 它遵循一定的通信协议，如 TCP/IP协议，以确保信息的 可靠传输。
连接不同网络，实现网络之 间的数据传输。
计算机应用基础说课稿PPT 课件
目录
• 课程介绍 • 计算机基础知识 • 操作系统与应用软件 • 办公软件应用技能 • 网络通信与互联网应用 • 多媒体技术应用 • 数据库管理系统和编程基础 • 总结回顾与拓展延伸
01 课程介绍
课程目标与意义
培养学生掌握计算机 基础知识与技能
促进学生适应信息化 社会发展需求
效率。
Excel电子表格数据处理方法
数据输入与编辑
掌握在单元格中输入数据、快速填充序列、 修改数据等基本操作。
公式与函数
学会使用常用函数和公式进行数据计算、分 析和处理。
格式设置
熟练运用条件格式、数据有效性等工具，提 升表格视觉效果和易用性。
数据图表
掌握创建图表、编辑图表样式和布局等技巧， 将数据可视化呈现。
常见操作系统类型及特点
01
02
03
桌面操作系统
如Windows、macOS， 提供图形化界面，易于使 用和管理，适用于个人计 算机。
服务器操作系统
如Linux、Windows Server，具备高性能、稳 定性和安全性，适用于服 务器环境。
移动操作系统
如Android、iOS，专为 移动设备设计，具有触摸 操作和丰富的应用生态。

全国“创新杯”计算机应用基础类说课大赛优秀作品：设置动画效果03版(新)

全国“创新杯”计算机应用基础类说课大赛优秀作品：设置动画效果03版(新)

教材分析
学情分析
教学目标
重点难点
教法学法
教学过程
教学反思
不醒目 不简洁
不自然 不适当
13
展示对比
教材分析
学情分析
教学目标
重点难点
教法学法
教学过程
教学反思
14
教师归纳总结
教材分析
学情分析
教学目标
重点难点
教法学法
教学过程
教学反思
自然
适当
通过动画参数
的设置来完成
醒目
动画效果
设置原则
简洁
15
特别提示
教材分析
教学反思
2min
提出 任务
36min
实施 任务 评价 任务
总结 作业
2min
5min
10
提出任务
教材分析
学情分析
教学目标
重点难点
教法学法
教学过程
教学反思
死板僵硬，不能提起客户的购买欲望
生动形象富有感染力
11
实施任务
教材分析
学情分析
教学目标
重点难点
教法学法
教学过程
教学反思
演示和介绍学件
12
学生展示
课堂总结：
幻灯片对象三种动画效果的添加方法 展台PPT动画效果参数设置 展台PPT动画效果设置原则
作业布置：
自主探索“动作路径”效果的设置方法和规范
19
教材分析
学情分析
教学目标
重点难点
教法学法
教学过程
教学反思 教学反思
20
教材分析
学情分析
教学目标
重点难点
教法学法
教学过程

计算机应用基础说课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

计算机应用基础说课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

一、教材分析与处理
3、教学要点、难点及处理措施
教学要点：图片旳插入与图形绘制
教学难点：文字围绕方式旳设置与应用 处理措施：演示课件、实例讲解；
效果仿作、独立创意；
二、学情分析
教学对象： 会计电算化专业 室内装潢专业 酒店旅游专业 市场营销专业
学情分析： 作为非计算机专业旳中职学生，教师一定要调
动起学生旳主动性和创新意识，让学生在一定旳理 论基础上善于动手实践，在反复实践过程中掌握知 识、提升能力、形成技能。
其次，在完毕任务活动后，教师要及时地评价学生旳劳动 成果，经过展示学生作品，师生共同赏析、评价作品，能够 促使学生更进一步旳了解知识点，进一步完善学习作品，同 步也增长了学生旳自信心和学习旳动力。
六、教学评价
班级版报评价表
《 计算机应用基础》说课
目录
1 教材分析与处理 2 学情分析 3 教法与学法 4 教学准备 5 教学过程 6 教学评价
一、教材分析与处理
1、教材分析
教材名称： 《中档职业教育课程改革国家规划新教材:计算机应用基 础(Windows XP+Office 2023)(第2版)》
教材简介：该教材内容体系旳组织参照教育部全国计算机等级考试等 考纲旳要求，以Windows XP为操作系统平台，以Office 2023为办公软 件安排内容，涉及计算机基础知识、Windows XP操作系统、因特网（ Internet）应用、文字处理软件应用、电子表格处理软件应用、多媒体 软件应用以及演示文稿软件应用，教材章节设置合理，整本书逻辑性 强。
1 教师引导 2 学生参加 3 学生主导 4 教师总结
教法
·演示法 ·指导法 ·任务驱动法
五 教学过程
创意协作，巩固新知

全国创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：计算机软件及其使用说课课件

全国创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：计算机软件及其使用说课课件

授课对象：平面广告设计专业一年 级学生。
说教材、说学情
（２）教材资源
要求学生课前进入网站预习１.４节，熟悉课程内容。
说教材、说学情
学情分析
喜动不喜静 爱上网，有基础
好奇心强

总结、归纳能力欠缺
说教学目标
情感目标
能激发学习兴趣，培养学生团队合作意 识，增强法律意识。
能力目标
能够区别系统软件和应用软件，了解 版权规则。
说教学过程
创设情境（2分钟） 填表（5分钟） 软件名称 Windows XP Photoshop QQ CorelDraw Flash Word Excel Powerpoint 软件版本 软件功能 软件类型 任务讨论二（15分钟）——先提问后填表
说教学过程
创设情境（2分钟） 2个任务讨论（25分钟） 归纳总结（6分钟）
说教学反思
本 节课设计 的理念是“ 将课 堂 还给学 生，加强 学 生自主探究 意 识 ”， 让学 生在“做中 学 ， 学 中做”，所以 教学设计紧紧围绕学 生展 开 ，以他 们 喜 欢 或熟悉的情景作 为 切入点，根据他 们 的 认 知 规 律 设计 任 务 ，由 浅 入深，循序 渐进 ，掌握技能点的操作方法，
1.4 计算机软件及其使用
前言
中职生普遍存在厌学情绪，不明确学习 目标，被动接受新知识的现象。 要想实现课改提出的“将课堂还给 学生，加强学生自主探究意识”这一理念。
我认为培养学生的“问题意识”很重 要，我们应该用“问题”来点燃学生的智慧 之火，通过学生“发现问题、分析问题、解 决问题”，让他们真正做到“乐学、善学、 活学”。
分组讨论
教学法
课堂
自主探究 学习法 任务驱动 归纳总结 学习法 归纳总结

计算机应用基础PowerPoint演示文稿2003课件

计算机应用基础PowerPoint演示文稿2003课件

2020/11/30
计算机应用基础PowerPoint演示文稿2003
2020/11/30
计算机应用基础PowerPoint演示文稿2003
2、演示文稿的基本操作
创建新演示文稿
启动 PowerPoint200 3后，系统自动 新建一个名为 “演示文稿1” 的空白演示文 稿，窗口右边 弹出“开始工 作”任务窗格。
4
单击“新建”栏 的“空演示文稿” 链接，系统自动 打开“幻灯片版
式”任务窗格
2020/11/30
计算机应用基础PowerPoint演示文稿2003
5
新增幻灯片、编辑修改演示文稿
插入/新幻灯片 单击工具栏上“新幻灯片”按钮 在工具栏中的“常规任务”下拉菜单中选择
格式/幻灯片版式
“插入”--“图片”--“艺术字”
插入/来自文件
编辑/移动、剪切、复制、清除 插入声音和动画文件
“幻灯片切换”任务窗 格
2020/11/30
要确定选择的“幻 灯片切换”方式是 应用于一张幻灯片
还是所有幻灯片
计算机应用基础PowerPoint演示文稿2003
11
插入超级链接
选择对象--插入/超级链接/“本文档中的位置”等 幻灯片放映/动作按钮/选择“超级链接到”的位置
进行四种链接位 置的选择
2020/11/30
链接查选计找算择机范应用围基础的PowerPoint演示文链稿20接03 文件的选择
4、动画设计
自 定 义 动 画
12 动画方案
2020/11/30
动画方案是系统提供了一组基本 的动画设计效果
幻灯片放映----自定义动画 计算机应用基础PowerPoint演示文稿2003

计算机应用基础说课PPT课件

计算机应用基础说课PPT课件

概念设计
采用E-R图等方法进行概念设计，确定实 体、属性和联系等概念模型。
ห้องสมุดไป่ตู้
物理设计
考虑数据的存储和访问效率，选择合适的 存储引擎、索引策略、分区方案等。
逻辑设计
将概念模型转换为关系模型，确定表的结 构和关系，包括主键、外键、索引等。
CHAPTER 08
课程总结与展望
课程重点内容回顾
01
02
03
04
处理任务。
计算机系统组成
01
02
03
04
硬件系统
包括中央处理器、内存、输入 输出设备等，是计算机的物理
基础。
软件系统
包括系统软件和应用软件，是 计算机的功能核心。
数据
计算机处理的对象，包括数字 、文字、图像、音频和视频等
。
网络
实现计算机之间的互联和通信 ，构成庞大的计算机网络系统
。
计算机工作原理
计算机应用基础说课 PPT课件
目录
• 课程介绍 • 计算机基础知识 • 操作系统及应用 • 办公软件应用 • 计算机网络基础 • 编程语言与算法基础 • 数据库技术及应用 • 课程总结与展望
CHAPTER 01
课程介绍
课程目标与定位
培养学生掌握计算机 基础知识与技能
为后续专业课程学习 打下基础
动画效果与切换方式
学习设置幻灯片的动画效果和 切换方式，提升演示文稿的吸 引力。
内容输入与格式化
熟悉在幻灯片中输入文本、插 入图片、图表等对象的方法， 掌握内容的格式化操作。
放映与输出
了解并掌握演示文稿的放映设 置和输出方法，如打印、导出 为PDF或视频等。
CHAPTER 05

计算机应用基础word2003课件讲解ppt

计算机应用基础word2003课件讲解ppt
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
上节知识回顾
➢Windows操作系统的运行环境及相关知识 ➢Windows操作系统的基本操作方法及使用 ➢Windows资源管理器窗口组成及文件夹和文
使用帮助
1.使用“帮助”中的目 录
打开“帮助”菜单 ------“Microsoft Word帮助”或直接按F1， 将会打开“Microsoft Word帮助”窗口，使用 方法与Windows 2000相 同。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第二节
Word
2003基本操作
➢ 编辑文档 １．文档的选定 将鼠标指针移动至需要操作文档内容的起始 位置后，按下左钮拖拽至文档结尾处抬起左钮， 选定即告完成。 双击可以选定一个词组，三击可以选定一个 自然段。
第二节 Word 2003基本操作
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
考试内容与要求
➢ Word基本操作 1. 考试内容 文件的建立打开与保存和文档的基本编辑操作。 Word文档格式的编辑。 文档的页面设置。 2. 考试要求 （1）熟练掌握文档的基本操作 （2）熟练掌握视图的使用 （3）熟练掌握文本编辑的熟练操作 （4）熟练掌握复制、剪贴和移动操作 （5）掌握定位、替换和查询操作 （6）掌握插入符号的操作 （7）熟练掌握字体、段落和页面设置 （8）了解项目符号和编号 （9）掌握边框、底纹、页眉和页脚的添加 （10）掌握打印预览 （11）掌握打印的基本参数设置和打印输出

计算机基础说课稿PPT幻灯片

计算机基础说课稿PPT幻灯片
28
返回
计算机应用基础 （Microsoft Office 2003）
29
修 饰后
对 比 引 入
提问学生：哪一个版面更美观、清晰、规范？
11
返回
计算机应用基础 （Microsoft Office 2003）
五、教学过程分析
（二）提出问题，创设情境，新课导入
引导学生：日常生活中我们也经常看到同一种内容的文 字，有不同的形状、大小、颜色和样式等，那是为什么 呢？当文字输入完毕后，如何使版面美观、清晰、规范 呢？这需要我们本节课要学习的知识——文档格式化， 可见，文档格式化在日常编辑文档中的有重要的作用。
。 例2： 字号比较效果
15
计算机应用基础 （Microsoft Office 2003）
4.2格式化文档
3、字形——是指字体使用的样式。 • 常见字形：加粗 、倾斜 、 下划线 、字符边框 、字符底纹 。 • 默认字形：常规。 • 设置方法：格式工具栏相应按钮或“字体”对话框中的字形框。 例3：字形比较效果
3
计算机应用基础 （Microsoft Office 2003）
二、教法分析
1、学习者特征分析
计算机专业 一年级 高职生
好奇心强，思维活跃、动手力强
学习缺少主动性，渴望表现自我
基础薄弱和理解分析能力较差
4
计算机应用基础 （Microsoft Office 2003）
二 、教法分析
2、教学目标分析
1、设置文字的边框 2、设置文字的底纹
（五）其他格式化
1、加着重号 2、首字下沉 3、格式刷
27
计算机应用基础 （Microsoft Office 2003）
六、教学反思
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二 探索新知
体验扩展名的作用
二 探索新知
找2号
二 探索新知
文件排序
二 探索新知
显示隐藏的文件 文件属性的设置
三 实践操作
案例一 整理计算机中的文件
一、认识文件与文件夹 二、查看计算机中的资源 三 、新建文件或文件夹 四、选择文件或文件夹 五、重命名文件或文件夹 六、复制、移动文件或文件夹 七、删除文件或文件夹 八、对文件进行排序
学会
以问题带动探究，以任务驱动教学，让学 生在实践中总结深入
会学
养成管理计算机中文件的好习惯。 养成做事认真、负责、有条的好习惯。
乐学
重点、难点
重点
文件与文件夹的基本操作
本课重点、难点
难点
学以致用，举一反三。
教学 反思
教学 过程 教学 策略
教材 分析
教学 准备
教法思路
任 务 驱 动 法
问题 诱导 小组 竞赛
— 2.2 管理文件
O
顺德胡锦超职业技术学校：冼淑恒
教学 反思 教学 过程 教学 策略
教材 分析
教学 准备
学情分析
学情分析
教材地位及作用
第2章 Windows操作系统
2.2 管理文件
本节内容能更好地为后 续的专业课程学习打下基础。
三维目标
掌握文件与文件夹的新建、移动、复制、 重命名、删除、属性设置等基本操作。
实践 操作 操作 演示
双 主 体 教 学
教法思路
任务驱动法
双主体教学
学法指导
教师如何“教”转变为 引领学生如何“学”
自主 探究
归纳 总结
头脑 风暴
体验 合作
教学 反思 教学 过程 教学 策略
教材 分析
教学 准备
教学准备
教学准备
分 组
学生层次的合理搭配，每组设立一名组长
教学 反思 教学 过程 教学 策略
案例二 查找文件
课件
三 实践操作
自主学习视频
四 测试评价
五 知识梳理
教学 反思
教学 过程 教学 策略
教材 分析
教学 准备
教学反思（一）
教学反思（二）
教学反思（三）
新建文件夹，选择、复制、移动文件。
二 探索新知
文件和文件夹的命名规则：
文件图标
主文件名
扩展名
1、文件名和文件夹名不能超过255个字符。 2 、文件名或文件夹名不能使用以下字符：/ \ | : ? " * < > 3 、文件名和文件夹名不区分大小写的英文字母。 4 、在同一个文件夹中不能有同名的文件或文件夹。 5 、使用通配符“*”和“？”。
教材 分析
教学 准备
课时分配
第一课时 管理文件 第二课时 学生巩固和测评 管理文件的教学
教学过程
情景引入
探索新知
梳理总结
实践操作
Hale Waihona Puke 评价测试一 情景引入
情景引入
1、如何放置这些厨具？ 2、养成习惯，有什么好处？
一 情景引入
情景引入
好 习 惯
好 生 活
二 探索新知
找文件“庐山4“
二 探索新知 学生演示文件归类