地球信箱教案

五年级语文十二课地球信箱教案作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，具体设计和安排的一种实用性教学文书。

借助教案可以让教学工作更加有效地进行。

那么教案应该怎么写呢?下面由我为大家整理关于五年级语文十二课地球信箱教案，供大家参考。

五年级语文十二课地球信箱教案1教学目标：1.通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。

2.感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。

3.仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。

4.掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文。

教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。

教学课时：1课时教学过程：一.导入新课1.课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在以前人们又是用哪些方式进行联系?(最多的是写信)写信就得用到信箱，信箱的作用是什么?那么，今天我们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事?2.板书：16.信箱二.通读全文，概括大意1.出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?2.在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果。

3.检查阅读结果(回答得好的及时给予表扬)三.再仔细朗读，解决问题1.朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：a.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?b.娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙?c.你想对哥什提亚说些什么?2.请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读(师做适合的指导朗读)从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。

四.总结全文，谈感受1.根据板书复述课文。

2.学习了本课你有什么感受?3.结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做?五.课后作业把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。

五年级语文十二课地球信箱教案2教学目标：用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。

教具准备：小黑板一块。

湘教版第12课《地球信箱》教学设计教学要求1.认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。

2.有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。

3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，培养保护地球保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。

重点、难点1.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。

2.了解拟人句的表达方法，体会语言美。

教学准备多媒体课件教学过程一、.畅谈地球，导入新课。

(课件出示句型：地球是________的，因为它_________。

比如，地球是美丽的，因为它有锦绣河山。

)学生仿照例句说说人类共同的家园——地球。

引出课题。

(出示课题：地球信箱)二、初读课文，感知文章内容及脉络。

1.检测生字学习情况。

(课件出示本课生字)①指名认读，正音。

②指名带读。

③说说易错的字音、字形。

2.带着问题分组读课文，完成习题。

(课件出示习题)课文开头总的写地球是_____，盛满了无数爱的信件。

然后，作者具体写了地球信箱中的__封信，它们分别是__、__、__、__。

最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的'伙伴：__、__、__、__。

我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。

3.汇报、交流习题。

4.引导学生理解拟人的修辞手法(课件出示例句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。

)，找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。

三、精读课文，学法、悟情。

[精读]1.(出示课件)教师配乐范读，学生聆听，想象，体会情感。

2.指导朗读方法。

(课件出示：要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比喜爱。

)3.学生选择自己喜欢的句段，同桌相互练习读。

5.学生配乐齐读。

[学法]1.分析2-5自然段的结构，体会写法。

(课件出示：①划出2-5自然段每段的第一句话，齐读。

②想一想，这四个自然段在结构上有什么相同的地方?)2.齐读课文最后一个自然段。

3.比较反问句与陈述句的区别，体会反问句的作用。

《地球信箱》教学设计第二课时教学目标：1.认识目标结合网络资料阅读课文，了解地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。

2.情感目标有感情地阅读课文，培养保护地球、保护环境的意识，激发探索大自然的奥秘，改选大自然的决心以及热爱大自然的情感。

3.能力目标培养学生动手自主通过网络查阅资料，通过合作学习解决问题的能力，培养边读边思考的习惯，培养学生通过朗读体会文章思想感情的能力。

教学重点及难点：1.有感情地朗读课文，体会大自然的美，热爱大自然。

2.注意2-5自然段的第一句话，体会这样定的好处。

3.了解拟人句的表达方式，感受语言的优美。

教学设计：本堂课教学设计着重于对学生进行语感的培养和情感的熏陶，引导学生反复品读、体会情感，体现了以教师为主导，学生为主体的教学思想。

基于网络环境下，教师指导学生通过自学、讨论、查找相关资料、交流等环节来理解课文并拓展知识，将信息技术与语文课堂教学结合起来。

教学过程：一、激趣导入（1）读了课题，你想知道什么？（2）地球是一个大信箱，那里面盛满了无数爱的信件，带着你心中的疑问，让我们一起去看看吧！二、回忆课文，感悟意境1、通过上节课的学习，我要考考大家，课文里有哪些爱的信件？指名回答。

2、板书：（落叶云儿冬天煤）过渡：接下来让我们徜徉在大自然的怀抱，去看一看吧！三、细读课文，体悟情感。

（一）诵读绿叶的信1、课件出示：（依次排列图片：嫩芽—嫩叶—绿叶（由小到大）—半绿半黄的叶片—黄叶摇曳—红叶似火—落叶）2、你看出了多少色彩?能用一个成语来形容这么多色彩吗？板书：五彩斑斓3、你能读出这么多的色彩吗？课件出示：“捡起的落叶是一封信：那里有它刚一泛绿，就开始书写给大地母亲的思念。

叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。

”指名读。

4、你能读出这些色彩的深情吗？哪个词语情最浓？为什么？（越……越……满载:有什么情思？把你的情思送进去，再深情地读一读。

《地球信箱》教案《地球信箱》教案1教学目的：1.理解课文内容，感受语言的'优美，体会作者的感情，了解方法。

2.流利有感情的朗读课文，背诵课文。

重点难点：感悟作者的情感，了解方法教具教学过程一．复习导入1．检查听写词语2．说说课文的主要内容3．这节课，我们就去感悟作者的感情，了解方法。

二．感悟理解，指导朗读。

1．巧设问题，品读理解。

1）地球这个大信箱里都有些什么爱的信件？都是谁写给谁的？交流：落叶写给大地母亲太阳写给大地冬天写给春天遥远的过去写给今天2）你最喜欢那一封信？为什么？出示问题后，学生朗读课文，思考问题。

交流汇报，教师点拨：“那里有它刚一泛绿，就开始写给大地母亲的思念。

叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。

“这两句，采用拟人得手法，把叶片生长凋落的过程，当成落也写给大地母亲的信。

发信的使者是“秋风”。

多么精巧恰当的比拟啊！读起来十分形象生动，令人感觉含英爵华。

3）这些多情的信件给作者和读者怎样的启发？学生自读最后一个自然段，边读边感悟。

交流汇报：课文的中心：呼吁人们保护大自然，改造大自然。

2情理交融，诵读吟咏。

1）指导朗读：课文2~5自然段，要读的轻柔舒缓，读出对大自然的无比热爱。

第6自然段要读得稍微激昂，语速稍快一点。

2）学生朗读，读中感悟，升华情感。

3）指明朗读4）全班齐读5）自由朗读3体会写法1）。

读2~5自然段开头，体会好处及写法他们都是个段总起句，全段都围绕这句来写，这样写是重点突出。

三．拓展延伸学生写一封爱的信笺，写给沙漠、荒山。

板书设计：12地球信箱落叶地球信箱｛云｝爱的信件煤雪《地球信箱》教案2教学目的：1认识会写“箱”“邮”“圣”“脊”“梁”“腹”“煤”“迸”“拂”学习4个新词：圣洁脊梁迸发只热2初步感知课文内容3有感情的朗读课文重点难点：学习生字新词有感情的朗读课文教具：字卡教学过程一、揭题质疑，导入新课。

地球与我们人类关系密切，是我们的家园。

《地球信箱》教案双牌乡中学李红叶一、教学目标【知识目标】1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。

2、理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。

【能力目标】流利、有感情地朗读课文；背诵课文。

【情感目标】激发我们探晓大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感。

二、教学重点有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教学难点注意课文第二至第五自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。

四、教学准备1、多媒体课件。

2、有关地球知识的资料。

3、收集生态环境及自然资源遭受破坏的事例。

五、教学过程一、激情导入（配课件）有这样一个星球，它有美妙的大气层，而且氧的含量恰到好处，让我们轻轻地呼唤它的名字――（地球）。

（课前板书）有这样一个星球，它旋转的速度刚好合适，我们可以尽享四季之美，让我们大声地呼唤它的名字――（地球）。

有这样一个星球，千秋万世运转不停，是我们永世的乐土，让我们深情地呼唤它的名字――（地球）。

地球还是一个大信箱呢！盛满了无数爱的信件。

让我们一同打开地球信箱，去寻找爱的踪迹吧！（板书：信箱）齐读课题。

把书翻到46页。

二、回忆课文，感悟意境1、通过上节课的学习，我要考考大家，课文里有哪些爱的信件？指名回答。

2、板书：（落叶云儿冬天煤）过渡：接下来让我们徜徉在大自然的怀抱，去看一看吧！三、有感情地朗读（背诵）课文（一）诵读绿叶的信1、课件出示：（依次排列图片：嫩芽—嫩叶—绿叶（由小到大）—半绿半黄的叶片—黄叶摇曳—红叶似火—落叶）2、你看出了多少色彩?能用一个成语来形容这么多色彩吗？板书：五彩斑斓3、你能读出这么多的色彩吗？课件出示：“捡起的落叶是一封信：那里有它刚一泛绿，就开始书写给大地母亲的思念。

叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。

”指名读。

4、你能读出这些色彩的深情吗？哪个词语情最浓？为什么？（越……越……满载:有什么情思？把你的情思送进去，再深情地读一读。

《地球信箱》教学设计《地球信箱》教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和方案。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是为大家收集的《地球信箱》教学设计，希望能够帮助到大家。

1.认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。

2.有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。

3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，培养保护地球保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。

1.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。

2.了解拟人句的表达方法，体会语言美。

多媒体课件一、.畅谈地球，导入新课。

(课件出示句型：地球是的，因为它。

比方，地球是美丽的，因为它有锦绣河山。

)学生仿照例句说说人类共同的家园——地球。

引出课题。

(出示课题：地球信箱)二、初读课文，感知文章内容及脉络。

1.检测生字学习情况。

(课件出示本课生字)①指名认读，正音。

②指名带读。

③说说易错的字音、字形。

2.带着问题分组读课文，完成习题。

(课件出示习题)课文开头总的写地球是，盛满了无数爱的信件。

然后，作者详细写了地球信箱中的封信，它们分别是、、、。

最后作者想参加写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：、、、。

我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。

3.汇报、交流习题。

4.引导学生理解拟人的修辞手法(课件出例如句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。

)，找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。

三、精读课文，学法、悟情。

[精读]1.(出示课件)教师配乐范读，学生聆听，想象，体会情感。

2.指导朗读方法。

(课件出示：要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比喜爱。

)3.学生选择自己喜欢的句段，同桌相互练习读。

5.学生配乐齐读。

[学法]1.分析2-5自然段的构造，体会写法。

(课件出示：①划出2-5自然段每段的第一句话，齐读。

课题：12地球信箱第1课时总序第个教案编写时间：年月日执教时间年月日教学目标：知识与技能：1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛“10个生字。

2、流利有有感情地朗读课文；背诵课文。

3、理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。

过程与方法：1、引导学生朗读，把朗读与体会结合起来2、抓住重点句段进行品读，讨论交流、感悟。

情感态度与价值观：激发我们探晓大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感。

教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：注意课文第2～5自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。

教法：引导、点拨。

学法：自主学习，合作探究。

教学准备：课件教学过程：一、揭题质疑，导入新课地球与我们人类关系密切，是我们的家园。

我们对地球了解多少？我们又要对地球说些什么心里话？让我们一起学习《地球信箱》。

1、板书课题2、学生读题。

3、启发质疑：读了课题，你有什么疑问？4、教师梳理学生的问题。

二、初读课文，整体感知1、学习通读全文，读准字音，读懂词语，读通句子。

2、交流自读情况。

（1）、注意读音（2）注意字形比较认读：箱相腹复（3）读懂词语。

3、读课文，整体感知课文内容。

三、再读课文，质疑问难1、学生阅读课文，提出自己的疑问，在课文上标注出来。

2、交流、整理。

四、课堂小结这节课，我们初步感知了课文的内容，请同学们用一句话出来吧！课题：12 地球信箱第 2 课时总序第个教案编写时间：年月日执教时间年月日课时目标：体会情感，了解写作方法。

一、复习导入1、检查听写词语。

2、说说课文的主要内容。

3、这节课，我们就去感悟作者的情感，了解写作方法。

二、感悟理解，指导朗读1、巧设问题，品读理解。

（1）、地球这个大自然信箱都有些什么爱的信件，都是谁写给谁的？（2）、你最喜欢哪一封信？为什么？（3）、这些多情的信件给作者和读者怎样的启迪？2、情理交融，诵读吟咏。

（1）、指导朗读：（2）、学生朗读，读中感悟，升华情感。

12地球信箱【教学目标】1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛” io个生字。

2、、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。

3、理解课文内容，感受语言的优美，激发我们探晓大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感。

【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】注意课文第二至第五自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。

【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导点拨，学生自主学习，合作探究。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1•学习生字、词。

2. 初步感知课文内容。

【教学过程】一.畅谈地球，导入新课（课件出示句型：地球是_______ 的，因为它_________ 。

比如，地球是美丽的，因为它有锦绣河山。

）学生仿照例句说说人类共同的家园一一地球。

引出课题。

（出示课题：地球信箱）二.初读课文，感知课文内容。

1•检测生字学习情况。

（课件出示本课生字）①指名认读，正音。

②指名带读。

③说说易错的字音、字形。

2、带着问题分组读课文，完成习题。

（课件出示习题）课文开头总的写地球是__________ ,盛满了无数爱的信件。

然后，作者具体写了地球信箱屮的_封信，它们分别是_、_、_、_。

最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：—、—、—、—o 我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。

3、汇报、交流习题。

4、引导学生理解拟人的修辞手法（课件出示例句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。

），找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。

三课堂小结这节课，我们初步感知了课文内容，请同学们用一句话概括出來吧！第二课时【课时目标】体会情感，了解写作方法。

【教学过程】一、复习导入。

师：上节课，同学们初读了课文，现在老师检查初读课文情况，看看哪些同学达到了初读的要求：不多字、不少字、不错字。

（指名抽读，评议。

）二、精读课文，感悟意境1、地球信箱里有什么信件呢？（岀示课件）“地球是一个大信箱，盛满了无数爱的信件。