最新第12课《地球信箱》教学设计(精品)

公开课12 《地球信箱》教学设计（第二课时）汝城县思源实验学校何文霞教学目标：知识目标：理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。

能力目标：流利、有感情地朗读课文；背诵课文。

情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感。

教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。

教学准备：课件教学方法：小组探究合作法教学过程：一、创设情境，导入新课有这样一个星球，它有美妙的大气层，而且氧的含量恰到好处，让我们轻轻地呼唤它的名字――（地球）。

有这样一个星球，它旋转的速度刚好合适，我们可以尽享四季之美，让我们大声地呼唤它的名字――（地球）。

有这样一个星球，千秋万世运转不停，是我们永世的乐土，让我们深情地呼唤它的名字――（地球）。

地球还是一个大信箱呢！盛满了无数爱的信件。

这节课我们就一起来学习第12课《地球信箱》。

（板书）齐读课题。

1.揭示课题，（板书）齐读课题。

师：看到这样一个课题，你想提出什么问题？师：下面就让我们带着这些问题走进课文里面去寻找答案。

2.出示教学目标，学生齐读。

二、初读课文，整体感知1.出示初读提示,请同学们快速默读初读提示。

2.小组互读课文，合作完成练习。

回答问题师：这些信件盛满了无数的爱。

那么这些信件的内容是什么呢？下面我们就一起细细地读一读每封信的内容，去寻找爱的踪迹。

三、细读课文,理解感悟你喜欢哪封信件, 就美美地读这一自然段，喜欢的句子可以多读几遍。

为什么?写出自己的感悟,并试着读出自己喜欢的感情.（师巡视指导）1.学生自由朗读4封信，标出喜欢的语段进行美读。

2.全班汇报交流，老师相机指导朗读。

（可随意哪一封信）⑴诵读落叶的信师：同学们，你们喜欢哪封信？生：我喜欢落叶这封信。

①老师读完这些信件之后，特别喜欢“落叶”这封信，谁想来读读它？②思考：“落叶”的这封信是写给谁的？这封信有多少页？它的大小、颜色有什么变化？师：下面让我们一起来探索落叶的秘密吧！请大家看一组画面，注意观察，说说你看到了什么？感受到了什么？（课件：落叶生长、凋落的一组画面，并配轻音乐）③这时候，秋风在干嘛？叶儿会写信，秋风成了发信的使者，作者采用了什么修辞手法？④指导朗读：让我们带着自己的感受读出这种强烈的思念之情。

《地球信箱》教学设计教学目标:1、指导学生流利、有感情地朗读课文,品读词句,感受语言的优美.2、通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，培养保护地球保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。

3、引导学生理清文章的线索,了解文章的结构.重点、难点:1.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。

2.了解拟人句的表达方法，体会语言美。

教学准备:多媒体课件教学过程:一．畅谈地球，导入新课1、（课件出示句型：地球是________的，因为它_________。

比如，地球是美丽的，因为它有锦绣河山。

）学生仿照例句说说人类共同的家园——地球。

引出课题。

（出示课题：地球信箱）2、上节课，同学们初读了课文，现在老师检查初读课文情况，看看哪些同学达到了初读的要求：不多字、不少字、不错字。

指名抽读,评议。

二、精读课文，感悟意境1、地球信箱里有什么信件呢？（出示课件）“地球是一个大信箱，盛满了无数爱的信件。

分别是（）写给（）的；（）写给（）的（）信件；（）写给（）的（）信件；（）写给（）的（）信件。

”2、这段话是围绕哪一句话来写的？这篇课文是围绕哪一句话来写的？（找中心句）用双横线画下来。

(第一节)3、接下来让我们徜徉在大自然的怀抱，一起去找寻爱的踪迹吧！4、你喜欢哪一封信，就美美地读这一自然段，喜欢的句子可以多读几遍。

示课件（音乐起）四人一组交流.5、全班交流（可以随便哪一个小节）相机指点。

第二节你最喜欢哪个句子，请把它读给大家听听。

（生汇报）相机出示课件（我会读）“叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。

”（1）你想突出哪些字？为什么？指导读重音和停顿。

指一名学生先读，多读几遍。

再请其他学生，“越……越……”评价该名学生，给他自信，直到读好。

（2）听了他的朗读，你们仿佛看到了什么?（3）（示课件）配乐齐读第二节。

小结：爱是满载的思念。

第三节．相机指导读句子。

（出示课件）“白云写的是圣洁，红云写的是吉祥，金云写的是丰收”。

五年级语文十二课地球信箱教案作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，具体设计和安排的一种实用性教学文书。

借助教案可以让教学工作更加有效地进行。

那么教案应该怎么写呢?下面由我为大家整理关于五年级语文十二课地球信箱教案，供大家参考。

五年级语文十二课地球信箱教案1教学目标：1.通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。

2.感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。

3.仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。

4.掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文。

教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。

教学课时：1课时教学过程：一.导入新课1.课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在以前人们又是用哪些方式进行联系?(最多的是写信)写信就得用到信箱，信箱的作用是什么?那么，今天我们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事?2.板书：16.信箱二.通读全文，概括大意1.出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?2.在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果。

3.检查阅读结果(回答得好的及时给予表扬)三.再仔细朗读，解决问题1.朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：a.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?b.娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙?c.你想对哥什提亚说些什么?2.请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读(师做适合的指导朗读)从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。

四.总结全文，谈感受1.根据板书复述课文。

2.学习了本课你有什么感受?3.结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做?五.课后作业把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。

五年级语文十二课地球信箱教案2教学目标：用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。

教具准备：小黑板一块。

《地球信箱》教学设计第二课时教学目标：1.认识目标结合网络资料阅读课文，了解地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。

2.情感目标有感情地阅读课文，培养保护地球、保护环境的意识，激发探索大自然的奥秘，改选大自然的决心以及热爱大自然的情感。

3.能力目标培养学生动手自主通过网络查阅资料，通过合作学习解决问题的能力，培养边读边思考的习惯，培养学生通过朗读体会文章思想感情的能力。

教学重点及难点：1.有感情地朗读课文，体会大自然的美，热爱大自然。

2.注意2-5自然段的第一句话，体会这样定的好处。

3.了解拟人句的表达方式，感受语言的优美。

教学设计：本堂课教学设计着重于对学生进行语感的培养和情感的熏陶，引导学生反复品读、体会情感，体现了以教师为主导，学生为主体的教学思想。

基于网络环境下，教师指导学生通过自学、讨论、查找相关资料、交流等环节来理解课文并拓展知识，将信息技术与语文课堂教学结合起来。

教学过程：一、激趣导入（1）读了课题，你想知道什么？（2）地球是一个大信箱，那里面盛满了无数爱的信件，带着你心中的疑问，让我们一起去看看吧！二、回忆课文，感悟意境1、通过上节课的学习，我要考考大家，课文里有哪些爱的信件？指名回答。

2、板书：（落叶云儿冬天煤）过渡：接下来让我们徜徉在大自然的怀抱，去看一看吧！三、细读课文，体悟情感。

（一）诵读绿叶的信1、课件出示：（依次排列图片：嫩芽—嫩叶—绿叶（由小到大）—半绿半黄的叶片—黄叶摇曳—红叶似火—落叶）2、你看出了多少色彩?能用一个成语来形容这么多色彩吗？板书：五彩斑斓3、你能读出这么多的色彩吗？课件出示：“捡起的落叶是一封信：那里有它刚一泛绿，就开始书写给大地母亲的思念。

叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。

”指名读。

4、你能读出这些色彩的深情吗？哪个词语情最浓？为什么？（越……越……满载:有什么情思？把你的情思送进去，再深情地读一读。

12、《地球信箱》教学设计一、教学目标知识与技能1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。

2、有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。

3、通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，培养保护地球保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。

过程与方法1、引导学生朗读，把朗读与体会相结合。

2、抓住重点句段进行品读，讨论、交流、感悟。

情感态度与价值观激发学生对大自然的兴趣，坚定改造大自然的决心，培养热爱大自然的情感。

二、重点、难点1.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。

2.了解拟人句的表达方法，体会语言美。

三、教法与学法教师：引导、点拨法。

学生：自主学习，合作探究。

四、教学准备1、多媒体课件。

2、环境保护的视频。

五、教学过程第二课时一．复习导入1、检查听写词语。

2、找同学带读生字词。

3、这节课，我们就去感悟作者的感情，了解写作方法。

二．感悟理解，指导朗读1.巧设问题，品读理解。

（1）找出这篇课文是围绕哪一句话来写的？用双横线画下来。

（2）地球这个信箱都有哪些爱的信件，都是谁写给谁的？2.汇报交流，教师点拨：全文是围绕第一自然段来写的。

3.全班读2~5自然段，解决第二个问题，要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比热爱。

交流：（1）地球这个信箱都有哪些爱的信件，都是谁写给谁的？落叶写给大地母亲的；太阳写给大地的；冬天写给春天的；“遥远的过去”写给“今天”的。

（2）引导学生理解拟人的修辞手法（课件出示例句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。

），找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。

（3）分析2-5自然段的结构，体会写法。

①划出2-5自然段每段的第一句话，齐读。

②想一想，这四个自然段在结构上有什么相同的地方？这样写有什么好处？它们都是各段的总起句，全段都是围绕这个总起句来写的。

这样写使内容精炼，重点突出。

4.齐读课文最后一个自然段。

《地球信箱》教案——第一课时教学目标1.认识、会写10个生字。

2.有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。

3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美。

教学重点通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美。

教学难点了解拟人句的表达方法，体会语言美。

教学方法朗读、交流。

课前准备教学课件。

课时安排2课时教学过程一、导课1.有这样一个星球，它有美妙的大气层，而且氧的含量恰到好处，让我们轻轻地呼唤它的名字――（地球）。

（课前板书）有这样一个星球，它旋转的速度刚好合适，我们可以尽享四季之美，让我们大声地呼唤它的名字――（地球）。

有这样一个星球，千秋万世运转不停，是我们永世的乐土，让我们深情地呼唤它的名字――（地球）。

地球还是一个大信箱呢！盛满了无数爱的信件。

让我们一同打开地球信箱，去寻找爱的踪迹吧！（板书：信箱）齐读课题。

2.播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）初读课文，感知文章内容及脉络。

1.检测生字学习情况。

（课件出示本课生字）（1）指名认读，正音。

（2）指名带读。

（3）说说易错的字音、字形。

2.带着问题分组读课文，完成习题。

（课件出示习题）课文开头总的写地球是_____，盛满了无数爱的信件。

然后，作者具体写了地球信箱中的__ 封信，它们分别是__ 、__ 、__ 、__ 。

最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：__ 、__ 、__ 、__ 。

我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。

3.汇报、交流习题。

4.引导学生理解拟人的修辞手法（课件出示例句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。

），找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。

（二）精读课文。

1.出示课件。

教师配乐范读，学生聆听，想象，体会情感。

2.指导朗读方法。

（课件出示：要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比喜爱。

）3.学生选择自己喜欢的句段，同桌相互练习读。

4.学生配乐齐读。

（三）分析课文：1.分析2-5自然段的结构，体会写法。

公开课教案编写时间：2010年10月20日授课时间：2010年10月21日授课教师：黄玲娟授课内容：12、地球信箱课时：第一课时教学目标：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识记本课的生字、新词。

3、初步了解课文内容，知道地球信箱里盛满了哪些爱的信件，同时体会中心句的作用。

4、品读“落叶”这封信，培养学生的感恩之情。

教学重点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步了解课文内容，知道地球信箱里盛满了哪些爱的信件，同时体会中心句的作用。

3、品读“落叶”这封信，培养学生的感恩之情。

教学难点：知道地球信箱里盛满了哪些爱的信件，同时体会中心句的作用，品读“落叶”这封信。

教学方法：引导点拨、自主、合作、探究教具准备：教学光盘教学过程：一、导入新课。

1、板书“信箱”，引导学生说话:“你们见过信箱吗？它是干什么用的？”2、板书课题，生齐读。

3、绕题质疑：课题运用了什么修辞手法？二、初读课文。

1、播放光盘，范读课文，要求学生一边欣赏画面，一边听清每个字的正确读音。

2、播放光盘，多种形式检查学生的生字掌握情况。

三、学习第一自然段。

1、生再次齐读课题。

2、学生浏览全文，找出点题的段落。

3、全班交流，并说明理由。

4、生齐读第一自然段。

5、全班交流：这个段落还告诉了我们什么？（生答：地球信箱盛滿了爱的信件。

）（相机板书：爱的信件）6、引导学生质疑：读到这里，你有什么问题想问？7、根据学生的质疑，教师归纳出一个重要的问题：地球信箱里盛满了哪些爱有信件？四、再次读文。

1、学生自由放声朗读课文，同时思考刚才质疑出来的问题。

2、全班交流。

（相机板书：落叶、云儿、冬天、煤）3、教师提问：你们是从哪些句子读懂的呀？4、学生快速读文，找出相关句子，再指名读句子。

5、光盘出示句子，生齐读。

6、全班交流：这些句子都在每个句子的什么位置？说明它们都是每个自然段的什么句？7、光盘出示思考题：这些句子都是每个自然段的中心句，这样写有什么好处？8、全班交流。

五年级语文十二课地球信箱教案五年级语文十二课地球信箱教案1教学目标：1.通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。

2.感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。

3.仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。

4.掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文。

教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。

教学课时：1课时教学过程：一.导入新课1.课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在以前人们又是用哪些方式进行联系?(最多的是写信)写信就得用到信箱，信箱的作用是什么?那么，今天我们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事?2.板书：16.信箱二.通读全文，概括大意1.出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?2.在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果。

3.检查阅读结果(回答得好的及时给予表扬)三.再仔细朗读，解决问题1.朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：a.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?b.娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙?c.你想对哥什提亚说些什么?2.请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读(师做适合的指导朗读) 从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。

四.总结全文，谈感受1.根据板书复述课文。

2.学习了本课你有什么感受?3.结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做?五.课后作业把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。

五年级语文十二课地球信箱教案2教学目标：用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。

教具准备：小黑板一块。

教学课时：一课时教学过程：一、课前布置1、要求学生熟读课文，利用自己的方法解决文中的生字、词。

2、把故事讲给家人听。

二、用三步教学法学习课文。

A、初读课文，独立学习活动步骤：1、学生用较快的速度读课文。

2、学生独立思考并复述课文。

3、学生互相讲课文故事。

12 《地球信箱》教学设计李凌燕第一课时教学目标：知识与技能：1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛“10个生字。

2、流利有有感情地朗读课文3、初步感知课文内容，理清文章脉络，感受语言的优美，体会作者的情感。

过程与方法：1、引导学生朗读，把朗读与体会结合起来2、抓住重点句段进行品读，讨论交流、感悟。

情感态度与价值观：理解课文内容，培养保护地球、保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。

教学重点：认识会写10个生字，注意文中的多音字。

教学难点：能够有感情的朗读课文。

教学过程：一猜谜导入1利用一个谜语导入课题2 课件展示课题：地球信箱3看到这个课题，你想知道什么？二初读课文，整体感知1 课件展示朗读课文要求：A 读完课文，你认为用什么颜色来书写课题最合适？为什么？B 如果你是老师，你觉得文中哪些字词需要同学们注意？2生读课文，汇报交流三再读课文，理清脉络1 课件展示问题让学生再分组朗读课文，并思考问题：课文开头总的写地球是______，盛满了无数爱的信件。

然后，作者具体写了地球信箱中的____封信，它们分别是_____、_____、_____ 、_____ 。

最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：_____ 、_____ 、_____ 、_____ 。

2 随机相应贴出“落叶、云儿、冬天，煤”的图片，并提问：你最想读哪一封信？四小结同学们，这些信件写的美不美？（美）是的，每一封信都是那么的美，每一封信都充满了对地球妈妈的感激，可是你们知道吗？地球妈妈却躲在黑暗的角落里悄悄地哭泣，这是为什么呢？（课件展示受污染的图片）今天老师要给你们布置一个作业，让你们去寻找身边那些被我们遗忘的朋友，去看看你身边那些被污染的河流，去看看那些被人们砍得只剩下树墩的荒山，去听听它们的声音，然后替它们写一封信给我们的人类好吗？。