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公开课12 《地球信箱》教学设计（第二课时）汝城县思源实验学校何文霞教学目标：知识目标：理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。
能力目标：流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
教学准备：课件教学方法：小组探究合作法教学过程：一、创设情境，导入新课有这样一个星球，它有美妙的大气层，而且氧的含量恰到好处，让我们轻轻地呼唤它的名字――（地球）。
有这样一个星球，它旋转的速度刚好合适，我们可以尽享四季之美，让我们大声地呼唤它的名字――（地球）。
有这样一个星球，千秋万世运转不停，是我们永世的乐土，让我们深情地呼唤它的名字――（地球）。
地球还是一个大信箱呢！盛满了无数爱的信件。
这节课我们就一起来学习第12课《地球信箱》。
（板书）齐读课题。
1.揭示课题，（板书）齐读课题。
师：看到这样一个课题，你想提出什么问题？师：下面就让我们带着这些问题走进课文里面去寻找答案。
2.出示教学目标，学生齐读。
二、初读课文，整体感知1.出示初读提示,请同学们快速默读初读提示。
2.小组互读课文，合作完成练习。
回答问题师：这些信件盛满了无数的爱。
那么这些信件的内容是什么呢？下面我们就一起细细地读一读每封信的内容，去寻找爱的踪迹。
三、细读课文,理解感悟你喜欢哪封信件, 就美美地读这一自然段，喜欢的句子可以多读几遍。
为什么?写出自己的感悟,并试着读出自己喜欢的感情.（师巡视指导）1.学生自由朗读4封信，标出喜欢的语段进行美读。
2.全班汇报交流，老师相机指导朗读。
（可随意哪一封信）⑴诵读落叶的信师：同学们，你们喜欢哪封信？生：我喜欢落叶这封信。
①老师读完这些信件之后，特别喜欢“落叶”这封信，谁想来读读它？②思考：“落叶”的这封信是写给谁的？这封信有多少页？它的大小、颜色有什么变化？师：下面让我们一起来探索落叶的秘密吧！请大家看一组画面，注意观察，说说你看到了什么？感受到了什么？（课件：落叶生长、凋落的一组画面，并配轻音乐）③这时候，秋风在干嘛？叶儿会写信，秋风成了发信的使者，作者采用了什么修辞手法？④指导朗读：让我们带着自己的感受读出这种强烈的思念之情。
《地球信箱》教学设计教学目标:1、指导学生流利、有感情地朗读课文,品读词句,感受语言的优美.2、通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，培养保护地球保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。
3、引导学生理清文章的线索,了解文章的结构.重点、难点:1.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
2.了解拟人句的表达方法，体会语言美。
教学准备:多媒体课件教学过程:一．畅谈地球，导入新课1、（课件出示句型：地球是________的，因为它_________。
比如，地球是美丽的，因为它有锦绣河山。
）学生仿照例句说说人类共同的家园——地球。
引出课题。
（出示课题：地球信箱）2、上节课，同学们初读了课文，现在老师检查初读课文情况，看看哪些同学达到了初读的要求：不多字、不少字、不错字。
指名抽读,评议。
二、精读课文，感悟意境1、地球信箱里有什么信件呢？（出示课件）“地球是一个大信箱，盛满了无数爱的信件。
分别是（）写给（）的；（）写给（）的（）信件；（）写给（）的（）信件；（）写给（）的（）信件。
”2、这段话是围绕哪一句话来写的？这篇课文是围绕哪一句话来写的？（找中心句）用双横线画下来。
(第一节)3、接下来让我们徜徉在大自然的怀抱，一起去找寻爱的踪迹吧！4、你喜欢哪一封信，就美美地读这一自然段，喜欢的句子可以多读几遍。
示课件（音乐起）四人一组交流.5、全班交流（可以随便哪一个小节）相机指点。
第二节你最喜欢哪个句子，请把它读给大家听听。
（生汇报）相机出示课件（我会读）“叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。
”（1）你想突出哪些字？为什么？指导读重音和停顿。
指一名学生先读，多读几遍。
再请其他学生，“越……越……”评价该名学生，给他自信，直到读好。
（2）听了他的朗读，你们仿佛看到了什么?（3）（示课件）配乐齐读第二节。
小结：爱是满载的思念。
第三节．相机指导读句子。
（出示课件）“白云写的是圣洁，红云写的是吉祥，金云写的是丰收”。
五年级语文十二课地球信箱教案作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，具体设计和安排的一种实用性教学文书。
借助教案可以让教学工作更加有效地进行。
那么教案应该怎么写呢?下面由我为大家整理关于五年级语文十二课地球信箱教案，供大家参考。
五年级语文十二课地球信箱教案1教学目标：1.通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。
2.感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。
3.仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。
4.掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文。
教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教学课时：1课时教学过程：一.导入新课1.课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在以前人们又是用哪些方式进行联系?(最多的是写信)写信就得用到信箱，信箱的作用是什么?那么，今天我们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事?2.板书：16.信箱二.通读全文，概括大意1.出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?2.在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果。
3.检查阅读结果(回答得好的及时给予表扬)三.再仔细朗读，解决问题1.朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：a.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?b.娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙?c.你想对哥什提亚说些什么?2.请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读(师做适合的指导朗读)从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。
四.总结全文，谈感受1.根据板书复述课文。
2.学习了本课你有什么感受?3.结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做?五.课后作业把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
五年级语文十二课地球信箱教案2教学目标：用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。
教具准备：小黑板一块。
《地球信箱》教学设计第二课时教学目标：1.认识目标结合网络资料阅读课文，了解地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
2.情感目标有感情地阅读课文，培养保护地球、保护环境的意识，激发探索大自然的奥秘，改选大自然的决心以及热爱大自然的情感。
3.能力目标培养学生动手自主通过网络查阅资料，通过合作学习解决问题的能力，培养边读边思考的习惯，培养学生通过朗读体会文章思想感情的能力。
教学重点及难点：1.有感情地朗读课文，体会大自然的美，热爱大自然。
2.注意2-5自然段的第一句话，体会这样定的好处。
3.了解拟人句的表达方式，感受语言的优美。
教学设计：本堂课教学设计着重于对学生进行语感的培养和情感的熏陶，引导学生反复品读、体会情感，体现了以教师为主导，学生为主体的教学思想。
基于网络环境下，教师指导学生通过自学、讨论、查找相关资料、交流等环节来理解课文并拓展知识，将信息技术与语文课堂教学结合起来。
教学过程：一、激趣导入（1）读了课题，你想知道什么？（2）地球是一个大信箱，那里面盛满了无数爱的信件，带着你心中的疑问，让我们一起去看看吧！二、回忆课文，感悟意境1、通过上节课的学习，我要考考大家，课文里有哪些爱的信件？指名回答。
2、板书：（落叶云儿冬天煤）过渡：接下来让我们徜徉在大自然的怀抱，去看一看吧！三、细读课文，体悟情感。
（一）诵读绿叶的信1、课件出示：（依次排列图片：嫩芽—嫩叶—绿叶（由小到大）—半绿半黄的叶片—黄叶摇曳—红叶似火—落叶）2、你看出了多少色彩?能用一个成语来形容这么多色彩吗？板书：五彩斑斓3、你能读出这么多的色彩吗？课件出示：“捡起的落叶是一封信：那里有它刚一泛绿，就开始书写给大地母亲的思念。
叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。
”指名读。
4、你能读出这些色彩的深情吗？哪个词语情最浓？为什么？（越……越……满载:有什么情思？把你的情思送进去，再深情地读一读。
12、《地球信箱》教学设计一、教学目标知识与技能1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。
3、通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，培养保护地球保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。
过程与方法1、引导学生朗读，把朗读与体会相结合。
2、抓住重点句段进行品读，讨论、交流、感悟。
情感态度与价值观激发学生对大自然的兴趣，坚定改造大自然的决心，培养热爱大自然的情感。
二、重点、难点1.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
2.了解拟人句的表达方法，体会语言美。
三、教法与学法教师：引导、点拨法。
学生：自主学习，合作探究。
四、教学准备1、多媒体课件。
2、环境保护的视频。
五、教学过程第二课时一．复习导入1、检查听写词语。
2、找同学带读生字词。
3、这节课，我们就去感悟作者的感情，了解写作方法。
二．感悟理解，指导朗读1.巧设问题，品读理解。
（1）找出这篇课文是围绕哪一句话来写的？用双横线画下来。
（2）地球这个信箱都有哪些爱的信件，都是谁写给谁的？2.汇报交流，教师点拨：全文是围绕第一自然段来写的。
3.全班读2~5自然段，解决第二个问题，要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比热爱。
交流：（1）地球这个信箱都有哪些爱的信件，都是谁写给谁的？落叶写给大地母亲的；太阳写给大地的；冬天写给春天的；“遥远的过去”写给“今天”的。
（2）引导学生理解拟人的修辞手法（课件出示例句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。
），找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。
（3）分析2-5自然段的结构，体会写法。
①划出2-5自然段每段的第一句话，齐读。
②想一想，这四个自然段在结构上有什么相同的地方？这样写有什么好处？它们都是各段的总起句，全段都是围绕这个总起句来写的。
这样写使内容精炼，重点突出。
4.齐读课文最后一个自然段。
《地球信箱》教案——第一课时教学目标1.认识、会写10个生字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。
3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美。
教学重点通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美。
教学难点了解拟人句的表达方法，体会语言美。
教学方法朗读、交流。
课前准备教学课件。
课时安排2课时教学过程一、导课1.有这样一个星球，它有美妙的大气层，而且氧的含量恰到好处，让我们轻轻地呼唤它的名字――（地球）。
（课前板书）有这样一个星球，它旋转的速度刚好合适，我们可以尽享四季之美，让我们大声地呼唤它的名字――（地球）。
有这样一个星球，千秋万世运转不停，是我们永世的乐土，让我们深情地呼唤它的名字――（地球）。
地球还是一个大信箱呢！盛满了无数爱的信件。
让我们一同打开地球信箱，去寻找爱的踪迹吧！（板书：信箱）齐读课题。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，感知文章内容及脉络。
1.检测生字学习情况。
（课件出示本课生字）（1）指名认读，正音。
（2）指名带读。
（3）说说易错的字音、字形。
2.带着问题分组读课文，完成习题。
（课件出示习题）课文开头总的写地球是_____，盛满了无数爱的信件。
然后，作者具体写了地球信箱中的__ 封信，它们分别是__ 、__ 、__ 、__ 。
最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：__ 、__ 、__ 、__ 。
我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。
3.汇报、交流习题。
4.引导学生理解拟人的修辞手法（课件出示例句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。
），找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。
（二）精读课文。
1.出示课件。
教师配乐范读，学生聆听，想象，体会情感。
2.指导朗读方法。
（课件出示：要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比喜爱。
）3.学生选择自己喜欢的句段，同桌相互练习读。
4.学生配乐齐读。
（三）分析课文：1.分析2-5自然段的结构，体会写法。
公开课教案编写时间：2010年10月20日授课时间：2010年10月21日授课教师：黄玲娟授课内容：12、地球信箱课时：第一课时教学目标：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识记本课的生字、新词。
3、初步了解课文内容，知道地球信箱里盛满了哪些爱的信件，同时体会中心句的作用。
4、品读“落叶”这封信，培养学生的感恩之情。
教学重点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步了解课文内容，知道地球信箱里盛满了哪些爱的信件，同时体会中心句的作用。
3、品读“落叶”这封信，培养学生的感恩之情。
教学难点：知道地球信箱里盛满了哪些爱的信件，同时体会中心句的作用，品读“落叶”这封信。
教学方法：引导点拨、自主、合作、探究教具准备：教学光盘教学过程：一、导入新课。
1、板书“信箱”，引导学生说话:“你们见过信箱吗？它是干什么用的？”2、板书课题，生齐读。
3、绕题质疑：课题运用了什么修辞手法？二、初读课文。
1、播放光盘，范读课文，要求学生一边欣赏画面，一边听清每个字的正确读音。
2、播放光盘，多种形式检查学生的生字掌握情况。
三、学习第一自然段。
1、生再次齐读课题。
2、学生浏览全文，找出点题的段落。
3、全班交流，并说明理由。
4、生齐读第一自然段。
5、全班交流：这个段落还告诉了我们什么？（生答：地球信箱盛滿了爱的信件。
）（相机板书：爱的信件）6、引导学生质疑：读到这里，你有什么问题想问？7、根据学生的质疑，教师归纳出一个重要的问题：地球信箱里盛满了哪些爱有信件？四、再次读文。
1、学生自由放声朗读课文，同时思考刚才质疑出来的问题。
2、全班交流。
（相机板书：落叶、云儿、冬天、煤）3、教师提问：你们是从哪些句子读懂的呀？4、学生快速读文，找出相关句子，再指名读句子。
5、光盘出示句子，生齐读。
6、全班交流：这些句子都在每个句子的什么位置？说明它们都是每个自然段的什么句？7、光盘出示思考题：这些句子都是每个自然段的中心句，这样写有什么好处？8、全班交流。
五年级语文十二课地球信箱教案五年级语文十二课地球信箱教案1教学目标：1.通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。
2.感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。
3.仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。
4.掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文。
教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教学课时：1课时教学过程：一.导入新课1.课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在以前人们又是用哪些方式进行联系?(最多的是写信)写信就得用到信箱，信箱的作用是什么?那么，今天我们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事?2.板书：16.信箱二.通读全文，概括大意1.出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?2.在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果。
3.检查阅读结果(回答得好的及时给予表扬)三.再仔细朗读，解决问题1.朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：a.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?b.娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙?c.你想对哥什提亚说些什么?2.请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读(师做适合的指导朗读) 从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。
四.总结全文，谈感受1.根据板书复述课文。
2.学习了本课你有什么感受?3.结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做?五.课后作业把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
五年级语文十二课地球信箱教案2教学目标：用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。
教具准备：小黑板一块。
教学课时：一课时教学过程：一、课前布置1、要求学生熟读课文，利用自己的方法解决文中的生字、词。
2、把故事讲给家人听。
二、用三步教学法学习课文。
A、初读课文，独立学习活动步骤：1、学生用较快的速度读课文。
2、学生独立思考并复述课文。
3、学生互相讲课文故事。
12 《地球信箱》教学设计李凌燕第一课时教学目标：知识与技能：1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛“10个生字。
2、流利有有感情地朗读课文3、初步感知课文内容，理清文章脉络，感受语言的优美，体会作者的情感。
过程与方法：1、引导学生朗读，把朗读与体会结合起来2、抓住重点句段进行品读，讨论交流、感悟。
情感态度与价值观：理解课文内容，培养保护地球、保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。
教学重点：认识会写10个生字，注意文中的多音字。
教学难点：能够有感情的朗读课文。
教学过程：一猜谜导入1利用一个谜语导入课题2 课件展示课题：地球信箱3看到这个课题，你想知道什么？二初读课文，整体感知1 课件展示朗读课文要求：A 读完课文，你认为用什么颜色来书写课题最合适？为什么？B 如果你是老师，你觉得文中哪些字词需要同学们注意？2生读课文，汇报交流三再读课文，理清脉络1 课件展示问题让学生再分组朗读课文，并思考问题：课文开头总的写地球是______，盛满了无数爱的信件。
然后，作者具体写了地球信箱中的____封信，它们分别是_____、_____、_____ 、_____ 。
最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：_____ 、_____ 、_____ 、_____ 。
2 随机相应贴出“落叶、云儿、冬天，煤”的图片，并提问：你最想读哪一封信？四小结同学们，这些信件写的美不美？（美）是的，每一封信都是那么的美，每一封信都充满了对地球妈妈的感激，可是你们知道吗？地球妈妈却躲在黑暗的角落里悄悄地哭泣，这是为什么呢？（课件展示受污染的图片）今天老师要给你们布置一个作业，让你们去寻找身边那些被我们遗忘的朋友，去看看你身边那些被污染的河流，去看看那些被人们砍得只剩下树墩的荒山，去听听它们的声音，然后替它们写一封信给我们的人类好吗？。
12、《地球信箱》说课稿各位老师：大家中午好！今天我说课的内容是《地球信箱》的第二课时。
首先我们来进行教材分析。
一、说教材《地球信箱》是湘教版小学语文五年级上册第四单元的第一篇课文，本文是一首获得“首届中日友好儿童文学奖”提名奖的散文诗。
这篇课文按照总分总的顺序，围绕地球是一个大信箱，向我们展现了捡起的落叶、飘荡的云儿、满身银装的冬天、乌黑的煤四封爱的信件。
作者赋予他们生命与感情，表达了作者的喜爱之情与对地球母亲的感恩之情，也寄予了让人们热爱地球、保护地球的期望。
二、说教学目标根据新课程对小学年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：知识与技能目标：①认识，会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”十个生字②流利有感情的朗读课文，背诵课文③理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。
过程与方法目标：①引导学生朗读，把朗读与体会结合起来②抓住重点句段进行品读，讨论、交流、感悟。
情感与价值观目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣，坚定改造大自然的决心，培养热爱大自然的情感。
三、说教学重难点重点：有感情的朗读课文、背诵课文。
难点：注意课文第2~5自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法学法上谈谈。
四、说教法与学法依据新课程改革精神与学生认知发展现状，为突出重点，突破难点，有效实现知识的巩固与迁移，基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：多媒体教学法，讲授法，问答法等常用的教学方法，并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力，自主学习能力，使之在真正意义上成为学会学习的人。
五、说教学过程一．复习导入。
找同学带读生字词，然后开始新课，这节课，我们就去感悟作者的感情，了解写作方法。
二．感悟理解，指导朗读。
出示PPT提出两个问题（1）找出这篇课文是围绕哪一句话来写的？用双横线画下来。
（2）地球这个信箱都有哪些爱的信件，都是谁写给谁的？让学生先默读课文，汇报交流，解决第一个问题。
地球信箱教学设计地球信箱教学设计作为一名无私奉献的老师，就难以避开地要预备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是我为大家整理的地球信箱教学设计，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。
地球信箱教学设计1教学目标：学问与技能：1、熟悉、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛“10个生字。
2、流利有有感情地朗读课文；背诵课文。
3、理解课文内容，感受语言的美丽，体会的情感。
过程与方法：1、引导同学朗读，把朗读与体会结合起来2、抓住重点句段进行品读，争论沟通、感悟。
情感态度与价值观：激发我们探晓大自然神秘的爱好、改造大自然的决心和喜爱大自然的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：留意课文第2～5自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。
教法：引导、点拨。
学法：自主学习，合作探究。
教学预备：课件教学过程：一、揭题质疑，导入新课。
地球与我们人类关系亲密，是我们的家园。
我们对地球了解多少？我们又要对地球说些什么心里话？让我们一起学习《地球信箱》。
1、板书课题2、同学读题。
3、启发质疑：读了课题，你有什么疑问？4、老师梳理同学的`问题。
二、初读课文，整体感知1、学习通读全文，读准字音，读懂词语，读通句子。
2、沟通自读状况。
（1）、留意读音（2）留意字形比较认读：箱相腹复（3）读懂词语。
3、读课文，整体感知课文内容。
三、再读课文，质疑问难1、同学阅读课文，提出自己的疑问，在课文上标注出来。
2、沟通、整理。
四、课堂小结这节课，我们初步感知了课文的内容，请同学们用一句话出来吧！地球信箱教学设计2课文分析：本课是以总分总的形式来写的，重点是学会文章中词句的写作手法，比如拟人、排比、比方等等。
文章是描写大自然的，通过描写大自然的漂亮、奇异，激起同学对大自然的喜爱之情，在课文最终呼吁大家去爱护和修复那些被遗忘了的大自然。
五上第12课《地球信箱》教案第2课时湘教版五上第12课《地球信箱》教案（第2课时）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的湘教版五上第12课《地球信箱》教案（第2课时），欢迎大家分享。
教学目的：1.理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的感情，了解写作方法。
2.流利有感情的朗读课文，背诵课文。
重点难点：感悟作者的情感，了解写作方法教学过程：一、复习导入。
1.检查听写词语2.说说课文的主要内容3.这节课，我们就去感悟作者的感情，了解写作方法。
二、感悟理解，指导朗读。
1.巧设问题，品读理解。
1)地球这个大信箱里都有些什么爱的信件?都是谁写给谁的?交流：落叶写给大地母亲，太阳写给大地，冬天写给春天，遥远的.过去写给今天。
2)你最喜欢那一封信?为什么?出示问题后，学生朗读课文，思考问题。
交流汇报，教师点拨：“那里有它刚一泛绿，就开始写给大地母亲的思念。
叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。
“这两句，采用拟人得手法，把叶片生长凋落的过程，当成落也写给大地母亲的信。
发信的使者是“秋风”。
多么精巧恰当的比拟啊!读起来十分形象生动，令人感觉含英爵华。
3)这些多情的信件给作者和读者怎样的启发?学生自读最后一个自然段，边读边感悟。
交流汇报：课文的中心：呼吁人们保护大自然，改造大自然。
2.情理交融，诵读吟咏。
1)指导朗读：课文2~5自然段，要读的轻柔舒缓，读出对大自然的无比热爱。
第6自然段要读得稍微激昂，语速稍快一点。
2)学生朗读，读中感悟，升华情感。
3)指明朗读4)全班齐读5)自由朗读3.体会写法1).读2~5自然段开头，体会好处及写法，他们都是个段总起句，全段都围绕这句来写，这样写是重点突出。
三、拓展延伸。
学生写一封爱的信笺，写给沙漠、荒山。
板书设计：12地球信箱，落叶，地球信箱，爱的信件，煤雪。
地球信箱一、导入新课师：孩子们，我们已经知道了地球这个大信箱里盛满了各种各样的信件，内容也丰富多彩。
信箱里盛了些什么信件呢？又是谁写给谁的呢？一起去看看吧！二、新课教学（一）初步了解课文内容1、课文范读（出示课件）2、学生感知课文。
师：课文读完了，地球这个大信箱里有什么信件？指名回答（“落叶”写给“大地母亲”的信；“天空”写给“大地”的“云儿”信件；“冬天”写给“春天”的“雪”的信件；“遥远的过去”给“今天”的乌黑的“煤”的信件）教师板书。
（二）学习课文第二自然段师:地球这个大信箱里收到了这么多的信件，老师从中抽取了一封，都写了些什么了呢？1、（出示课件）学生回答。
2、指导朗读（指名读）师：你从中读出了什么？（学生回答：读出了树叶在生长；读出了树叶飘飘袅袅落下来的样子；读出了……）3、再读，读出感情。
（读得轻柔、舒缓，读出对大自然的喜爱）4、体会修辞手法师：这么美得句子，作者运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？5、尝试背诵课文。
6、指名背诵。
7、齐背诵。
8、积累句子。
（学生画出其他拟人句，并读一读）（三）体会文章写作手法师：落叶写给大地母亲的信深深地烙在了我们的心上，那其他的信件有写了些什么?请同学们默读课文3、4、5自然段，并思考：画出每段的第一句，能否去掉？有什么作用？1、指名回答。
2、教师小结：他们都是各段的总起句，全段都是围绕这个总起句来写的。
这样写使内容精炼、重点突出。
同时，每段的拟人句让我们感受到了大自然的美和奥秘。
三、课后拓展：仿写信件师：孩子们，地球这个大信箱里是不是只收到了爱的信件？（不是）还会有什么信件呢？（恨的信件、伤心的信件、忧愁的……）是呀，由于地球上人口膨胀，人们肆意地破坏植被，大地母亲哭泣了：1、（课件）荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的天空。
2、仿写师：你们能代表他们仿照课文中的总分写法给人类写一封信吗？（1）教师示范（2）学生分四组仿写。
（3）教师巡视指导（4）展示文章。
教学预备1. 教学目标1.熟悉、会写10个生字。
2.有情感地朗诵课文、背诵课文，培育边读边思的适应。
3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美。
2. 教学重点/难点教学重点通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美。
教学难点了解拟人句的表达方式，体会语言美。
3. 教学用具4. 标签教学进程一、导课有如此一个星球，它有美好的大气层，而且氧的含量恰如其分，让咱们轻轻地呼唤它的名字――（地球）。
（课前板书）有如此一个星球，它旋转的速度恰好适合，咱们能够尽享四季之美，让咱们高声地呼唤它的名字――（地球）。
有如此一个星球，千秋万世运转不断，是咱们永世的乐土，让咱们深情地呼唤它的名字――（地球）。
地球仍是一个大信箱呢！盛满了无数爱的信件。
让咱们一同打开地球信箱，去寻觅爱的踪迹吧！（板书：信箱）齐读课题。
二、新授（一）初读课文，感知文章内容及脉络。
1.检测生字学习情形。
（课件出示本课生字）（1）指名认读，正音。
（2）指名带读。
（3）说说易错的字音、字形。
2.带着问题分组读课文，完成习题。
（课件出示习题）课文开头总的写地球是_____，盛满了无数爱的信件。
然后，作者具体写了地球信箱中的__ 封信，它们别离是__ 、__ 、__ 、__ 。
最后作者想加入写信的行列，写给那些被咱们遗忘的伙伴：__ 、__ 、__ 、__ 。
我期待它们变绿、变美、变得朝气蓬勃。
3.汇报、交流习题。
4.引导学生明白得拟人的修辞手法（课件出例如句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何提及，从哪儿下笔。
），找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。
（二）精读课文。
1.出示课件。
教师配乐范读，学生聆听，想象，体会情感。
2.指导朗诵方式。
（课件出示：要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的非常喜爱。
）3.学生选择自己喜爱的句段，同桌彼此练习读。
4.学生配乐齐读。
（三）分析课文：1.分析2-5自然段的结构，体会写法。
（课件出示：划出2-5自然段每段的第一句话，齐读。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------12.地球信箱.doc12.地球信箱教学要求 1.认识、会写箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛10 个生字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。
3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，培养保护地球保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。
重点、难点 1.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
2.了解拟人句的表达方法，体会语言美。
教学准备：多媒体课件教学课时：2 课时教学过程：第一课时一．畅谈地球，导入新课教学课时：2 课时教学过程：第一课时一．畅谈地球，导入新课（课件出示句型：地球是________的，因为它_________。
比如，地球是美丽的，因为它有锦绣河山。
）学生仿照例句说说人类共同的家园地球。
引出课题。
1 / 5（出示课题：地球信箱）二、初读课文，感知课文内容 1、用自己喜欢的方式读课文，要读准字音，读通句子，思考：（1）课文主要写的是什么？（2）标出自然段序号，找出文中具体介绍地球信箱里的信的段落，再给课文分段，归纳段意。
（3）标出文中生字、新词，识记、理解。
2. 齐读课文，检查课文朗读情况3. 理清层次，说明分段理由第一段（1 自然段）：写地球是个大信箱，盛满了无数爱的信件。
第二段（25 自然段）：写落叶、云儿、冬天、煤炭都是地球信箱里的美丽信件。
第三段（6 自然段）写我加入写信的行列，也要写一封绿色信件。
4.说说第一段与第二大段之间是什么关系三、作业 1. 抄写本课生字。
2. 感情朗读课文第二课时一、自读自悟 1. 地球大信箱里有哪些信件，是谁写给谁的？这些信的内容是什么？ 2.带着问题分组读课文，完成习题。
湘教版第12课《地球信箱》教学设计
教学要求
1.认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。
3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，培养保护地球保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。
重点、难点
1.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
2.了解拟人句的表达方法，体会语言美。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、.畅谈地球，导入新课。
(课件出示句型：地球是________的，因为它_________。
比如，地球是美丽的，因为它有锦绣河山。
)学生仿照例句说说人类共同的家园——地球。
引出课题。
(出示课题：地球信箱)
二、初读课文，感知文章内容及脉络。
1.检测生字学习情况。
(课件出示本课生字)
①指名认读，正音。
②指名带读。
③说说易错的字音、字形。
2.带着问题分组读课文，完成习题。
(课件出示习题)
课文开头总的写地球是_____，盛满了无数爱的信件。
然后，作者具体写了地球信箱中的__封信，它们分别是__、__、__、__。
最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的'伙伴：__、__、__、__。
我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。
3.汇报、交流习题。
4.引导学生理解拟人的修辞手法(课件出示例句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。
)，找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。
三、精读课文，学法、悟情。
[精读]
1.(出示课件)教师配乐范读，学生聆听，想象，体会情感。
2.指导朗读方法。
(课件出示：要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比喜爱。
)
3.学生选择自己喜欢的句段，同桌相互练习读。
5.学生配乐齐读。
[学法]
1.分析2-5自然段的结构，体会写法。
(课件出示：①划出2-5自然段每段的第一句话，齐读。
②想一想，这四个自然段在结构上有什么相同的地方?)
2.齐读课文最后一个自然段。
3.比较反问句与陈述句的区别，体会反问句的作用。
(课件出示：
比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种表达方式?为什么?
这些美丽的信件，哪一封不感人至深?哪一封不给人启迪?
这些美丽的信件，每一封都感人至深，每一封都给人启迪。
)
[悟情]
作者提到了哪些被我们遗忘的伙伴?为什么说它们是被我们遗忘的?在我们的生活中有没有被遗忘的伙伴呢?作者有什么样的心愿?
四、习作练笔，拓展延伸。
1.(课件出示：仿照2-5自然段的写法写一封信：想象荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天是什么样子的，它们会给大地写什么样的信?(任意选择其中景物，也可以从生活中选择与之相类似的景物来写。
) 学生按要求写信。
2.交流学生所写的信。
五、总结全文，升华情感。
今天我们读了地球信箱里一封封美丽的、充满爱的信件;同时我们也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人类求助的目光，地球是我们共同的家园，那么就让我们爱护地球的环境、建设美好的家园吧!(课件出示：保护地球人人有责)。
