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公开课12 《地球信箱》教学设计（第二课时）汝城县思源实验学校何文霞教学目标：知识目标：理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。
能力目标：流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
教学准备：课件教学方法：小组探究合作法教学过程：一、创设情境，导入新课有这样一个星球，它有美妙的大气层，而且氧的含量恰到好处，让我们轻轻地呼唤它的名字――（地球）。
有这样一个星球，它旋转的速度刚好合适，我们可以尽享四季之美，让我们大声地呼唤它的名字――（地球）。
有这样一个星球，千秋万世运转不停，是我们永世的乐土，让我们深情地呼唤它的名字――（地球）。
地球还是一个大信箱呢！盛满了无数爱的信件。
这节课我们就一起来学习第12课《地球信箱》。
（板书）齐读课题。
1.揭示课题，（板书）齐读课题。
师：看到这样一个课题，你想提出什么问题？师：下面就让我们带着这些问题走进课文里面去寻找答案。
2.出示教学目标，学生齐读。
二、初读课文，整体感知1.出示初读提示,请同学们快速默读初读提示。
2.小组互读课文，合作完成练习。
回答问题师：这些信件盛满了无数的爱。
那么这些信件的内容是什么呢？下面我们就一起细细地读一读每封信的内容，去寻找爱的踪迹。
三、细读课文,理解感悟你喜欢哪封信件, 就美美地读这一自然段，喜欢的句子可以多读几遍。
为什么?写出自己的感悟,并试着读出自己喜欢的感情.（师巡视指导）1.学生自由朗读4封信，标出喜欢的语段进行美读。
2.全班汇报交流，老师相机指导朗读。
（可随意哪一封信）⑴诵读落叶的信师：同学们，你们喜欢哪封信？生：我喜欢落叶这封信。
①老师读完这些信件之后，特别喜欢“落叶”这封信，谁想来读读它？②思考：“落叶”的这封信是写给谁的？这封信有多少页？它的大小、颜色有什么变化？师：下面让我们一起来探索落叶的秘密吧！请大家看一组画面，注意观察，说说你看到了什么？感受到了什么？（课件：落叶生长、凋落的一组画面，并配轻音乐）③这时候，秋风在干嘛？叶儿会写信，秋风成了发信的使者，作者采用了什么修辞手法？④指导朗读：让我们带着自己的感受读出这种强烈的思念之情。
五年级语文十二课地球信箱教案作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，具体设计和安排的一种实用性教学文书。
借助教案可以让教学工作更加有效地进行。
那么教案应该怎么写呢?下面由我为大家整理关于五年级语文十二课地球信箱教案，供大家参考。
五年级语文十二课地球信箱教案1教学目标：1.通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。
2.感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。
3.仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。
4.掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文。
教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教学课时：1课时教学过程：一.导入新课1.课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在以前人们又是用哪些方式进行联系?(最多的是写信)写信就得用到信箱，信箱的作用是什么?那么，今天我们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事?2.板书：16.信箱二.通读全文，概括大意1.出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?2.在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果。
3.检查阅读结果(回答得好的及时给予表扬)三.再仔细朗读，解决问题1.朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：a.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?b.娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙?c.你想对哥什提亚说些什么?2.请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读(师做适合的指导朗读)从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。
四.总结全文，谈感受1.根据板书复述课文。
2.学习了本课你有什么感受?3.结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做?五.课后作业把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
五年级语文十二课地球信箱教案2教学目标：用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。
教具准备：小黑板一块。
教学预备1. 教学目标1.熟悉、会写10个生字。
2.有情感地朗诵课文、背诵课文，培育边读边思的适应。
3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美。
2. 教学重点/难点教学重点通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美。
教学难点了解拟人句的表达方式，体会语言美。
3. 教学用具4. 标签教学进程一、导课有如此一个星球，它有美好的大气层，而且氧的含量恰如其分，让咱们轻轻地呼唤它的名字――（地球）。
（课前板书）有如此一个星球，它旋转的速度恰好适合，咱们能够尽享四季之美，让咱们高声地呼唤它的名字――（地球）。
有如此一个星球，千秋万世运转不断，是咱们永世的乐土，让咱们深情地呼唤它的名字――（地球）。
地球仍是一个大信箱呢！盛满了无数爱的信件。
让咱们一同打开地球信箱，去寻觅爱的踪迹吧！（板书：信箱）齐读课题。
二、新授（一）初读课文，感知文章内容及脉络。
1.检测生字学习情形。
（课件出示本课生字）（1）指名认读，正音。
（2）指名带读。
（3）说说易错的字音、字形。
2.带着问题分组读课文，完成习题。
（课件出示习题）课文开头总的写地球是_____，盛满了无数爱的信件。
然后，作者具体写了地球信箱中的__ 封信，它们别离是__ 、__ 、__ 、__ 。
最后作者想加入写信的行列，写给那些被咱们遗忘的伙伴：__ 、__ 、__ 、__ 。
我期待它们变绿、变美、变得朝气蓬勃。
3.汇报、交流习题。
4.引导学生明白得拟人的修辞手法（课件出例如句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何提及，从哪儿下笔。
），找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。
（二）精读课文。
1.出示课件。
教师配乐范读，学生聆听，想象，体会情感。
2.指导朗诵方式。
（课件出示：要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的非常喜爱。
）3.学生选择自己喜爱的句段，同桌彼此练习读。
4.学生配乐齐读。
（三）分析课文：1.分析2-5自然段的结构，体会写法。
（课件出示：划出2-5自然段每段的第一句话，齐读。
五年级语文十二课地球信箱教案五年级语文十二课地球信箱教案1教学目标：1.通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。
2.感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。
3.仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。
4.掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文。
教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教学课时：1课时教学过程：一.导入新课1.课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在以前人们又是用哪些方式进行联系?(最多的是写信)写信就得用到信箱，信箱的作用是什么?那么，今天我们就一起来学习《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事?2.板书：.信箱二.通读全文，概括大意1. 出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?2. 在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果。
3. 检查阅读结果(回答得好的及时给予表扬)三.再仔细朗读，解决问题1. 朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：a. 哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?b. 娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙?c. 你想对哥什提亚说些什么?2.请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读(师做适合的指导朗读)从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。
四.总结全文，谈感受1.根据板书复述课文。
2.学习了本课你有什么感受?3.结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做?五.课后作业把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
五年级语文十二课地球信箱教案2教学目标：1. 用较快的速度默读课文，了解主要内容。
2. 感受娃丽关爱他人的美好心灵。
教学重点：了解课文大意，体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教学方法：三疑三探教学时间：1课时教学过程：一、设疑自探谈话导入，审题质疑同学们，你们知道信箱是用来干什么的吗?(学生自由说)今天我们就一起走进课文第25课(学生齐读课题)——《信箱》，看看这个信箱又给我们引出了一个怎样的故事。
《地球信箱》教学设计第二课时教学目标：1.认识目标结合网络资料阅读课文，了解地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
2.情感目标有感情地阅读课文，培养保护地球、保护环境的意识，激发探索大自然的奥秘，改选大自然的决心以及热爱大自然的情感。
3.能力目标培养学生动手自主通过网络查阅资料，通过合作学习解决问题的能力，培养边读边思考的习惯，培养学生通过朗读体会文章思想感情的能力。
教学重点及难点：1.有感情地朗读课文，体会大自然的美，热爱大自然。
2.注意2-5自然段的第一句话，体会这样定的好处。
3.了解拟人句的表达方式，感受语言的优美。
教学设计：本堂课教学设计着重于对学生进行语感的培养和情感的熏陶，引导学生反复品读、体会情感，体现了以教师为主导，学生为主体的教学思想。
基于网络环境下，教师指导学生通过自学、讨论、查找相关资料、交流等环节来理解课文并拓展知识，将信息技术与语文课堂教学结合起来。
教学过程：一、激趣导入（1）读了课题，你想知道什么？（2）地球是一个大信箱，那里面盛满了无数爱的信件，带着你心中的疑问，让我们一起去看看吧！二、回忆课文，感悟意境1、通过上节课的学习，我要考考大家，课文里有哪些爱的信件？指名回答。
2、板书：（落叶云儿冬天煤）过渡：接下来让我们徜徉在大自然的怀抱，去看一看吧！三、细读课文，体悟情感。
（一）诵读绿叶的信1、课件出示：（依次排列图片：嫩芽—嫩叶—绿叶（由小到大）—半绿半黄的叶片—黄叶摇曳—红叶似火—落叶）2、你看出了多少色彩?能用一个成语来形容这么多色彩吗？板书：五彩斑斓3、你能读出这么多的色彩吗？课件出示：“捡起的落叶是一封信：那里有它刚一泛绿，就开始书写给大地母亲的思念。
叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。
”指名读。
4、你能读出这些色彩的深情吗？哪个词语情最浓？为什么？（越……越……满载:有什么情思？把你的情思送进去，再深情地读一读。
《地球信箱》教案《地球信箱》教案1教学目的：1.理解课文内容，感受语言的'优美，体会作者的感情，了解方法。
2.流利有感情的朗读课文，背诵课文。
重点难点：感悟作者的情感，了解方法教具教学过程一．复习导入1．检查听写词语2．说说课文的主要内容3．这节课，我们就去感悟作者的感情，了解方法。
二．感悟理解，指导朗读。
1．巧设问题，品读理解。
1）地球这个大信箱里都有些什么爱的信件？都是谁写给谁的？交流：落叶写给大地母亲太阳写给大地冬天写给春天遥远的过去写给今天2）你最喜欢那一封信？为什么？出示问题后，学生朗读课文，思考问题。
交流汇报，教师点拨：“那里有它刚一泛绿，就开始写给大地母亲的思念。
叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。
“这两句，采用拟人得手法，把叶片生长凋落的过程，当成落也写给大地母亲的信。
发信的使者是“秋风”。
多么精巧恰当的比拟啊！读起来十分形象生动，令人感觉含英爵华。
3）这些多情的信件给作者和读者怎样的启发？学生自读最后一个自然段，边读边感悟。
交流汇报：课文的中心：呼吁人们保护大自然，改造大自然。
2情理交融，诵读吟咏。
1）指导朗读：课文2~5自然段，要读的轻柔舒缓，读出对大自然的无比热爱。
第6自然段要读得稍微激昂，语速稍快一点。
2）学生朗读，读中感悟，升华情感。
3）指明朗读4）全班齐读5）自由朗读3体会写法1）。
读2~5自然段开头，体会好处及写法他们都是个段总起句，全段都围绕这句来写，这样写是重点突出。
三．拓展延伸学生写一封爱的信笺，写给沙漠、荒山。
板书设计：12地球信箱落叶地球信箱｛云｝爱的信件煤雪《地球信箱》教案2教学目的：1认识会写“箱”“邮”“圣”“脊”“梁”“腹”“煤”“迸”“拂”学习4个新词：圣洁脊梁迸发只热2初步感知课文内容3有感情的朗读课文重点难点：学习生字新词有感情的朗读课文教具：字卡教学过程一、揭题质疑，导入新课。
地球与我们人类关系密切，是我们的家园。
湘教版五年级上册《地球信箱》教学设计教学要求1.认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。
3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，培养保护地球保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。
重点、难点1.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
2.了解拟人句的表达方法，体会语言美。
教学准备多媒体课件教学过程一．畅谈地球，导入新课（课件出示句型：地球是________的，因为它_________。
比如，地球是美丽的，因为它有锦绣河山。
）学生仿照例句说说人类共同的家园——地球。
引出课题。
（出示课题：地球信箱）二．初读课文，感知文章内容及脉络。
1.检测生字学习情况。
（课件出示本课生字）①指名认读，正音。
②指名带读。
③说说易错的字音、字形。
2.带着问题分组读课文，完成习题。
（课件出示习题）课文开头总的写地球是＿＿＿＿＿，盛满了无数爱的信件。
然后，作者具体写了地球信箱中的＿＿封信，它们分别是＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。
最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。
我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。
3.汇报、交流习题。
4.引导学生理解拟人的修辞手法（课件出示例句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。
），找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。
三．精读课文，学法、悟情。
[精读]1.（出示课件）教师配乐范读，学生聆听，想象，体会情感。
2.指导朗读方法。
（课件出示：要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比喜爱。
）3.学生选择自己喜欢的句段，同桌相互练习读。
5.学生配乐齐读。
[学法]1.分析2-5自然段的结构，体会写法。
（课件出示：①划出2-5自然段每段的第一句话，齐读。
②想一想，这四个自然段在结构上有什么相同的地方？）2.齐读课文最后一个自然段。
3.比较反问句与陈述句的区别，体会反问句的作用。
《地球信箱》教学设计第一课时【教材分析】本课是湘教版语文第九册第四单元的第一篇课文，整个单元以写景为主，体会流畅、优美的语言文字是首要任务，理清脉络，学习方法是次要任务，受到爱护环境的教育是潜在任务。
【学情分析】这篇课文写得很美，学生要读懂，并不难，要体会出中心，也不难。
难的是品味语言，体会意境。
【教学设计理念】主要以情境教学为钥匙，打开学生通往文本的道路。
通过与文本的对话，感悟爱的含义，同时训练学生的多项语文能力。
一、教学目标【知识目标】1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。
2、理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。
【能力目标】流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
【情感目标】激发我们探晓大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感。
二、教学重点有感情地朗读课文，巧记生字。
三、教学难点理解词语，找出课文中的拟人句。
四、教学准备1、多媒体课件。
2、有关地球知识的资料。
3、收集生态环境及自然资源遭受破坏的事例。
五、教学过程一、激情导入（配课件）有这样一个星球，它有美妙的大气层，而且氧的含量恰到好处，让我们轻轻地呼唤它的名字――（地球）。
（课前板书）有这样一个星球，它旋转的速度刚好合适，我们可以尽享四季之美，让我们大声地呼唤它的名字――（地球）。
有这样一个星球，千秋万世运转不停，是我们永世的乐土，让我们深情地呼唤它的名字――（地球）。
地球还是一个大信箱呢！盛满了无数爱的信件。
让我们一同打开地球信箱，去寻找爱的踪迹吧！（板书：信箱）齐读课题。
二．初读课文，感知文章内容及脉络。
1.检测生字学习情况。
（课件出示本课生字）①指名认读，正音。
②指名带读。
③说说易错的字音、字形。
2.辨字组词箱(信箱)梁(脊梁)腹(心腹)相(相信)粱(高粱)复(复习)煤(煤火)拂(吹拂)媒(媒体)佛(仿佛)3、理解词语。
A、出示词语信箱信笺圣洁盛情脊梁纯白迸发邮发灰蒙蒙炽热污河宣言遗忘诗篇情思B、理解词义圣洁：神圣而纯洁。
湘教版语文五年级上册第12课《地球信箱》第二课时教学设计一、教材分析《地球信箱》把大地球比做大信箱，表达了“我”希望探晓秘密、改造大自然的愿望，抒发了“我”对大自然的热爱之情。
二、学情分析这篇课文写得很美，学生要读懂，并不难，要体会出中心，也不难。
难的是品味语言，体会意境。
三、教学目标知识技能1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。
2、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
3、理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。
过程与方法1、引导学生朗读。
把朗读和体会结合起来。
2、抓住重点句段进行品读，讨论、交流、感悟。
情感态度与价值观激发学生探晓大自然奥秘的兴趣，坚定改造大自然的决心，培养热爱大自然的情感。
四、重点、难点重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
突破方法：指导学生反复朗读，在读中想象、感悟，加深理解，促进背诵。
难点：注意课文第2至5自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。
突破方法：引导学生品读，深入讨论，感悟交流。
五、教法与学法教师：引导、点拨法。
学生：自主学习，合作探究。
六、教学准备1、多媒体课件。
2、查找有关地球知识的资料。
3、收集生态环境及自然资源遭受破坏的事例。
七、课时安排2课时八、教学过程第二课时一、激情导入有这样一个星球，它有美妙的大气层，而且氧的含量恰到好处，让我们轻轻地呼唤它的名字――（地球）。
（课前板书：地球）有这样一个星球，它旋转的速度刚好合适，我们可以尽享四季之美，让我们大声地呼唤它的名字――（地球）。
有这样一个星球，千秋万世运转不停，是我们永世的乐土，让我们深情地呼唤它的名字――（地球）。
地球还是一个大信箱呢，盛满了无数爱的信件。
让我们一同打开地球信箱，去寻找爱的踪迹吧！（板书：信箱）齐读课题。
二、初读课文，整体感悟1、师朗读课文。
学生完成习题。
2、课件展示：课文开头总写地球是一个（大信箱），盛满了无数爱的信件。
然后作者具体写了地球信箱中的（四）封信，它们分别是（落叶）、（云儿）、（冬天）、（煤）。
课题：12地球信箱第1课时总序第个教案编写时间：年月日执教时间年月日教学目标：知识与技能：1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛“10个生字。
2、流利有有感情地朗读课文；背诵课文。
3、理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。
过程与方法：1、引导学生朗读，把朗读与体会结合起来2、抓住重点句段进行品读，讨论交流、感悟。
情感态度与价值观：激发我们探晓大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：注意课文第2～5自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。
教法：引导、点拨。
学法：自主学习，合作探究。
教学准备：课件教学过程：一、揭题质疑，导入新课地球与我们人类关系密切，是我们的家园。
我们对地球了解多少？我们又要对地球说些什么心里话？让我们一起学习《地球信箱》。
1、板书课题2、学生读题。
3、启发质疑：读了课题，你有什么疑问？4、教师梳理学生的问题。
二、初读课文，整体感知1、学习通读全文，读准字音，读懂词语，读通句子。
2、交流自读情况。
（1）、注意读音（2）注意字形比较认读：箱相腹复（3）读懂词语。
3、读课文，整体感知课文内容。
三、再读课文，质疑问难1、学生阅读课文，提出自己的疑问，在课文上标注出来。
2、交流、整理。
四、课堂小结这节课，我们初步感知了课文的内容，请同学们用一句话出来吧！课题：12 地球信箱第 2 课时总序第个教案编写时间：年月日执教时间年月日课时目标：体会情感，了解写作方法。
一、复习导入1、检查听写词语。
2、说说课文的主要内容。
3、这节课，我们就去感悟作者的情感，了解写作方法。
二、感悟理解，指导朗读1、巧设问题，品读理解。
（1）、地球这个大自然信箱都有些什么爱的信件，都是谁写给谁的？（2）、你最喜欢哪一封信？为什么？（3）、这些多情的信件给作者和读者怎样的启迪？2、情理交融，诵读吟咏。
（1）、指导朗读：（2）、学生朗读，读中感悟，升华情感。
《地球信箱》第二课时教学设计教学目标１、有情感地朗诵课文，背诵课文。
２、通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美，树立保护地球、保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。
学习给地球写信。
教学重、难点理解“地球是个大信箱，盛满了无数爱的信件。
”和学习给地球上那些被咱们遗忘的伙伴写信。
课前准备：小黑板教学流程和设计用意一、创设情境，导入新课教师板书课题，学生读题。
启发质疑读了课题，你有什么疑问？如什么是“地球信箱”？地球信箱里会有什么信件呢？地球信箱会是一个如何的信箱呢？小结二、生字学习箱邮圣脊梁腹煤迸炽佛重点讲解“脊“、梁要读轻生，“佛”是多音字今天在课文中读“恍如”三、领悟内容，品读课文（一）学习第２自然段１、齐读。
２、提问：这一段写的是地球信箱里的哪封信？是谁写给谁的信呢？３、这封信写了多长的时间？为何把落叶比作一封信呢？邮递员是谁？理解本段内容。
4、学生再次齐读本段。
（二）学习第３自然段１、指名读本段２、提问：这段说什么也是一封信？这封信又是谁写给谁的呢？３、雨滴的形成过程４、这段里你最喜欢哪几句？为什么？找出使用了排比、拟人、比喻等修辞手法的句子读一读。
(设计意图:以上两段为引路，是为后面的自学作铺垫。
)（三）小结；我们学习以上两段的时候，都是从哪些方面学习的？１、朗读。
２、明确是写的哪一封信，是谁写给谁的信？３、运用了哪些修辞手法？(设计意图:授人以鱼，不如授人以渔。
教给学生学习的方法，是为了能更好地自学。
) （四）运用以上方法，分两大组自学后面的第３、４自然段。
学生自学。
设计问题，完成以下板书：信件名称谁写给谁的是封怎样的信件修辞手法（）（）（）（）学生汇报，师填写板书。
教师随机点拨，：１、理解“无字的纯白。
”２、煤的形成过程，理解“它把亿万年的精华，深深地埋藏，直到今天才在燃烧中迸发出炽热。
”齐读第４、５自然段。
(设计意图:学生自学，还要靠教师的正确引导。
教师的适时点拨，是为学生释疑解难，让学生更容易理解和接受文章内容。
五年级语文十二课地球信箱教案五年级语文十二课地球信箱教案1教学目标：1.通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。
2.感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。
3.仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。
4.掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文。
教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教学课时：1课时教学过程：一.导入新课1.课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在以前人们又是用哪些方式进行联系?(最多的是写信)写信就得用到信箱，信箱的作用是什么?那么，今天我们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事?2.板书：16.信箱二.通读全文，概括大意1.出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?2.在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果。
3.检查阅读结果(回答得好的及时给予表扬)三.再仔细朗读，解决问题1.朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：a.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?b.娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙?c.你想对哥什提亚说些什么?2.请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读(师做适合的指导朗读) 从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。
四.总结全文，谈感受1.根据板书复述课文。
2.学习了本课你有什么感受?3.结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做?五.课后作业把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
五年级语文十二课地球信箱教案2教学目标：用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。
教具准备：小黑板一块。
教学课时：一课时教学过程：一、课前布置1、要求学生熟读课文，利用自己的方法解决文中的生字、词。
2、把故事讲给家人听。
二、用三步教学法学习课文。
A、初读课文，独立学习活动步骤：1、学生用较快的速度读课文。
2、学生独立思考并复述课文。
3、学生互相讲课文故事。
12 《地球信箱》教学设计李凌燕第一课时教学目标：知识与技能：1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛“10个生字。
2、流利有有感情地朗读课文3、初步感知课文内容，理清文章脉络，感受语言的优美，体会作者的情感。
过程与方法：1、引导学生朗读，把朗读与体会结合起来2、抓住重点句段进行品读，讨论交流、感悟。
情感态度与价值观：理解课文内容，培养保护地球、保护环境的意识，激发热爱大自然的情感。
教学重点：认识会写10个生字，注意文中的多音字。
教学难点：能够有感情的朗读课文。
教学过程：一猜谜导入1利用一个谜语导入课题2 课件展示课题：地球信箱3看到这个课题，你想知道什么？二初读课文，整体感知1 课件展示朗读课文要求：A 读完课文，你认为用什么颜色来书写课题最合适？为什么？B 如果你是老师，你觉得文中哪些字词需要同学们注意？2生读课文，汇报交流三再读课文，理清脉络1 课件展示问题让学生再分组朗读课文，并思考问题：课文开头总的写地球是______，盛满了无数爱的信件。
然后，作者具体写了地球信箱中的____封信，它们分别是_____、_____、_____ 、_____ 。
最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：_____ 、_____ 、_____ 、_____ 。
2 随机相应贴出“落叶、云儿、冬天，煤”的图片，并提问：你最想读哪一封信？四小结同学们，这些信件写的美不美？（美）是的，每一封信都是那么的美，每一封信都充满了对地球妈妈的感激，可是你们知道吗？地球妈妈却躲在黑暗的角落里悄悄地哭泣，这是为什么呢？（课件展示受污染的图片）今天老师要给你们布置一个作业，让你们去寻找身边那些被我们遗忘的朋友，去看看你身边那些被污染的河流，去看看那些被人们砍得只剩下树墩的荒山，去听听它们的声音，然后替它们写一封信给我们的人类好吗？。
地球信箱教学设计地球信箱教学设计作为一名无私奉献的老师，就难以避开地要预备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是我为大家整理的地球信箱教学设计，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。
地球信箱教学设计1教学目标：学问与技能：1、熟悉、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛“10个生字。
2、流利有有感情地朗读课文；背诵课文。
3、理解课文内容，感受语言的美丽，体会的情感。
过程与方法：1、引导同学朗读，把朗读与体会结合起来2、抓住重点句段进行品读，争论沟通、感悟。
情感态度与价值观：激发我们探晓大自然神秘的爱好、改造大自然的决心和喜爱大自然的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：留意课文第2～5自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。
教法：引导、点拨。
学法：自主学习，合作探究。
教学预备：课件教学过程：一、揭题质疑，导入新课。
地球与我们人类关系亲密，是我们的家园。
我们对地球了解多少？我们又要对地球说些什么心里话？让我们一起学习《地球信箱》。
1、板书课题2、同学读题。
3、启发质疑：读了课题，你有什么疑问？4、老师梳理同学的`问题。
二、初读课文，整体感知1、学习通读全文，读准字音，读懂词语，读通句子。
2、沟通自读状况。
（1）、留意读音（2）留意字形比较认读：箱相腹复（3）读懂词语。
3、读课文，整体感知课文内容。
三、再读课文，质疑问难1、同学阅读课文，提出自己的疑问，在课文上标注出来。
2、沟通、整理。
四、课堂小结这节课，我们初步感知了课文的内容，请同学们用一句话出来吧！地球信箱教学设计2课文分析：本课是以总分总的形式来写的，重点是学会文章中词句的写作手法，比如拟人、排比、比方等等。
文章是描写大自然的，通过描写大自然的漂亮、奇异，激起同学对大自然的喜爱之情，在课文最终呼吁大家去爱护和修复那些被遗忘了的大自然。
课题：12地球信箱第1课时总序第个教案
编写时间：年月日执教时间年月日
教学目标：知识与技能：1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛“10个生字。
2、流利有有感情地朗读课文；背诵课文。
3、理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。
过程与方法：1、引导学生朗读，把朗读与体会结合起来2、抓住重点句段进行品读，讨论交流、感悟。
情感态度与价值观：激发我们探晓大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自然的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：注意课文第2～5自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。
教法：引导、点拨。
学法：自主学习，合作探究。
教学准备：课件
教学过程：
一、揭题质疑，导入新课
地球与我们人类关系密切，是我们的家园。
我们对地球了解多少？我们又要对地球说些什么心里话？让我们一起学习《地球信箱》。
1、板书课题
2、学生读题。
3、启发质疑：读了课题，你有什么疑问？
4、教师梳理学生的问题。
二、初读课文，整体感知
1、学习通读全文，读准字音，读懂词语，读通句子。
2、交流自读情况。
（1）、注意读音
（2）注意字形比较认读：箱相腹复
（3）读懂词语。
3、读课文，整体感知课文内容。
三、再读课文，质疑问难
1、学生阅读课文，提出自己的疑问，在课文上标注出来。
2、交流、整理。
四、课堂小结
这节课，我们初步感知了课文的内容，请同学们用一句话出来吧！
课题：12 地球信箱第 2 课时总序第个教案
编写时间：年月日执教时间年月日
课时目标：体会情感，了解写作方法。
一、复习导入
1、检查听写词语。
2、说说课文的主要内容。
3、这节课，我们就去感悟作者的情感，了解写作方法。
二、感悟理解，指导朗读
1、巧设问题，品读理解。
（1）、地球这个大自然信箱都有些什么爱的信件，都是谁写给谁的？（2）、你最喜欢哪一封信？为什么？
（3）、这些多情的信件给作者和读者怎样的启迪？
2、情理交融，诵读吟咏。
（1）、指导朗读：
（2）、学生朗读，读中感悟，升华情感。
（3）、指名朗读。
（4）、全班齐读。
（5）、自由朗读。
3、体会写法。
三、拓展延伸
学生写一封“爱的信件”，写给“荒山”“污河”“沙漠”……模仿第2～5段的写法。
四、课堂小结
通过品读，学习了作者的写作方法，感悟了作者的情感，激发了自己的情感，增强了环保意识。
同学们总结一下吧！。
