浅谈如何实施环境教育

【幼儿园教育论文】浅谈幼儿园实施的生态教育浅谈幼儿园实施的生态教育《纲要》特别强调环境教育，强调环境在促进幼儿发展过程中的重要作用，强调儿童是社会环境中的一分子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。

同时周边的社会生态环境也为儿童提供了潜在的发展机会并对其产生直接或间接的影响，它来自家庭、幼儿园、社区等各个方面。

在工作中，我们通过反复学习《纲要》，现结合工作中的实际，试谈一些在幼儿园实施生态教育的粗浅看法。

一、生态教育的内容1、认识和保护生态环境的教育。

要让幼儿懂得生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一，人们按照自然生态规律，能改造、优化生态环境为人类造福;了解人类及其他生物与环境之间相互依存的关系，懂得珍惜、保护自然，保持生物种类、数量的相对稳定，学习防止环境污染的常识。

2、环境道德美的教育将保护环境、不受污染、生态平衡免遭破坏，热爱大自然，爱护益鸟、益兽、益虫等社会公德纳入幼儿园的品德教育中，并充分利用环境潜移默化的教育作用，激起幼儿最真的灵性，对生活的热爱，以美陶冶情操。

二、家庭、幼儿园的生态教育1、利用家长资源，让幼儿自主学习在幼儿园教育中，家长也是不可忽视的重要一方。

充分利用家长资源，关键在于让家长明确幼儿园的教育内容及目的，理解、支持幼儿园的工作，积极主动参与幼儿园的教育，共同为促进孩子的发展而努力。

在“我是环保小卫士”活动中，我们请家长和孩子一起查看，搜集一些有关酸雨、空气污染、水污染和沙尘风暴等方面的环保资料。

为此，家长也动用了各种手段，有的查阅书籍，有的上网查询，并请他们多利用时间和孩子交流并讨论:海水怎么会变脏了,垃圾是怎么分类的……从幼儿生活经验出发，帮助幼儿了解和感受自然、环境与人类生活的密切关系。

活动中既增强了孩子与父母的关系，也初步培养了他们保护环境的意识。

家长们纷纷说，在活动中，受到教育的不仅是孩子，还有他们自己。

2、让幼儿在活动中主动获得知识孩子在学习过程中，对感兴趣的事物，学习积极性较高。

浅谈在初中地理课堂教学中渗透环保教育随着环境问题日益突出，环保教育成为了教育界和社会各界普遍关注的焦点。

而初中地理课作为了解地球环境、认识自然资源和地球等重要内容的科目，更是适合渗透环保教育的重要渠道。

本文将从地理课堂教学的特点入手，探讨在初中地理课堂教学中如何渗透环保教育。

一、地理课堂教学的特点1. 多样性：地理学科包含了丰富的内容，涵盖自然地理、人文地理、地球科学等多个方面。

2. 综合性：地理学科有有着综合性，它既包括了对地球自然环境的认知，又包括了对人类社会文化的理解。

3. 时效性：地理学科的内容与时事密切相关，时刻关注地球环境变化与人类活动带来的影响。

基于以上特点，初中地理课堂教学成为了培养学生环保意识和提高环保知识的理想平台。

二、渗透环保教育的方式1. 选取恰当的教材在地理课堂中，教师可以选取与环保相关的话题和案例进行教学。

比如通过介绍不同地区的可再生能源利用情况，引导学生了解可再生能源对环境的重要性；通过介绍大气污染、水资源污染等案例，引导学生认识环境污染的危害并思考如何预防和改善。

这样既能让学生了解地球环境与资源利用的现状，又能引导学生形成爱护环境的意识。

2. 利用多媒体手段在教学中，教师可以利用图片、视频等多媒体手段，向学生展示环境问题的严重性和紧迫性。

比如展示饱受污染的河流、被砍伐严重的森林等，通过视觉的冲击让学生切实感受到环境问题的严峻。

也可以展示环保行动的案例和效果，激发学生参与环保的积极性。

3. 结合实地考察地理学科天然与实地考察相辅相成，教师可以组织学生到周边的自然保护区、环境污染较严重的地区进行实地考察。

通过亲身感受，学生不仅可以更直观地了解环境问题，还能培养对环境的敏感性和保护意识。

4. 引导学生参与环保活动教师可以组织学生参加一些环保活动，如植树造林、垃圾分类、环境保护宣传等。

通过实际参与环保活动，学生不仅可以在实践中学习环保知识，还能培养环保意识和社会责任感。

以上几种方式的结合运用，可以有效地在初中地理课堂中渗透环保教育，使学生在学习地理知识的也能增强环保意识，培养环保行为。

浅谈幼儿园环保教育实施环境教育-幼儿园环保生态教育环境问题已成为全球普遍的热门话题，美化环境、保护环境、创设环境是人们共同的责任。

幼儿园是环保教育的重要场所，我们结合幼儿年龄、心理特点的可接受性，有计划、有目的的通过多种途径与形式对幼儿进行环保教育，培养幼儿良好的环保意识，激发他们热爱自然、建设美好家园的情感。

一、在一日生活中培养幼儿环保行为我们充分利用一日生活的各个环节，将环保教育与幼儿的生活习惯紧密结合，加强对幼儿日常行为习惯的养成。

如利用语言课组织幼儿学习环保诗歌和故事，开展环保谈话活动；初步让幼儿知道环境对人类的影响；利用幼儿洗手的环节()，开展节约用水的教育；利用散步时间有意识地引导他们观察树、草、花，感受美丽的景色，产生对美好环境的情感倾向，教育幼儿要爱护周围的一草一木。

不随地吐痰，不乱扔果皮杂物；利用参观图书馆和户外游玩活动，教育幼儿公共场所不要大声喧哗，说话、走路要轻，爱护图书和玩具的好习惯。

平时我们经常组织孩子和家长收集废纸，易拉罐，玻璃瓶、果冻盒等废弃物品，把它们再生利用，做成各种新颖、有趣、立体、直观的玩教具，既节省材料，又减少了污染。

同时，注意为幼儿创设舒适、整洁的生活环境，如桌椅、玩具摆放整齐，保持室内外的清洁卫生；活动室一边是题为"绿色世界"的植物园墙饰，一边又是"我为环保出份力"的主题墙画，窗台上还设置了养殖园和种植角，让小朋友亲自养殖各种动植物，观察它们的生长过程，让孩子们在感受付出的艰辛和收获后的喜悦中，潜移默化地获得知识，增强保护环境的自觉性。

二、在教育教学中融入环保内容把幼儿环保教育渗透到语言教学、社会教学、艺术教学等主题活动中，如在语言教学中，通过看图讲述《一条陌生的鱼哭了》、《小猫的理想》故事《小鸟搬家》等活动。

浅谈小学环境保护教育 的途径 与方法
西藏拉 萨市城 关 区拉 鲁 小 学 普 强
环境是人类生存的基本条件 ， 是人 展《 我与蓝天同在》 ， 布置学生收集有关 队 ， 齐抓共管 ， 共同爱护一草一木。 给学
类赖 以生存的基础 。 当前生态环境 日趋 空气污染与防治保护方面的材料 ， 采用 生创设优雅 的学 习环境 ， 还定时请镇环 恶劣 ，一次又一次给人类敲响了警钟 ， 知识竞 赛的方法让学生 认识 中国环境 保人员给学生讲解有关知识； 让学 生在 为了我们这一代和将来 的世世代代 ， 保 保护标志 ， 了解 ３月 １ ２日植树节 ， ４ ． ２ ２ 家庭中承担倒垃圾等任务 ； 定期带领学 护和改善人类环境 ， 已经成 为人类一个 地球 口， ６ ． ５世 界 环境 Ｈ， 知 晓为 了法 理 生走 出校 广 Ｊ ，走 向社 会 宣传 环 保知 识 ， 紧迫 的目标。 对小学生进行环境保护教 和保护环境 ， 我 国也 制定并贯彻 了《 环 让学生亲 自参加 环境保护劳动实践 ， 调
今 年 几 次 台风 给 我 国 沿 海 地 区 造 成 的 录像 ， 并在学 习完 《 访 问环 保专家方博 还 有 些 同 学 一 提 到 环 境 保 护 说 严重灾害的画面 ， 告诉 学生我们人类赖 士》 一文之后 ， 让学生谈谈 自己观看后 得 头 头是 道 ， 而 在 生 活 巾 尤 其是 家 庭 生
活中却做得虎头蛇尾。 对于这样 的同学 我结合家 长帮助他们在家 巾进 行垃圾 分类 ， 把报 纸 、 塑料 瓶和易拉罐等 可吲 收物¨ Ｌ 口 Ｉ 与剩菜剩饭 等不可 收物 品分
Hale Waihona Puke 丧失 ， 因此 导 致 了 ９ ８ 年 夏 这 场 小雨 量 、 然 消失 了 。 开， 用 淘 米水 浇 花 ， 用洗 脚 水 冲厕 所 。 经 高 水位 、 大 水灾 的惨痛教 训 ； 我 国新疆 三、 教 师 在环 境 保 护 教 育 中要 注意 过一段时间的练习 ， 他们就能够把学刮

一
观 ，加深幼儿对环境污染危害 ’ 性的认 识。对幼儿进行环境保护教 动手擦洗花坛 。打扫卫生等 。教 师还应和 孩子们 一起做 一些他 们 育 。必须加强孩子们的感性认识 。带 孩子到附近的工厂 、 工地 、 力所 能及的事情 ，如带幼儿到花坛 除草 ．成立绿 色小卫 士队 ，齐
使 幼儿形成保 马路 走走 ，听听 喧闹的汽 车 喇叭声 、机 器 的隆隆声 。感 受噪音 抓共管 ，共 同爱护一草一木 。通过各种教 育方式 ， 的嘈杂难耐 ；看看工厂烟 囱里 冒出来 的滚滚浓烟 。怎样使湛蓝的 护环境的意识 ，强化幼儿对环境保护的责任感。 天空变成灰蒙蒙的一片 。还有满 山遍 野的 “ 白色垃圾 ”如何剥夺 四、丰富幼儿 的环保知识是环保教 膏的基础，提高幼儿教师队伍 我们不多的青山绿水 ……所有这 一切 都会让 幼儿强烈感受环境污 素质 ，开晨环保教膏爆题研究 染的危害性 。逐步确立幼儿对环境保 护的意识。其次在教学 中开 丰 富幼儿环 保知识 应把 环保教 育渗透 到各科 教学 中去 。比
一
摘
、
环境 改变了 ．人也就改变 了。 因此，我们在 环境创 设上 ，通过各 色 ，比如在教学楼前创设 出一大 片草坪 、沙地游泳池 ，种植种 类 种方式培养幼儿养成 良好 的环境保护 习惯 。让幼儿在潜移默化 中 繁多的花草树木。在幼儿 的心 目中，教 师的形 象是美好 的、伟 大 Ｌ ， Ｃ ， 目中有 崇高 的威望 。因此在环境保护教育 的过 接受熏陶 ．养成 习惯。根据幼儿 的年龄 特点 ，他们的思维方式仍 的培养。好动是幼儿的天性 ，幼儿 如 ．宣传吸烟有害健 康，污染环境 ，通 过开展 “ 家长会”活动 ， 在活动中最容易接受知识 受到教 育 。因此丰富多彩的游戏活动也 帮助幼儿懂得禁烟 的社会意义 。教 育并 引导幼儿从身边的成人 开 能让幼儿树立保护环境 的意识 。在美术 、音乐 、积木 、办家 家等 始宣 传禁烟 。我们 还根据 幼儿 年龄特点 选择 适宜的环 保 内容 ， 教学活动 中进行游戏 ，例如利 用旧报纸 、易拉罐等废 品和筷子 、 如 ：地球清 洁工 、垃圾 的处理 、禁 鸣喇叭 、森 林砍伐 、洪水 泛 杯、塑料袋 、盘子等做模型 、小 工艺品 ；在办家家的游戏里摆放 滥 、空气和水等污染 ，将这 些内容 渗透 到幼儿一 日生活和各门学 妈妈用过的粉盒 、雪花 膏瓶 、头 巾、兜子等 ，让孩子们愉快 的做 游戏 ．使他们懂得废 品也 能再 利用 ． 促 使他 们从小就养成 良好 的 环境保 护 习惯 ，增强环保 意识 。再次 、要组 织幼儿 观赏 电视节 目，阅读画报 、图片。我们可 以借 助于幼儿喜爱的 电视节 目和幼 科 中。幼儿教 师的环保意识 水平 及技能的高低直接影响了环保教 育效果。要搞好幼儿 的环境保护教 育工作 ， 还 需进一步提高幼儿 教 师队伍 的素质 。从领 导到教 职工都应 当树 立环保意 识 。并学 习相 关文件 和材料 ，做好 宣传 工作 ，才能 “ 博 学 为师 ，身 正为 儿文学作品对其进行环保教育 。例如动画片 《 地球超人 》、童话 范”。 目前 ，我 国大 多数 的幼儿 教育课 程里环保教育还没有具体 故事 《 嘟嘟 鸭星球 》等 都是对 孩子进 行环保 教 育的好教 材 。另 地纳入到课程里面 。教师的参考书和教学材料也非常紧缺 ．使教 外 ，我们可 以经 常给孩子讲解 那些宣传环境保护的画报 、图片， 师们在这方面 的教学 有一定 的难 度。在 这种现 状下 ，我们应 大力 让孩子 了解一些环保 的基本知识 ，这样 ，就可 以让幼儿 比较容 易 开展 以 “ 幼儿 园环境保 护教育”为课题 的教研活动 ，把环境保护 的接受有关环境保护的 内容 ，树立起环保意识 。 教育工作纳入 到重要议事 日程上来。通过大家的共同努力 ．相互 二、对幼儿进行环境保护教育耍注重方法 ，见活开晨 交流 ，事实 求是 ．才能够 研究出科学的教育方法 ，并在 日后的工 我们 教 育的对 象是天 真烂漫 的 幼儿 ，而 幼儿 具有好 胜 、好 作 中，不 断提 高教 师队伍 的素质 ，把开展环保教育 ．培养幼儿环

要 注 重 与 孩 子 的 日常 交流 ． 不要 轻 易对 孩 子 发 火
身教 的后果 ， 以， 所 父母 的教育态度是孩 子 良好心理 素 沟通是 信息与情感传递 的重要方式， 多注意与孩子 的 日 能将很多 问题大事化 小 ， 小事化 了 。孩子一 天 质形 成的关 键 ，家庭教育对孩子影 响的重要性可 见一 常交流 ，
发育 与学业 成绩的提高 。如果从直接传 授知识和发展 而惧怕你 ， 使他对你望而却步 。如果经常发火 ， 他就会
家长就 了解不 到孩子 的真实情 况 ， 这样教 智力 的角度讲 ， 那学校 比家庭更有优势 。 但是为了孩子 报喜不报忧 ，
教育孩子是一项复杂的系统工程 ， 能有更好 的状态 ， 一定要注重发挥家庭的教育功能 。 教 育起来就会很被动 。
指导思想对学 生发展 有直接 的影 响 ，它会 引导孩子 向 参 加活动 ，其实就是一个很好 的让孩子 适应社会环境
着有 理想 、 有道德 、 有文化 、 守纪律 的方 向来发展 。
的方式 。孩子参与其 中 ， 去帮助有需要 帮助的人 ， 帮助
集体教 育。孩子从 幼儿园起到大学毕业 ，有将 近 打扫社区的环境卫生 、 清理小广告 ， 孩子们 都是很有热 ２ ０年左右 的时间都是在学校度过 的 ， 么长 的时间 ， 这 虽 情 的。让孩子们在社 区这个 大课 堂里接触 到家庭 、 同学 然 环境会变化 ， 会从 幼儿园到小学 ， 小学到 中学再 到 之 外更多的人 ， 从 激发他们更 多的责任感 ， 升 自己的素 提 大学 ， 可是学校这个 大环境是不变 的 ， 学校教育 的潜 移 质 ， 不管是对他们完成学业 ， 对 自身 的成 长都有着 还是 默化 能让孩子们更好 的适应集体生 活 ，学会跟 同学交

浅谈学校如何进行环保教育摘要：环保教育应该从学校开始，应该把”环保教育”作为高中教育、教学和生活的一项重要内容。

启蒙教职员工的环保意识，鼓励他们积极参与保护和改善环境的活动，使他们从早就留下”热爱生命、崇尚自然”深刻印迹，为将来投身社会自觉地履行保护环境的责任与义务打下良好的基础，这是一项具有深远意义的工作。

关键词：环保教育教育目标环保意识环保教育应该从学校开始，应该把”环保教育”作为高中教育、教学和生活的一项重要内容。

启蒙教职员工的环保意识，鼓励他们积极参与保护和改善环境的活动，使他们从早就留下”热爱生命、崇尚自然”深刻印迹，为将来投身社会自觉地履行保护环境的责任与义务打下良好的基础，这是一项具有深远意义的工作，为此，我校近年来长期不懈地开展了”环保教育我做起”的教育活动一、充分认识环境教育对教职员工发展的作用虽然”环境”在教职员工环保教育中有着重要的作用，但是，本身并不可能自然地成为高中环保教育的一项要素，只有当高中的每位教育工作者真正地理解和意识到：”不同的环境将会对人发展将产生什么样的重要影响？我们应该利用和创设怎样的环境来对教职员工进行教育？”时，它才可能成为高中环保教育一项要素。

首先，我在教工中，定期和随机地采用了各种形式、不同方法、多种内容（如：咨询、听辅导课、实地参观、专题研论、看教育片……等）来：丰富教师的环保知识；激发教师关注和思考生活中具体的环保问题；提高教师对环保教育的认识。

从而在我校的老师中逐渐地形成了”环保教育必须从娃娃抓起”的共识，为我校开展环保教育打下了一个良好的基础。

其次，我们在高中注重创设和谐、宽松、有安全感的心理环境，树立良好校风，提倡爱心和奉献，加强德育与行为教育，来促进环保教育的落实。

另外，我们还注重了”环保教育”与高中的优美环境、优良校风相结合，相辅相成，达到相映益彰。

为了进一步挖掘高中的生活环境在”环保教育”的功能，我们全校教职工为了一个共同的目标，不计较个人得失，加班加点，劲往一块使。

环境保护意识培养关键措施一、培养环保意识的重要性环境保护是当今社会面临的重要问题，而培养环保意识是解决这一问题的关键措施。

只有人们意识到环境保护的重要性，才能真正采取行动保护我们的地球家园。

二、学校教育的作用学校是培养环保意识的重要场所。

通过开展环保教育课程，学生可以了解环境问题的严重性，学习环保知识和技能，从小树立保护环境的意识。

学校还可以组织各种环保活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生亲身体验环保的乐趣，从而深刻理解环保的重要性。

三、家庭教育的作用家庭是培养环保意识的另一个重要场所。

家长可以通过言传身教的方式，教育孩子珍惜资源，节约能源，保护环境。

家庭可以建立环保意识的氛围，如节约用水、减少使用一次性塑料制品等，让孩子从小养成良好的环保习惯。

四、社会宣传的作用社会宣传是培养环保意识的重要手段。

政府、媒体、NGO等组织可以通过各种途径，如举办环保主题活动、发布环保宣传片等，向公众普及环保知识，引导人们关注环境问题，共同参与环保行动。

只有通过社会宣传，才能形成全社会共同关注环保、共同保护环境的氛围。

五、个人行动的重要性最后，培养环保意识需要个人行动。

每个人都应该从自身做起，减少浪费，节约资源，保护环境。

只有每个人都意识到自己的责任，才能真正实现环保的目标。

六、结语总之，培养环保意识是每个人的责任，也是我们共同的责任。

只有通过学校教育、家庭教育、社会宣传和个人行动的共同努力，才能实现环保的目标，建设美丽的家园。

让我们共同努力，为环保事业贡献自己的一份力量！。

浅谈语文教学中的环境教育一、巧妙利用教材资料，渗透环境教育语文教材中有丰富的环境教育资料，如果语文教师能在教学过程中找准切入点，合理地利用教材，适时地进行环境教育的渗透，就会比环境教育课上空洞的说教有效得多。

1、课前搜集有关资料为了提高课堂上的教学效率，老师和学生都应该在上课之前做好充分的准备，搜集资料，阅读有关知识，查找有关图片。

如: 教学《地球只有一个》时，我和学生在一周前就一起搜集了很多关于地球知识的文字资料和图片，并让学生观看录像，了解地球生态环境被破坏的各种情形。

在教学中不但使学生了解到了许多相关的知识，而且使学生对地球的保护有了深刻的认识，增强了学生的环保意识。

2、课堂上做到有目的地渗透如果教师在语文课堂教学中能不失时机的进行有目的的渗透，有意识的将环境教育融入到语文教学中，就能对学生进行一次洗礼，使学生在不知不觉中增强环保意识。

当然，在语文课堂上进行环境教育，不能孤立地去讲环保，把语文课上成了自然课或环境教育课，切忌颠到主次或与语文教学完全脱节。

二、开展语文实践活动，实施环境教育新课程标准提出：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来，拓宽语文学习和运用领域。

使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践活动能力。

而环境教育的一个重要原则就是实践性原则，所以，在开展语文实践活动时，可选择一些与环境教育相关的内容和题材，让学生在提高语文实践能力的同时受到环境教育。

为了保证环境教育的顺利实施，应做到以下三点：1、精选内容在孩子的生活周围存在着许多人与自然相关的情境，教师选择一些与环境教育相关的内容作为语文实践活动的选题。

2、制定计划小学生由于受年龄和知识水平的局限，随意性比较大，活动很可能偏离主题。

所以，开展活动之前，教师应指导学生制定好实践活动的计划，采取合理的方法，有步骤的进行实践活动。

3、加强指导学生的实践活动强调学生的独立自主，注重学生的自我体验。

浅谈幼儿教育的环保教育随着社会的发展和进步，环保问题日益受到人们的关注。

保护环境，从娃娃抓起，幼儿教育中的环保教育显得尤为重要。

幼儿时期是个人成长和发展的关键阶段，在这个时期培养孩子们的环保意识和习惯，将对他们的一生产生深远的影响。

一、幼儿环保教育的重要性（一）为未来环保行动奠定基础幼儿如同一张白纸，具有很强的可塑性。

在这个阶段对他们进行环保教育，可以让环保理念早早地扎根在他们的心中，为未来积极参与环保行动打下坚实的基础。

当孩子们从小就明白环境保护的重要性，长大后更有可能成为具有环保意识和责任感的公民，从而积极采取行动来保护我们的地球家园。

（二）培养良好的品德和价值观环保教育不仅关乎环境，还与培养孩子们的品德和价值观息息相关。

通过参与环保活动，孩子们学会珍惜资源、关爱他人、尊重生命，培养出责任感、同情心和合作精神。

这些品质将有助于他们在未来的社会生活中成为有道德、有担当的人。

（三）促进全面发展环保教育能够促进幼儿的全面发展。

在认识环境、探索自然的过程中，孩子们的观察力、思维能力、创造力和动手能力都能得到锻炼。

例如，通过观察动植物的生长变化，孩子们可以提高观察力；在思考如何节约能源、减少垃圾时，他们的思维能力得到发展；而参与垃圾分类、制作环保手工等活动，则能锻炼他们的动手能力和创造力。

二、幼儿环保教育的目标（一）培养环保意识让幼儿初步了解环境问题的存在及其危害，知道我们的生活与环境息息相关，从而激发他们对环境的关注和保护的意愿。

（二）形成环保习惯引导幼儿养成节约资源、爱护环境的良好习惯，如节约用水、用电，不随地乱扔垃圾，爱护花草树木等。

（三）发展环保能力培养幼儿解决环境问题的能力，鼓励他们积极思考、创新，寻找环保的方法和途径。

三、幼儿环保教育的内容（一）自然环境知识向幼儿介绍大自然的美丽和神奇，如山川、河流、森林、海洋等，让他们了解自然界的生态平衡和生物多样性。

同时，也要让他们知道自然灾害的发生和预防，增强他们对自然的敬畏之心。

浅谈环境保护工作存在的问题及对策随着经济的快速发展和人口的不断增长，环境问题日益凸显，环境保护工作已经成为全球关注的焦点。

尽管各国政府和社会各界都采取了一系列措施来加强环境保护，但在实际工作中仍存在诸多问题亟待解决。

一、环境保护工作存在的问题1、环保意识淡薄部分企业和个人对环境保护的重要性认识不足，只注重眼前的经济利益，忽视了环境的长远利益。

一些企业为了降低成本，偷排污染物，对环境造成了严重破坏。

同时，一些公众在日常生活中缺乏环保意识，如乱扔垃圾、浪费资源等，这些行为都给环境带来了负面影响。

2、产业结构不合理一些地区的产业结构仍然以高能耗、高污染的工业为主，产业层次低，技术水平落后。

这种不合理的产业结构导致了大量的能源消耗和污染物排放，给环境带来了巨大压力。

3、环保法律法规不完善虽然我国已经制定了一系列环保法律法规，但在某些方面仍存在漏洞和不足之处。

例如，一些法律法规的处罚力度不够，对违法企业和个人的威慑力不足；一些法律法规的执行标准不够明确，导致执法过程中存在困难。

4、环保监管不力环保监管部门在人员、设备和技术等方面存在不足，难以对企业的环境行为进行全面有效的监管。

一些地方政府为了追求经济增长，对企业的环境违法行为监管不严，甚至存在包庇纵容的现象。

5、环保资金投入不足环境保护需要大量的资金投入，包括污染治理、生态修复、环保技术研发等方面。

然而，一些地区由于财政紧张，对环保的资金投入有限，导致环保工作难以顺利开展。

6、环保技术落后我国在环保技术研发和应用方面与发达国家相比仍存在较大差距。

一些先进的环保技术和设备依赖进口，自主创新能力不足，这在一定程度上制约了环境保护工作的成效。

二、环境保护工作的对策1、加强环保宣传教育提高全社会的环保意识是做好环境保护工作的基础。

政府应通过各种媒体渠道，如电视、广播、报纸、网络等，广泛宣传环保知识和法律法规，增强公众的环保意识和责任感。

同时，加强对企业的环保培训，引导企业树立绿色发展理念。

意 识
大 自然 是 生 态 环 境 最 直 观 、 动 的 生 教育 课 堂。孩子 们 可 以 通过 观 察 、 比 较、 测量 、 集 ， 知 生 命 的多 样性 ， 采 感 发现 生命 的变 化 ， 了解 动 植 物 生 长 与 环 境 的 关 系 ； 受 到 良 好 的 环 境 对 人 类 的 益 感 处， 识 到恶 化 的环境对 人类 的危 害 ， 认
环 保 行 为
二 、 生 态 环 境 教 育 融 入 到 一 日活 将
幼儿对周 围环境 的认识 是通 过 自
动 之 中 １ 在 日常 生 活 中进 行 生 态 与 环 境 ．
作 的 一 大 法 宝
境 与人类生存 的关 系， 是现代幼儿 素质 教育 中的一 个非 常重 要的 内容。那 么 如何对 幼 儿进 行 生 态 与环 境教 育 呢 ？ 通 过 几 年 来 的实 践 活 动 ， 在 这 方 面有 我 了一 些 体 会 。
一Leabharlann 、利 用 自然 资 源 启 蒙 幼 儿 的 环 保
强。
利 用 ， 废 为 宝 的 道 理 ， 随 地 乱 扔 垃 变 不 圾， 自然 也 慢 慢 地 成 为 一 种 习 惯 ； 游 在 戏之 中， 教师还可以有 意识 地渗透 一些 环 保 教 育 的 内 容 。 如 ： 育 游 戏 《 蛙 体 青 捉害 虫》， 过 幼 儿 在追 逐跑 的 活 动 通 中， 让他们懂 得青 蛙是 益虫 ， 够保 护 能 庄 稼 ， 护 动 物 ， 持 生 态 平 衡 也 就 悄 爱 维 然印在孩子的头脑 中。 ３ 在各科领域中渗透生态环境教育 ． 在教 育 的各 学 科 中， 很 多 内容 都 有 包括着生态环境知识 ， 为了有计划地开展 生态 环境 教 育 ， 以在 教 学 活 动 中 ， 意 可 有 识地渗透有关生态环境知识的内容 ， 并通 过录像 、 、 、 幻灯 故事 儿歌、 游戏 、 画等多 绘 种 形式 对 幼儿进 行环 保 教育 。 比如在幼儿科学教育活动 中， 借助 幼 儿 对 自然 社 会 的认 识 ， 相应 地 渗 透 与 环 境 保 护 有 关 的知 识 ， 助幼 儿 了 解 自 帮 然 与 人 类 、 物 之 间 的 相 互 联 系 ， 导 事 引 幼 儿 主 动 获 取 科 学 经 验 ， 立 应 有 的 环 树 境 意 识 ， 成 保 护 环 境 的 观 念 ， 发 幼 形 激 儿 的求 知 欲 ， 养 幼 儿 的 多 种 能 力 ， 培 增 进幼儿应有的环境保护意识。 三 、 造 环 境 教 育 氛 围 。 养 幼 儿 营 培

们更 有责任向幼儿显示这 个大干世界 的繁复复杂 的奇妙 。向 幼儿进行环境道德教育 ， 将保护环境不 受污染 、 生态平衡免遭 破坏 ， 热爱大 自然 、 爱护 益鸟 、 益兽 、 益虫 作为社 会公德 ， 为 行
规 范纳 入 幼 儿 园 思 想 品德 教 育 中。 四、 幼儿园环境 教育 的方 法 ， 应该 从 幼儿 的生 活经 验 出 发 ， 幼儿 的情感 出发 。所谓环境就是存在 的家园 ， 从 它就在我 们 的周 围。幼儿园环境教 育不必舍 近求远 ， 应该 从他们 的生 活经验 出发 。选择幼儿园环境 教育 的方法 ， 不仅要 考虑 如何 让幼儿获得知识 ， 同时也要考 虑让幼儿 获得情 感 的体验。因 此 ， 了开 展 探 索 活 动 的 方 法 ， 应 利 用 其 他 多 种 方 法 ， 对 策
河 南 省许 昌 实验 幼 儿 园 安 二
环境教育是提高环境意识 的必经之路 ， 幼儿环境 教育则 是奠基工程 ， 肩负着启蒙的重任 ， 如何在幼儿园开展 环境教 但 育， 还存 在着不少理论 问题 ： 问题之一 ： 的老师对环境教育 内容的理解 比较片面 ， 有 将 其等 同于治理环境污染 的教育。 因此在 教育 中， 向幼儿介 绍 很多环境污染的事实。这样做 ， 对于幼儿园来说 ， 意味 着什 么 呢？是否意味着让 幼儿 去承 担那些 本来 应该 是成 人 的责 任 呢？在当前对成人的环境 教育还 很不得 力的情 况下 ， 向幼 儿 灌输这些知识 ， 是否显得过于沉重 了这些？众所周 知 ， 儿处 幼 于世界观 、 自然观正在萌发 的时期 ， 激发幼 儿对 于世界 、 于 对 自然的热爱之情 ， 是每个教 育者心 中的理想 。我们是 否也应 该考虑用什 么来激 发幼 儿 的这种情 感 ， 用美 好 的事物 呢？ 是 还是用那些不太美 的东西 ？有一位哲人说过 ：儿 童在 充满爱 “ 的情感 中学会去爱 ， 充满恨 的情感 中学 会去恨 。 体 昧一下 在 ” 哲人的话 ， 就会促 使我们去思考 。 问题之二 ： 有些教师在选择教育 内容时 ， 不是从 幼儿的生 活经验 出发 ， 而是远离幼儿 的生 活经验 ； 不是从幼儿 的理解能 力出发 ， 而是从成人 的良好愿望 出发 ， 结果造成很多 知识的深 度超 出幼儿 的接受能力。很多环境 问题都是从宏观 的角度提

浅谈幼儿环保教育 - 幼儿园环保教育论文在进入二十一世纪的今天，环境问题已成为全球普遍的热门话题，美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。

儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。

作为一名教师，从小培养幼儿的环境保护意识是我们老师义不容辞的责任。

在工作红我根据幼儿的年龄特点，围绕培养幼儿环抱意识注意了以下几个方面：一、创设优美环境，萌发幼儿的美感美好的环境造就美好的心灵，不良的环境造就不健康的心理，这已成为教育工作者的共识，老师都知道幼儿对事物的认识大部分是通过环境的潜移默化的作用和影响获得的，如果一个幼儿园果皮满地，到处是脏水、垃圾，没有绿化，教师随便践踏青草，地上垃圾老师熟视无睹，孩子耳闻目睹，长大了又怎么回成为一个爱护自然，爱护环境的人呢？为了让幼儿在美好的环境中健康成长，必须要优化环境。

1、创设与教育要求想一致的良好环境给幼儿设置一个美好的良好环境，我认为创设良好的环境首先注意创设绿色的环境。

因为绿色充满了自然气息，绿色给人带来生机盎然的感觉，绿色使人精神焕发。

我们幼儿园几充满绿色，我们幼儿园在教学楼前创设出一大片草坪，沙地游泳池，种植了桂花、贾玉兰、茶花、盘槐树等种类繁多的花草树木，还铺上了1000平方米的绿色塑胶操场，使幼儿园的绿地面积达到50%。

幼儿园成为集美学原种“母子树”。

使他们的幼儿园成为“绿色之国”，让幼儿懂得爱护一草一木，知道树木带给人类的好处。

4、22地球日:内容给幼儿渗透地球的基本知识、地球只有一个，提出“爱护地球就是爱护自己”的口号。

6、5环境日内容：了解周围环境如何、怎样保护环境。

3、22水日内容：了解水的重要性，通过录象带，了解世界各地水资源短缺，非洲等国家因没水而导致很多人死亡。

“水就是生命之缘”，我国水污染严重，节约用水，保护水资源。

5、31日无烟日内容：吸烟有害健康，污染环境，通过与家长日活动，帮助幼儿懂得禁烟社会意义，引导幼儿从身边的承认开始宣传禁烟。

浅谈如何做好环境卫生工作环境卫生工作是维护、改善和促进环境健康的重要任务，关系到人们的身体健康和生活质量。

下面我将从加强环境宣传教育、加强环境监督管理和加强环境治理等方面，浅谈如何做好环境卫生工作。

首先，加强环境宣传教育是做好环境卫生工作的基础。

通过开展宣传教育活动，提高公众环境意识和责任意识，才能形成全社会共同参与环境卫生的良好氛围。

具体来说，可以利用各种媒体开展环保知识普及，组织环境保护主题演讲、讲座等活动，向公众传递环境保护的重要性和紧迫性，引导人们养成良好的环境卫生习惯。

其次，加强环境监督管理是做好环境卫生工作的重要措施。

建立健全环境监测和排污监管制度，加大对违法行为的监督和处罚力度，严查违法排污、乱倒垃圾等违法行为。

同时，加强对环保设施的建设和维护，确保排污设施正常运行，防止污染物外溢对环境造成不可逆的伤害。

此外，建立环境投诉和举报制度，鼓励公众积极参与环境监督，及时发现和曝光环境问题，形成社会共治的局面。

最后，加强环境治理是做好环境卫生工作的根本保障。

环境治理包括治理城市垃圾、污染土地、水源和大气等各方面。

有效治理城市垃圾，提升垃圾分类和回收利用水平，减少垃圾填埋对环境的不良影响。

加强土地污染防治，开展土壤污染调查和修复工作，保障农田和生态环境的安全。

同时，加大水源和大气治理工作力度，控制水质和空气污染，减少污染物的排放和释放，提高环境质量。

在做好环境卫生工作的同时，还应充分发挥公众的作用，鼓励广大市民参与到环境卫生工作中来。

可以通过设立环境志愿者队伍，组织公益活动，提醒市民养成良好的环境行为习惯。

此外，还可以加强对学校、企事业单位等场所的环境教育，培养青少年的环保意识和环境保护技能。

总之，做好环境卫生工作需要加强环境宣传教育，加强环境监督管理和加强环境治理等方面的努力。

只有全社会共同努力，才能够打造一个清洁、整洁、舒适的环境，为人们创造良好的生活条件。

浅谈环境教育“生活化”的一些想法环境教育是指通过系统的教育活动，培养学生的环境意识，增强环境保护意识和环保行为的教育活动。

而环境教育“生活化”则是指将环境教育融入到我们的日常生活中，使之成为我们生活的一部分。

在当今社会，环境问题已经成为人们关注的热点，而环境教育“生活化”也越来越受到重视。

下面就让我们来浅谈一下环境教育“生活化”的一些想法。

我们可以通过日常生活中的一些小事来进行环境教育。

“生活化”的环境教育不仅仅是在课堂上灌输环保知识，更应该让学生在日常生活中深刻地感受到环境保护的重要性。

我们可以在生活中提倡垃圾分类，鼓励孩子们在家中进行垃圾分类的实践，或者在学校里组织垃圾分类的活动，让学生有意识地加入到环保行动中来。

我们还可以通过节约用水、节约用电等方式来教育学生节约资源、爱护环境。

通过这些小事，可以让学生在日常生活中体会到环保的重要性，形成环保的习惯。

我们可以通过生活化的环境教育活动来激发学生的环保意识。

可以组织学生参加环保义工活动，让学生亲身参与到环保行动中来，感受到环保的乐趣和意义。

这样的活动不仅可以增强学生的环保意识，还可以培养学生的社会责任感和团队合作精神。

学校和家庭也可以组织一些环保主题的户外活动，比如植树、环保徒步等，让学生感受大自然的美好并了解环境保护的重要性。

我们可以通过生活化的环境教育来拓展学生的环保视野。

环境教育“生活化”不仅仅是关注学生个人身边的环境问题，更应该关注社会、全球环境问题。

在课堂教育中，我们可以引导学生了解全球环境问题，比如气候变化、环境污染、物种灭绝等。

并鼓励学生参与到相关的环保活动中来，比如参加集会、签名支持环保等。

通过这样的教育，可以帮助学生了解到环保关乎整个地球和人类的未来，激发学生对环保的兴趣和热情。

我们还可以通过生活化的环境教育来引导学生养成健康的生活习惯。

环境保护不仅仅是为了地球的未来，也是为了我们自身的健康。

在环境教育中，我们可以引导学生学习健康饮食、安全饮水、户外运动等健康生活习惯，让学生意识到环保与健康的紧密联系。

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论并汇报怎样招揽顾客来坐船 ，后 让其他 学生以顾客的身份 向刚才汇报招徕顾 客方法的 “ 船夫 ”提 问。学 生无论 是汇报 ，还 是提问、回答 ，都能从课文 中捕 捉相关的信息，然后加进 自己的生活经验和感受 。整个教学 片段 ，充满了感性， 调动 了学生的生活积 累，调动 了学生的直觉、感受、想象、情感，使学生在感 性化的学习中领悟课文，完善人格，关注 生存方式，得 到和谐的发展 。 二、强调交流互动。开展合作 学习 新课标指 出：学生是学 习和发展 的主体 ，语文课程 必须根据学生 身心发 展和语文学习的特点 ，关注学生 的个体差异和 不同的学习需求，爱护学生的好 奇心、求知欲，充分激发学生 的主动意识和进 取精神，倡导 自主、合作、探究 的学习方式。 “ 互动学习 ”是在师生之 间、生 生之 间进 行的一种交流与沟通， 是学生之间的交互影响、交互活动 的学习过程 。如一位 教师 在教学 《 大 自然的 语 言》时有这么一个 教学片断： 师 在这 么多的大 自 然语 言中， 你最感 兴趣 的是哪种 ？生 我喜欢蝌蚪 。 生 我喜欢 大雁。 ……Ｎ． － 我们把 自己喜欢的那节诗美美地读一读。（ 学 生自由朗读 ） 师 ：想 不想把这首诗学得更好 ？ （ 生：想 ！）同学 门出出注 意，学 习一节诗可 以从 哪些方面来学习、研究？生：……师：请喜欢 同一大 自 然语 言的同学一起 来学 习 我们分 成五个研究小组： 白云研究组、蚂蚁研究组 、蝌蚪研 究组…… 有老 师上 《 西门豹》这篇课文 ，通过让学生完成 一个 《 关 于造 成邺田地荒芜， 人烟稀 少的原因的调查报告》和让学生组成小组研究 “ 西 门豹 的办法 到底 巧妙 在哪里 ？”使课堂变成 了一个氛 围浓厚 的 “ 研究室 ”。 教学 中，教师充分 尊重学生 的兴趣、爱好 ，鼓 励学生 自主选择。学生在 学 习过程 中。学 习内容是 自己选的，学习方式是 自己决定 的，合作伙伴是 自己 挑 的 在 这样 的合作学习过程中，学生无拘无束 ，学得主动 ，学得积 极，使每 位学生都 能真正成为学 习的主人 ，体现 了主动探究 、自主开放 的学习过程 。 “ 疑 是思之始 ，学之端。”学生 的学习活动 始终伴随着疑 问。要实现 由