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一年级下语文说课24画家乡人教版新课标一、说教材«画家乡»是义务教育课程规范实验教科书语文一年级下册的一篇课文，本文位于第二册第六单元的第三课。
文中五个孩子以画画的方式引见了自己的家乡，向小冤家们展现了我们祖国清爽美丽的山水。
课文图文并茂，情形融合，可以说是一幅极具人文颜色，适宜欣赏、领悟的景色画。
二、说学习目的依据对先生的了解和对教材的研讨，依据«九年制义务教育语文课程规范»〔实验稿〕对低年级识字阅读的教学要求，从知识与才干、进程与方法、情感态度和价值观三个维度确立学习目的如下：1.看法〝宽、虾〞等12个生字，会写〝贝、原〞等六个字。
2.正确流利有感情的朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。
3.了解祖国大好河山的美丽，培育孩子们热爱家乡的感情。
三、说学习重点、难点依据对先生的了解和本单元的训练重点，在深化了解教材的基础上，我确立了如下的学习重点、难点：学习重点是看法生字，朗诵课文。
学习难点是背诵自己喜欢的段落，了解祖国大好河山的美丽，培育孩子们热爱家乡的感情。
四、说教法学法«九年制义务教育语文课程规范»〔实验稿〕关于低年级阅读教学的要求包括借助读物中的图画阅读。
因此在本课的教学中我采用了图文结合教学法，此外还有可以拉近师生距离的说话法。
依据本文文章段落大体相似的特点，采用教员引导学习、自己探求学习和小组协作学习的学法。
五、说教学预备：课件六、说教学时间：2课时七、说教学进程第一课时〔一〕导入激趣，板书课题众所周知，教员经过图画、音乐和言语描画，能唤起先生的笼统思想，自然地将先生带入课文。
结合说话法有拉近师生距离的作用，我作了如下的设计：首先播放«热爱祖国热爱家乡»的音乐视频，与此同时引导先生欣赏祖国大好河山的美丽，并以从祖国五湖四海来的热爱祖国热爱家乡的小冤家用画笔画出他们的家乡的方式引出课题。
教员板书课题«画家乡»，先生齐读课题。
24画家乡- 语文网1、认识12个生字；会写贝、男、虾、原、爱、跑6个字。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。
3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情；能感受到自己生活的快乐和幸福，有实现未来理想的愿望。
鼓励学生用自己的笔画出自己的家乡。
教学重点：认识12 个生字。
流利的朗读课文。
教学难点：感受家乡美在哪里。
能读出家乡的美。
教学课时：2课时第一课时教学过程：（一）创设情境，引入新课孩子们喜欢旅游吗？今天老师介绍5位新朋友让你们认识。
他们准备邀请你们去他们的家乡旅游，你想去吗？（过渡句：这5位新朋友的家乡风景如画，异常美丽，让我们边学课文，边跟着他们去游览）齐读课题：24、画家乡（二）、看画面，听范读，整体感知课文（过渡句：孩子们，我们现在就出发旅游5位新朋友的家乡；出示：根据插图制作的动画课件，配上音乐，师范读，学生边听边看）（三）自读课文，理清课文内容（过渡句：孩子们，这5位新朋友的家乡美吗？这么的地方，自己读一读，想一想，看一看课文是怎样用语言来描绘这种美的）1、自读课文，读准字音，把课文读通顺，读正确。
2、画出你觉得最美的句子，再多读几遍。
3、读了课文后，看一看这些生字词，你认识吗？kuān xiājiǎo jiǎn b i kěyu n那么宽鱼和虾赤着脚捡贝壳平原bēn m pǐsh l u奔跑又密又绿一匹马城市楼房指名认读、齐读、分组读4、指名分段读课文，看看学生是否读通顺。
5、师生合作，理清课文内容孩子们，愿意向同学们展示你读课文的成果吗？老师贴出5位小朋友的名字的卡片，再指名回答；然后贴出他们家乡的卡片并让学生小朋友的家乡在哪里？涛涛海边山山山里平平平原青青草原京京城市（四）、巩固识字，指导书写１、出示词语、抢答宽宽的街道宽广的平原捡贝壳奔跑的马又绿又密城市高楼２、扩词练习：市（）（）密（）（）宽（）（）捡（）（）原（）（）贝（）（）３、猜字谜：（１）虫子往下掉（）（２）月亮去掉一只耳（）４、指导书写１、做好写字的正确姿势２、描细３、说说你发现了什么？４、重点指导跑的最后三笔是；男字的上下部分不要分家；爱字的下面是友第二课时教学过程：一、学习第二段。
《画家乡》教案24 画家乡一、教案简介。
以一年级语文下册第24课《画家乡》为教学内容，以知识与能力、情感态度与价值观为教学目标，根据课文实际，借助互联网多媒体的应用，在百度搜索相关的文字、图片、影音资料，有机结合，指导学生进行自主、合作、探究式学习。
关键字：《画家乡》百度课件自主、合作、探究式学习二、教案背景。
1、学生：小学2，学科：语文2、课时：第1课时3、学生课前准备：①初读课文，预习生字新词，读准生字的读音，了解课文大意。
②大体了解祖国各地的美丽的风景，不同地貌的风情。
三、教学目标。
1.知识与能力目标：(1)认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。
(2)能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。
2.过程与方法目标：在多种方法识字的基础上，反复朗读、观赏图片、欣赏音乐的过程中理解课文。
3. 情感态度与价值观目标：感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情；在教师的指导下，画一画自己的家乡。
四、教学重点、难点：认识12个生字。
流利的朗读课文。
感受家乡美在哪里。
能读出家乡的美。
五、教材分析：本课描写了浩瀚的大海，掀起万顷波涛。
辽阔的草原，像无边无际的绿色海洋。
连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。
孩子们通过欣赏，能够从小热爱我们的祖国从小热爱自己的家乡，用他们五彩的画笔，绚丽的色彩，画祖国，画家乡。
六、教学过程。
（一）谈话导入新课。
同学们，如果给你一个机会让你去祖国的各地看看，你想去那儿哪？（学生自由交流）老师也有几个想去的地方，咱们一起来欣赏一下……/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1& st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330338183593_R&pv=&ic=0&z=& se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=% C3%C0%C0%F6%B5%C4%D6%D0%B9%FA&s=0#pn=16今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。
24 画家乡
【基础须知】
一、字音字形
1.贝
字音：bèi
笔顺：
组词：贝壳扇贝海贝
造句：扇贝有两个壳。
动画：
2.男
字音：nán
笔顺：
组词：男人男孩男性
造句：在古代，男人是劳动主力。
动画：
3.虾
字音：xiā
笔顺：
组词：龙虾虾米虾皮
造句：大虾有两对触角。
动画：
4.跑
字音：pǎo
笔顺：
组词：跑步逃跑赛跑
造句：跑步可以锻炼身体。
动画：
二、词语小超市
1.近义词
采—摘美丽—漂亮平坦—平整宽广—宽阔
2.反义词
密—疏宽广—狭窄
【重点梳理】
课文中写了哪几个小朋友？他们的家乡在哪里？
课文中写了五个小朋友。
涛涛的家乡在海边。
山山的家乡在山里。
平平的家乡在平原。
青青的家乡在草原。
京京的家乡在城市。
【难点再现】
1.认真观察课文第一幅插图：这是谁的家乡？你看到了什么？
这是涛涛的家乡。
我看到了一艘艘船。
我看到了蓝蓝的大海，而且大海是无边无际的。
我看到了一个小男孩在沙滩上捡贝壳，他的脸上带着开心的笑容。
2.你的家乡是什么样的？你能仿照课文的样子用“那么……那么……”说一说吗？
我的家乡在太行山脚下，那里有成片的油菜花，油菜花那么黄，那么香。
山上有潺潺流淌的小溪，溪水是那么清，那么甜。
小溪的两边种着各种各样的果树，树下开着迷人的野花……。
24《画家乡》第一课时教学时间：课时编号：69教学目标：知识与技能：1、认识“宽、虾”等12个生字。
2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意2、在朗读课文的过程中了解课文内容。
情感态度与价值观：感受家乡的美好，热爱家乡。
教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感受祖国的广大美丽。
课前准备：教学课件课堂设计：二、合作探究(约20分钟) 任务一：初读课文，认识生字1．请大家边看插图边听老师朗读课文。
想一想，这五个小朋友分别来自哪里?2、检查学生认识生字的情况。
2、开火车认读生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市齐读生字小老师领读二、合作探究(约20分钟) 任务二：图文结合，朗读感悟1、初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。
就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示给大家。
2、精读第二段，指导感悟3、小结：你喜欢大海吗？1、指名读课文，说一说本文共有几个自然段。
2、反复读文，感悟美丽。
3、试着背第二段。
学后小组交流感受，全班感情朗读课文。
学生交流谈感受预设：喜欢，大海很美，能捡贝壳。
还可以在沙滩上玩沙子三、分享评价(10—15分) 用你手中的彩笔，画画自己的家乡，再介绍自己的家乡学生自主介绍自己的家乡。
四、课后任务学生画出自己美丽的家乡。
学生有感情地朗读课文。
24《画家乡》第二课时教学时间：课时编号：70 教学目标：情感态度与价值观：激发学生热爱自己家乡的热情和热爱祖国大好河山的感情。
教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：增强对祖国家乡的热爱。
课前准备：教学课件课堂设计：教学环节教师活动学生活动一、情境暖身(5—10分) 1、复习旧知2、巩固识字出示认读卡片：认读生字宽、虾、捡、壳原、密、市、楼3、练习说话。
1、齐读课文。
把自己最喜欢的部分背给同学听。
2、指名认读生字。
小组内读。
3、你能用“那么……那么……”说一句话吗?二、合作探究(约20分钟) 任务一：学习生字1、抽读卡片：贝原爱男虾跑2、哪些字是独体字?哪些是左右结构的字?3、学生交流后汇报。
24《画家乡》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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24 画家乡
一、学习目标:
1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。
2、感受美丽的景色,欣赏优美的语言。
3、在教师指导下,画自己的家乡,使学生从小热爱我们的祖国,我们的家乡。
二、学习重点:
1、认字。
2、感受美丽景色,欣赏优美的语言。
三、学习难点:画中感悟,品读文字。
四、课前准备:
1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。
2、本城市相关资料、图片。
3、课件。
4、绘图用纸、笔。
五、学习过程:
(一)揭题导入:
1、(出示地图)同学们,我们的祖国有九百六十万平方公里土地,她像巨人一样屹立在世
界东方,像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
(出示课件:桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……)这里有浩瀚的大海,茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市,到处是美丽的风光。
2、我们都有自己的家乡。
(板书:家乡)你的家乡在哪儿?简单介绍一下。
3、导语过渡:
我们都爱自己的家乡,下面,我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看,好吗?
(二)初读课文,了解大意:
1、师配乐范读文,学生看图欣赏(整体感受语言的美)
2、自由读文,要求读正确。
自读文,画出本课生字词——同桌互读课文,评价是否读正确。
3、再次读文,画出喜欢的词句,读一读(初步感知语言)。
4、用第一自然段第一句导入:
读第一段,说说:你想知道什么?(引导质疑)
孩子可能会提出:
孩子们指谁?孩子们的家乡在哪里?他们的家乡怎么美丽?他们的家乡有什么?……
快速读文,找出答案。
(释疑)
板书,借机认读:家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。
(三)细细品读,画中感悟
1、你觉得谁的家乡最美?你是从哪些句子感受到美的?把这些句子用波浪线画出来
(指导体验性阅读)
2、读相关句子。
3、你觉得谁的家乡最美,最想到谁的家乡去看看?
例:学生觉得山山家乡很美。
①(出示学生感受到美的句子)读一读,要求读正确。
②画一画他的家乡(高山、清水、很多又高又大的树)
教师根据画图情况,重点帮助学生体会文字,进而谈出体会,(边画边悟)
③指导朗读句子:
他画的山那么高,水那么清。
房前屋后都是又高又大的树。
(多元体会,多元朗读)
④指导背诵这两句话:看图背诵→闭上眼睛背诵。
⑤山山的家乡多美啊!看,他在干什么?读读最后一句。
⑥齐读第三段:我们一起跟随山山到他的家乡去好吗?
4、学习其余几段,认读相关字:
①根据学生喜好,分成四个小组来学习其余几段。
学习方法:△读读喜欢的词句(读)
△根据理解画画他的家乡,每组发一张纸,集体画。
(画)
△展示、汇报、交流、评价(悟)
板书:读、画、悟
②借机出示相关句子,练习朗读,(让学生多元体会,多元朗读,真正读出心中所悟)
·他画的海那么蓝,那么宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
·她画的平原那么平坦,那么宽广。
有金黄的稻子,雪
白的棉花,还有一大片一大片碧绿的草地。
·她画的城市那么美。
③练习用那么……那么……说话。
④结合实物,学习“虾、贝、壳、脚、楼”等五个字及“捡”字。
(四)课外延伸:
师:小朋友们,我们的祖国地大物博,不同的地方有不同的特点,图上的小朋友分别生活在海边、山里、平原、草原、城市。
这些小朋友,通过画家乡,表达出了对家乡的热爱与赞美。
1、谈话激趣:你们的家乡在哪里?有哪些美丽的景物可以入画?
2、展示交流:有关家乡标志性建筑物图片。
如:海河、天塔、鼓楼、金街……
3、画一画:我们的家乡美不胜收,想不想用小彩笔画一画它?别忘了画上自己。
板书设计:
24 画家乡
涛涛海边蓝
山山山里高家乡美
平平平原宽
青青草原大爱家乡
京京城市美
继续阅读。
