二年级语文画家乡

小学二年级语文《画家乡》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《画家乡》原文美术课上，我们用彩笔画自己的家乡。

小青的家乡在山林。

她画的山峰是那么高，瀑布是那么美。

屋前屋后都是又高又大的树。

画中的小青正提着小竹篮，在丛林里采果子。

小松的家乡在大草原。

他画的草原一望无际。

草是那么绿，牛羊是那么多。

远处奔来一匹马，小松正骑在马上赶着羊群。

小波的家乡在海边，他画的大海是那么宽，海水是那么蓝。

海面上有一艘艘装满货物的轮船。

那个在码头上迎接爸爸的孩子就是小波。

我们画了一张又一张。

家乡多美！祖国多美！【篇二】小学二年级语文《画家乡》教案一、教学内容分析：这篇文章是讲在美术课上，孩子们用彩笔画家乡的事。

通过三个孩子不同的画，体现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的感情。

二、教学目标：1、知识目标：学会8个生字，认读8个字。

理解“三撇儿”。

2、水平目标：用“一望无际”写一句话。

朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

3、情感目标：能说说自己的家乡在哪里，什么样？了解课文内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。

三、教学重点：体会文中爱家乡的思想感情。

四、课时安排：2课时第一课时一、教学要求：1、用“一望无际”写一句话。

朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

2、能说说自己的家乡在哪里，什么样？了解课文内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。

二、教学重点：体会文中爱家乡的思想感情。

三、教学过程：（一）导入：每个人都有自己的家乡，在美术课上，老师让同学们用彩笔把自己的家乡画出来，今天我们就看一看其中三位同学的家乡是什么样的，请同学们打开书，读一读课文。

（二）新授1、出示三幅图，请仔细观察，你们知道这三幅图分别是谁画的？2、你是怎么知道的？3、小青的家乡是什么样的？找出书中的句子读一读。

（1）读一读（2）为什么要用“那么”？不用行不行？比较一下。

山峰高，瀑布美。

山峰是那么高，瀑布是那么美。

（如何读）（3）小青的家乡还有什么？（屋前屋后都是又高又大的树。

二年级上册《画家乡》课文《画家乡》是冯寿鹤所创作的一篇小散文，作品以五个不同地方的小朋友给自己的家乡作画为线索，描绘出祖国天南地北的壮美山河、丰富物产及风土人情。

目前，作品入选部编版二年级上册语文教材，是“语文园地”中“我爱阅读”的篇目之一。

下边整理分享这篇课文的原文及创作背景。

画家乡冯寿鹤孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。

涛涛的家乡在海边。

他画的海那么蓝，那么宽。

一艘艘船上装满了鱼和虾。

那个在海边捡贝壳的孩子，就是涛涛。

山山的家乡在山里。

他画的山那么高，水那么清。

房前屋后都是又高又大的树。

画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。

平平的家乡在平原。

她画的平原那么平坦，那么宽广。

有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。

屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。

正在田野上奔跑的小女孩就是平平。

青青的家乡在草原。

她画的草原一眼望不到边。

草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。

一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。

京京的家乡在城市。

他画的城市那么美。

宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。

那个跑向科技馆的小男孩，就是京京。

小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧！【创作背景】这篇课文的创作背景可以追溯到中国的改革开放时期。

随着经济的发展和城市化进程的加速，越来越多的人开始离开自己的家乡，到大城市谋求更好的发展机会。

然而，这种迁移也带来了一些问题，如留守儿童、家庭分离等。

在这样的背景下，课文作者以自己的家乡为背景，创作了这篇课文，希望能够通过描绘家乡的美好和特色，引导学生们关注自己的家乡，珍惜家庭和亲情。

在创作过程中，作者运用了儿童化的语言和生动的描绘方式，将五个小朋友的家乡呈现在读者面前。

这些小朋友画出了各自家乡的美景和特色，用简单的语言介绍了自己的家乡，使得课文充满了童真和趣味性。

同时，作者还通过这些小朋友的画作，传递了一些积极向上的价值观，如热爱家乡、珍惜亲情、保护环境等。

《画家乡》教学设计1+x阅读教学教学思路本篇文章是部编版语文教材二年级上册语文园地四我爱阅读的一篇文章。

根据教材设计，本篇文章与单元内的精读课文应有所不同，采用阅读欣赏的方式来进行。

本节课，将《画家乡》作为一节拓展阅读课的基础，也就是作为1+x中的1来使用，学生在1中学会用简单的关键词进行概括，能够在字里行间感受到家乡的美，感受热爱家乡的情感。

再结合三篇关于家乡的文章来进行拓展阅读，让学生在感受家乡美，激发情感的同时，能够学着用自己的话来介绍自己的家乡，让人文主题能与语文素养提升相结合。

学情分析本篇文章对于二年级的学生来说，难度不大，在字词方面，生字不多，有个别疑难字也可以在预习中自主查字典得以解决。

与精读课文不同，本篇文章不以识字写字作为教学重点，重在激发学生阅读兴趣，渗透一些简单的阅读方法。

本文以及选取的三篇文章语言都很优美简洁，适合二年级的学生进行阅读，也相对容易体会其中的情感。

在自主学习方面，有个别同学可能有一定困难，适时进行合作。

在话家乡的部分，对于一些生成性的发言给予鼓励和引导。

对于学有余力的同学，可以对他们的发言加以深层次的引导，打开思路，落实在作文当中。

教学目标1.学生在教师的引导下，尝试自主学习，能够抓住关键词，说出家乡各自的景物。

2.正确流利自信地朗读，在朗读中感受家乡美。

3.进行拓展阅读，引导学生发现家乡美的不同方面。

4.利用直观图片素材和语言启发让学生能够用自己的语言“话”家乡。

5.激发学生热爱家乡的情感，同时升华保护家乡环境，为家乡做贡献的人文情怀。

重点难点1.教学重点：能够从语段中提取关键词，找到不同家乡的景物，在朗读与想象中体会家乡美，在拓展阅读中感受家乡美的不同方面。

2.教学难点：能够用自己的话介绍自己的家乡。

教学过程一．谈话引入同学们你们平时喜欢画画吗？你都画过什么？今天有一位小朋友带来了他的画，想请大家来欣赏。

你都看到了什么？（指名回答）小结：这是他从小到大一直生活的地方，也就是他的家乡。

小学二年级《画家乡》说课稿一、基本理念《语文课程标准》告诉我们阅读的综合训练是阅读技能的分项能力逐步形成的。

本节课以新的课程理念为指导，努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力，发展思维，陶冶情操。

1、落实自主学习。

现代心理学认为：人理解力的知识的获得是自主习得的过程。

以人为本、以学生的发展为本必须承认学生认知基础，他们已经有了一定获得内部信息的能力、感受距离，体现学为所用，即学习有恰当的目的。

激发学生的观念与表达，挖掘出学生已知经验，实现学文的自然过渡时期。

初读课文，了解大意，学习生字词语。

这样发挥学生的主体地位，尊重学生学习型式，确保读书活动的实效性。

识字是低年段的学习重点之一，教学中要将识字的内容与联结形式有机结合，突出科学性和实效性，确保学习的高效。

再读课文，自己选择最喜欢的段落练一练。

课文中画了几幅图?分别是谁的童年时代呢?让学生入境体验，导向学生角色扮演，促进读书感悟，提高阅读水平和朗读能力。

(学生将缩微胶卷一一对应起来。

)在品味中读文，促使学生经历体验式一个深读体验的过程，积累了语言，发展了思维，受到了家乡美的熏陶。

精读第二自然段，引导感悟目的是语言引导学生由感知走入到感悟语言的情境，培养学生的语感。

体现以读为本，读中悟情，读中积累，读中发展语言，彰显语文以读为本的特点。

小组合作学习，看图：这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物?他喜欢做什么？读文：自由拼读——听同学朗读——找好词好句反复读一—齐声表演读。

解说：用自己的话说说图上以的意思。

因为他们已经有了获得信息的能力、感受语言的能力。

所以我大胆放手把读书感知--读书感悟--读书体情的司法权给学生。

培养学生的合作、互助意识--学生借助他人的能够帮助，在合作中构成能力。

背诵喜欢的段落。

(以摄影记者的身份叙述课文内容)巩固课文内容，积累语言，学习课文的表达方式。

实践拓展，介绍自己的家乡，画自己的家乡。

让语言与简笔画之间表情符号搭起桥梁--体现语文学科与集成美术的整合。

小学二年级语文上册的《画家乡》是一篇非常生动有趣的阅读文本，通过描述画家的故乡，引导孩子们了解自然景色、风俗文化、人文历史等多个方面的知识内容。

因此，如何在教学过程中，进一步创设多元化的教学环境，充分发挥孩子的创意潜力，提高学生的学习效果和品质，并成为该话题重要的教学探究，是值得我们认真探讨的问题。

一、创设多元化的教学环境教育教学的本质就是传递知识、培养能力、提高品质的过程。

如果要让孩子们获得更好的学习效果和品质，则需要创设多元化的教学环境。

教学环境是指教师和学生在一定的物质条件和社会氛围中所处的状态或内外部环境。

因此，在教学过程中，我们需要从以下几个方面创设多元化的教学环境。

首先是物理环境。

在教学过程中，教室的布置是非常关键的。

可以从营造舒适、宽敞、明亮的教室环境开始。

对于讲解教案中的《画家乡》这篇文章，可以将教室布置为类似画家的工作室，可以使用油画、丙烯画、水彩画等各种不同类型的画布和颜料，让孩子们在画画和观察画中慢慢地了解该话题所涉及的知识点。

同时，可以在教室中设计出一些画家工具，如调色盘、画架等，将教学过程变得更加真实、生动。

其次是社会环境。

在教学过程中，有经验丰富的老师和精力充沛的学生是促进教育教学品质提高的两个重要因素。

因此，在开展相关教育教学活动时，可以积极邀请当地的画家、艺术爱好者、文化专家等来为学生讲解、展示风景画、书法、糖画等不同类型的艺术作品，让孩子们充分接触和了解不同的文化艺术，激发他们对于学习的热情和兴趣。

再次是心理环境。

在教学过程中，教师需要创设一个和谐、平等、包容的心理环境。

孩子们一般比较敏感，需要老师时刻保持良好的教学风度。

可以从营造温馨、轻松、愉悦的氛围开始，让孩子们在轻松愉悦中上课，让他们快乐地学习，同时发挥自己的创意。

二、充分发挥孩子的创意潜力发挥孩子的创意潜力需要教师在教学过程中深入地了解每位学生的个性、兴趣和特长，并通过针对性的、开放性的、鼓励性的教育方式，激发孩子的创意潜力。

画家乡二年级写话篇一：画家乡徐文轩我们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。

我的家乡在泰安，那是一个美丽的地方。

有好多好多的景色，我最喜欢的有：岱庙，天颐湖，天地广场，还有闻名中外的泰山。

这里一年四季风景如画。

春天，小草冒出新芽，不知名的小花漫山开放。

夏天，树木郁郁葱葱，苍翠挺拔。

秋天，树上结着金灿灿的果实。

冬天，泰山成了一个洁白的童话世界。

我爱我的家乡一泰安。

篇二：画家乡陈在旭我的家乡是泰安，它位于泰山脚下，是一座悠久历史的小城。

泰安还有三美—白菜、豆腐、水。

白菜清脆爽口，入锅即熟；豆腐鲜嫩松软，营养丰富；水清澈甘甜，是最好的饮料。

现在的泰安，建设的也很好，像大城市了。

高楼林立，车水马龙。

我在这里出生，我在这里成长，我爱我的家乡！篇三：画家乡金言溪国泰民安，人杰地灵，风景秀美，好山好水，这就是我的家乡—泰安。

我的家住在泰山脚下东边的省庄镇，那里有宽宽的马路，高大的杨树，清澈的小溪，还有排列整齐的楼房。

奶奶家的院子就在马路旁边。

那里有我最喜欢的苹果树，苹果成熟的时候，我和妹妹会提着竹篮摘苹果。

还有圆形的池塘，里面游着小鱼和小鸭子。

太阳出来的时候，会照的小院暖暖的，那些花儿也会散发出香味。

真是美丽极了。

我爱我的家乡！篇四：画家乡牛程雪我的家乡在雄伟的泰山脚下，山东省泰安市。

很久很久以前，盘古开天辟地，死后身体化为五岳。

盘古的头部就化为了东岳泰山，因此，泰山北誉为“五岳之首”。

泰山风景如画，独一无二、泰山十八盘似云梯高耸入云；南天门似哨兵威严耸立；玉皇顶看云海观日出美不胜收。

泰山脚下的泰安城区依山傍水，风景秀丽。

一座座高高的楼房拔地而起；一条条清澈的小河似飘带穿过城市；一面面湖泊点缀着这个城市。

这就是我美丽的家乡。

我爱我的家乡！篇五：美丽的泰安张顺茜我的家乡泰安，在举世闻名的泰山脚下，是一座美丽的城市。

泰安是一个拥有悠久历史的老城，泰安有被称为“五岳独尊”和“五岳之首”的泰山，还有被称为“第二个紫禁城”的岱庙，还有。