一年级下册语文教案画家乡2 人教新课标

人教版一年级下册语文教案《画家乡》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读本课的生字，理解生字组成的新词，能够正确、流利地朗读课文，了解课文中不同人物所画的家乡的特点。

2.过程与方法：学生能够在课文学习中，了解不同人物画出的不同家乡，体会画中的含义，发展口语表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受家乡的美，产生对自己家乡的热爱之情，培养良好的审美情趣。

二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生掌握本课的生字词，正确、流利地朗读课文，了解课文中不同人物所画的家乡的特点。

2.教学难点：引导学生理解课文中不同人物画出的不同家乡所表达的含义，感受家乡的美，产生对自己家乡的热爱之情。

三、教学过程1.导入：通过引导学生谈论自己的家乡，或者展示一些有关家乡的美景图片，激发学生了解和热爱家乡的情感，进而导入新课《画家乡》。

2.呈现：通过课件展示本课的生字、词语和短语，让学生进行认读和解释，加深对生字词的理解。

然后，展示课文内容，分自然段进行学习。

3.练习：通过让学生反复朗读课文，体会课文中不同人物所画的家乡的特点，并让学生练习用简单的语言概括不同人物画的家乡的特点。

4.作业：让学生回家后用自己的话描述自己的家乡，并让家长进行评分。

同时，完成课后练习，巩固课堂所学知识。

5.评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况以及测试成绩，进行综合评价。

以鼓励为主，肯定学生的进步和优点，同时指出不足之处并给出建议。

四、教学方法和手段1.示范教学：通过教师的示范朗读和引导，让学生掌握正确的朗读方法和技巧，体会课文中的情感。

2.小组讨论：通过小组讨论的方式，让学生互相交流对课文的理解和感受，培养学生的合作精神和口语表达能力。

3.多媒体教学：通过课件展示图片、视频等多媒体资源，增强教学的趣味性和实效性，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

五、课堂练习、作业与评价方式1.练习：在课堂上进行朗读练习、词语搭配练习、造句练习等课堂练习，加强学生对生字词的理解和运用能力。

一年级语文下册《画家乡》教案【教材分析】这篇课文写的是美术课上，孩子们用彩笔画家乡的事。

通过三个孩子不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的情感。

第2—4自然段具体描述了小青、小松、小波3个孩子所画的家乡。

小青画的是山林，那里山峰高，瀑布美，屋前屋后都是高大的树。

小送画的是一望无际的大草原，那里草绿，牛羊多。

小波画的是辽阔的大海，那里海水蓝，海面上有装满货物的轮船。

他们的画画出了各自家乡的特点，更有趣的是，他们把自己都画到了画中：小青提着小篮子在丛林里采果子；小松正骑在马上赶着羊群；小波在码头上迎接爸爸，从而表达自己对家乡的热爱。

把握两个整体：1．文章是一个整体：第一自然段由我们在美术课上画自己的家乡引出课文；第2、3、4自然段通过三个孩子不同的画展现自己家乡的美--山林、草原、海边展示课文内容；第五自然段总结画了许多画，感受家乡多美，祖国多美，从而构成一篇完整课文。

课文结构清晰——引出课文、并列展示、总结抒情。

课文内容丰满——2、3、4自然段各为一个独立的整体。

（2自然段有山高、水美、树大和动感的富有情趣的小青采果子，用画笔绘出了山林的美；3自然段有草原的广阔、碧绿、富有和勇敢勤劳的小松奔马放牧，构成一幅动态的画面；4自然段有大海的宽阔、海水的碧蓝、海面上有繁忙的货船和码头上一个迎接爸爸出海早归的孩子，画出了既有景又有情的海边生活。

2．家乡的美构成了祖国山河整体的美：三个并列的美丽家乡景象是祖国多美的其中一部分，且有不完整性，那正是给教师与学生开发的广阔空间--展示学生自己家乡的美，从而使祖国的美更加充实。

【教学目标】1．学会8个生字，认读5个生字，认识山字旁。

2．朗读课文。

了解课文内容，感受家乡的美丽。

3．能说说自己的家乡在哪里，什么样。

4．会用一望无际写一句话。

5．背诵自己喜欢的自然段。

【教学重、难点】说明：教学重点、难点的确定要根据自己班学生的实际和家乡的具体情况。

1．教学重点：课文第2、3、4自然段，了解三幅画的内容，体会爱家乡的思想感情。

《画家乡》说课稿（原稿）一、说教材《画家乡》一文是人教版第二册第六单元的一篇文章，这篇课文写的是孩子们用彩笔画家乡的事。

通过五个孩子不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的情感。

关于教学目标，本课时是第一课时，这一课时教学目标是：１、认识“原、本、市”等３个生字。

２、能正确地朗读课文。

３、学习课文１、2两小节，有感情地朗读课文这两个小节，运用语言，表达对自己家乡的热爱。

关于教学重、难点：本课的重点在于培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到熏陶和情感的升华。

难点在于用模仿课文内容，用自己的话表达自己对家乡的热爱。

二、说教法、学法１、“以读为本”，加强读书实践。

《课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。

”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

２、推进综合性学习，努力实现学科间的沟通，课内课外的紧密结合。

３、现代心理学认为：人的知识的获得是自主习得的过程。

以人为本、以学生的发展为本必须承认学生认知基础，他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。

教师要大胆放手把读书感知--读书感悟--读书体情的权力给学生。

叶老曾经说：一篇文章学生也能粗略地看懂。

教师就应该引导学生试着理解、试着揣摩，从而获得知识和情感体验。

三、说教具准备相关生字的卡片、课件四、说教学流程（一）看图激趣，提示课题一堂新授课，导入是至关重要的。

所谓“万事开头难”也就是这个道理。

富有情趣的导入，就像与文本间架起了一座沟通心距的桥梁。

通过桥梁，学生与文本的心距离近了，正如俗话说的“良好的开端是成功的一半。

”一、谈话导入1、同学们，你们都生长在石头河子镇，那石头河子就是我们的家乡。

你知道我们的家乡有哪些值得夸一夸的吗？2、对，同学们说得很好。

我们的家乡是全国著名百家名镇之一，我们的家乡盛产“三莓”而且我们的家乡山清水秀、绿树成荫。

人教版一年级下册语文《画家乡》教案2篇Teaching plan of painting hometown人教版一年级下册语文《画家乡》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版一年级下册语文《画家乡》教案2、篇章2：人教版一年级下册语文《画家乡》教案篇章1:人教版一年级下册语文《画家乡》教案[教学目标]1.指导学生认识 12 个生字，会写 6 个生字。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.指导学生学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。

4.鼓励学生用画笔画出自己的家乡，培养学生的创新思维能力和表达能力。

[重点难点]1.教学重点：指导学生通过朗读课文，体味家乡之美，感受家乡之情。

2.教学难点：指导学生感受家乡美在哪里，能读出家乡的美。

[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、揭题，导入课文谈话：你的家乡在哪儿?你喜欢吗?想画出来给大家看吗?课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡，他们画了些什么?我们一起来学习课文。

二、初读课文，了解大意1.老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。

2.学生自由朗读，图文结合认识生字。

3.交流，画出每个自然段的第一句话，读一读。

板书：涛涛山山平平青青京京海边山里平原草原城市4.用自己喜欢的方式读全文。

（发挥学生的主体地位，尊重学生的学习方式，确保读书活动的实效性。

）三、学习生字词语1.出示标有拼音的词语。

《画家乡》教学设计榆林市实验小学王宇红【教材依据】新课标人教版一年级下册第六单元第四课《画家乡》一、设计思路：1．指导思想：新课程改革从教师的角度来说，教师的角色要转位，教师的观念要转变。

教师应重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的感受和体验，做学生的学习伙伴，在教学中与学生共同学习，共同进步。

从学生的角度来说，要体现学习方式的转变，要把接受学习变为自主学习，合作学习，探究学习。

从课程内容来说，要体现学科与学科之间的相互融洽，利用课程资源，招展语文课的内涵。

设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生，让学生想学、愿学、乐学。

并给学生提供想象的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。

教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。

因此，在教学本课时，要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；努力创设情境，让学生自主参与、探究，独立获取知识。

在教学过程中我运用示范法、讲授法、练习法、欣赏法、讨论法、合作探究法、快乐教学法等教学方法诱发学生学习音乐的兴趣。

同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以培养学生的创新思维能力。

2．教学目标：情感态度价值观：学习运用语言表达对自己家乡的热爱，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

过程与方法：鼓励学生用笔画出自己的家乡。

知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．教学重点与难点：教学重点：正确、流利地课文，背诵自己喜欢的自然段。

教学难点：理解课文内容，激发学生热爱自己家乡的情感。

二、教学准备：多媒体课件、小黄星三、教材分析：（一）教学内容分析：《画家乡》一文写了五个孩子以画画的形式来介绍自己的家乡，充分反映了他们对家乡的真挚热爱，进而反衬出祖国各地欣欣向荣的发展面貌。

一年级语文下册《画家乡》公开课教案3篇《画家乡》公开课教案 1【公开课教案思路】落实自主学习。

现代心理学认为：人的知识的获得是自主习得的过程。

以人为本、以同学的发展为本必需供认同学认知基础，他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。

教师要大胆放手把读书感知——读书感悟——读书体情的权力给同学。

叶老曾经说：“一篇文章同学也能粗略地看懂。

”教师就应该引导同学“试着理解、试着揣测”，从而获得知识和情感体验。

加强合作学习。

合作学习利于同学间、师生间语言交流、情感沟通、思维碰撞。

本课“说说自身的家乡在哪、什么样”的口语交际过程，应是在同学间、师生间进行的，教师要给同学交际的空间。

可自由选择合作伙伴（因区域不同而定）、（因兴趣、想法不同而定）等。

其间教师要深入小组中，注意同学思维空间的打开，在合作中培养同学语言运用能力、交际能力。

但此过程还要注意尊重同学的个性体验。

力求学科整合。

本课内容与美术学科联系甚密，且同学因年龄小对画画又特别感兴趣。

教学中教师要满足同学的这一需求，让同学在语言与简笔画之间建起桥梁，培养同学的动手绘画能力、想象能力、创新能力。

【教学目标】１、认识“宽、虾”等１２个生字，会写“贝、原”等６个字。

２、朗读全文，背诵自身喜欢的局部。

３、在老师的指导下，描画自身的家乡。

尽可能多的引导同学参与语文实践活动。

【教学重点难点】说明：教学重点、难点的确定要根据自身班同学的实际和家乡的具体情况。

１、教学重点：课文第２、３、４、５自然段，了解画的内容，体会爱家乡的思想感情。

２、教学难点（依据第一、二册教材实际和同学的基础确定难点）：感知课文描写家乡景色的美丽；说自身家乡的样子；（确定这个难点主要是想同学年龄小不会留心家乡什么样，或根本不清楚家乡在哪。

所以家乡一词要从广义理解：生活的所在地、故乡老家等。

但不要出现说自身家所在的楼。

）【教学方法】自主学习法合作学习法重点突破法【教学时间】２课时。

【教学准备】１、通过观察、访问或与家长聊天，了解自身家乡在哪里和它的样子。

一年级下语文教案画家乡人教新课标【教材剖析】这篇课文写的是美术课上，孩子们用彩笔画家乡的事。

经过三个孩子不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的情感。

第2—4自然段详细描画了小青、小松、小波3个孩子所画的家乡。

小青画的是山林，那里山峰高，瀑布美，屋前屋后都是矮小的树。

小送画的是一望无边的大草原，那里草绿，牛羊多。

小波画的是辽阔的大海，那里海水蓝，海面上有装满货物的轮船。

他们的画画出了各自家乡的特点，更幽默的是，他们把自己都画到了画中：小青提着小篮子在丛林里采果子；小松正骑在马上赶着羊群；小波在码头上迎接爸爸，从而表达自己对家乡的热爱。

掌握两个全体：1．文章是一个全体：第一自然段由我们在美术课上画自己的家乡引出课文；第2、3、4自然段经过三个孩子不同的画展现自己家乡的美--山林、草原、海边展现课文内容；第五自然段总结画了许多画，感受家乡多美，祖国多美，从而构成一篇完整课文。

课文结构明晰——引出课文、并列展现、总结抒情。

课文内容丰满——2、3、4自然段各为一个独立的全体。

〔2自然段有山高、水美、树大和动感的富无情味的小青采果子，用画笔绘出了山林的美；3自然段有草原的宽广、碧绿、富有和英勇勤劳的小松奔马放牧，构成一幅静态的画面；4自然段有大海的开阔、海水的碧蓝、海面上有忙碌的货船和码头上一个迎接爸爸出海早归的孩子，画出了既有景又无情的海边生活。

2．家乡的美构成了祖国山河全体的美：三个并列的美丽家乡现象是祖国多美的其中一局部，且有不完整性，那正是给教员与先生开发的宽广空间--展现先生自己家乡的美，从而使祖国的美愈加空虚。

【教学目的】1．学会8个生字，认读5个生字，看法山字旁。

2．朗诵课文。

了解课文内容，感受家乡的美丽。

3．能说说自己的家乡在哪里，什么样。

4．会用一望无边写一句话。

5．背诵自己喜欢的自然段。

【教学重、难点】说明：教学重点、难点确实定要依据自己班先生的实践和家乡的详细状况。

1．教学重点：课文第2、3、4自然段，了解三幅画的内容，体会爱家乡的思想感情。

一年级语文下册《画家乡》第一课时教案2 《画家乡》第一课时教学设计【学习目标】１、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等８个字。

２、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

３、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。

【学习重点】１、认字。

２、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

【学习难点】画中感悟，品读文字。

【课前准备】１、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。

２、本城市相关资料、图片。

３、课件。

４、绘图用纸、笔。

【学习过程】一、揭题导入１、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。

（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。

２、我们都有自己的家乡。

（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。

３、导语过渡：我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？二、初读课文，了解大意１、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）２、自由读文，要求读正确。

自读文，画出本课生字词──同桌互读课文,评价是否读正确。

３、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。

４、用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）孩子可能会提出：孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？……快速读文，找出答案。

（释疑）板书,借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。

三、细细品读，画中感悟１、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）２、读相关句子。

３、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？例：学生觉得山山家乡很美。

⑴（出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。

《画家乡》教课方案教课目的：1．“ 、”等12 个生字。

会写“ 、” 2 个字。

2．朗文，背自己喜的部分。

3．培育学生祖国、家的感情。

4．鼓舞学生用笔划出自己的家。

教课要点：1、用不一样方法字。

2、理解文的内容，欣美的言，激学生自己家的感情，并把自己喜的部分背下来。

教课难点：画中感悟，品文本。

课前准备：生字卡片，小黑板，画，彩笔教课过程：一、激发兴趣，导入新课1．小朋友，你能猜一猜老展现的片是哪里的景？（展现片：北京天安、四川九寨沟⋯⋯）领会些地方的美。

2、你知道我的家在哪里？有哪些地方得夸一夸？（：峡山川，河，峡山⋯⋯）：是啊，的真棒。

看来，家得傲的地方真许多呢。

你自己的家？剖析：用自己家的风景来入，学生有直感知，并且也有可，提升他的极性。

）3、今日，我的教室里来了五位小朋友，他很自己的家。

第 1并把他们的家乡画下来，他们的家乡可美了，你们想看看吗?板书： 24 画家乡师：谁愿意来读读课题（指名读），而后齐读课题。

（剖析：经过读题、悟题，让学生从题目中去意会文本的内涵。

教师经过评论语，指引学生领会爱家乡的感情。

）二、初读课文，认识生字1、请大家边看插图边听老师朗诵课文。

想想，这五个小朋友分别来自哪里 ?2、请同学们用自己喜爱的方式读读课文，注意读准字音。

3、检查学生认识生字的状况。

（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。

（2）学生疏小组认识生字，要点说一说识字方法。

（3）检查识字状况。

（4）多种方式认读生字，习题。

（ 3 个小习题）生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市（5）利用卡片稳固生字。

（剖析：《语文课程标准》第一学段提出“喜爱学习汉字，有主动识字的梦想。

” 用学生喜闻乐道的形式在讲堂上再现生字，加强了学生识字的兴趣。

此外，给学生挑战的激情，并又赐予他们自主选择的时机，充足表现教课的人文性。

）三、图文联合，朗诵感悟1、指名读课文，说一说本文共有几个自然段。

2、初步感知课文后，谈谈你打算先到谁的家乡去。