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最新整理初中美术教案七年级下册美术《画家乡的风景》教学案例七年级下册美术《画家乡的风景》教学案例教学内容：湖南美术出版社七年级下册第1课教材。
（一）教学重点：引导学生主动参与，在文字、音乐、范作的启发下，联系家乡实际，合理想象，画出家乡的风景。
（二）教学难点：创设教学情景以引导学生主动参与，自主组织课堂讨论，培养学生对美术作品的评鉴能力。
教学准备1、用数码相机拍摄校园、广场、树林等及收集学生喜爱的风景的照片，制作成能配合文章、诗歌朗诵的有音乐的幻灯片。
也可以用摄像机拍成记录短片。
2、事先在班级博客上设“风景沙龙”专题，让学生收集经典描绘风景的美文。
3、课前排练学生朗诵。
4、准备一系列效果很好的风景画作品、类似拍卖会的道具，布置环境，营造气氛。
5、学生回忆几年来记忆最深刻的风景，或收集喜爱的照片。
教学策略利用现代科学技术提供新的手段，充分发挥学生的个体作用，让学生成为课堂的主动者。
（一）、事先在班级博客上设“风景沙龙”专题，收集经典风景描绘的美文，再在课堂上进行朗诵（记分），用文学和音乐启发学生创作；（二）、创设“拍卖”环节。
出其不意地让学生进行竞争购买，购买的条件是每叫拍一次，要对这幅画的某一方面作出阐述（教师投影提示在哪些方面作阐述，如：作品的时代背景、作品的传奇故事、作品艺术风格、作品社会价值、历史文化价值，及政治、经济、文化、生活、人物、动物、建筑等）。
教学过程一、感悟，拨动创作之弦。
1、学生深情朗诵师：同学们，几乎每个人都有心中难忘的风景，都有难以忘怀的一幕景色图象。
相信同学们也一样。
首先，让我们听听在我们班级博客上，有人这样写道（学生配乐朗诵）：“云雀儿飞来/衔来一段红霞/送给谁呢/送给桃树妈妈/让她弯弯的脊背/苍老的面颊/笑成满树灼灼的花（教师通过电脑投影风景，以下也一样）燕子飞来/剪下一帘绿梦/送给谁呢/送给柳树妈妈/让她纤纤的腰枝/柔柔的素手/披起淡淡的青纱春风来了/吹起小喇叭/送给谁呢/送给性急的迎春花/金色的风铃已经摇响/叮叮当当嘀嘀答答微雨来了/穿起润润的珠链/送给谁呢/送给了紫色的丁香花/待嫁的新娘/腮边挂着幸福的泪花”台湾作家：罗大佑《童年》池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面巴金：《鸟的天堂》（教师通过电脑投影绘画作品欣赏）是一棵大树，有着数不清的桠枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，进了泥土里。
七年级美术课件《画家乡的风景》——透视一、教学内容本节课选自七年级美术教材第四章《描绘我们生活的世界》中的第二节《画家乡的风景——透视》。
本节课将围绕透视原理展开，详细讲解线性透视、空气透视和色彩透视在家乡风景绘画中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握透视的基本原理及其在绘画中的应用。
2. 培养学生运用透视方法观察和表现家乡风景的能力。
3. 激发学生对家乡风景的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：线性透视、空气透视和色彩透视在家乡风景绘画中的应用。
难点：线性透视中的一点透视和两点透视在实际绘画中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、画家乡风景的示例作品。
学具：铅笔、橡皮、画纸、彩色铅笔或水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示家乡风景的图片，引导学生关注和思考如何将家乡的美景表现在画纸上。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍透视的概念和分类（线性透视、空气透视和色彩透视）。
（2）讲解线性透视的原理及其应用。
（3）分析空气透视和色彩透视在家乡风景绘画中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）以一幅家乡风景画为例，讲解如何运用透视方法进行绘画。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，尝试用透视方法描绘家乡的风景。
5. 互动交流（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生互相学习和交流。
六、板书设计1. 《画家乡的风景——透视》2. 主要内容：（1）透视的分类：线性透视、空气透视、色彩透视。
（2）线性透视的原理及应用。
（3）空气透视和色彩透视在家乡风景绘画中的作用。
七、作业设计1. 作业题目：运用透视方法，画一幅家乡的风景画。
2. 答案要点：（1）运用线性透视、空气透视和色彩透视。
（2）注意画面构图和色彩搭配。
（3）作品具有家乡特色，富有情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学目标是否达到，学生对透视方法的掌握情况如何。
2. 拓展延伸：引导学生课后关注家乡的其他风景，尝试运用不同的透视方法进行创作。
七年级美术课件《画家乡的风景》——透视一、教学内容本节课我们将学习七年级美术教材中关于“透视”的内容。
具体涉及教材的第三章——空间与透视，第五节——《画家乡的风景》。
通过本节课的学习，学生将理解透视的基本概念，掌握一点透视和两点透视的绘画技巧，并能够运用这些技巧描绘出具有立体感和空间感的家乡风景。
二、教学目标1. 让学生掌握透视的基本原理，理解视平线、消失点等概念。
2. 培养学生运用透视技巧进行绘画的能力，提高作品的空间感和立体感。
3. 激发学生对家乡风景的热爱，培养学生的审美情趣和创作能力。
三、教学难点与重点重点：透视原理的掌握和运用，以及家乡风景的描绘。
难点：如何运用透视技巧表现空间感和立体感。
四、教具与学具准备教师准备：画家乡风景的图片、透视原理图、画笔、画纸等。
学生准备：画笔、画纸、橡皮、尺子等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：展示一组家乡风景的图片，引导学生关注图片中的空间感和立体感，引入本节课的主题——透视。
2. 知识讲解：讲解透视的基本原理，包括视平线、消失点等概念，并结合实例进行讲解。
3. 实践操作：（1）教师示范：以一点透视为例，现场演示如何运用透视技巧描绘家乡风景。
（2）学生练习：学生根据教师示范，尝试运用透视技巧描绘家乡风景。
4. 例题讲解：分析学生练习中存在的问题，进行针对性的讲解和指导。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，独立完成一幅描绘家乡风景的作品。
6. 评价与反馈：学生展示作品，教师进行评价和指导，指出优点和不足，并提出改进建议。
七、作业设计1. 作业题目：运用透视技巧，描绘一幅家乡风景的作品。
2. 答案要求：作品需符合透视原理，空间感和立体感表现良好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了透视的基本原理，并能运用到实际绘画中。
但在实际操作中，部分学生对透视技巧的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课后时间，观察家乡的风景，尝试运用不同的透视技巧进行创作，提高绘画水平。
《画家乡的风景》说课稿尊敬的各位评委，大家下午好，我今天说课的内容是《画家乡的风景》,现在我就从以下几方面对本节课进行说明。
一、教材分析：《画家乡的风景》是2012年教育部审定的湘教版美术七年级下册教学内容，属于课程标准中"造型.表现"学习领域。
本课以如何画好风景画为教学内容。
教材的编写意图是初步让学生掌握表现风景画的空间感和画面构图的方法，为以后进一步深入学习风景画奠定基础。
按照课程内容设置要求与我校学生绘画水平的实际情况，我计划本课用2课时完成，第一课时主要解决风景画的空间问题，也就是画面的透视现象。
第二课时主要解决风景画的构图问题，我上的是第一课时。
也就是说这节课在技能上最终要达到的目的是，学生能在自己的绘画作品中体现出画面的空间感(透视关系)。
二、学情分析：初一学生对于透视知识虽然没有直接接触过，但有生活经验做铺垫理解起来不是很难，在教学时让学生多观察、多体验、多欣赏，激发他们的学习兴趣。
三、根据学生的实际情况，结合教材的特点，我将教学目标确定为：知识与技能目标：1. 了解风景画的基本透视现象。
2. 了解透视的基本方法，初步掌握透视的规律，并能运用于自己的绘画中。
过程与方法目标：1、观察分析风景图片并联系实际生活，感受在绘画作品中表现出的空间感。
2、扩大参与性，在表现中实现学生的理解与掌握。
形成初步的表现与运用意识。
情感态度价值观目标：初步理解风景画中特定的情感表现力。
强化学生热爱家乡的意识。
四、根据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：掌握风景画中的透视规律。
教学难点为：如何把自己的理解通过作品表现出来。
五、教学准备教师准备：多媒体课件、风景图片及风景绘画作品学生准备：画具六、教法、学法这节课专业性比较强，对于重点知识"透视",学生除了生活经验之外，在绘画领域的运用还是完全陌生的。
在画纸上，我在教学中尽可能的为学生提供观察、感悟的机会。
注重体验、发现和创造的整个过程，基于此，教法上主要采用：导学法、并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解、示范等方式，展示学习全过程，从学生的兴趣和需要出发。
1、《画家乡的风景》第二课时教学内容：湘版美术教材七年级下册第1课画家乡的风景教材分析：本课内容以风景画的构图展开教学，通过分析苏天赐作品《太湖山村》、农民画《水乡春浓》，帮助学生理解绘画风景画中的构图均衡和有丰富变化的相关知识，解读构图的表现形式；重点以形式线及取景范围和画幅形状，帮助学生了解构图在绘画作品中的作用，使学生建立和表现绘画的构图意识。
学情分析：1.本节课的内容贴近学生生活，学生有较浓厚的学习兴趣。
2.学生对于透视原理的理解和学习有一定的困难。
3. 通过本节课的学习学生能够运用所学，描绘对于家乡的印象。
4、学困生的空间造型能力较弱。
教学目标：（一）知识与能力：1、了解风景画作品中的构图形式，体验绘画作品中的情感表现。
2、通过对作品的构图分析与学习，加强构图在作品中的自主应用。
3、能通过摄影图片，表现出透视、构图合理的风景画作品。
（二）过程与方法：学生通过观察、分析掌握构图知识，感受在绘画作品中表现出的情感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生知识思维，在表现中实现学生的理解与掌握。
形成初步的表现与运用意识。
（三）情感态度价值观：通过分析作品构图，感受作品所给予的情感因素，并理解风景画作品中体现的情感表现力。
课型：新授课教学重点：学习平行透视和成角透视的原理和构图表现方法。
了解风景画中的构图因素；掌握风景画中的构图形式，能运用透视、构图知识于风景作品中理解风景画中的情感因素；掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。
教学难点：理解平行透视和成角透视原理。
如何把自己的理解通过作品表现出来。
如何把自己的理解及掌握通过作品表现出来。
教学方法：讲授法、演示法、课堂讨论法、媒体展示法教学过程：一、复习提问导入教师评讲学生作业，并对上节课知识要点进行复习。
复习上节课知识要点：（找学生回答）1、透视有哪些规律？2、透视分那两种变化？3、画面的中心也就是我们视圈的中心叫什么？4、与我们眼睛等高的平行线在画面中叫什么？5、平行透视有几个消失点，叫什么？成角透视有几个消失点？哪两个？6、除透视外，风景画中的还应注意哪些问题？（构图）二、新授图片导入：《风景画的构图》1.决定一幅画面形象的位置关系的关键使画面上的构图形式线，体现一幅画的情感倾向的关键也是画面的构图形式线。
《画家乡的风景》教学课件《画家乡的风景》教学课件1【教学过程】一、歌曲导入，入情入境1.导入语：亲爱的同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，那就是一首好听的歌《家乡》，让我们一起来欣赏吧!2.播放歌曲《家乡》。
3.这首歌描写的是蓝天白云下牛羊成群、美丽的草原景色。
听了这首歌，你们想不想描绘一下自己的家乡?4.今天有几个小朋友，他们也把自己美丽的家乡画下来了，想不想看一看呢?二、配乐朗读，整体感知1.教师边出示5张投影片，边配乐范读全文。
2.学生标出自然段。
3.这篇课文共描写了哪几个小朋友的家乡?他们的家乡在哪里?板书：涛涛、山山、平平、青青、京京海边、山里、平原、草原、城市4.用自己喜欢的方式读全文。
5.你最喜欢谁的家乡?(教师出示5个家乡标牌放在每个组的桌子上，命名为：海边队山里队平原队草原队城市队。
让学生选择自己喜欢的家乡换位就坐。
)三、小组合作，品读课文1.课件出示自学提示。
(1)用自己喜欢的方式读自己喜欢的家乡段落。
(2)找出自己喜欢的句子读给其他组员听。
(3)在这一段中你学懂了什么?讲给组员听。
(4)每一种家乡的特点可以用哪一个字概括?(5)还有哪些不懂的地方提出来，请小组其他同学来帮忙。
2.选出各组负责人每组选一个组长──全面组织管理本组的纪律，解决临时性问题;一个主持人──按老师的提示和要求，组织本组同学积极讨论;一个记录员──快速记录下大家的疑难问题，以免遗漏;一个解说员──向大家介绍本组同学喜欢的家乡;一个朗读员──代表本组在全班朗读;一个成果汇报员──在成果汇报会上向全班汇报本组的自学成果。
3.小组合作学习。
(教师全场巡视，指导点拨。
)四、成果汇报，释疑评价1.每组解说员出示投影片向大家介绍喜欢的家乡。
(学生评价打分。
)2.每组朗读员配乐进行朗读接力赛。
(学生评价打分。
)3.每组汇报员汇报本组在学习过程中的收获。
(包括有哪些优美的.词句;对个别词语的理解;会仿照例句说句子;学懂了哪些知识;对个别同学的质疑，小组是怎样解决的等方面的收获;教师评价打分。
