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素养呈现·明要求核心素养表现要点水平等级考试题型分值技术意识能在运用技术原理进行技术活动的过程中，学会恰当处理人技关系，形成规范、安全的技术习惯2选择题、非选择题(第13 题中的1问)2考点设计的一般原则【知识梳理】1.设计的一般原则：实用原则、创新原则、经济原则、道德原则、美观原则、技术规范原则及可持续发展原则。
(1)实用原则：设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。
它包括物理功能、生理功能、心理功能和社会功能。
(2)创新原则：创新是设计的核心。
创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
设计时可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方面实现产品设计的创新。
(3)经济原则：是指以最低的费用取得最佳的效果。
产品的成本通常包含制造成本、材料成本、维护成本、运输成本、仓储成本、回收成本等等。
价值优化原理：功能成本比＝功能/成本。
提高功能成本比的方法：①在功能不变的前提下降低成本；②在价格不变的前提下增加功能；③在增加功能的同时降低成本。
(4)道德原则：产品设计必须考虑它与人、社会、环境的关系，必须遵循道德原则。
产品的设计应始终坚持为人服务的宗旨，不能出于某种不道德的目的而设计。
(5)美观原则：产品的外观美是通过对产品的造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、装饰图案等设计组合来表达的。
产品设计中的美观原则是多元的，它受到消费者、功能、技术、文化传统等多方面的影响。
(6)技术规范原则：是指有关开发生产技术的知识、领域、方法和规定的总和。
规范有强制性的标准，也有推荐性的标准。
(7)可持续发展原则：是指产品的设计既要满足当代发展的需求，又要考虑人类未来长远发展的需要。
不以牺牲后人的利益和长远的利益为代价来满足当代人的需求。
2.设计一般原则之间的关系在设计的一般原则中，有些原则之间是相互制约的。
如，一味地追求美观，可能就会影响到实用，反之亦然；有些原则之间则存在着相互促进的关系。
《设计的一般原则》导学案一、导学目标1. 了解设计的基本观点和一般原则；2. 掌握设计中的关键因素和注意事项；3. 能够运用设计的一般原则进行实际创作。
二、导学内容1. 设计的基本观点- 什么是设计？设计的定义和范围是什么？- 设计在平时生活中的应用和重要性。
2. 设计的一般原则- 统一性：设计中的元素和风格要保持一致；- 比照性：通过比照来突出重点和增强视觉效果；- 重复性：重复某些元素可以增加设计的统一感；- 对齐性：元素之间要有明确的对齐干系，避免杂乱无章；- 简单性：简洁的设计更易于理解和被接受。
3. 设计的关键因素- 色彩：色彩的选择和搭配对设计起着至关重要的作用；- 字体：字体的选择和排版也是设计中不可轻忽的因素；- 图形：图形的设计和运用可以增加设计的吸引力；- 布局：布局的合理性直接影响设计的整体效果。
4. 设计的注意事项- 要思量受众和设计的目标；- 避免过度设计和堆砌；- 注意设计的可读性和易用性；- 保持创新和与时俱进。
三、导学方法1. 导入：通过展示一些经典设计作品，引导学生思考设计的重要性和影响。
2. 探究：让学生讨论设计的定义和一般原则，引导他们发现设计中的关键因素和注意事项。
3. 实践：组织学生进行设计实践，让他们尝试运用设计的一般原则创作作品。
4. 总结：引导学生总结本节课学到的知识和经验，形成对设计的深入理解。
四、导学评判1. 参与度评判：观察学生在教室讨论和设计实践中的积极性和参与度。
2. 创作评判：评估学生设计作品的创意性、表现力和符合设计原则的水平。
3. 思维评判：考察学生对设计观点和原则的理解和运用能力。
五、拓展延伸1. 鼓励学生参与设计比赛或展览，提升设计能力和展示作品的机缘。
2. 鼓励学生关注时尚和设计趋势，不息进修和创新。
3. 组织学生参观设计相关的展览或工作室，拓展设计视野和经验。
通过本节课的进修，置信学生们能够对设计有更深入的理解，掌握设计的基本观点和一般原则，提升设计能力和创作水平。
2019-2020年高一通用技术《设计的一般原则》教学设计《技术与设计一》第三章设计过程、原则及评价的第二节，2课时，基本要求为：理解设计的一般原则，理解原则之间的关系，学会用一般原则进行评价。
模仿电影名称“一个馒头引发的血案”作为本教学设计的名称，总体设计思路以选择典型的产品，让学生探究、归纳、总结出设计的一般原则。
教学准备阶段一、教学目标分析：学生通过课堂学习达到理解设计的一般原则，会评价产品。
新课程已经从“认知，理解，应用”发展到“探索、尝试、拓展”。
不再局限于对已有知识的使用，而是需要创造性地开展研究活动，通过尝试、试验，来提高自己的主动创新能力，设计的一般原则只有7个，但设计时需要考虑人机关系的目标，以人为本的设计理念。
学生需要融合这些原则，灵活设计作品，最后要满足消费者的需要。
另外学生要掌握评价产品的能力，我们通过一副老花镜的设计讨论让学生发现问题，在尝试中设计，通过自己的语言总结出设计的一般原则。
二、教材内容分析：1、创新原则：创新是设计的核心，一般可以从原理、结构、技术、材料、工艺等考虑，可以是发明和革新，另外创新没有大小之分，也不存在档次之分，学生不一定都要自己去创新，应用新技术去解决实用问题也是创新。
学生以为很重要的发明才是创新的误区。
2、实用原则：实用性是基本特性，设计的实用性是从设计的目的出发，以此来考察是否具有实用价值，对于功能和成本的关系，要看使用者是否需要为准。
学生会认为功能多就是实用的误区，3、经济原则：教材从节约运输成本引入经济原则，以最低的费用取得最大效益，社会效益也是必须让学生清楚的，取得较大的社会效益，也是符合经济原则的。
对于经济原则不能孤立的用是否省钱一条标准来衡量是否符合经济原则。
学生容易把低成本理解为经济的误区。
4、美观原则：产品为什么要美，怎样才能美，对美的认知各有不同，学生不能片面追求美观，美要与周围环境相协调，不能破坏整体的美，让学生研讨，从而辩证的对待美观原则。
第三章：设计过程、原则及评价二、设计的一般原则（一）教学内容分析本节主要阐述了设计原则的基本概念及其辨证关系。
设计原则既是设计应遵循的标准和规范，同时又是技术评价的基本手段和尺度。
本节阐述的七个原则（创新原则、实用原则、经济原则、美观原则、技术规范原则、可持续发展原则、道德原则），并非按重要程度而先后呈现，没有某个原则比另一个原则更重要的问题。
但在教学过程中不能不分主次、面面俱到，应在设计原则的讲述分析中提升出设计的灵魂，再重点分析阐述。
（二）学情分析高中生面对生活中的技术产品，依据现有的知识和生活经验，已经有了一定程度的评价意识和评价标准；在便携式小凳的设计过程中，学生也已运用了某些设计原则。
只是对这些设计原则的理解和运用是感性的，不深入、不全面的。
（三）教学目标（一）知识与技能：1、理解设计的一般原则。
2、理解设计一般原则之间的辨证关系。
3、能用设计的一般原则评价技术产品。
（二）过程与方法：1、在回顾便携式小凳的设计过程中，感悟设计原则在技术产品中的应用，自主进行设计原则的知识建构。
2、在经历技术产品评价的过程中，体会设计原则间的相互关系。
（三）情感态度与价值观：1、通过对产品设计原则的典型案例分析，增强学生对技术产品中人文因素的理解, 培养学生“以人为本”的技术设计理念。
2、通过对设计原则的理解，形成全面的、联系的、发展的技术原则观，增强技术设计的道德责任观念。
（四）教学重点与难点重点：1、设计的一般原则及其相互关系。
2、初步学会用设计原则评价某些技术产品。
（设计的一般原则是设计评价和设计应遵循的重要依据，贯穿教材的始终。
因此，理解设计原则及其相互关系、学会用设计原则评价常见的技术产品，既是本节的重点，也是技术素养的体现。
）难点：在设计中，如何正确处理设计原则之间关系。
（在设计过程中如何权衡设计原则之间的关系，是衡量一个设计可行性及设计价值的重要方法。
缘于高中生的世界观、技术观尚不成熟，如何正确处理设计原则之间关系，就成了本节的难点。
第二节设计的一般原则学习目标设计应遵循的一般原则1．创新原则(1)设计是人类为了追求美好生活而进行的创造性活动。
创新就是通过引入________________、________________、________________、________________等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
(2)设计过程中，一般可从________、________、________、________、________等方面考虑改进和突破，以实现创新的目标。
2．实用原则设计中的实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。
它包括：________________、________________、________________、________________。
3．经济原则经济原则是指________________________________________________。
4．美观原则(1)产品外观的美是通过对________________、________________、________________、色彩搭配、装饰图案等的设计组合来表达的。
(2)产品设计中的美观原则是多元的，受到消费者、功能、技术、文化传统等多方面的影响。
5．道德原则(1)产品设计应始终坚持为人服务的宗旨，不能出于某种不道德的目的。
(2)产品的设计不能损害人类所居住的环境，不能设计制造低级趣味的产品，不能生产________________________。
(3)设计要尊重他人________________、技术成果。
不能一味抄袭别人的设计成果。
6．技术规范原则技术规范是有关开发生产技术的知识、领域、方法和规定的总和，产品的设计必须符合一定的________________。
技术规范既有强制性的标准，也有推荐使用的技术规范。
7．可持续发展原则(1)设计时，应充分考虑产品对环境可能造成的影响，并且采取措施减少其负面影响。
(2)尽可能选用可再生资源和可重复使用的材料，尽量减少原料和自然资源的使用。
降低产品在生产中的损耗，以及考虑使用回收问题。
(3)对有很大危害的产品，及时设计出更加先进、负面影响更小的替代产品。
例1如图1所示的插座，两个插头无法同时插入，该插座的设计不符合()图1A．实用原则B．经济原则C．美观原则D．可持续发展原则例2现在市场上有一种奶瓶(如图2)，与传统奶瓶的最大区别是加了一根底端插有带孔小钢球的软管，这样无论奶瓶水平放置，还是倾斜、倒立，婴儿总能喝着水，而且不至于呛着。
试分析该奶瓶设计主要体现了()图2A．美观原则B．实用原则C．可持续发展原则D．技术规范原则例3如图3所示的节能灯外包装，采用回收材料制造，具有独特的三角造型。
灯泡的接口裸露在外，可方便测试灯泡是否能正常发光。
以下说法不恰当的是()图3A．接口裸露在外，体现了技术规范原则B．具有独特的三角造型，体现了创新原则C．用回收材料制造，体现了可持续发展原则D．不需拆包装就可方便测试灯泡，体现了实用原则在长期的设计实践中，人们逐渐总结出创新、实用、经济、美观、道德、技术规范、可持续发展等设计的一般原则。
这些原则往往互相关联、互相制约、互相渗透，并体现在设计过程的各环节之中，成为指导设计过程和进行设计评价的基本准则。
一、选择题1．在设计中，产品的生产尽可能就地取材，以免增加运输成本；设计普及型产品时，一般民众不太需要的功能不必纳入，以免产品的价格太高等，这体现了设计原则中的() A．实用原则B．可持续发展原则C．道德原则D．经济原则2．据报道，西安市有一瓜子贩自制毒瓜子，自己不吃，但没想到儿子不断偷吃。
结果，聪明伶俐的儿子因为长期偷吃用明矾、工业盐、泔水油、石蜡等加工的“黑瓜子”，脑子出了问题，这真是害人害己。
这个例子说明了产品设计必须遵循()A．美观原则B．道德原则C．实用原则D．创新原则3．冲击钻的钻头必须与膨胀螺栓的型号配套，这一设计符合()A．经济原则B．实用原则C．可持续发展原则D．技术规范原则4．在汽车制造业中，人们采用先进的尾气净化技术极大地降低了汽车尾气对空气的污染程度；此外，人们正在发展无空气污染的电动汽车，这体现了设计原则中的()A．可持续发展原则B．经济原则C．道德原则D．技术规范原则5．如图4所示是一款利用太阳能和风能供电的新能源路灯，太阳能和风能的利用主要体现了设计的()图4A．美观原则、经济原则B．技术规范原则、经济原则C．经济原则、可持续发展原则D．道德原则、技术规范原则6．如图5所示的光能手机应用先进的太阳能技术，机身表面被太阳能电池板覆盖，在阳光、多云、阴天、灯光、烛光下，均可随时为手机锂电池充电。
光能手机的研制与开发，体现了下列选项中()设计原则图5A．安全性B．美观性C．可持续发展D．技术规范性7．如图6所示是一款调味品勺子，具有称重和数字显示功能，便于掌握调味品的用量。
该产品主要体现了设计的()图6A．创新原则、实用原则B．经济原则、道德原则C．美观原则、经济原则D．技术规范原则、可持续发展原则8．汽车设计者既要反映“以人为本”的宗旨，又要考虑自然条件和经济条件，遵循客观规律。
汽车外形设计成流线型、汽车的耗油量越来越小、成本越来越低，除了雾灯、转向灯等基本设置外，有些汽车还设置了安全气囊、婴儿锁等。
这些设计是考虑了设计的哪些基本原则()①美观原则②经济原则③道德原则④实用原则A．①②B．①②④C．①②③D．②③④9．设计中的实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。
以下关于产品的实用性说法错误的是()A．实用性会随时间而改变B．实用性会随人而变C．实用性包括物理、生理、心理、社会等功能D．实用性只包括物理和生理功能10．关于设计的一般原则，以下说法错误的是()A．设计的一般原则之间相互联系、相互制约、相互影响B．实用原则是最基本的原则C．设计的一般原则是一成不变的D．创新原则是最核心的原则11．产品设计不能只将产品考虑为一个孤立的物的实体，还必须考虑它与人、社会、环境的关系，必须遵循道德原则。
以下事例不属于道德原则范畴的是()A．抄袭别人的设计成果B．用有毒材料加工食品C．设计低级趣味产品D．设计豪华包装袋12．李明针对晚上开门摸不到钥匙孔的情况，想对钥匙进行设计改进，在钥匙上增加照明功能。
这种改进属于()A．原理创新B．功能扩展C．新技术应用D．外观设计13．铝合金门窗相比于木制门窗具有自重轻、坚固耐用、密封性能好、色泽光洁美观等优点。
从木制门窗到铝合金门窗的改进，属于()方面的创新A．原理B．结构C．工艺D．材料14．圆珠笔(签字笔、中性笔)是我们很熟悉的书写工具。
在设计制造时，笔芯内的油墨量与笔嘴的寿命存在科学的对应关系，且笔芯上端通常都留有一小孔。
有关这些设计的说法不正确的是()A．油墨量的设计遵循了设计的经济原则B．小孔的设计遵循了设计的科学原则C．油墨量和小孔的设计都是为了减少用料，降低成本D．设计小孔的主要意图是平衡气压，书写时便于油墨从笔嘴顺畅流出15．我们常常发生这样的事，闹铃响了以后还继续窝着，以致有时误了事。
如图7的闹钟，不断变响(最高95分贝)的声音需要你找出那个停止按钮才能终止，当你能从众多相近的按钮中找到正确的，也该是清醒的状态了。
该款闹钟的设计主要体现了()图7A．美观原则B．实用原则C．经济原则D．道德原则16．图8为通用汽车公司为未来的人们设计制造的一款双人座EN－V电动联网概念车，具有自动驾驶模式，在遇到障碍物或者行驶条件发生变化时能够做出迅速的调整，安全可靠。
微小的车身以及能旋转360度的功能，为用户解决了交通拥堵和缺少停车空间带来的烦恼。
下列说法正确的是()图8A．动力来源更多地来自电能，体现了实用原则B．汽车更加智能化，体现了可持续发展原则C．各类汽车体积更加微小，体现了道德原则D．汽车安全性能不断提高，体现了创新原则17．虽然同属锤子，但设计家们却设计出了不同的类型，如图9：图9请问，这些不同的设计主要体现设计的()原则A．创新B．实用C．经济D．美观18．如图10是一口带钢化玻璃锅盖的铁锅。
在下列设计中，能体现经济原则的是()图10A．锅盖材料采用钢化玻璃，方便观察烹饪情况B．锅盖把手用防烫材料制作C．锅柄可拆卸，批量装运时可节省空间D．锅体用陶瓷合金材料制作，强度高二、非选择题19．如图11所示，扫把、普通吸尘器和全自动家用吸尘器(会自动充电的保洁机器人)分别是三款扫尘吸尘工具。
通过比较，回答以下问题：图11(1)扫尘吸尘工具的变化能体现技术对人的作用是()A．保护人B．解放人C．发展人D．模仿人(2)制作除尘清洁工具为满足人们减轻做家务的具体需求。
这体现技术的________性。
(3)扫把与吸尘器相比较，吸尘器更容易实现人机关系的________目标。
(4)从扫把到普通吸尘器、再到全自动家用吸尘器的演变，遵循了设计的________原则。
图1220．如图12所示的便携式折叠台灯，设计新颖，可多段折叠，折叠后体积更小，更加方便携带。
台灯采用LED灯泡照明，耗能低，没有辐射，光线柔和，亮度符合国家标准。
该台灯除了可用太阳能板充电外，还可以通过220V电源线或标准的USB接口直接供电，延长电池的使用寿命，减少废旧电池对环境的污染。
台灯中铰连接部分均采用通用件，方便更换。
底座采用圆弧造型，配有内凹设计，方便拿取。
分析该产品，在“________”处填写相应的内容。
(1)____________________________________________________________体现了人机关系的健康目标。
(2)________________________________________________________________________体现了设计的可持续发展原则。
(3)______________________________________________________________体现了技术规范原则。
答案精析知识梳理一、1．(1)新概念新思想新方法新技术(2)原理结构技术材料工艺2．物理功能生理功能心理功能社会功能3．以最低的费用取得最佳的效益4．(1)产品造型大小比例使用材料5．(2)假冒伪劣产品(3)知识产权6．技术规范典例精析例1A[本题属于容易题，主要考查设计的一般原则。
日常生活中有时会需要将两个插头同时插入如图1所示的插座上，使用时会感觉很不方便，该插座的插孔设计时没有考虑到插头的形状，带来使用上的不方便。
故选A。
]例2B[本题考查设计的一般原则。
传统奶瓶加了一根软管，无论怎么放置后，婴儿都能喝水。
体现了设计的实用原则。
]例3A[本题考查设计的一般原则分析。
