通用技术设计的基本原则

埃 菲 尔 铁 塔 为 什 么 百 年 坚 固 ？
大 大 的 底 座 设 计 符 合 科 学 性 原 则
在88至92楼挂置一个重达660公吨的巨球， 利用摆动来减缓建筑物的晃动幅度。
凝 固 的 建 筑 艺 术 之 美 ， 科 学 的 魅 力 在 哪 里 ？
为什么设计成如此的外形？
万里长城永不倒？为什么？
设计中的实用性是指设计的 产品为实现其目的而具有的基本 功能。
分析下面几种梳子，你认为哪个更实用？为什么？
产品的实用性因时因人而异，具有鲜明的时代特 征和个性特征。
案例分析： 以下那种洗手液瓶哪个更实用？
为什么？
手机从哪些方面进行了改进？
三、创新性原则
创新是设计的核心。 设计因创新而魅力四射。
创新性原则
例如 ：洗衣机的变迁
手工洗衣
长安一片月 万户捣衣声
创新常常表现为什么？
海尔润眼显示器
最新的润眼 技术
弯 折 的 书 架
塑 料 瓶 衣 架
时“裳”记忆——温馨的50年代
时“裳”记忆——创业的60年代
时“裳”记忆——启蒙的七十年代
时“裳”记忆——时髦的八十年代
时“裳”记忆——前卫的九十年代
阿联酋 迪拜 阿勒阿拉伯酒店 7星级
美观原则的多元化
美观原则是不断发展变化的，每个人或每个时期 人们 对美有不同的理解和认识。
观察下列手表：
1.谈谈你对各种 手表的不同感 受。
2.你喜欢那一种 款式？说明你 喜欢的理由。
七、技术规范性原则
技术规范：各行各业都可能有一些设计的技术规范，是实践
小结： 1、请大家热爱自己的生活，注意观察生活，将生活中的 不便变为方便这就是创新； 2、创新就在你身边。

创新是设计的核心，没有创新，也就没有设计
创新的角度
外形创新
材料
创新
结构创新
原理
创新
创新
工艺
思考：根据创新性原则分析自行车的发展变化。
四：安全性原则
一切技术产品都是为人服务的，都有人来操纵，所以设计时一定要保证人 在使用产品时的安全
生活探索：
有一种红外线烤火炉，使用时放置不平或被碰 倒，就会自动断电，这是一种从安全性角度出发 的设计?
穿高跟鞋的时候，身体60% 重量需要前脚掌支撑，久而久之 压力集中在脚趾，出现脚痛问题 ，严重者可影响到膝盖头、腰肩
背，造成腰背疾病
思考讨论：
各个小组展开讨论：生活中还有哪些成功的 设计案例，说出它们遵循了什么样的科学原理？
近视眼镜的设计：光学原理 金字塔的设计：结构的稳定性 头盔的设计：力学方面的知识
设计的一般原则
• 1、科学性原则 • 2、实用性原则 • 3、创新性原则 • 4、安全性原则
2
科学性原则
电动机、发电机 汽车制造成流水线型
电冰箱 课桌椅之间高度差
永动机
违背人机工程学原理， 造成的不良影响： 近视、驼背
电磁感应
违背能量守恒 定律和转化原理
流体力学，减少阻力 热力学， 汽化吸热，蒸发制冷
风扇金属罩、三孔插座、汽车安全气囊、热水 壶自动鸣警、燃气灶自动断气。
• 当堂分析：观察下面水壶的设计，试从我们刚学的四 个原则的角度进行评价？
格 雷 夫 斯 的 水 壶
《韩非子》
“虽有乎千金之 玉卮，至贵而无 当，漏不可盛水 ……”
有瓦器而不漏,可以盛酒乎？
二、实用性原则
设计的实用性是指设计的产品为实现其目的而 具有的基本功能。

自主探究：为什么飞机、汽车、快艇的外形都呈流线型？
获奖照片《捕猎的狼》，——2009英国野生生物摄影奖头奖。
利用运动传感器和红外线障碍等技术来触发照相机自动拍摄的
保护头部，减少伤害，在于通过吸收碰撞的冲击力来 发挥保护作用。（力学）
反思提高
永动机梦想的破灭说明了什么？ 学习用的课桌椅高度差设计不当
可持续 发展性
创新性
科学性
技术规 范性
技术 设计
实用性
美观性
安全性
经济性
1.知识目标：
学习目标
（1）理解设计的一般原则。
（2）理解设计的一般原则之间存在相互关联相互制约的关系。
2.能力目标： （1）培养自主、合作、探究学习的能力。
（2）初步学会用设计的一般原则来评价某些产品。
3.情感态度价值观：
标准件：按
统一的技术要 求，采用专门 的设备和技术 成批生产出来 的零部件。
标准件的优点：
⑴生产成本低
⑵质量性能可靠
⑶具有互换性
中国标准 电源插头
实 物 图
设计图
小检测
食品质量是广大消费者最为关心的问题之一，在许多
食品的外包装上印有各种标识，下列标识中哪一种是
“市场准入标识”：（
）
A
B
C
D
八、可持续发展原则
1、可持续发展原则，就是克服传统产品 设计的不足，使所设计的产品既能满足产 品功能的需要，又能满足适应环境与可持 续发展的需求。产品的设计要考虑人类长 远的发展，资源与能源的合理利用，生态 的平衡等可持续发展因素。
2、基本思想：在设计阶段就把环境因素 和预防污染的措施纳入设计之中，将环境 保护作为产品的设计目标和出发点。

麦克米伦车（1839） 欧及斯特车（1861） 斯塔利 车（1870） 传动自行车（187？） 现代自行车（1888） 变速自行车（1902）
三、创新性原则
什么是创新？
通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等， 或对已有产品的 来创造具有相当社会价值 的事物或形式 。
创新在设计中的作用？
创新是设计的 ，如果没有创新,产 品就很容易被不断发展的社会所淘汰。
4.尽量减少原料和自然资源的使用,减少过度包装
5.考虑使用和回收问题 （变废为宝）
设计是一项综合活动，设
计的各种原则不是各自独立的， 而是
。这些原则可以同时 遵守，但侧重点会有所不同。 在运用中既要综合考虑，又要 分清主次。
小结
录制单位：肥城六中 录制时间：2018年11月
37
产品过度包装案例
八、可持续发展原则
要克服传统产品设计的不足， 使所设计的产品既能满足产品功能的要求，又能 满足适应环境与可持续发展的需求。
产品的设计要考虑到人类长远的发 展、资源与能源的合理利用、生态 的平衡等可持续发展的因素。
节能案例
旧式液化气灶不节气
新式节气液化气灶
1.尽可能选用可再生的资源和可重复使用的材料 2.尽量降低产品在生产中的损耗
9．中国质量环保产品认证 10．中国质量认证中心产 品认证 11．原产地认证 12．中国实验室国家认可 13．定量包装商品计量保 证能力合格 14．采标标志
技术规范：有关开发生产技术的知识、领域、方法 和规定的总和。
技术规范有强制性的，也有推荐性的； 技术规范是发展的。
技术规范的意义:
①设计的规范方便交流（如技术图样的 规范）和加工制作标准件； ②避免出现各种质量和安全方面的事故； ③产品的技术规范便于使用和维护，有 利于产家打开市场 。

道德原则是一切原则之先，不道德设计一 票否决。
六、技术规范原则
1. 什么是技术规范 2. 技术规范的意义何在？ 3. 你知道几个产品标准认证标志？ 技术规范是有关开发生产技术的知识、
领域、方法和规定的总和。
技术规范的意义
1. 设计的规范方便交流和加工制作。
2. 产品的技术规范便于使用和维护，有利于 产家打开市场
3. 手机充电器接口在中国统一标准具有重大意义 （2007年6月14号执行）第一、中国手机用户数 巨大已经超过4.6亿人，充电器越来越多，对环 境的污染造成巨大压力，充电器统一可以保护 环境；第二，充电器的生产大量消耗资源，统 一后节省资源；第三，换新手机时可以不用再 买充电器了，用户省钱了，使用更方便了。
设计的经济原则是指设计中，使产品以最 低的费用取得最佳的效果。经济即省钱。
设计的经济原则通常考虑的因素（降低成本的 途径）： 设计、材料、加工、包装、储存、运输、销售、 维护、回收等成本。
降低成本的方法： 改变形状，减小体积、批量生产、自动化操作和 管理、采用新工艺、新材料等。
案例分析：过渡包装（月饼包装）、木桶和塑 料桶成本比较
四、美观原则
思考： 1. 产品美观的外表有哪些意义？ 2. 产品的美观通常有哪些表达方式？ 3. 产品设计中的美观原则受哪些因素影响？
产品外观美的意义
“爱美之心，人皆有之”，满足人的心理 需求，享受精神上的愉悦，美化生活，促 进销售等。
产品外观美的表达方面
造型、大小比例、使用材料、加工精致、 色彩搭配、附加装饰等——形态美、技术 美、材料美、色彩美、精致美等。
第二节 设计的一般原则
一、创新原则 二、实用原则 三、经济原则 四、美观原则 五、道德原则 六、技术规范原则 七、可持续发展原则 ……

D、技术标准性原
(2)厕所设计
思考探究：
如果你是设计师，想一想你家的垃圾桶该怎样设计，这样 设计满足了哪些需求，而这种设计又符合哪些根本原那么？
谢谢！
三、创新性原那 么
三、创新性原那 么
三、创新性原那 么
三、创新性原那 么
四、平安性原那 么
设计的平安性，要求产品在使用过程中，人、机、环境 三者互不伤害，不存在威胁、危险和损失，人、机、环境三 者和谐相处和工Байду номын сангаас。
平安性又分为对人的平安性，对机器的平安性，对环境 的平安性。最为常见的就是人为的错误操作和机器的工作故 障。
一、科学性原那 么
永动机的失败
一、科学性原那 么
流体力学，减小阻力
一、科学性原那 么
设计产品
是否违背科学性原则
电动机、发电机 电冰箱 永动机
符合电磁感应原理 符合热力学、汽化吸热、蒸发制冷原理
违背能量守恒定律和转化原理
高度搭配不当的课桌椅 违背人机工程学原理，易造成近视、驼背等不良影响
二、实用性原那 么
设计的实用性，要求产品简洁、方便、宜人、平安、耐 用，以较小的物质消耗获得更大的积极的效益。
p书47——带遥控器的电视为什么受欢送？
二、实用性原那 么
二、实用性原那 么
二、实用性原那 么
二、实用性原那 么
三、创新性原那 么
爱因斯坦说过：“提出一个问题远比解决一个问题更重要〞。
创新是以新思维、新创造和新描述为特征的一种概念化过程。起 源于拉丁语，它原意有三层含义：
第一，更新； 第二，创造新的东西； 第三，改变。
创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高 级表现形式，是推动民族进步和社会开展的不竭动力。创新是创新思 维蓝图的外化、物化。

里氏替换原则的应用场景
继承体系设计
组件替换
在继承体系中，遵循里氏替换原则可以确 保子类的正确使用，避免出现类型不匹配 或运行时错误。
在软件项目中，如果需要替换某个组件， 新组件应遵循里氏替换原则，以确保与其 他组件的兼容性和互操作性。
测试驱动开发（TDD）
代码重构
在测试驱动开发中，里氏替换原则有助于 编写可测试的代码，确保测试用例的稳定 性和可靠性。
模块化设计的基本原则
模块的独立性
模块的复用
模块应具有明确定义的接口，并尽可 能独立于其它模块。这样可以减少模 块间的耦合度，提高模块的可重用性。
模块应设计得尽可能通用，以便在不 同的系统和应用中重复使用。这可以 通过制定标准接口和使用通用数据格 式来实现。
模块的抽象
模块应隐藏其内部实现细节，只通过 接口与外部交互。这样可以保护模块 内部的代码免受外部干扰，同时使得 模块更易于理解和使用。
当子类需要覆盖基类的方法时，应确保子类方法的签名（名称、参数列表）与基类方法的签名相同，以保持兼容性。 同时，子类方法应实现与基类方法相同的功能或扩展功能。
行为一致性
子类应遵循基类的接口约定，即子类方法的返回类型、异常列表和参数列表应与基类方法保持一致。此 外，子类方法的语义和行为应与基类方法保持一致，以确保替换的正确性。
重要性
开闭原则是面向对象设计的四大基本 原则之一，它有助于提高软件的可维 护性和可复用性，降低软件耦合度， 使软件更加灵活和易于扩展。
开闭原则的实现方式
抽象和接口
通过抽象和接口来定义软件实体的行为，使得软件实体能 够独立于具体的实现细节，从而实现开放对扩展，封闭对 修改。
设计模式
使用设计模式来封装软件的内部结构，使得软件实体的内 部状态和行为能够被外部所隔离，从而保护软件实体的内 部不受外部修改的影响。

设计的一般原 则
第三章第二节
海南华侨中学
林菁华
设计的基本原则
创新 经济 实用 美观
道 德 技 术 规 范 可持续发展
通过本课的学习，你将能够： 1、理解设计的一般原则。
2、理解设计的一般原则之间存在相互 关联、相互制约的关系。
1. 创新
典型的创新方法（1）
物理功能：性能、构造、效率、可靠性 生理功能：方便性、安全性、宜人性
心理功能：造型、色彩、机理和修饰
社会功能：显示个人价值、兴趣、爱好
和社会地位
归纳
实用原则
一个产品如果失去了基本功能，
也就没有了价值。
【案例分析】
P 60
圆形手纸卷改成方 形手纸卷和纸芯，体 现了什么原则？
4.美观性原则
爱美之心，人皆有之。 好的产品也能让人们从 产品的外观和造型上得 到美的体验、享受和 精神上的愉悦。
观察右图鞋子： 1.谈谈你对各 种鞋子的不同 感受。 2.你喜欢那一 种款式？说明 你喜欢的理由。
肯尼迪机场4号出入口处的维京航空公司俱乐部 男士盥洗室
归纳
美观性原则
产品设计中的美观性原则是 多元的，它受到消费者、功 能、技术文化传统等多方面 的影响。
问题
设计了一个非常有创意的水 杯，但它不能盛水，这个设 计还有意义吗？
2.实用原则
“虽有乎千金之玉卮，至贵而无当，漏不 可盛水……” 这句话出自2000多年前战国时期思想家韩 非子之口。意思是说，一个酒杯价值千金， 但若是它漏了不能盛酒，也就失去了基本 的功能，就没有了使用价值。所以，对于 产品设计来说，必须考虑到它的实用性。

组 合 方 法
+
梳妆台
=
+

第二章 步入设计殿堂
§2.3 设计的基本原则
要设计一个好的产品，除了要经历前面
所学的知识和设计的一般过程，还应该遵循 一些设计的基本原则，也就是在长期的设计 实践中，人们形成的对设计的共性要求。设 计必须具备创新、实用、经济、美观、安全、 技术规范、可持续发展等设计的一般原则， 这些原则既是设计的基本原则，又是评价设 计作品的基本标准。这些原则之间往往互相 关联、互相制约、互相渗透、互相影响，并 体现在设计过程的各个环节之中，这一节课 我们就来共同学习设计所遵循的基本原则.
可以称重的变色凳
• 这款凳子可以根据你 的体重变换颜色。它 可以感应施加在上面 的压力，并根据压力 的不同发出不同的颜 色。如果你的体重过 大，或许就不太希望 坐在这样的凳子了。
通过上面的案例分析可以从：原理、结构、技 术、材料、工艺……等方面实现产品设计的创 新
创新是设计的核心
三.实用性原则
通过对自己和他人作品的分析评价，对设计的一般原则形成 全面的、联系的、主次的辨证观。
教学重、难点
重点： 理解设计的原则及之间的关系。
难点： 学会用设计的一般原则来评价某个产品，对设 计原则之间主次、制约、促进联系关系的理解。
一、科学性原则
设计作为重要的技术工作，必然要遵 循自然界的科学规律。 设计电动机、发动机要遵循电磁感应 的科学原理。 设计房屋、桥梁等建筑要以材料力学、 结构力学为依据，设计各种机械要符 合机械原理......
自主探究：为什么飞机、汽车、快艇的外形都呈流线型？
保护头部，减少伤害，在于通过吸收碰撞的冲击力来 发挥保护作用。（力学）
反思提高
永动机梦想的破灭说明了什么？ 生活中违反科学原理的例子
二、创新性原则
•

高中通用技术学科《设计的基本原则》课例及评析课例：陆学清（朝阳区教育研究中心）评析：宋德武（门头沟区教师进修学校）一、教学目标1.理解几种设计的基本原则，初步学会用设计的基本原则来评价设计方案或某些产品。

2.经历自主学习及合作探究，锻炼学生的思维能力和表达能力，实现解决实际问题与团队协作相关联的能力迁移。

3.体验产品案例的研讨、交流的过程，培养学生严肃对待产品设计的科学态度，正确把握产品设计道德原则（隐含原则）的价值取向。

二、教学重点：探究（产品）设计的基本原则。

三、教学难点：探究的引导、组织和分析归纳；课堂教学的生成性因素。

四、教学准备：PPT幻灯片，实物（几种不同材质与造型的保温瓶、手摇式发电手电筒、安全剪刀、儿童用药瓶盖等）。

说明：本节课除教师用科学性原则引出课题外，其他设计原则需要学生通过讨论、探究提出相关问题，在此基础上由教师组织学生归纳总结出设计的基本原则。

因不同的班级讨论、探究所提出的问题不同。

因此教师要根据学生讨论、探究情况，有针对性地将德育内容落实在实处，并为学生下节课的学习及今后的学习打下基础。

评析：设计的基本原则属于通用技术学科必修模块——技术与设计1中技术及其性质主题下的内容，它是学生亲历设计全过程的基础知识。

学生只有了解了设计的基本原则，才能为进一步学习制定设计方案、设计方案的交流与评价、模型或原型的制作、方案优化及编写产品的使用说明打下基础。

此内容也是学习设计的交流、设计的评价两个主题的预备知识。

教学基本原则共需2课时，制定设计方案、设计方案的交流与评价、模型或原型的制作、方案优化及编写产品的使用说明至少还需要5课时，因此教师根据学生的实际情况与自己的教学设计，将德育内容分解到具体的教学过程中去，结合具体教学内容实施才更有现实意义。

每节课中要落实哪些德育目标，应由教师依据学生已有经验、学习方式、技能发展水平与心理状况来确定，只有这样才能使德育落在实处。

与设计的基本原则教学相关的德育素材较多，包括发展科学的思维品质与科学态度、提高审美情趣，还包括培养合作意识、自觉遵守技术规范意识、节约资源与保护资源意识、节约与保护环境意识、质量意识、安全意识、公德意识、创新意识与创新精神等方面。

《设计的基本原则》作业设计方案第一课时一、教学背景分析设计是指在有意图的情况下，采用科学而艺术的方法，对客观世界进行规划和构思，以创造出符合人类需求的产品或服务。

设计的基本原则是设计过程中必须遵循的一些基本规则，它们包括但不限于平衡、对比、一致性、重复、焦点等。

本作业设计面向大学二年级的学生，他们已经接受了相关设计基础课程的培训，对设计的基本原则有一定的了解。

通过这个作业，希望能够帮助学生进一步理解设计的基本原则，提高他们的实际设计能力。

二、教学目标设定1. 理解设计的基本原则及其在实际设计中的应用；2. 能够分析设计作品的优缺点，提出改进建议；3. 提高学生的审美能力和设计思维。

三、教学内容与教学方法1. 教学内容：（1）设计的基本原则：平衡、对比、一致性、重复、焦点等；（2）基于设计原则对实际设计作品进行分析；（3）设计案例研究及讨论。

2. 教学方法：（1）理论讲解结合实际案例分析；（2）小组讨论与交流；（3）设计作业展示与评价。

四、教学过程设计1. 第一堂课：设计的基本原则介绍（1）讲解设计的基本原则及其在实际设计中的应用；（2）通过案例分析引导学生理解设计原则的重要性；（3）布置设计作业任务。

2. 第二至第五堂课：设计案例研究与分析（1）学生分组，每组选择一款设计作品进行深入分析；（2）讨论各个设计原则在作品中的体现；（3）提出改进建议，探讨作品的优缺点。

3. 第六至第七堂课：设计作业展示与评价（1）学生展示他们的设计作品，分享设计思路与创意灵感；（2）老师和同学进行评价与讨论，提出建设性意见；（3）总结本次作业的收获与不足，展望未来的设计学习。

五、作业要求与评价标准1. 作业要求：（1）选择一个日常生活中的设计产品或作品，分析其设计原则的体现；（2）撰写设计思路与分析报告，结合实际案例进行讨论；（3）完成设计作品展示，展示设计成果并接受评价。

2. 评价标准：（1）对设计原则的理解与应用；（2）设计作品的创意与实用性；（3）设计分析报告的清晰度和逻辑性；（4）设计作品展示的表达能力和说服力。

5、 计算机的操作，早期要输入许多程序，既不方便又费时，现在只 要用鼠标点一下显示器上相应栏目就可以了，操作人员感到快捷、 方便，人机之间建立了协调关系，得到了广泛的应用（实用原则）
6、 瑞士SWATCH手表 该产品的外观、款式、颜色符合顾客的审美要 求，顾客就会被这种产品所吸引。瑞士SWATCH手表的成功更多地应 归功于其对顾客审美需求的准确把握。（美观原则）
技术规范有强制性的，也有推荐性的，技术规范是有发展的。
你 认 识 这 些 符 号 可回收 吗 标志
?
国际羊 毛标志
欧盟产 品安全
认证
你认识哪个认证标志？
中国电工认证委员会
欧洲电气机器统一安全 规格委员会
德国莱茵技术监督协会
八 可持续发展原则
产品的设计还要考虑到人类长远的发展，关注 生态、环保和资源的合理利用。不能牺牲后人 的利益和长远的利益为代价来满足当代人的需 求。
4、 1996年的夏天，经过调查，海尔发现，原来，夏天人穿的衣服比 较轻，比较薄，并且要天天换，天天洗。如果用通常的洗衣机洗的 话，则既费水又费洗衣粉。了解到这一情况后，海尔立即着手进行 产品开发，针对夏天洗衣服的特殊需求，三天后开发出了适合于夏 天用的“小小神童”洗衣机系列，投放市场。果然市场对这一系列 洗衣机的反响空前，此类洗衣机销售一空。（创新性原则，实用性 原则）
如：设计电动机、发电机要遵循电磁感应的科学
原理;设计房屋、桥梁等建筑要以材料力学、结构力学 为依据;设计各种机械要符合机械原理……
这一切都是设计遵循科学性原则的体现。 违背科学原理的设计，是要导致设计失败的。 如：永动机梦想的破灭。
想一想：为什么飞机、汽车、快艇的外形都呈流 线型？
飞机、汽车、快艇制作成流线型遵循了（ 减少阻力 科学原理？

设计的基本原则教学设计与案例评析一、教材分析《设计的基本原则》是第二章第三节的内容，教材阐述了八条设计的基本原则：科学性原则、实用性原则、创新性原则、安全性原则、经济性原则、美观性原则、技术规范性原则、可持续发展性原则。

这些是人们从事技术活动的经验总结和智慧结晶，既是设计时要认真考虑的，也是评价设计优劣的准则，因此本内容不仅是本章的重点之一，也是贯穿于后续各章学习的知识要点。

重点：1、通过产品的分析，归纳出设计的基本原则2、初步学会用设计的一般原则来评价某个物品难点：理解设计的一般原则其及相互关系二、学情分析高一学生的经历有限，因此在教学载体的选用上，使用都知道的产品，提高他们参与教学的热情，并使学生意识到设计的一般原则不是高高在上，而是隐含在每个物品中。

因此本节的重点要放在让学生初步体验设计的一般过程上，要引领学生通过分析实例进行学习。

学习完本节知识后，学生会在产品设计上有一个指导原则，进行设计作品制作就不会盲目进行。

三、教学目标1、知识与技能：(1)理解设计的一般原则；(2)理解设计的一般原则之间存在的相互关联、相互制约的关系；(3)初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。

2、过程与方法：培养学生善于思考，自主、合作、探究学习的能力。

3、情感态度价值观：(1)辩证地看待设计原则间关系及设计中的人文因素。

(2)增强面对技术世界的信心以及对个人、社会、环境的责任心四、教学方法讲授法、讨论法、演示法五、教学准备制作部分实物、制作课件、典型案例及图片的搜集六、教学流程七、教学反思1、利用实物导入的方法，学生从一开始兴趣大增，积极参与也产生了强烈的求知欲望，并能保持到课程结束。

好的情景往往触人深思，这也符合中学生的心理2、利用现有条件特别是学生身边常用的物品作教具也是解决通用技术课程资源的一种有效办法。

3、利用多媒体辅助教学手段，营造轻松地课堂氛围，加强教学过程中信息传递的直观性和有效性，提高教学效果。

2019-2020年高一通用技术设计的基本原则教案地质版一、教学内容分析这一节主要阐述产品设计过程中应遵循的基本原则(科学、实用、创新、安全、经济、美观、技术规范、可持续发展)以及各原则之间存在相互制约、相互联系的关系。

本节内容是全章的重点，是后续各章节知识的结集点。

设计的一般原则既是设计的规范，又是评价的尺度。

学生通过对设计的原则及原则之间关系的理解，内化为初步运用设计的一般原则评价产品的能力，并为“能制定符合一般原则和相关设计规范的完整设计方案”作知识准备。

二、教学对象分析高中一年级学生已有一定的生活经验，能够模仿生活中已有产品进行一些简单的设计制作，但大多是一些零碎而非系统的、自发而非自觉的、感性而非理性的模仿技能。

在前段时间，学生合作设计制作的过程中无意识的运用了某些设计的原则。

这些经验为本节的学习奠定了基础。

学生对设计的一般原则的识记并不困难，主要是让学生通过自主的探究活动，理解设计的一般原则及其相互关系，从而对设计的一般原则形成全面的、联系的、主次的辨证观和初步具备运用设计的一般原则评价产品的能力。

三、教学目标及分析1.知识目标：（1）理解设计的一般原则。

（2）理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系。

2.能力目标：（1）培养自主、合作、探究学习的能力。

（2）初步学会用设计的一般原则来评价某些产品。

3.情感态度价值观：通过对自己和他人作品的分析评价，对设计的一般原则形成全面的、联系的、主次的辨证观。

4．教学知识点：（1）对设计的一般原则及其关系的理解。

（2）初步应用设计的一般原则来评价某些产品。

5．教学难重点：理解设计的基本原则，对设计原则之间主次、制约、促进联系关系的理解。

四、教学策略及媒体运用在本节的教学中，采用学生合作学习与教师教授相结合的教学模式，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。

总体教学流程为：“情境导入——合作探究——深入讲解——自主发现——能力展现——总结提升”。