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《动物细胞》优秀教案范文《动物细胞》优秀教案范文《动物细胞》优秀教案1学习目的：1、知识与技能〔1〕进一步熟悉制作临时装片和标准使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的根本构造，区别动植物细胞构造的主要不同点。
〔2〕理解制作以及观察临时装片的技能。
2、过程与方法〔1〕通过制作人口腔上皮细胞的临时装片并标准使用显微镜观察细胞，理解制片的过程，熟悉动物细胞的根本构造。
〔2〕通过分析^p 模拟制作，进一步理解动物细胞的根本构造。
3、情感态度价值观目的：通过制作人的口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜进展观察，养成实事求是的科学态度教学重难点：1、教学重点：〔1〕说明人口腔上皮细胞的根本构造。
〔2〕进步实验才能和观察才能。
2、教学难点：制作临时装片过程中的刮取，并在显微镜下找到人口腔上皮细胞。
课前准备老师准备：生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸、镊子。
提早准备几片做好的装片，摆放一台示范镜。
制作做多媒体课件。
教学过程Ⅰ、复习显微镜的使用步骤有哪些啊？那使用完显微镜要记得把显微镜进展复位。
Ⅱ、引入那大家学会使用显微镜之后，想不想看看自己的细胞长什么样子呢？它有什么根本构造呢？由于人的细胞和动物细胞的根本形态和构造是一样的。
下面我们通过观察自己的口腔上皮细胞，来认识人和动物细胞的根本构造。
Ⅲ、讲授知识一、实验—观察人口腔上皮细胞〔一〕目的要求制作和观察人口腔上皮细胞的临时装片，认识动物细胞的根本构造〔二〕材料用具生理盐水〔0.9%氯化钠溶液〕、稀碘液、消毒牙签〔钝端〕、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸〔载玻片是用来托载标本的，盖玻片是用来覆盖标本的。
〕〔三〕方法步骤1、制作人口腔上皮细胞临时装片〔板书：〔一〕临时装片制作步骤〕〔1〕擦：用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净〔强调擦拭动作要轻〕。
〔2〕滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水〔生理盐水与细胞在人体内的环境相近，所以它的作用是用来保持细胞的活性，不使细胞因为环境改变而变形。
动物体的结构年级七科目生物任课教师授课时间课题动物体的结构授课类型新授课课标依据概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
识别人体的几种基本组织。
一、教材分析本节课是人教版七年级上册第二单元第二章第二节，本节中心是：在认识和学习细胞的基础上，主要讲述人体的结构层次：以人为例，人体由细胞构成组织、组织构成器官、器官构成系统，各个系统构成人体，而人体的结构层次涵盖了其他动物的结构层次，了解了人体的结构层次，其他动物的结构层次就很容易理解了，人体的结构层次与每个人都密切相关，是学生必须了解的内容，学习本课时可以借助学生已有的知识和经验，既有利于学生理解知识，又能激发学生的学习兴趣。
二、学情分析学生掌握了关于细胞的知识，知道了动植物细胞的区别，细胞的生活史。
逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展但是学生注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，能够说出常见的器官，能联系自身进行分析。
三、教学目标知识与技能1、说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的。
2、识别人体的四种基本组织。
3、描述人体的结构层次。
过程与方法使用显微镜观察人体的四种基本组织情感态度与价值观初步形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。
四、教学重教学重点1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2、人体的结构层次。
点难点教学难点1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2、从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认识。
五、教法学法结合图片，利用实物引导分析法、对难点用讨论交流再引导学生得出结论、对于人的几种组织的学习用自学和讲解法。
六、教师生活动设计意图学过程设计一、导入：展示不同动物图片以小松鼠为例子提问1、小松鼠是多细胞生物，这些细胞都一样吗？2、一个受精卵如何发育成一只小松鼠的？3、分裂形成的细胞是相似的，但小松鼠的细胞是不同的，这又是为什么呢？观察图片学生回答不一样（皮肤、毛、血液等）。
课题名称：第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第三节动物细胞课时：1【教学目标】1.认识动物细胞的基本结构。
说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。
2.制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
3.尝试制作动物细胞模型。
4.认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。
【教学重、难点】1.教学重点制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
2.教学难点制作人的口腔上皮细胞临时装片。
【教学方法】课前预习法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】教材、多媒体、教辅资料（一本全练）等。
【教学过程】一、出示课题、学习目标。
学法指导：阅读课文P46—48页。
重点内容：植物细胞临时装片的制作方法和步骤。
二、先学：学生自学，教师巡视督促。
完成《一本全练》课前自主预习部分，组内交流答案。
（10分钟）三、后教：合作探究，突破重点和难点。
（15分钟）核对课前预习答案，对错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：动物细胞临时装片的制作方法步骤及注意事项；动物细胞的基本结构。
四、巩固记忆。
（10分钟）1.动物细胞的结构细胞膜：控制物质的进出细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态，可以流动2.植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。
3.植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体，动物细胞没有。
4.《观察人的口腔上皮细胞》实验使用生理盐水的作用：保持细胞的正常生理状态。
五、当堂训练，及时反馈。
（5分钟）独立完成随堂学练部分习题。
六、【教学后记】。
《第二节动物体的结构层次》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册人教版教材分析《第二节动物体的结构层次》是人教版七年级上册生物教材重要内容。
此节主要讲述动物体从细胞到组织、器官、系统，再到个体的结构层次。
教材内容循序渐进，有助于学生建立对动物体结构层次的整体认识。
学情分析七年级学生在小学科学课程中对动物有一定了解，但对动物体结构层次缺乏系统认识。
他们对新鲜事物充满好奇心，有较强观察和动手能力，但抽象思维能力相对较弱，对细胞分化等抽象概念理解可能有难度。
教学目标1.知识目标：（1）说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
（2）识别人体的四种基本组织。
（3）描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
2.能力目标：（1）通过观察人体四种基本组织的切片，提高观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，提高合作学习和表达能力。
3.情感目标：（1）初步形成生物体是一个统一整体的生物学观点。
（2）培养学生对生命科学的兴趣和热爱。
教学重难点1.教学重点：（1）人体的四种基本组织。
（2）人体的结构层次。
2.教学难点：细胞分化的概念。
教学法1.直观教学法：利用图片、模型、视频等直观教具，帮助学生理解抽象概念。
2.实验教学法：通过观察人体组织切片，让学生直观认识不同组织。
3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养合作意识和团队精神。
教具准备1.人体四种基本组织的切片。
2.动物体结构层次的模型。
3.多媒体课件。
教一、导入新课学过程（设计意图：通过创设情境，激发学生学习兴趣，引出本节课主题。
）1.播放一段动物的视频，如小鸟飞翔、小狗奔跑等，让学生观察动物的各种活动。
2.提问：动物能够进行各种活动，是由什么结构来完成的呢？引导学生思考动物体的结构层次。
3.引出本节课的主题：动物体的结构层次。
二、讲授新课（一）细胞分化形成不同的组织（设计意图：通过图片、动画等直观教具，帮助学生理解细胞分化的概念和组织的形成。
第三节动物细胞教学目标知识目标：1．进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞2．说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
能力目标：提高制作以及观察临时装片的技能。
情感目标：1．设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的。
2．继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
教学重点1．说明人口腔上皮细胞的基本结构。
2．比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
教学难点制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果)；细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察，略有难度)。
教学设计(设计者：)教学过程设计一、创设情境导入新课复习巩固：1．制作植物细胞临时装片的步骤。
(PPT2)2．怎样制作洋葱表皮细胞临时装片？请将下面的图片排序。
(PPT3)3．请说出植物细胞的结构。
(PPT4)你已经知道了植物细胞的结构，那么动物细胞是什么样的呢？(PPT5)二、学案导学自主学习1．教师明确任务，学生独立自主学习。
自主活动一：阅读分析教材P46内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。
自主活动二：阅读分析教材P47～48的内容，回答学生用书有关题目。
2．教师巡回检查学生学习效果。
学法指导：实验法。
3．对学生学习的效果展示和交流。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
三、合作探究点拨升华1. 两人合作探究学生完成学生用书有关题目。
2．小组合作探究学生完成教材P46页“观察人的口腔上皮细胞”实验问题(1)①生理盐水有什么作用？②简要总结出实验中的方法步骤。
③在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，有什么不同？问题(2)①绘制细胞的基本结构图。
②动物(人)细胞有哪些结构？③讨论归纳动、植物细胞结构的异同点？通过探究活动，学生合作交流分析初步学会：(1)人的口腔上皮细胞临时装片的制作。
《动物细胞—结构》教学设计
一、教学分析：
1．教材分析：《动物细胞》是人教版七年级上册第二单元第一章《细胞是生命活动的基本单位》第三节的内容。
本节内容是第二节“植物细胞”内容的自然延续，学生在了解植物细胞的基本结构之后，自然想知道动物细胞的基本结构，这两类细胞有哪些共同的特点？又有哪些不同之处？同过用自己制作的动物细胞模型来讲解动物细胞结构，既激发学生学习的兴趣，也激发了学生动手的创作欲望！
2．学情分析：七年级的学生好奇、好动，动物细胞模型的直观教学，让学生跃跃欲试，学习热情非常高涨！摘“动物细胞苹果”的练习，也让学生感觉到学习是有趣的
二、教学目标：
1．知识目标：
（1）认识动物细胞的基本结构，说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。
（2）尝试制作动物细胞模型或者绘制动物细胞结构图。
2．能力目标：激发创作欲望，提高制作模型的动手能力。
3．情感、态度与价值观目标：
（1）学会区分动物细胞和植物细胞的结构。
（2）认同“细胞是构成生物体的基本单位”。
三、教学重、难点
教学重点：动物细胞的基本结构。
教学难点：尝试制作动物细胞模型或者绘画动物细胞结构图。
四、教法、学法
教师教法：自制模型教具直观讲授法、PPT多媒体展示法、讲练结合法、兴趣激励法
学生学法：观察法、合作探究实践法
五、教学过程设计：。
第三节动物细胞
小结：
①步骤：擦→滴→洁、取→涂→盖→染
②滴生理盐水；取材前漱口；刮取
重点讲解：
①图片展示，说明取材前为什么要漱口
②教师示范，取材的位置，力度
③强调：碎屑一端，轻涂
讲授：
2．观察：重点观察一个口腔上皮细胞3．绘图：依据所观察的细胞，画一个细胞结构简图，尝试注出各部分名称
巡视，指导，纠错
实验小结：
1. 人的口腔上皮细胞的基本结构是怎样的？
2．制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水，用清水行不行？
讲授新课二、植物细胞
动植物细胞的异同点过渡：我们通过观察，知道了人体口腔上皮
细胞的结构，其它动物细胞的结构是怎样的
呢？
展示：其它动物细胞图片
提问：通过观察、对比，你能归纳出动物细
胞的基本结构吗？
板书：二、动物细胞
板图：动物细胞模式图
拓展图片：健那绿染色的人体口腔上皮细胞
讲述：如果用健那绿染色，在动物细胞的细
引起关注
观察，对比，
归纳，交流
以生物图形
式记笔记
填图：各结
构名称
对比、思考
交流，分享
倾听，认同
比较分析不同
动物细胞的结
构，形成共识
图文结合，加深
记忆
当堂巩固记忆
归纳提升
提高学生对比，
分析能力
对课标中的两
个重要概念，进
行强化。
