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河北省邯郸市临漳县第一中学高一化学：同素异形现象教案学习目标：认识同素异形体的观点，能举例说明同素异形现象自主教案1、回想同位素观点并举例2、同素异形现象3.碳的同素异形体性质比较4、氧的同素异形体性质比较氧的同素异形体O2O3颜色、状态无色气体淡蓝色气体沸点O2低于 O3气味无味有鱼腥味化学性质相像（氧化性： O 小于 O）23互相转变在放电的条臭氧分解生成氧气件下，氧气转变为臭氧分子中氧原子个数和氧原子的成键造成差别的原由方式不一样5、磷的同素异形体性质比较磷的同素异形体红磷白磷颜色、状态红棕色固体白色或黄色蜡状固体红磷高于白磷（白磷在空气中易自燃，应保留在冷沸点水中）毒性无毒剧毒化学性质相像，完整焚烧都生成五氧化二磷稳固练习一、选择题1.以下各组中互为同位素的是 ( ) ，互为同素异形体的是A.O2和 O3B.11H和21HC.H2O和H2O2D.O2.红磷和白磷在必定条件下能够互相转变，这一变化属于（A. 物理变化B. 化学变化C.氧化复原反响3. 臭氧层的作用是（）A. 汲取 CO2B. 分解增补O2C. 汲取红外线4. 以下各组物质中，互为同素异形体的是（）()2－和O）D.离子反响D.汲取紫外线A.Na 和 Na+B. 16O和18O C.H 2和 D2 D.金刚石和石墨5. 科学家近来发现一种新分子，拥有空心近似足球状的构造，其化学式为 C 。
以下说法不正60确的是（）B.CA.C 是一种有机物60和金刚石、石墨同样，都是由碳元素构成的单质60C.它的相对分子质量为720D.它的化学性质和金刚石相像6. 相关 O 的说法中错误的选项是（）3①O3拥有特别臭味，所以被称为“臭氧”②臭氧拥有漂白和消毒作用③O 比 O 在同样条件下密度大，比O 易溶于水④ O 比 O 稳固，高温下不易分解32232⑤空气中高压放电，高压电机、复印机工作时都会有O3生成⑥空气中 O 含量越高越好⑦ NO和氟利昂会促进O 分解33A. ①②③B. ④⑤⑥C.④⑥D.⑤⑦7. 以下各组物质属同素异形体的是（）A.16 O和18OB.H、 H+、 H2C. O2和 O3D.H2 O和 H2O28. 据报导，近来科学家在宇宙中发现H3分子，则 H3和 H2属于（）A. 同位素B. 同素异形体C.同种物质D.以上都不是9.Se 是人体必要微量元素，以下对于3478 Se 和3480 Se的说法正确的选项是（）A. 3478Se和3480 Se互为同素异形体 B.3478 Se 和3480 Se 互为同位素C. 3478Se 和3480 Se分别含有44 和 46 个质子 D. 3478Se和3480Se都含有 34 其中子二、非选择题10. 同素异形体：由元素形成的不一样的叫这类元素的同素异形体。
第三单元从微观结构看物质的多样性第1课时同素异形现象同分异构现象一、同素异形现象1．同素异形现象和同素异形体(1)同一种元素能够形成几种不同的单质的现象叫做同素异形现象。
(2)同一种元素可形成不同单质，这些单质互称为这种元素的同素异形体。
2．常见的同素异形体(1)碳的同素异形体(2)氧的同素异形体(3)磷的同素异形体对同素异形体的理解(1)组成元素：只含有一种元素。
(2)物质类别：互为同素异形体的只能是单质。
(3)性质关系：同素异形体之间的物理性质有差异，但化学性质相似。
(4)相互转化：同素异形体之间的转化属于化学变化，因为转化过程中有化学键的断裂与形成。
(5)同素异形体之间的转化既有单质参加，又有单质生成，但由于没有涉及化合价的变化，一般认为这种转化属于非氧化还原反应。
例1意大利罗马大学的Fulvio Cacace等人获得了极具理论研究意义的N4分子。
N4分子结构如图所示，下列说法正确的是()A．N4属于一种新型化合物B．N4转化为N2属于物理变化C．N4的摩尔质量为56D．N4与N2互为同素异形体答案D解析N4是一种单质，与N2互为同素异形体，二者之间的转化属于化学变化，N4的摩尔质量为56 g·mol－1。
例2下列关于碳元素的同素异形体的叙述正确的是()A．碳元素形成的各种单质称为碳元素的同素异形体B．碳元素的同素异形体结构虽然不同，但性质差别不大C．碳元素的同素异形体性质不同，其用途相同D．碳元素的同素异形体只有金刚石、石墨和C60答案A解析碳元素形成的不同单质原子间的排列方式不同，物理性质差别较大，化学性质相似，用途不同，如金刚石和石墨；金刚石、石墨和C60只是三种主要的碳单质。
二、同分异构现象1．同分异构现象和同分异构体(1)化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象，称为同分异构现象。
(2)分子式相同而结构不同的化合物，互称为同分异构体。
(3)同分异构现象主要表现在有机化合物中。
第3单元同素异形现象同分异构现象一、学习目标1．从金刚石、石墨、足球烯等碳的同素异形体以及C4H10、C2H6O等同分异构体为例认识同素异形现象和同分异构体的概念，进而认识由于微观结构不同而导致的物质的多样性。
2．运用多媒体图片展示、教师讲解和学生的讨论和动手实践等方法认识同素异形现象和同分异构现象3．通过学习，激发学生从微观角度探究化学本质问题的学习兴趣，同时认识物质世界的多样性，形成正确的世界观二、学习重、难点重点：以金刚石、石墨以及C4H10、C2H6O等同分异构体为例认识由于微观结构的不同从而导致的同素异形现象和同分异构现象。
难点：同素异形体、同分异构体、同位素三个概念的辨析三、学习过程请写出下列物质的化学式：氕氘氚氯化钠氢氧化钠氧化钠过氧化钠________________________________________________________________[交流与讨论]你能根据上述信息，找出一百多种元素是怎样形成数千万种不同的物质的吗？[整理与归纳][观察与思考]请看一组图片：金刚石、石墨、富勒烯等（教材p18）[问题1]你们能说说这几种物质的异同点吗？[结论]都是由____元素组成的。
金刚石是最硬、无色透明的；石墨是深灰色、不透明、质软、易导电的片状固体；C60灰黑色固体[问题2]请同学们认真观察金刚石、石墨、C60的微观结构，思考单质性质为什么相差这么大？[结论]构成金刚石的微粒是C原子，C原子以共价键相连，结合成____网状结构，金刚石的基本结构单元是___________；构成石墨的微粒是C原子，C原子以共价键相连，在石墨的每一层，每个C原子与周围3个C原子以共价键相连，排列成______，无数平面六边行形成____网状结构，石墨的不同层之间存在____________________；C60是60个碳原子形成的封闭笼状分子，形似足球；还有碳纳米管也是由碳原子构成的，它是由石墨碳原子层卷曲而成的碳管，管直径一般为几个纳米到几十个纳米，管壁厚度仅为几个纳米，像铁丝网卷成的一个空心圆柱状“笼形管”。
第一节同素异形现象【教学目的】了解同素异形现象、同素异形体，学会对同素异形体的判断。
【教学重点】同素异形体【教学难点】同素异形体的判断【教学过程】一、同素异形现象1、同素异形现象：同一种元素能形成几种不同的单质的现象。
2、同素异形体：同一种元素形成的不同单质之间的互称。
特点：（1）同种元素（2）不同种单质（3）化学性质相似（4）结构不同二、常见的同素异形体①金刚石、石墨和富勒烯（C60、C70、碳纳米管）物理性质金刚石石墨硬度熔沸点导电性介绍：足球烯、纳米管思考：足球烯结构和金刚石、纳米管道有何不同1、2、3、设问：Na和Na+是同素异形体吗？思考：金刚石和石墨都是C单质，为什么它们的物理性质却有巨大的区别？②红磷、白磷、黑磷O3 O2色、味、态溶解度熔点沸点相互转化【课后练习】1.下列各组中互为同位素的是( )，互为同素异形体的是( )A.O2和O3B.11H和21H C.H2O和H2O2 D.O2－和O2．最近医学界通过用放射性14C标记C60，发现一种C60的羧酸衍生物在特定条件下可通过断裂DNA杀死细胞，从而抑制艾滋病（AIDS），则有关14C的叙述正确的是( ) （A）与C60中普通碳原子的化学性质不同（B）与14N含的中子数相同（C）是C60的同素异形体（D）与12C互为同位素3．澳大利亚研究人员最近开发出被称为第五形态的固体碳，这种新的碳结构称作“纳米泡沫”,它外形类似海绵，比重极小，并具有磁性。
纳米泡沫碳与金刚石的关系是（）A.同系物B.同分异构体C.同位素 D．同素异形体4．据报道，月球上有大量3He存在，以下关于3He的说法正确的是A. 是4He的同素异形体B. 比4He多一个中子C. 是4He的同位素D. 比4He少一个质子5．下列叙述中正确的是A．白磷转化成红磷是物理变化 B．白磷和红磷是同素异形体C．白磷的分子式为P D．白磷、红磷的着火点不同，燃烧产物也不同6．“神州六号”的成功发射，第二次实现了毛泽东主席当年立下的“敢上九天揽月”的雄心壮志。
新课标（苏教版）化学2第三单元从微观结构看物质的多样性同素异形现象（1课时）漳州二中化学组黄凌燕【教学设计思路概述】本课与同分异构现象、不同类型的晶体共同构成一单元，帮助学生认识物质的多样性与微观结构的关系，为《化学2》中的有机化合物的知识、选修《物质结构与性质》及《有机化学基础》的学习打好基础。
教材以碳的同素异形体为例，帮助学生认识金刚石与石墨中碳原子间的结合方式、作用力和空间排列方式的不同，并简要介绍了氧和磷的同素异形体，丰富了学生对同素异形体的认识，故而在设计课堂教学环节时，碳的同素异形现象及同素异形体是重点，从学生熟悉的金刚石和石墨入手，从“同”和“异”两个角度帮助学生认识自然界的同素异形现象，本堂课中，碳、氧、磷三种元素的同素异形体就如同语文中的排比句式，但尤为突出碳的同素异形体，从学生熟悉的物质到新鲜的物质，符合学生认知规律。
【教学目标】1、知识与技能从同素异形现象认识物质的多样性与微观结构的关系；以金刚石、石墨、富勒烯等碳的同素异形体为例，认识由于微观结构不同而导致的同素异形现象2、过程与方法以生活中熟悉的两种碳的同素异形体——金刚石和石墨性质的“异”“同”为切入点，从“同素”和“异形”两个角度帮助学生认识同素异形现象和同素异形体。
3、情感态度价值观学生在认识同素异形体的过程中加深了对原子不同连接方式的印象，从中体会到化学学习的趣味性和科学性，使学生在丰富的教学活动中深刻认识到“物质的性质决定性质，性质体现结构”这一观点。
【教学重点】同素异形现象、同素异形体【教学难点】同素异形体的判断、同位素与同素异形体的辨别【教学过程】多媒体展示铅笔芯、钻石图片引导学生思考比较：金刚石与石墨物理性质的差异认识：金刚石和石墨是两种不同的化学物质资料卡（１）1772年化学家拉瓦锡做了金刚石在氧气中燃烧的实验，燃烧结果表明，金刚石燃烧所生成的气体是二氧化碳。
（２）1797年法国化学家覃拉德做了一个成功实验，他将石墨充分燃烧，结果得到了气体，该气体能使澄清的石灰水变浑浊。
同素异形体学案【学习目标】1．以碳、氧的同素异形体为例，认识同素异形体。
2．初步形成“结构决定性质、性质反应结构”的观念。
【你知道吗】人类已发现的元素仅100多种，而这些种类有限的元素却构成数千万种不同的物质，你们知道这是为什么吗？同素异形体1、定义：2、同素异形体间性质的比较问题探究一：同素异形体中“同”和“异”体现在哪些方面？（1）碳的同素异形体硬度熔点导电性完全燃烧产物金刚石石墨足球烯结论：互为同素异形体的物质物理性质，化学性质。
问题探究二：为什么互为同素异形体的物质性质存在这样的异同呢？问题探究三：石墨与金刚石之间能不能相互转化？【整理归纳】①．互为同素异形体的物质物理性质，原因是化学性质，原因是。
②．证明两物质互为同素异形体的依据：③．同素异形体间相互转化，属于变化。
（2）氧的同素异形体物理性质化学性质相互转化氧气（O2）色味气体，溶于水臭氧（O3）色味气体，溶于水（3）磷的同素异形体相互转化物理性质完全燃烧产物白磷（P4）状固体，毒，少量保存于中红磷（P）色固体，毒练习:下列各组物质中，互为同素异形体的是（）A.Na和Na+B.16O和18OC.H2O和D2OD.金刚石和石墨3、同位素、同素异形体的区别同素异形体同位素概念研究对象常见实例【问题解决】1．只含一种元素的物质（）A、可能是纯净物也可能是混合物B、可能是单质也可能是化合物C、一定是纯净物D、一定是一种单质2. 科学家发现C60后，近年又合成了许多球形分子（富勒烯），如C50，C70，C120，C540等，他们互为（）A、同系物B、同分异构体C、同素异形体D、同位素3. 下列说法正确的是（）A. 互为同素异形体的物质的性质完全相同B. 互为同素异形体的物质之间不可能发生相互转化C. 氧气和臭氧之间的转化是物理变化D. 氧气和臭氧之间的转化是化学变化4．下列各组物质中，互为同素异形体的是（）A.O2和O3B. 2H2和3H2C.H2O与H2O2D.C2H 5COOH与CH3COOCH35．最新发现一种新微粒O4，有关这种新微粒的说法正确的是（）A、它的结构与P4相同B、它的摩尔质量为64C、它是氧气的同素异形体D、它是由两个氧分子通过分子间作用力结合而成的新微粒6.下列物质中，互为同位素的有，互为同素异形体的有，属于同一种物质的有。
教师姓名焦慧迎单位名称哈密市第四小学填写时间2020年7月25日学科化学年级/册九年级（上）教材版本人教版课题名称金刚石、石墨和C60难点名称同素异形体的含义难点分析从知识角度分析为什么难金刚石和石墨在物理性质上存在巨大差异的原因从学生角度分析为什么难1、发现同素异形体在物理性质上存在巨大的差异原因。
2、理解物质的结构决定性质，性质决定用途。
难点教学方法1、运用生活中的物质，帮助学生理解金刚石和石墨在物理性质上存在巨大差异。
2、拓展延伸更多的同素异形体，理解结构决定性质，性质决定用途。
教学环节教学过程导入 1.直接切入主题，出示新知识点，什么是同素异形体？知识讲解（难点突破）1、直切入主题，随即引出两种物质。
2、第一种石墨。
教师通过借助学生生活中能接触到的物质，比如铅笔，电池等，和学生共同发现石墨的性质，以及因为石墨独有的性质决定了石墨在生活中的用途。
讲解过程中加入活性炭的吸附性实验，再次让学生感受，物质的性质决定了物质的用途。
3、第二种金刚石。
教师同样介绍金刚石的性质，以及用途。
4、由于天然金刚石资源稀少，价格昂贵，难以满足需求，因此人们用石墨在特定的条件下制造人造金刚石。
这一事例激发学生的好奇心，为什么？由此引出什么是同素异形体，以及由于石墨和金刚石的原子排列方式不同，因此它们的性质存在着明显的差异。
5、概述所谓的同素异形体：是指由同样的单一化学元素组成，因排列方式不同，而具有不同性质的单质。
6、拓展延伸：同素异形体的存在，不是个别孤立的现象，生活中也有很多其他的。
举例磷、氧的同素异形体。
课堂练习（难点巩固）1、下列有关对碳单质的认识不正确的是（ A ）。
A、金刚石坚硬且价格昂贵，所以金刚石在点燃的条件下不会与氧气反应B、石墨粉很滑腻，常代替易燃的油类物质，在一些特殊的环境中作润滑剂C、碳单质的物理性质差异较大，是因为碳单质中碳原子的排列方式不同而导致的2、下列物质中，用于制作铅笔芯的是（ C ）。
