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2.3 描述简单的路线图（教案Word）20232024学年六年级数学上册同步备课（人教版）今天我们要学习的内容是描述简单的路线图，这是人教版数学六年级上册第二单元第三节的内容。
这一节的主要内容是让学生学会如何用文字和符号描述简单的路线图，培养学生对空间想象能力和语言表达能力。
教学目标是让学生掌握描述简单路线图的方法，能够准确、清晰地用文字和符号描述路线图，培养学生的空间想象能力和语言表达能力。
在教学过程中，我会通过一个实际的情景引入，例如描述从家到学校的路线，让学生感知到描述路线图的重要性。
接着，我会引导学生通过观察和分析路线图，找出路线图中的关键点和方向，然后用文字和符号进行描述。
在学生掌握基本描述方法后，我会给出一些实际的例子，让学生进行练习，巩固所学知识。
在板书设计上，我会将路线图的关键点和方向用符号和文字标注出来，让学生清晰地看到描述路线图的方法和步骤。
在作业设计上，我会让学生绘制一张从家到学校的路线图，并用文字和符号描述出来。
我还会给出一些变种的题目，让学生进一步巩固所学知识。
重点和难点解析：一、实际情景引入在教学开始时，我使用了描述从家到学校的路线的实际情景来引入课题。
这个实际情景能够让学生感知到描述路线图的重要性，并且能够激发学生的兴趣和参与度。
通过这个实际情景，学生能够更好地理解和接受后续的教学内容。
二、观察和分析路线图在教学过程中，我引导学生观察和分析路线图，找出路线图中的关键点和方向。
这个步骤是培养学生空间想象能力和观察能力的重要环节。
通过观察和分析，学生能够更好地理解路线图的结构和要素，为后续的描述做好准备。
三、描述路线图的方法和步骤在学生掌握基本描述方法后，我给出了一个详细的路线图描述的步骤。
我让学生确定起点和终点，并用箭头表示行进方向。
然后，我让学生找出沿途的重要标志物，并用文字标注出来。
我让学生简洁明了地描述整个行进过程。
这个步骤能够帮助学生清晰地表达路线图的内容，并且能够培养学生的语言表达能力。
数学人教六年级上册《第二单元_第03课时_描述简单的路线图》（教学设计）一. 教材分析本课时是人教六年级上册第二单元第三课时，内容是描述简单的路线图。
通过本课时学习，学生能够理解路线图的概念，掌握描述路线图的方法和技巧，并在实际情境中运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于图形和路线有一定的认识。
但在描述复杂的路线图时，还需要引导学生通过观察、思考、表达等方式，提升其描述路线图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解路线图的概念，掌握描述路线图的方法和技巧。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、表达等方式，提升描述路线图的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决问题的信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解路线图的概念，掌握描述路线图的方法和技巧。
2.难点：引导学生通过观察、思考、表达等方式，提升描述复杂的路线图的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解路线图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.引导发现法：引导学生通过观察、思考、表达等方式，发现描述路线图的方法和技巧。
3.实践操作法：学生在实际情境中操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：教学课件、黑板、粉笔。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一张复杂的路线图，引导学生观察并思考如何描述这张路线图。
学生可以自由发表意见，教师总结并板书关键词。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现路线图的概念和描述路线图的方法。
引导学生通过观察、思考、表达等方式，发现描述路线图的方法和技巧。
操练（10分钟）教师给出一个简单的路线图，学生分组讨论并尝试描述路线图。
教师选取几组学生的描述，进行点评和指导。
巩固（10分钟）教师给出一个复杂的路线图，学生独立完成描述路线图的任务。
教师选取部分学生的描述，进行点评和指导。
人教版数学六年级上册教案-第2单元位置与方向（二）-第3课时一、教学目标1.知识与技能：学生能够根据图路线图描述特定的路线，找到起点、终点以及路径中的关键节点。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、描绘的能力，引导学生通过实际操作来理解描述位置和方向的概念。
3.情感态度与价值观：培养学生的耐心和细心，培养学生善于思考、合作的能力。
二、教学重点1.能够用简单的语言描述路线图中的路径。
2.能够正确地标注路线图中的起点、终点以及关键节点。
三、教学准备1.准备好纸、铅笔和绘图工具。
2.准备好路线图模板。
四、教学过程1. 导入•让学生回顾上一节课学习的内容，引入本节课的主题。
2. 学习新知识•呈现给学生一张路线图，让学生观察并描述路线图中的路径和关键节点。
•引导学生找到路线图中的起点和终点，并标注在图上。
•让学生根据图示绘制一条新的路线，并描述绘制路线的过程。
3. 操练训练•让学生分组，给每个小组一张空白纸和一份路线图，让他们依照路线图上的描述绘制路线。
•学生交流并比较绘制的结果，纠正错误。
•让学生描述自己绘制路线的过程，强化对方位和方向的理解。
4. 拓展应用•请学生自己设计一张路线图，让其他同学根据描述绘制路线。
•学生互相交换路线图，绘制并检查对方的绘图是否准确。
5. 总结反思•让学生总结本节课的学习内容，包括如何描述路线、标注起点和终点以及绘制路线的方法。
•对学生的表现进行肯定，并指出需要改进的地方。
五、课堂作业设计一张路线图，包括起点、终点和关键节点，用简洁的语言描述这张路线图。
以上是第3课时的教学内容，请老师根据学生的实陵情况适当调整教学步骤和方法。
人教版六年级上册《描述并绘制路线图》数学教案_教学设计
人教版六年级上册《描述并绘制路线图》数学教案
第2单元位置与方向（二）
第3课时描述并绘制路线图
【教学内容】
教材第22页相关内容及练习题
【教学目标】
知识与技能：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。
过程与方法：在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。
情感态度价值观：
１．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。
２．培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
教学重难点：
重点：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示
意图。
难点：能根据观测点的变化灵活描述路线。
【教学方法】
合作交流、共同探讨
教、学具准备：教师：多媒体实物投影仪、量角器、三角尺、中国地图等。
学生：量角器、三角尺、中国地图等。
【教学过程：
【复习导入】
１．复习。
同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？分别让学生说一说。
（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。
）。
人教版数学六年级上册说课稿-第2单元位置与方向（二）-第3课时描述并绘制路线图一. 教材分析《人教版数学六年级上册》第2单元“位置与方向（二）”是学生在掌握了基本的方位知识、距离概念和位置相对性基础上进行学习的。
第3课时“描述并绘制路线图”的内容，旨在让学生通过实际情境，运用已学的方位和距离知识，学会描述行走路线，绘制简单的路线图，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和方位知识，对位置、距离、相对性等概念有了一定的理解。
但在实际应用中，如描述路线、绘制路线图等方面，部分学生可能会感到困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导学生将理论知识与实际情境相结合，提高他们的空间想象能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会描述简单的行走路线，能绘制简单的路线图。
2.过程与方法：学生通过实际操作，提高空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会描述行走路线，绘制简单的路线图。
2.教学难点：学生能运用数学知识解决实际问题，提高空间想象能力。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、地图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，如游乐园探险，引导学生思考如何描述行走路线和绘制路线图。
2.自主探究：学生分组讨论，总结描述路线和绘制路线图的方法。
3.课堂讲解：教师讲解路线描述和路线图绘制的基本方法，引导学生理解路线的起点、终点、转向点和距离等关键要素。
4.实践操作：学生分组进行实践，尝试描述和绘制给定的路线。
5.互动交流：学生展示自己的作品，相互评价，教师点评并指导。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，明确路线描述和绘制的方法和步骤。
7.作业布置：布置相关练习，巩固所学知识。
人教版六年级上册数学《描述简单的路线图》教案一、教学目标1.能够根据简单的路线图描述出行路线。
2.理解地图上的基本符号和标志。
3.能够运用地图上的信息进行简单的方位判断。
二、教学重点和难点•教学重点：能够根据给定的路线图描述出行路线。
•教学难点：理解地图上的基本符号和标志，进行简单的方位判断。
三、教学准备1.PowerPoint课件。
2.白板、彩色粉笔/马克笔。
3.地图和路线图的图片素材。
4.学生地图练习册。
四、教学过程第一课时1. 导入•利用幻灯片呈现一张简单的路线图，引导学生观察并猜测图中所代表的内容。
2. 学习路线图的基本符号和标志•通过示例图例和实际路线图，向学生介绍常见的地图符号和标志，如道路、建筑物、交通工具等。
3. 练习描述路线•让学生根据提供的路线图，描述从A地到B地的行进路线，包括转弯、经过的地标等。
第二课时1. 复习上节课内容•让学生互相展示自己描述路线的练习，并进行评价和讨论，强化对地图符号和标志的理解。
2. 地图练习•分发地图练习册，让学生根据提供的地图信息进行简单的方位判断和描述。
3. 拓展练习•提供更复杂的路线图，让学生结合前期学习内容，自行描述路线并进行交流讨论。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握了如何根据简单的路线图描述出行路线，并对地图上的基本符号和标志有一定的理解。
在未来的学习中，可以通过更复杂的地图和路线图继续拓展学生的地理认知能力。
六、作业布置布置练习册上的相关题目，要求学生完成提取关键信息、描述路线的练习，并鼓励他们在实际生活中观察地图，了解自己的所在位置和周边环境。
希望以上教案内容能够帮助您教授《描述简单的路线图》这一课程内容。
如果需要更多教学资源或辅助材料，请随时与我联系。
祝教学顺利！。
人教版六年级上册数学《描述简单的路线图》教学设计一. 教材分析人教版六年级上册数学《描述简单的路线图》这一章节，主要让学生学会如何用语言描述简单的路线图。
通过本节课的学习，使学生能够理解路线图的概念，掌握描述路线图的方法和技巧，并在实际情境中灵活运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和语言表达能力，他们对路线图有一定的认知基础。
但在描述复杂的路线图时，可能会存在表达不清晰、逻辑不严密的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们逐步提高描述路线图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用语言描述简单的路线图，掌握描述路线图的基本方法。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生描述路线图的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们观察、思考、表达的能力。
四. 教学重难点1.重点：学会用语言描述简单的路线图。
2.难点：如何清晰、准确、简洁地描述复杂的路线图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习描述路线图。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同完成描述路线图的任务。
3.激励评价法：注重鼓励学生，激发他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些简单的路线图，用于课堂演示和练习。
2.教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔。
3.学生活动：提前让学生观察身边的路线图，为课堂活动做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的路线图，引导学生关注路线图的重要性。
提问：你们在生活中见过路线图吗？它们有什么作用？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些简单的路线图，让学生观察并尝试用语言描述。
引导学生注意描述的顺序、逻辑和准确性。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，每组选择一幅复杂的路线图，分工合作，用语言描述路线图。
教师巡回指导，给予个别辅导和提示。
4.巩固（5分钟）选取几组学生的描述，进行展示和评价。
第3课时描述简单的路线图(教材P22，例3)
一、(新知导练)看图想一想，填一填。
1.
从起点出发，先向()偏()()°方向走()m到点1，再向()偏()()°方向走()m到点2，最后向()偏()()°方向走()m到终点。
定向运动过程中的观测点在不断变化，观测
点变化了就要以新观测点为中心建立方向
标，然后根据方向和距离描述物体的位置。
2.
(1)饭店在学校的()偏()()°方向上，距离是()m。
(2)学校在饭店的()偏()()°方向上，距离是()m。
二、下图是某市旅游一号车行驶的路线图，请根据路线图说一说：
1.旅游一号车从起点站出发，向()行()km，到达青水公园，再向东偏()()°的方向行()km到达抗战纪念碑。
2.从博园向南偏()()°的方向行()km到达购物中心，再向西偏()()°的方向行()km到达人民公园。
二、生活中的数学。
1.根据路线图，说一说王老师去小伟家家访和回来时所走的方向和路程，完成下表。
方向路程/m 时间/分
2.王老师走访全程的平均速度是多少？
四、甜甜每天上学所走的路线是：从家出发向东走200m到书店，再向东偏北35°走250m 到博物馆，再向东走300m到图书馆，最后向南走300m到学校。
1.画出甜甜上学的路线图。
2.写出甜甜放学回家的路线。
第3课时描述简单的路线图
一、1.东北45350西北25200西南20300 2.(1)北东4030(2)南西4030
二、1.东 1.5北302 2.西25 1.5北40 1.4
三、1.东偏北25°400东偏南35°800西偏北35°800西偏南25°400
2.(400＋800＋800＋400)÷(9＋14＋15＋12)＝2400÷50＝48(米/分)
四、1.
甜甜从学校出发向北行300m到图书馆，再向西行300m到博物馆，然后向西偏南35°行250m 到书店，最后向西行200m到家。
