当前位置：文档之家 › 正确使用词语(实词篇)修订版

正确使用词语(实词篇)修订版

  • 格式：ppt
  • 大小：445.00 KB
  • 文档页数：38

下载文档原格式

  / 38

合集下载

正确使用词语实词篇PPT共74页

正确使用词语实词篇PPT共74页

谢谢！
正确使用词语实词篇
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿

2024高考备考正确使用实词虚词(实词 即学即练)(上)-2024年高考语文一轮复习(全国通用)

2024高考备考正确使用实词虚词(实词 即学即练)(上)-2024年高考语文一轮复习(全国通用)

20.下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意 义和用法相同的一项是(3分) A.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ B.生活中谁都需要表达和交流。 C.我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。 D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
【答案】B 【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。
【典例剖析】 【例1】在下面一段话的横线处依次填入词语,最恰当的一组是(3分)
阐释学的观点是,不再追求一个阐释的终点。阐释不是披沙拣金, 千方百计地搜索某一种定音的标准答案,从而结束漫长的理论_____。 即使某个时代的读者达成了评价一部作品的______,另一个时代的阅 读又可能________不同的观点。 A.跋涉 共识 催生 B.旅行 共识 衍生 C.旅行 见解 衍生 D.跋涉 见解 催生
【审答题眼】本题题眼是“词语”“最恰当”。 【思路分析】“跋涉”,形容旅途艰苦,十分艰难。“旅行”,远行;去 外地办事或游览。从语境中分析可知,“阐释学”的概念曾经经历过 漫长的理论探讨的过程,因而此处应选“跋涉”。“共识”与“达成” 搭配,而“见解”与“达成”不搭配。“催生”,因为某些原因,被迫 形成当前状态。“衍生”,实际上或理论上从母体物质得到的“物 质”(如经过取代或水解)演变而产生。语境分析可知,对一部作品的 阅读,不同的时代,读者可能会产生一些不同观点。因而这里应选“催 生”。 答案:A。
举例
①“冷僻”与“冷落”,前者侧重指“偏 僻,不熟悉”,后者侧重指“不热闹,不热 情”。②“陡峭”与“峻峭”,前者侧重 指“陡直”,后者侧重指“高峻”。
“嘲笑”与“讥笑”都含有“看不起人、 取笑人”的意思,只是语义轻重程度不 同:“嘲笑”指一般的取笑,语义较轻;“讥 笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑,语义 较重。

高中语文-正确使用实词

高中语文-正确使用实词

• 比如，亚里士多德的《辩谬篇》中， 记载有这么一则诡辩:
• 你有一条狗， • 它是有儿女的， • 因而它是一个父亲; • 它是你的， • 因而它是你的父亲; • 你打它，就是打你自己的父亲。
2．从色彩方面辨析 ①感情色彩不同。 如“结果”和“后果”；“鼓动”和“煽动”。 ②语体色彩不同。 如“小气”和“吝啬”；“寿辰”和“生日”。
最短的季节 落差最大的瀑布 最贵的稿酬 最赚钱的生意 最大的手 最吝啬的人 最长的脚 跑得最快的马 最干净的地方
（一日三秋） （一落千丈）
（一字千金）
（一本万利） （一手遮天） （一毛不拔） （一步登天） （一日千里） （一尘不染）
带 【 一 】 字 成 语
1
正确使用实词
正确使用实词
实词的考查主要集中在动词、名词和形容词上。考题在高考中主要以 近义词选用的形式出现，重在考查辨析近义词，准确运用词语的能力。 主要从以下三个方面入手： 1．从意义方面辨析 ①词义范围不同。 如“财富”和“财产”；“边疆”和“边境”。 ②词义轻重不同。 如“毁坏”和“损坏”；“竭力”和“努力”。 ③词义重点不同。 如“精巧”和“精美”；“诡辩”和“狡辩”。
A. 溶化 沟通 喧哗 B．溶化 勾通 喧闹
C. 融化 勾通 喧哗
D．融化 沟通Байду номын сангаас喧闹
融化：指固体(如冰、雪等)受热变软或化为流体的过程。 溶化：指固体在液体中溶解的过程，具体地说，是指某固态 物质，在另一液态物质中分散成单个分子或离子的扩散过程。 此过程不需加热，但必须有液体，所以三点水旁“溶”。题 中应选“融化”。 沟通：本指开沟以使两水相通。后用以泛指使两方相通连;也 指疏通彼此的意见。 勾通：暗中串通，贬义词。应用“沟通”。 喧闹：1喧哗热闹：-的集市;2喧哗吵闹：大声-。 喧哗：1形容词，声音大而杂乱;2动词：喧嚷。侧重“热闹、 吵闹”，与“起来”搭配，应用“喧闹”。

高考语文——正确使用词语(实词篇)用汇总

高考语文——正确使用词语(实词篇)用汇总
1、学生从小就应培养保卫 A 、热爱祖国的爱国主 义精神。（A、边疆 B、边境）
边境：靠近边界的地方；边疆：靠近国界的领土
2、旧石器 A ，人们刀耕火种，生产力极其低下， （A、时代 B、时期）
时代:历史上的某个时期(范围大) 时期:多指具有某中特征的一段时间(范围小)
3、伟大的人民解放
C
中，仅三大
“事情”泛指一切活动和所发生的现象，意义范围最大； “事件”指已经发生的不平常的事情，范围比较小； “事故”指由于某种原因而发生的不幸的事情，范围最 小。
请同学们辨析： 年华—年岁 风俗—风尚 事情—事故 时代—时期 广阔—宽阔 出现—涌现—呈现
解析：上面的词中都有相同的语素，横线左边 的词义范围比右边所指的要大。
高考专题四：正确使用词语 (实词篇）
正确使用词语考点解析:
词语包括一般实词、虚词和成语。 正确使用词语包括:（1）正确理解词语在具体 语境中的意义,（2）能根据语境正确使用。其中不 仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得 体的问题。 历年高考试题表明，在“正确使用词语（包括 成语）”的考点中，近义词的运用、成语的运用 是必考点，虚词的运用是常考点。 【能力层级D 表达应用】
用语言文字激发情绪 对错误的思想行为无原则地支持保护
2.依次填入横线上的词语,最恰当的一组是( D ) ①在体育课上,老师说:“____不动,两臂平伸!” ②临行前,妈妈再三____我:“出门在外,要照顾好自己。” ③著名作家茅盾不幸因病____了。 口头指派或命令 A.头部 嘱咐 死亡 B.脑袋 吩咐 死亡 C.脑袋 吩咐 逝世 D.头部 嘱咐 逝世
收集 搜集
例1.这些反映20世纪二三十年代广州风貌的老照片，是 他用了近十年的时间千辛万苦才（搜集 ）到的。 例2.这一家的小夫妻是喝咖啡的爱好者，平时喜欢( 收集 )各 种各样的咖啡来品尝。

语文实词复习正确使用词语(教案)

语文实词复习正确使用词语(教案)

语文实词复习——正确使用词语教学目标：1. 理解并掌握常见的实词，包括名词、动词、形容词等。

2. 学会正确使用词语，避免常见的用词错误。

3. 提高阅读理解能力，能够准确理解文章中的实词用法。

教学内容：第一章：实词的定义和分类1.1 实词的定义1.2 实词的分类：名词、动词、形容词等第二章：名词的正确使用2.1 名词的定义和特点2.2 名词的格和数2.3 名词的搭配和修饰第三章：动词的正确使用3.1 动词的定义和特点3.2 动词的时态和语态3.3 动词的搭配和修饰第四章：形容词的正确使用4.1 形容词的定义和特点4.2 形容词的级和搭配4.3 形容词的修饰和被修饰关系第五章：实词在句子中的位置和功能5.1 实词在句子中的位置5.2 实词在句子中的功能5.3 实词的替换和同义词使用教学方法：1. 讲授法：讲解实词的定义、分类和正确使用方法。

2. 案例分析法：分析具体的句子，找出实词的使用错误，并进行改正。

3. 练习法：设计相关的练习题，让学生进行实词的替换和句子构建练习。

教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生对实词的理解和掌握程度。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生对实词正确使用的能力。

3. 课后作业：布置相关的作业，评估学生对实词知识的巩固和应用能力。

教学资源：1. 教材：选用合适的语文教材，提供实词的相关知识点和例句。

2. 课件：制作课件，展示实词的定义和正确使用方法。

3. 练习题：设计相关的练习题，供学生进行实词的练习和巩固。

教学进度安排：第一章：2课时第二章：2课时第三章：2课时第四章：2课时第五章：2课时总结：通过本章的学习，学生应该能够理解并掌握实词的定义和分类，学会正确使用名词、动词和形容词，并能够理解实词在句子中的位置和功能。

学生应该能够通过练习和巩固，提高对实词的正确使用能力，提高阅读理解能力。

语文实词复习——正确使用词语教学内容：第六章：副词的正确使用6.1 副词的定义和特点6.2 副词的分类和用法6.3 副词的修饰和被修饰关系第七章：连词的正确使用7.1 连词的定义和特点7.2 连词的分类和用法7.3 连词在句子中的作用第八章：介词的正确使用8.1 介词的定义和特点8.2 介词的分类和用法8.3 介词的搭配和修饰第九章：代词的正确使用9.1 代词的定义和特点9.2 代词的分类和用法9.3 代词的替换和指代关系第十章：实词在阅读理解中的应用10.1 实词在阅读理解中的重要性10.2 提高阅读理解能力的策略10.3 练习阅读理解题目，巩固实词知识教学方法：1. 讲授法：讲解副词、连词、介词、代词的定义、分类和正确使用方法。

高考备考资料精编_正确使用词语精讲勤练(实词)

高考备考资料精编_正确使用词语精讲勤练(实词)

正确使用词语精讲勤练(实词)实词虚词0622 1029正确使用词语精讲勤练(实词)一、(实词)所谓正确使用，就是指所用词语的含义、使用范围、语义轻重、感情色彩和语体色彩等都要与语句表达的意思、感情等协调一致。

从高考命题的实际来看，一般将本考点分解为实词、熟语、虚词几个分考点，每年都有两三道题对这一考点进行考查，可见这一考点是考查的重点。

从近年的高考试题看，这一考点只要求考生能在动态的语言环境中“意会”词语的意思，并从使用的角度对备选词语作出正确的选择，而不是要求考生准确无误地记住某个实词的词典意义。

一、正确理解词语的意思正确理解词语的意思，是正确使用词语的基础和前提。

例如2003年高考试卷第3题：依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是①报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次北京大学，为推动孙中山研究做出了贡献。

②北京市政府对城市建设布局做出了，在2015年前将每年增加800万平方米的绿地。

③邓亚萍现在留给大家的印象，日渐成熟的仪表风度，依然保留的拼搏精神。

A．莅临计划不仅是／而且是 B．莅临规划不是／而是C．亲临规划不仅是／而且是 D．亲临计划不是／而是“亲临”和“莅临”都有“来到”的意思，但“亲临”强调“亲自到达”，如“亲临现场”亲临指导“亲临抗洪前线”等；而“莅临”是个敬词，多用于贵宾，如“敬请莅临指导”。

“莅临”强调行为者身份、地位的尊贵，常用于己方对对方的欢迎，而不用于第三方对事情的转述或报道；“亲临”强调行为者对事情的重视，可用于第三方对事情的转述或报道。

①句强调孙穗芳女士对“孙中山研究”的重视，而且“报载”一词表明该句是对事情的报道，所以①句选用“亲临”恰当。

“计划”的意思是“工作或行动以前预先拟定的具体内容和步骤”，“规划”的意思是“比较全面的长远的发展计划”。

“规划”和“计划”都有预先拟定的做事的内容、步骤、方法之意，但是计划一般较为具体，时间可长可短；规划一般具有全局性，内容较为概括，时间较长，从远景着眼。

文言文正确使用词语(实词虚词)

近几年对词语的考查一般是以选词填空的形 式，也有要求考生判断词语解释的正误。 1、题型以近义词的辨析为主； 2、所选词语多是生活中常见但又易忽视的词 语； 3、考查重点为同音词、近义词的意义、用法 及色彩方面的辨析。
考生解题失误主要体现在四个方面：
①不知道词语的准确意思，只凭感性认识 对词语的词义作出判断； ②不知道词语的使用对象、色彩、程度与语 法功能，只凭表象作出判断；
3、不可误用介词 A．该用这个介词而误用了那个介词 (1)一月三十日夜，本市普降大雪，对城市 交通带来不便。 (2)革命的后代，决不能靠借老子的光，从 优越舒适的小天地里成长。 (3)对于金沙江，我曾听人讲过不少优美的 故事。 (4)如果国家能够多生产一些这类配件，就 可以把节省下来的外汇，进口我国暂时还不能 生产的仪器。 分析：(1)中的‚对‛应改为‚给‛。(2) 中的‚从‛应改为‚在‛。(3)中的‚对于‛应 改为‚关于‛。(4)中的‚把‛应改为‚用‛。
二、正确使用虚词
（一）关联词语误用
关联词语是复句的有机部分。一个复句，用不 用关联词语、用哪个关联词语，是单用还是成对地 配合着用，用在什么位臵，都有一定的规则。关联 词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。 关联词语在使用上存在如下毛病： 1、滥用关联词语。例： 有一些电视剧本不能被采用的原因，是因为它 们格调太低，只能迎合少数人的口味。(应去掉‚因 为‛，本句是单句，主干为‚原因…是…‛)
(4)对于我们学校，由于开展了‚学雷锋， 创三好‛活动，出现了新气象。 分析：(1)中的‚从‛、(2)中的‚在‛、 (3)中的‚当‛、(4)中的‚对于‛都使句子缺 少主语，均应删去。 2．不可漏用介词 应该使用介词的地方而没有使用，就是漏 用介词。漏用介词同样会使表意不清，句子不 通。如： (1)江北地区的新石器时代文化，会议展开 了热烈的讨论。 (2)这种习性是动物长期求食活动中发展起 来的。

高考语文正确使用词语(包括熟语)实词篇课件

Ａ 异议 违反 篡改Ｂ 异议 违犯 窜改 Ｃ 争议 违犯 窜改Ｄ 争议 违反 篡改
C
（一）谦敬辞：摆正位置
谦词只能对自己，敬词只能对别人。
⑴请您明天在家里守侯，我会按时光临的 ⑵明天您在寒舍等候，我准时前往请教。 报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次___北京 大学，为推动孙中山研究做出了贡献。（莅临 亲临）
正确使用词语（包括熟语）
实词篇
河南省济源市第三中学 梁存周
能力等级：D 表达应运。包括两个层面 的内容：“正确理解（在具体语境中 的意义）和正确运用”。其中理解是 基础，运用是目的。
材料来源：社会生活的热点和焦点的”三常 “（常见、常用、常错）词语。虽不合语法 规范，但不少媒体却在经常使用。因此应着 重了解重大的时政举措或备受关注的热点新
这部分重点集中在“名词、动词、形容 词”上，都是“双音节词”，且有一 个相同的音节。因此，辨析的关键是： 存同求异。从“异”中理清细微的差 别。进而从词义的轻重，使用范围的 大小、侧重点，词语的色彩、词性、 语法功能，适用对象（谦敬辞的运 用），搭配习惯几个方面加以区分。
语境定词语：词不离句。
1.分辨哪个词语义与语境义相符。 2.分辨哪个词语色彩与语境色彩相符。 3.分辨哪个词语与语境材料结构相搭配， 范围上相合。
从词义上辨析:词义轻重，范围大小 从词性上辨析
辨析近义词
从语法功能上辨析 从词的色彩上辨析 体悟语境：分辨谦敬辞
准确理解词语，是正确使用词语的前提
即在两个词中选取不同的词素，作为母体组 词，组词时要尽量组成与近义词语义相近 的词然后带入语境分辨表达效果，选择最 合语境义和最准确的词。
1.海外华侨华人。（A.制订，B.制定）
2.他这种人有一点能 力就生怕别人不知道，就自我 起来。 （ A.夸奖 B.夸耀） 3.在2003年春季运动会上，这个队_______了田赛的全部冠军。 本词典共收词6万多条，______了现代汉语绝大多数语词。

正确使用词语(实词、虚词)


动词
01
02
03
04
动词
表示动作、行为、状态或变化 的词。
动词的分类
及物动词和不及物动词。
动词的时态
现在时、过去时、将来时等。
动词的语态
主动语态和被动语态。
形容词
形容词：表示人、事 物或抽象概念的品质 或特征的词。
形容词的比较级和最 高级：表示程度或比 较关系。
形容词的分类：描述 性形容词和限定性形 容词。
误用副词
总结词：位置不当
详细描述：在句子中，副词的位置应该符合语法规则和习惯用法，如果位置不当，就会造成读者理解上的困扰。例如，“小 明不但漂亮而且聪明。”这个句子中的“不但”应该放在“小明”之后，但是放在了“漂亮”之前，不符合语法规则和习惯 用法。
06
如何避免错误使用词语
多读多写，积累词汇
总结词
副词
副词：表示动作、行为、状态或描述 方式、程度的词。
副词的比较级和最高级：表示程度或 比较关系。
副词的分类：时间副词、地点副词、 方式副词等。
02
虚词
介词
01
02
03
04
介词是用来表示名词或代词与 句子其他成分之间关系的词。
介词通常用于表示时间、地点 、方式、原因等。
常用的介词有：在、于、从、 自从、当、朝、向、在...方面
误用名词
总结词：指代不明
详细描述：在句子中，名词作为指代词时，如果没有明确指出其指代对象，就会 造成读者理解上的困扰。例如，“小明和小红在讨论，他喜欢吃什么。”这个句 子中的“他”是指小明还是小红，没有明确说明。
误用名词
总结词：使用不当
详细描述：在句子中，名词的使用应该符合其语义和语境，如果使用不当，就会造成读者理解上的困扰。例如，“小明是一 名优秀的学生，他经常去图书馆看书。”这个句子中的“他”应该是指小明，但是“图书馆”是名词，不能作为动词“去” 的宾语。

正确使用词语(实词篇)__实用70页PPT

律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
70
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

例1、依次填入横线上的词语，最恰当的一组是（
A
）
①我们要爱护公物，不要____桌椅。 ②同志们都非常敬仰这位功勋____的老英雄。 ③对于犯了错误的同志，我们要____帮助，但 不能歧视他。
A 损坏
C 损害
卓著
显著
批评
批评
B
D
损坏
损害
卓著
显著
批判
批判
卓著:突出地好. 显著:非常明显.(词义的轻与重) 批评:对缺点错误提出意见. 批判:对缺点错误做系 统的分析,加以否定. (词义的轻与重)
沟通பைடு நூலகம்
勾通
）和大量的双边援
例2． 因此，地区合作、（ 助是十分必要的。
解析： “勾通”勾结、连通（贬义）；“ 沟通”使两方能通 连。
以至、以致
例3 现代科学技术的发展日新月异，（ ）从前神话、 科幻作品中的一些难以实现的事，现在都有可能成为现 实。
解析：“以至”表中性的结果 ，程度的加深、数量的增加。 “以致”表示坏的结果。
3、伟大的人民解放
C
中，仅三大
B 就经历了大小
A
千余场。（A、战斗 B、战役 C、战争）
解析：“战争”范围最大；“战役”范围较小；“战斗” 范围最小。
4．区分个体和集体 （或具体与概括）。 ⑴基本知识
表示个体或具体的概念一般可数，表示集体或者 抽象的概念往往不可数。 如“人”和“人口”，“人”可以数，是个体概 念，而“人口”是集体概念，不可数。
收集 搜集
例1.这些反映20世纪二三十年代广州风貌的老照片，是 他用了近十年的时间千辛万苦才（ ）到的。 例2.这一家的小夫妻是喝咖啡的爱好者，平时喜欢( )各 种各样的咖啡来品尝。
辨析：收集，使聚集在一起。强调“聚集”。搜集：到处寻找 （事物）并聚集在一 起（花费一定心血），强调“寻找” 。
营利
亲自
答案C
考点解析
正确使用实词，需要两种能力:对词义的准确理解， 对语境的确切领会。高考试题大多选取近义词来实现 考查，近义词又大多具有相同语素，因此，两词的相 异语素就成了辨析的关键。 常用的辨析同义词、近义词的方法有如下三大类 别:从词义上辨析，从色彩方面辨析，从用法方面去辨 析。
方法导引：
（一）从词义方面辨析 1、轻重 2、侧重点 3、范围大小 4、个体和集体 （二）从色彩方面辨析 1、感情色彩（褒贬） 2、语体色彩（口书） （三）从用法方面辨析 1、搭配对象 2、词性和语法功能 3、适用对象
（一）从词义方面辨析
⒈分清词义的轻重 组词的意义基本相同，但是有的适用于 重要的、较大的事物，有的适用于一般的事 物，有的表示的程度深、性质重，有的程度 浅、性质轻。
例1．依次填入横线上的词语,最恰当的一组是( C ) 执行----命令 任务 路线 政策 方针等 履行----诺言 合同 手续 条约等 ①每一个共产党员都应该切实____自己入党时的誓言。 交换----礼物 意见 资料 产品等(意义较具体或所 ②希望大家继续____艰苦奋斗的作风。 指范围较小的词) ③在班级的学习经验____会上，同学们积极发言。 交流----思想 经验 文化等(意义较抽象或所指范围 A 执行 发扬 交换 B 执行 发挥 交流 较大的词) C 履行 发扬 交流 D 履行 发挥 交换 2．依次填入横线上的词语,最恰当的一组是( B ) 深刻:形容词,接触到问题的本质 深入:动词—透过现象到达内部; 形容词----透彻,深 ①他分析得很____。 刻 ②事情来得太____了，他一时不知所措。 突然:形容词,可作谓语﹑定语﹑宾语; ③知无不言，言者无罪。请大家____发表自己的意见。 猛然:副词,只能作状语. A 深刻 猛然 充满 B 深刻 突然 充分 C 深入 突然 充分 充满:动词,一般作谓语. D 深入 猛然 充满 充分:形容词,作状语;
（实词篇）
正确使用词语考点解析:
词语包括一般实词、虚词和成语。 历年高考试题表明，在“正确使用词语（包括 成语）”的考点中，近义词的运用、成语的运 用是必考点，虚词的运用是常考点。 而辨析方法则主要是
看大看小
语境
带入比较
去同析异
高考典型题例
（2007年· 北京）将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一 组是 ①近期，中国观众有幸目睹了来自意大利庞贝古城的遗珍，它 们清晰也再现了古城被埋没前最后 的情景。 ②在休斯敦火箭队 的姚明，出席“护鲨行动从我做起”的 活动时说：“今后，本人在任何情况下都拒绝食用鱼翅。” ③书的封面设计 于书籍出版发行的整体规划，同时必须结 合书的内容特点和读者对象进行构思。 A．时间 效劳 从属 B．瞬间 效力 从属 C．瞬间 效劳 归属 D．时间 效力 归属
（2004年青海）依次填人下列各句横线处的词语， 最恰当的一组是（ C ） ①北京奥组委宣布从2004年开始将先后 新的会 徽和吉祥物标志。 ②如果没_____过人生的酸甜苦辣，又怎能真正懂得 长辈创业的艰难呢？ ③父亲虽然不是科班出身，但他在外国文学方面的 造诣足以使专业人士______。 A．起用 体味 侧目 B．起用 体验 刮目 C．启用 体味 刮目 D．启用 体验 侧目
（三）从用法方面辨析。
⒈注意搭配对象的不同 有的近义词基本意义相同，但是由于人们 的使用习惯，有的经常与某些词语配合使用， 有的则不能与某些词语配合使用，形成了比 较固定的格式。
⒉注意词性和语法功能的差异
如：“品位”和“品味”，前者是名词（可以 受形容词修饰构成名词短语），后者是动词（可以 带宾语构成动宾短语）。“忽然”和“突然”，前 者是副词（只能作状语），后者是形容词（可以作 状语、补语、定语和谓语）。
例：选择恰当的词语填入横线上
1、学生从小就应培养保卫 A 、热爱祖国的爱国主 义精神。（A、边疆 B、边境）
边境：靠近边界的地方；边疆：靠近国界的领土
2、旧石器 A ，人们刀耕火种，生产力极其低下， （A、时代 B、时期）
时代:历史上的某个时期(范围大) 时期:多指具有某中特征的一段时间(范围小)
盈利
例3．做生意必须合法经营，并照章纳税，决不能靠 出售假冒伪劣商品和偷税漏税来（ ）。
解析：营：谋求（强调目的）盈：获得（强调结果）
3．比较词义范围大小。
“事情”泛指一切活动和所发生的现象，意义范围最大； “事件”指已经发生的不平常的事情，范围比较小； “事故”指由于某种原因而发生的不幸的事情，范围最 小。
大肆、大事
例6 我们不但应该对媒体（ ）宣传的所谓畅销 书多作冷静分析，相反，对一些看似冷门的美学和哲学 书，倒应该添购一些。
解析：“大事”大力从事（中性词）；“大肆”无顾忌（做坏 事），贬义词。
2．注意区别语体色彩 ⑴基本知识 按语体色彩分类，词语大致可分为书面 语、口语、文学语体、科技语体。语体色彩 就是要区别书面语与口头语，是专业术语还 是日常生活用语。
例5．依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是 B ) ( ①教育部最近经过研究再次 了学生守则。 ②9月21日上午，温家宝总理来到北京市医院、社区和商场， 在“三鹿奶粉”事件中患病的儿童。 ③一小时后，这匹烈性大红马终于被他 了。 ④《中华人民共和国继承法》第十三条规定：“本法所说 的子女，包括婚生子女、非婚生子女、养子女和有 关系的 继子女。” A.制订 探望 治服 扶养 B.制定 看望 制服 扶养 C.制订 探望 治服 抚养 D.制定 看望 制服 抚养 【解析】制订：是指创制拟订。制定：是定出法律、规程、 计划等。看望：问候起居情况；探望：指远道看望。制服： 是用强力使驯服。没有“治服”这个词。扶养：是扶助、供 养、养活，如“子女对父母有扶养的义务”。（扶养关系对 上对下皆可，还可用于平辈之间或对残疾人。）抚养：是保 护、教养（上对下），如“父母有教育抚养子女的责任”
解析： 支持：帮助，援助；支撑：抵抗住压力。审定：审查决定， 常用于对法规、政策、计划等；审订，审阅修订，常用于 对书籍或文章等。精心：特别用心、细心；精确：非常准 确、正确，按标准对数据等进行处理，技术性很强。
例3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( B ) ①张教授把祖辈 下来的秘方献给了当地的医疗部门，受 到了人们的赞誉。 ②望着那 的夜空，他又回想起那 的童年，因为每一 颗星都闪烁着小时候妈妈讲给他的许多动人的故事。 ③新上任的检察长衣着 ，其貌不扬，但脸上刚毅的神色 似乎在告诉人们些什么。 A.流传 悠远 幽远 俭朴 B.留传 幽远 悠远 简朴 C.留传 悠远 幽远 俭朴 D.流传 幽远 悠远 简朴 解析： “流传”是事迹、作品等传下来或传播开的意思；“留传” 是遗留给后代的意思。 “悠远”指离现在时间长或距离大；“幽远”是幽深的意 思。“简朴”侧重简单；“俭朴”侧重俭省。
B
【解析】 本题考查词语的理解和运用。 “瞬间”指极短的时间， 从“被埋没前最后”可以看出，此处应是“极短的一段时间”， 故为“瞬间”。“效劳”含有自谦语气，语句是以第三人称陈述 客观事实，应为“效力”。 “归属”一般不能与“于”连用，故 此处应为“从属”。
高考典型题例
[ [2003北京卷]依次填入下面横线处的词语，恰当的一组 是 ⑴我们的工作计划已经呈报上级有关部门，待 之后， 即可付诸实施。 ⑵抗击“非典”的白衣战士郑重立下誓言：我们 ， 为守护患者不遗余力…… ⑶必须坚决打击不法商人制假贩假 暴利的犯罪行为。 A．审定 许诺 谋取 B． 审订 承诺 谋取 C．审订 许诺 牟取 D．审定 承诺 牟取 决定 谋划[中] 修订 允许[轻] 承担[重]
妨碍 妨害
例1．这么晚了还放录音机，会（ 例2．在瓜果蔬菜上喷洒农药，会直（ 健康。
）别人休息的。 ）人们的
解析：“妨碍”指对人或事造成一定的障碍，词 义较轻，“妨害”使人或事物受到损害，词义较 重。 相信 信任 信赖
例3、但是，他仍然（ ）人们是好的。 例4、他永远是一个能以生命相托的最值得（ ）的同志 例5、共产党是给他们指出前进道路的可以（ ）的灯塔。 解析：“相信”词义较轻；“信任”词义较重；“信 赖”词义最重。