表内除法二的解决问题说课稿

第3课时解决问题▶教学内容教科书P42例3，完成教科书P43~44“练习九”第4、6题。

▶教学目标1.经历解决问题的全过程，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此有关的实际问题。

2.培养学生的问题意识，提升学生发现问题、提出问题的能力。

3.感受数学之间的内在联系，激发学习数学的兴趣，体会数学知识在日常生活中的运用。

▶教学重点会选择有用的信息用除法解决实际问题。

▶教学难点理解稍复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、以旧引新，激活经验课件出示习题。

【设计意图】学生在学习“表内除法(一)”时已经积累了一定的解决问题的经验。

唤醒学生已有的平均分的经验，为后面的学习做好准备。

师：同学们，今天这节课我们就用前面学习的知识来解决一些实际问题。

（板书课题：解决问题）二、探究新知1.创设情境。

师：“六一”儿童节快到了，明明想买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具。

同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！课件出示教科书P42例3。

◎教学笔记32÷8=◎教学笔记师：从图中你知道了哪些信息?【学情预设】知道了一些商品的价钱。

一个玩具鹿6元，一个计数器8元，一个皮球9元。

玩具车的标价被遮住了。

要帮助明明求出56元可以买几个计数器。

师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？小组交流汇报。

【学情预设】需要知道总钱数和计数器的单价，我们知道一共有56元，一个计数器8元。

【设计意图】让学生初步学会分析数量关系，感受单价、数量、总价三者之间的关系。

2.合作交流，解答问题。

师：请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题？小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。

汇报交流。

【学情预设】一个计数器8元，求56元能买几个计数器，就是求56里面有几个8，应该用除法计算。

师：如何列式计算呢？【学情预设】56÷8=7（个）。

苏教版二年级上册数学第六单元《表内乘法和表内除法（二）》说课稿一. 教材分析《表内乘法和表内除法（二）》是苏教版二年级上册数学第六单元的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，并能够灵活运用。

通过本节课的学习，学生能够进一步理解乘法和除法的关系，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了表内乘法和表内除法的基本概念，但部分学生对于乘法和除法的运算规则理解不够深入，运算速度和准确性有待提高。

此外，学生的学习习惯和数学思维能力也存在差异，需要在教学过程中进行针对性的引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握表内乘法和表内除法的计算方法，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用乘法和除法解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用表内乘法和表内除法进行计算。

2.教学难点：学生对于乘法和除法运算规则的理解，以及运算速度和准确性的提高。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等教学手段，辅助学生直观形象地理解乘法和除法的运算过程。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题《表内乘法和表内除法（二）》。

2.探究新知：讲解表内乘法和表内除法的计算方法，通过实例演示和练习，让学生熟练掌握。

3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，及时发现和纠正学生的错误。

4.应用拓展：设计实际应用题，让学生运用乘法和除法进行解决问题，培养学生的应用能力。

5.总结反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，发现不足并进行改进。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

表内除法二说课稿一、说教材（一）作用与地位《表内除法二》是小学数学课程中的一部分，它承袭了《表内除法一》的基础知识，进一步拓展了学生对除法概念的理解和应用。

本课内容在小学数学教学中占据着重要的地位，是培养学生基本运算能力、逻辑思维能力和解决问题能力的关键环节。

（二）主要内容本课主要内容包括：两位数除以一位数的口算方法，理解除法算式中各部分的名称及关系，运用表内除法解决实际问题。

在此基础上，通过练习，使学生能够熟练掌握两位数除以一位数的运算方法，并运用到生活实际中。

（三）本文在课程中的意义《表内除法二》作为学生在学习除法过程中的重要一环，既是对《表内除法一》的巩固，也是为后续学习更复杂除法运算打下基础。

通过本课的学习，学生可以进一步提高运算速度和准确度，培养数学思维。

二、说教学目标（一）知识与技能1. 让学生掌握两位数除以一位数的口算方法，能熟练进行计算。

2. 让学生理解除法算式中各部分的名称及关系，能够正确表述。

3. 培养学生运用表内除法解决实际问题的能力。

（二）过程与方法1. 通过启发式教学，引导学生主动探究两位数除以一位数的运算规律。

2. 采用问答法、练习法等教学方法，巩固所学知识，提高学生的运算速度和准确度。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观1. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。

2. 培养学生团结协作、积极思考的良好学习习惯。

三、说教学重难点（一）重点1. 两位数除以一位数的口算方法。

2. 除法算式中各部分的名称及关系。

3. 运用表内除法解决实际问题。

（二）难点1. 两位数除以一位数的运算规律的理解与运用。

2. 在实际问题中灵活运用表内除法进行计算。

在教学过程中，要注重对重点内容的讲解与练习，同时关注学生的难点问题，进行有针对性的指导，确保学生能够真正掌握所学知识。

四、说教法（一）启发法在本课的教学中，我将采用启发式教学法，引导学生通过自主探究和小组讨论的方式，发现两位数除以一位数的运算规律。

人教小学数学二年级下单元说课稿之第四单元《表内除法二》说课稿一. 教材分析《表内除法二》是人教小学数学二年级下的一个重要单元，主要内容包括除法口诀的应用、表内除法的计算方法以及解决实际问题等。

通过本单元的学习，学生能够进一步理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，并能够运用除法解决一些简单的实际问题。

在教材中，除法口诀的运用是本单元的基础，表内除法的计算方法是核心，解决实际问题是目的。

教材通过丰富的实例和练习，帮助学生理解和掌握除法的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对数学运算有一定的基础。

但在学习除法时，可能会存在以下问题：1. 对除法的理解不够深入，容易混淆加减法和除法；2. 除法计算方法的掌握需要较强的逻辑思维能力，学生可能会有困难；3. 解决实际问题需要学生将数学知识与生活实际相结合，这对学生来说是一个挑战。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握除法的计算方法，能够运用除法口诀进行表内除法的计算。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用除法解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、合作交流的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：除法计算方法的掌握，能够运用除法口诀进行表内除法的计算。

2.教学难点：对除法意义的理解，除法计算方法的灵活运用，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、合作交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，帮助学生形象直观地理解除法的意义和计算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对除法的思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课：讲解除法的意义和计算方法，引导学生通过观察、操作、思考，理解除法的计算过程。

人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》说课稿一、说教材1. 教材分析1.1 教材特点《表内除法（二）解决问题》是人教版二年级下册数学教材中的一部分，主要是帮助学生继续学习和掌握表内除法的相关知识。

1.2 学习目标通过学习本节课，学生能够掌握表内除法的解决问题技巧，能够灵活运用所学的知识解答相关问题。

2. 教学重点•灵活使用表内除法的技巧•解决问题的能力培养3. 教学难点•学生理解和运用表内除法解决问题的能力培养二、说教法1. 教学方法结合教材内容，采用启发式教学法和互动式教学方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论。

2. 活动安排•导入活动：通过一个生动有趣的问题导入本节课的主题，引起学生的兴趣。

•提出问题：提供一系列的问题让学生进行思考和运用表内除法进行解答。

•练习训练：设计一些练习题，巩固学生对表内除法的理解和运用。

•拓展活动：引导学生进行拓展性的思考和探索，以提高他们的解决问题能力。

三、说教学1. 学情分析•学生年龄：二年级学生，年龄大致在7-8岁之间。

•学生基础：学生已经学习过基本的加减法，对数学概念有一定的理解。

•学习态度：学生具有好奇心和求知欲，善于通过实际问题进行思考和解决。

2. 教学过程第一步：导入通过一个日常生活中的问题引入本节课的主题，激发学生学习的兴趣。

第二步：学习1.提出问题，让学生通过思考运用表内除法进行解答。

2.辅助学生理解解题思路和方法，引导他们找出解题的关键点。

第三步：练习设计一系列的练习题，让学生在课堂上进行练习巩固所学知识。

第四步：总结引导学生总结本节课的学习内容，强化表内除法解决问题技巧的掌握。

3. 课堂互动通过提问、讨论和小组活动等形式，促进学生之间的互动与合作，培养他们在解决问题中的自主学习和思考能力。

四、说评价1. 学习评价教师可以通过课后练习、小测验等方式对学生的学习情况进行评价，及时发现问题并进行调整。

2. 教学评价教师应及时总结本节课的教学过程，反思教学中存在的问题，不断完善自身的教学方式和方法。

二年级下册表内除法二解决问题教案一、教学目标：1. 让学生掌握表内除法的计算方法，能够熟练地进行除法运算。

2. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用表内除法解决生活中的问题。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 学习表内除法的计算方法。

2. 通过实例讲解，让学生学会如何运用表内除法解决实际问题。

3. 进行小组讨论，让学生互相交流学习心得，提高解题能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握表内除法的计算方法，能够运用表内除法解决实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生将实际问题转化为表内除法问题，提高解决问题的能力。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解除法运算的过程。

2. 采用实例讲解法，让学生学会如何运用表内除法解决实际问题。

3. 采用小组讨论法，让学生互相交流学习心得，提高解题能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引入表内除法的学习。

2. 讲解表内除法的计算方法：通过直观演示，让学生了解除法运算的过程，讲解表内除法的计算方法。

3. 实例讲解：选取生活中的实例，让学生学会如何运用表内除法解决实际问题。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流学习心得，分享解题方法。

5. 课堂练习：布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。

6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考如何在生活中运用表内除法解决问题。

7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，评估学生对表内除法计算方法的掌握程度。

2. 观察学生在解决实际问题时的思维过程，评估他们运用表内除法解决问题的能力。

3. 收集学生的小组讨论记录，评估他们的合作学习和交流分享能力。

七、教学反思：1. 针对学生在计算方法和实际应用方面的掌握情况，调整教学策略，重复重点难点，以提高教学效果。

2. 针对学生在小组讨论中的表现，引导他们更有效地进行沟通和合作，提高团队协作能力。

《表内除法（二）》说课稿邓家小学司德芳一、说教材：教材分析:用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石,它在整个计算中起着举足轻重的作用。

为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。

第一阶段，安排在人教版实验教材第四册的第二单元：“用2～6的乘法口诀求商"，着重让学生掌握求商的一般方法；第二阶段，安排在本册书的第四单元：“用7、8、9的乘法口诀求商”，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题.本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数"领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用.首先是对表内除法（一）中除法意义和利用口诀求商的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做知识储备。

本单元包括三个内容：例1是“用7、8的口诀求商"，例2是“9的口诀求商”、例3是“解决问题”。

教材把用7、8的口诀求商编排在例1一个例题中，通过复习7x8=56，得出两道除法算式56÷7=8，56÷8=7.根据已有的乘法算式写出除法算式的得数，感受乘除法之间的内在联系。

例2中9的口诀求商，直接写出除法算式，然后让学生说一说根据哪个口诀得出的商，这样的教材编排更有梯度，使学生掌握用口诀求商的一般方法，并形成计算机能。

例3的解决问题教学，重点是理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几用除法计算的实际问题，教学中,要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。

教学目标：知识与技能:１、学会用9的乘法口诀求商；2、让学生经历用9的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用口诀求商的一般方法。

3、会用一句口诀计算两道除法算式，从而沟通乘除法之间的关系。

4、巧设练习，增强学生学习兴趣和信心，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》，这部分内容是在学生已经掌握了表内除法的基础上进行进一步的巩固和拓展。

教材通过生活中的实际问题，让学生运用表内除法知识解决问题，提高学生运用知识的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内除法的基本运算，但对除法的应用还不是很熟练，特别是对于解决实际问题的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高学生解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用表内除法解决实际问题，提高学生运用知识的能力。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用表内除法解决实际问题。

2.教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高学生解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等教学方法，以多媒体课件、实物模型、练习纸等教学手段，帮助学生更好地理解和运用表内除法知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引导学生思考如何运用表内除法解决问题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解表内除法在实际问题中的应用，让学生通过实例理解除法的意义。

3.练习：设计一些实际的数学题目，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。

4.分组讨论：学生分组讨论如何运用表内除法解决实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调表内除法在实际问题中的应用。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

可以设计一个简单的流程图，展示表内除法在实际问题中的应用过程。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、练习成绩等方面进行。