统编版四年级下册白鹅优质课公开课教学设计一等奖(8)

标题：白鹅的课文教案一、教学目标：1. 了解白鹅的基本特征和习性。

2. 掌握白鹅的生活习性，有意识地保护和珍爱动物。

3. 提高学生的观察和表达能力。

二、教学内容：白鹅的课文教材。

三、教学重点：1. 学生对白鹅的外貌特征和生活习性的认识。

2. 学生对白鹅保护的重要性的认识。

四、教学难点：1. 学生对白鹅保护的内在动机的理解。

2. 学生对白鹅的观察和表述能力的提高。

五、教学准备：1. 课文教材：白鹅的相关阅读材料。

2. 黑板和粉笔。

3. 教学PPT。

六、教学过程：第一步：导入（5分钟）向学生展示一张白鹅的图片，引发学生对白鹅的兴趣，并提出问题：“你们知道白鹅是怎样的动物吗？”第二步：阅读理解（15分钟）向学生分发白鹅的相关阅读材料，让学生独自阅读并理解其内容。

然后通过问题的形式向学生提问，检查学生对课文的理解情况。

问题：1. 白鹅的外貌特征是什么？2. 白鹅主要生活在哪些地方？3. 白鹅属于哪类动物？第三步：课堂讨论（20分钟）根据学生们的回答，展开一次课堂讨论，引导学生们更深入地了解白鹅的生活习性及其在生态系统中的角色。

讨论内容：1. 白鹅的外貌特征和习性对其生存有何帮助？2. 白鹅在食物链中的位置和作用是什么？3. 为什么我们需要保护白鹅以及其他动物？第四步：群体活动（15分钟）将学生分为小组，要求他们合作完成一个小绘画任务，在纸上绘制一幅描绘白鹅在自然环境中生活的场景。

鼓励学生们充分发挥想象力，展示他们对白鹅生活习性的理解和对自然环境的关注。

第五步：总结归纳（10分钟）选择几位学生分享他们绘制的作品，并鼓励他们用简洁的语言描述白鹅的生活习性。

通过总结归纳，强调白鹅的保护与珍爱的重要性，提醒学生在日常生活中要保护动物和生态环境。

七、巩固和拓展：鼓励学生们在课后自主阅读与白鹅相关的科普文章，提高他们的科学素养和环保意识。

八、教学延伸：1. 组织学生参观动物园或自然保护区，亲身接触白鹅。

2. 组织学生开展与动物保护相关的主题活动，如海报制作、公益讲座等。

《白鹅》一等奖教案：部编四下语文公开课展示白鹅一等奖教案：部编四下语文公开课展示目标本公开课展示旨在通过《白鹅》一等奖教案的教学活动，帮助学生提高语文综合素养，培养阅读理解能力，同时激发学生的兴趣与想象力。

教学内容课文梳理- 通过阅读《白鹅》一等奖教案中的课文，学生能够理解故事情节、主题和人物形象。

- 引导学生分析课文的结构，包括开头、发展和结尾，以及作者使用的修辞手法和语言特点。

阅读策略培养- 学生通过教师的引导，研究和掌握一些阅读策略，如预测、推理、归纳和判断等，以提高阅读理解能力。

- 引导学生进行主题思考和拓展，培养学生的批判性思维和创造性思维。

语文综合素养培养- 组织学生进行小组讨论和合作研究，培养学生的合作能力和语言表达能力。

- 引导学生进行写作训练，如写读后感、书评或故事延伸等，以提高学生的写作水平和思维能力。

教学活动1. 课前导入：- 通过图片和问题激发学生对白鹅的兴趣。

- 引导学生讨论并预测故事情节。

2. 课文阅读：- 教师逐段引导学生朗读，并解释生词和短语。

- 学生分小组进行课文分析，包括故事情节、人物形象和语言特点。

3. 阅读策略培养：- 教师介绍和示范一些阅读策略，如预测、推理和判断。

- 学生进行小组活动，应用阅读策略分析和理解课文。

4. 主题思考和拓展：- 教师引导学生思考白鹅的主题，并展开讨论。

- 学生进行个人或小组活动，创造性地拓展故事情节或进行角色扮演。

5. 语文综合素养培养：- 学生分小组进行合作研究，讨论和解决提出的问题。

- 学生进行写作训练，如写读后感、书评或故事延伸等。

教学评价1. 课堂表现：- 观察学生的积极参与程度和合作能力。

- 评价学生对课文的理解和语言表达能力。

2. 作业评价：- 评价学生的写作作业，包括读后感、书评或故事延伸等。

- 观察学生对阅读策略的应用情况。

教学反思与改进根据学生的反馈和观察，对教学活动进行评估并进行反思与改进，以提高教学效果和学生的研究体验。

《白鹅》教学设计一等奖：部编四下语文公开课实践白鹅教学设计一等奖：部编四下语文公开课实践一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1. 了解白鹅的基本特征和习性；2. 掌握描写白鹅的相关词汇和句型；3. 培养学生对自然界动物的兴趣和保护意识。

二、教学内容本节课的教学内容是《白鹅》一课。

三、教学重点1. 掌握白鹅的特征和习性；2. 学习描写白鹅的相关词汇和句型。

四、教学准备1. 课本《部编四下语文》；2. PPT课件；3. 图片或视频素材。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段与白鹅相关的视频，激发学生对白鹅的兴趣，并引出本节课的主题。

2. 学习课文（15分钟）带领学生一起朗读课文《白鹅》，并解释生词和短语的意思。

然后进行整篇课文的理解和讨论，引导学生思考白鹅的特征和习性。

3. 观察白鹅（10分钟）通过展示图片或视频素材，让学生观察白鹅的外貌和行为，引导他们进一步了解白鹅的特征和习性。

4. 词汇学习（10分钟）教授与白鹅相关的词汇和句型，例如“大雁”、“飞翔”、“洁白如玉”的描写等。

通过例句练习，让学生掌握并灵活运用这些词汇和句型。

5. 创作活动（15分钟）要求学生根据自己对白鹅的观察和了解，创作一篇以白鹅为主题的短文或绘画作品。

鼓励他们运用所学的词汇和句型，展示对白鹅的理解和想象力。

6. 总结与展示（5分钟）请学生分享自己的创作作品，并对他们的表现给予肯定和鼓励。

总结本节课的学习内容，强调保护动物的重要性，并展示一些关于白鹅保护的图片或视频素材。

六、教学反思本节课通过多种教学方法和形式，激发学生对白鹅的兴趣，引导他们主动参与学习。

在课程设计中注重培养学生的观察能力和创造力，并结合实际情境，让学生学以致用。

对于学生的学习兴趣和保护意识的培养起到了积极的作用。

七、教学延伸1. 给学生布置以白鹅为主题的写作任务，进一步培养他们的写作能力和表达能力。

2. 鼓励学生参观动物园或野生动物保护区，亲身感受和观察不同种类的动物。

四年级白鹅公开课教学设计一等奖《四年级白鹅公开课教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇四年级白鹅公开课教学设计一等奖教学目标1、能有感情地朗读课文；2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

3、积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验教学重点：学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

教学难点：积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。

教法：情境教学法学法：朗读感悟法教学准备：课件教学过程一、激趣导入1、出示鹅的图片。

你想说什么？你想用你熟悉的哪首诗来赞美它？（美丽、洁白）（《鹅》这首诗）2、板书课题，学生齐读。

3、课件出示丰子恺先先生的简介，学生了解。

二、自学提示1、默读课文，说说作者笔下的白鹅给你留下了什么印象？（一只白鹅）2、再次默读课文，思考：作者从哪几方面介绍了白鹅的高傲，并说出相应的段落。

（板书：姿态、叫声、步态、吃相）3、读自喜欢的部分，画出重点词句，体会作者是怎样表现白鹅的高傲的。

4、作者用了哪几种修辞手法将白鹅的特点展现出来？三、交流讨论1、姿态（1）学生先说说鹅的姿态，然后课件出示相关句子“它伸长头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：好一个高傲的动物！”（2）你见到这样的“大鸟”你会怎么想？（出示鹅的图片）（好大的架子，真是目中无人啊；真是傲气十足啊）（3）读课件出示的句子。

2、叫声﹙1﹚默读第三自然段，找出最能表现白鹅叫声特点的词。

﹙厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。

﹚﹙2﹚在什么情况下白鹅会表现出这种情形？﹙学生可用文中句子回答﹚﹙3﹚发挥想象，将鹅拟人化，说出鹅在不同情况中发出叫声时的心态。

见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：你是谁？没有主人允许不准进来，快回去！当篱笆外有人走路时，它会放开喉咙大吼道：外面是谁呀？不许进入我的领地，快走开！师：从同学们丰富的想象中，让我们感受到了鹅的高傲。

《白鹅》教学设计：部编四下语文公开课一等奖白鹅教学设计：部编四下语文公开课一等奖目标本教学设计旨在通过深入研读《白鹅》这篇课文，培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力，同时提高学生的写作表达能力和团队合作意识。

教学内容- 课文阅读：通过逐段解读，引导学生了解故事情节、人物形象和主题思想。

- 文学欣赏：探究课文中的修辞手法、情感表达和形象描写，培养学生对文学作品的感知能力。

- 写作训练：引导学生根据课文内容，写一篇小故事或自己的感受，提高学生的写作表达能力。

- 团队合作：组织学生分组进行讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神。

教学步骤步骤一：导入（10分钟）- 创设情境，引发学生兴趣，激发研究欲望。

- 提问学生对白鹅的印象，搜集学生的知识和经验，为后续研究做铺垫。

步骤二：课文阅读（20分钟）- 分段解读《白鹅》，让学生了解故事情节和人物形象。

- 引导学生分析课文中的关键词句和重要段落，理解作者的意图和主旨。

步骤三：文学欣赏（15分钟）- 分析课文中的修辞手法、情感表达和形象描写，培养学生的文学鉴赏能力。

- 引导学生感受课文的美感，让学生通过欣赏文学作品感受生活的美好。

步骤四：写作训练（20分钟）- 引导学生根据课文内容，写一篇小故事或自己的感受。

- 鼓励学生发挥想象力，培养他们的思维能力和写作表达能力。

步骤五：团队合作（15分钟）- 将学生分成小组，让他们讨论和分享自己的写作成果。

- 鼓励学生共同探讨课文中的意义和价值，培养他们的合作意识和团队精神。

教学评价- 通过课堂观察、小组讨论和学生作品评析等方式进行综合评价。

- 评价学生对课文的理解和运用能力，以及他们的文学欣赏和写作表达水平。

参考资料- 《部编四下语文》教材- 《白鹅》课文及相关解读资料- 作文参考范文及写作指导资料。

《白鹅》教学设计一等奖：部编四下语文公开课实践白鹅教学设计一等奖：部编四下语文公开课实践介绍这份文档是关于《白鹅》教学设计的一等奖实践经验分享。

《白鹅》是部编四下语文教材中的一篇课文，本次公开课实践旨在通过简单的策略和无法确认的引用内容，发挥我的法学硕士优势，独立做出决策。

教学目标- 帮助学生理解《白鹅》的情节和主题- 提高学生的阅读理解能力和语文表达能力- 培养学生的审美情趣和情感体验能力教学内容1. 导入：通过图片和问题导入，激发学生对白鹅的兴趣。

2. 阅读：让学生自主阅读《白鹅》，并提醒他们关注情节发展和人物形象。

3. 分析：引导学生分析《白鹅》中的情节、主题和人物形象，鼓励他们发表自己的见解。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们的分析和见解。

5. 写作：要求学生根据对《白鹅》的理解，撰写一篇读后感或小结。

6. 评价：对学生的阅读理解、语文表达和思维能力进行评价。

教学方法- 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生主动思考和参与讨论。

- 合作研究法：鼓励学生在小组中互相交流和分享，促进合作研究和共同进步。

- 创设情境法：通过图片和问题导入，创设情境，激发学生的阅读兴趣和情感体验。

教学评价- 观察学生的参与度和表现，评价他们的阅读理解和思维能力。

- 对学生的写作进行批改和评价，评估他们的语文表达和思维逻辑能力。

教学资源- 《白鹅》课文- 图片和问题导入的教学素材- 学生的读后感或小结作文教学反思本次公开课实践中，我充分发挥了我的法学硕士优势，通过简单的策略和无法确认的引用内容，独立做出决策。

同时，我采用了启发式教学法、合作研究法和创设情境法等教学方法，帮助学生理解《白鹅》的情节和主题，提高他们的阅读理解能力和语文表达能力。

通过观察和评价学生的参与度和表现，以及对他们写作的批改和评价，我能够及时调整教学策略，提高教学效果。

以上是关于《白鹅》教学设计一等奖实践的文档，希望对您有所帮助。

15《白鹅》公开课一等奖创新教学设计部编版语文四年级下册《白鹅》教学设计教学目标1.朗读课文，感受作者用词的准确生动和幽默风趣。

2.理解课文内容，感受作者对白鹅的喜爱之情，体会作者是怎样写出鹅的“高傲"的。

3.比较课文中的鹅与课后“阅读链接”《白公鹅》中的鹅的共同点，体会两篇文章的相似之处。

教学重难点教学重点：1.朗读课文，感受作者用词的准确生动和幽默风趣。

2.理解课文内容，感受作者对白鹅的喜爱之情，体会作者是怎样写出鹅的“高傲"的。

教学难点：理解课文内容，感受作者对白鹅的喜爱之情，体会作者是怎样写出鹅的“高傲”的。

教学具准备：多媒体课件教学过程一、情境导入同学们，从上周开始，我们就进入了作家笔下的动物这一单元的学习。

我们学校计划组织动物明星风采展示活动，专门为我们四年级孩子开设了一个跟着作家学写动物专栏，只要你能用上作家的写作妙招，写出小动物的特点，你的作品也能入选展示。

想不想参加？生：想。

过渡语：通过前两篇课文的学习，我们认识了老舍先生笔下古怪可爱的猫，勇敢辛苦的母鸡，还尝试进行了小练笔。

这节课我们再次走进丰子恺先生的白鹅，看看他是怎样把白鹅的特点写清楚的？二、学习任务一：初识白鹅抓特点师：那通过预习，你知道了这是一只怎样的白鹅？生：高傲。

（板书）师：作者是从哪几个方面来写它的高傲的？生：叫声、步态、吃相师:文章当中有一句话也概括了这几个方面，谁找到了？生：第二段。

师：鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。

（师板贴叫声、步态、吃相）这句话独立成段，既承接了上文，也引出了下文。

这样的段落是过渡段。

师：那在鹅的叫声、步态和吃相三个方面，作者又重点写了哪个方面呢？生：吃相。

三、学习任务二：品读特点悟写法过渡语：是呀，同学们的发现很重要。

那我们就先去看看写白鹅吃相的段落，一起去见识一下这一只高傲的白鹅。

请一位同学来读一读学习要求。

学习活动一：生: 读:自由读课文5-7自然段。

想:作者写鹅吃相的高傲，你仿佛看到了哪几个有趣的画面？划：划出令你感到生动有趣的语句，在旁边写下你的批注。

白鹅部编版教学设计一等奖《白鹅部编版教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇白鹅部编版教学设计一等奖【教学目标】1、会认8个生字，会写12个生字。

正确读写高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

4、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。

【课时目标】1、认识生字8个，会写12个生字，正确读写高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足等词语。

2、能流利地朗读，初步了解白鹅的高傲。

3、能初步了解作者抓住特点按一定顺序写的课文思路。

【教学准备】1、学生预习课文。

2、幻灯片一组。

【教学过程】一、赏画导入：醇厚的文化享受1、出示丰子恺的四幅漫画，请学生欣赏画，自由谈论画。

2、这些漫画很有意思，能欣赏到这些幽默有趣的漫画，我们得感谢一个人(出示丰子恺的头像)，他就是丰子恺(板书：丰子恺)他是个画家，尤其擅长漫画还精通音律，更是一位出色的作家。

今天，我们准备一起读读他写的文章《白鹅》。

(设计意图：丰子恺的漫画是我国当代艺术宝库中的一颗珍珠，给人的影响颇大。

幽默有趣的漫画既为孩子的课堂学习创设宽松和谐的氛围，也为孩子认识丰子恺，了解丰子恺找到了一个支点。

就是这些轻松随意的生活幽默画，拉近了二十世纪初一位名人与孩子的距离，拉近了孩子与文本的距离。

在简单的对话里，在自然中的交流中，给予了孩子醇厚的文化享受。

)二、整体感受，纯朴的文本认识过程1、学生自主读文，教师巡回指导。

2、告诉大家你读懂了什么，发现了什么?有什么想说的吗?(学生交流第一次读后感悟。

)3、这篇文章生字、陌生的词语特别多，我们来读一读：出示词语：伸长头颈狂吠一丝不苟供养不周一日三餐京剧严肃郑重饮水倘若脾气邻居蹲着奢侈譬如窥伺堂倌颇像侍候⑴ 挑你认为难读的读给大家听?(生读)⑵ 谁能一口气读下来?(生读)4、我们再来看这些四字词语：出示词语：厉声呵斥引吭大叫厉声叫嚣厉声叫骂昂首大叫⑴ 谁能读?(生读)⑵ 发现什么规律了吗?5、虽然说的都是鹅的叫声，但毕竟还是有细微和差别的，我们来看下列几个句子，这五个句子对应五个词语，你能找到吗?出示句子：⑴ 鹅伸着脖子，放开喉咙大叫。

部编四下语文《白鹅》教学设计：公开课一等奖经验分享一、教学内容概述《白鹅》是一篇描写动物的经典课文，通过细腻的笔触和生动的描绘，展现了白鹅的形态特征、生活习性和情感世界。

本课的教学设计以提升学生对文本的理解和感悟为核心，注重培养学生的语文素养和审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过感悟文本，学会通过细节描写来表现动物的特点。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和对生命的尊重。

三、教学重点与难点1. 教学重点：课文内容的理解和感悟，生字词的学习。

2. 教学难点：通过文本细节体会作者的写作技巧，学会欣赏文学作品。

四、教学方法与手段1. 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

2. 教学手段：多媒体课件、实物展示、图片资料等。

五、教学过程设计1. 导入新课：通过展示白鹅的图片，引导学生关注白鹅的形态特征，激发学习兴趣。

2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握，理解课文大意。

3. 学习生字词：讲解生字词的含义，让学生通过语境理解词语，巩固学习成果。

4. 细节分析：引导学生关注课文中对白鹅的细节描写，分析作者的写作技巧。

5. 感悟与讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对课文内容的理解和感悟。

6. 拓展延伸：通过阅读类似的作品，让学生学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

7. 小结与作业：总结本节课的学习内容，布置相关的作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。

3. 单元测试：通过单元测试，了解学生对本节课知识的掌握情况，为下一步教学提供参考。

七、教学反思本课教学设计注重培养学生的语文素养和审美情趣，通过多种教学方法和手段，引导学生关注课文细节，学会欣赏文学作品。

部编四下《白鹅》教案：一等奖公开课教学设计一、教学目标知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 了解课文中所描述的白鹅的特点及其与人类生活的关系。

过程与方法1. 通过图片、视频等多媒体资源，引导学生直观地了解白鹅的外貌特征和生活习性。

2. 运用比较、分析等方法，让学生深入理解课文内容，提高他们的思维能力。

情感态度与价值观1. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

2. 培养学生学会尊重生命、珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用。

3. 了解白鹅的特点及其与人类生活的关系。

教学难点1. 生字词的学习与运用。

2. 对课文中所描述的白鹅特点的深入理解。

三、教学过程1. 导入新课- 利用图片或视频展示白鹅的外貌特征和生活习性，引导学生关注并产生兴趣。

- 简要介绍白鹅与人类生活的关系，激发学生学习课文的欲望。

2. 朗读课文- 学生自读课文，注意生字词的读音。

- 教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词。

3. 学习生字词- 学生自学生字词，组内交流。

- 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容- 学生讲述课文大意，教师辅导学生深入理解课文内容。

- 教师提问，学生回答，通过互动引导学生深入理解白鹅的特点及其与人类生活的关系。

5. 课堂练习- 学生完成课后练习题，教师批改并给予反馈。

6. 总结与拓展- 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

- 学生展示自己对白鹅的了解，分享与白鹅相关的故事或图片。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 观察身边的动物，了解它们的特点，并结合课文所学，思考动物与人类生活的关系。

五、教学评价通过学生在课堂上的表现、课后作业的完成情况以及课堂练习的成绩，综合评价学生的学习效果。

同时，关注学生在学习过程中对动物与人类生活关系的认识和关爱动物的情感态度。