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雅思教学大纲第一部分：教学目标与背景1. 引言- 介绍雅思（International English Language Testing System）考试的背景和普及程度- 阐述雅思教学的重要性和必要性2. 教学目标- 确定雅思教学的主要目标：帮助学生提高听说读写四项技能，尤其是在考试中的应用能力- 解释如何通过雅思教学来提高学生的语言能力和文化素养第二部分：教学内容1. 雅思考试的四项技能要求- 详细解释雅思听力、口语、阅读和写作四项技能的考试要求和评分标准- 强调培养学生各项技能的重要性，以应对雅思考试的各个部分2. 雅思听力教学- 设计听力教学的课程结构和教学方法，以提高学生的听力理解能力和应试技巧- 强调教师在教学过程中的角色和学生的参与度3. 雅思口语教学- 探讨如何培养学生的口语表达能力和交流能力，以满足雅思口语考试的要求- 提供口语练习的示范和实践活动，以加强学生表达自己观点的能力4. 雅思阅读教学- 提出提升学生阅读理解能力的教学策略和方法，以适应雅思阅读考试的挑战- 强调阅读技巧的培养和对不同类型文本的理解能力的发展5. 雅思写作教学- 介绍雅思写作考试的题型和评分标准，以及写作教学的方法和技巧- 鼓励学生进行写作练习和互相批改，以提高写作能力和语法正确性第三部分：教学方法与评估1. 教学方法- 提供符合雅思教学特点的教学方法，如任务型教学、小组合作学习等- 强调教师需关注学生个体差异，采用多样化的教学资源和技术手段2. 教学评估- 解释如何进行有效的雅思教学评估，以帮助教师和学生掌握学习进展- 强调评估结果的有效利用和对学生进一步指导的重要性第四部分：教学资源与支持1. 教学资源- 提供教师可使用的雅思教材和学习资源，并强调选用适合不同学生水平和需求的材料- 引导教师合理安排教学内容，确保资源的有效利用和学习效果的提升2. 学习支持- 介绍学生在学习过程中可能遇到的问题，并提供解决方案和支持- 提供学习指导和辅导机构的信息，以便学生获得额外的实践和反馈机会第五部分：总结与展望1. 总结- 总结雅思教学大纲的主要内容和要点，强调其对学生语言提高和应试能力的重要作用- 强调教师在教学过程中的关键角色和责任2. 展望- 展望未来雅思教学的发展趋势和挑战，鼓励教师和学生持续学习和适应变化- 强调终身学习的重要性和提高语言能力的积极影响总结：本文以“雅思教学大纲”为题，从教学目标与背景、教学内容、教学方法与评估、教学资源与支持以及总结与展望等方面全面探讨了雅思教学的重要性、教学内容和方法。
大学英语教学实践与语言测试现状及前景综述摘要：语言教学与语言测试存在一种相互依赖的关系，教学或课程设置的有效性可以通过测试加以检验，而从测试中得到的信息反馈有助于提高教学质量，或完善课程设置。
由于语言测试与语言教学有着千丝万缕的联系，语言测试流派基本上与相关教学法对应。
当前语言测试进入一个蓬勃发展的阶段，测试的社会服务功能日益凸显，考试的多样化，包括目的、形式、原则、服务对象等和专业化（各种考试质量保障措施）趋势愈加明显；对考试本身的研究深度和广度也在不断提高。
大学英语课程是高校开课面最广，涉及学生人数最多，影响力最大的课程，而与大学英语相关的测试科目及考试体系名目繁多，如cet-4，cet-6，pets，tem-4，tem-8，toefl，ielts，toeic等，探究大学英语教学实践与英语语言测试的关系已显得越来越重要和紧迫。
关键词：大学英语教学语言测试现状前景一、语言测试现状概述二十世纪七八十年代以来，语言测试进入了一个相对活跃的发展时期。
语言测试逐渐受到了人们的重视和关注，有关研究成果不断涌现，其中的新思路、新方法对进一步推进语言测试研究起到了积极作用。
近年来的一个研究焦点是考试方式方法对考试成绩的影响，一些学者在这方面开展了一系列的研究（如巴赫曼bachman，帕尔默palmer等）。
他们的研究成果表明考试方式方法对成绩和被试能力都会产生影响。
在开展第一手研究的同时，这方面的理论研究也有了突破：bachman在著作中提出了一个考试方式影响面的理论框架。
理论框架包括五类因素：①考试环境（the testing environment），②考试指导语（test rubric），③语言馈入性质（the nature of the input），④预期回答性质（the nature of the expected response），⑤馈入与回答的关系（the relationship between input and response）。
ielts评分标准
英语语言水平的标准化测试。
IELTS评分体系主要分为四个部分：听力（Listening）、阅读（Reading）、写作（Writing）和口语（Speaking）。
1.听力（Listening）：听力测试分为四个部分，总时长约30分
钟。
每个部分都有一定数量的题目，包括选择题、填空题等。
得分按照正确答案的数量计算。
2.阅读（Reading）：阅读测试分为三个部分，总时长约60分钟。
测试包括对各种文本类型的理解，如文章、图表、图表等。
得
分同样按照正确答案的数量计算。
3.写作（Writing）：写作测试分为两个任务，总时长约60分钟。
第一个任务要求考生根据提供的图表或图像撰写一篇150字的
报告；第二个任务要求考生根据给定的观点、论点或问题，撰
写一篇250字的短文。
写作得分侧重于任务完成度、语法和拼
写，以及语言的流畅性。
4.口语（Speaking）：口语测试分为三个部分，总时长约11-14
分钟。
第一部分是自我介绍，第二部分是根据一张图片或图表
进行简短的发言，第三部分是根据考官提供的问题进行更深入
的讨论。
口语得分主要考察语音、语调、词汇和语法的正确使
用，以及对问题的清晰和合理的回答。
IELTS的总分为0到9分，每个部分都会给出独立的分数。
总分是四个部分分数的平均值。
各个学术机构或移民机构可能对IELTS的具体分数有不同的要求，因此考生需查看具体要求，以确定他们是否达
到了所需的分数水平。
雅思考试内容和形式详解雅思考试，全称International English Language Testing System，是一个全球通用的英语语言测试，旨在评估非英语国家的学生和移民的英语语言能力。
雅思考试主要分为四个模块：听力、阅读、写作和口语。
本文将详细介绍每个模块的内容和形式。
一、听力（Listening）雅思听力考试主要测试考生听懂英语的能力。
考试分为四个部分，共40道题，总时长为40分钟。
听力考试的内容包括日常生活场景、学术场景和社交场景等。
考生需要通过听取录音，在答题纸上回答相关问题或完成相应的任务。
题型包括选择题、填空题、匹配题等。
二、阅读（Reading）雅思阅读考试主要测试考生阅读理解和获取信息的能力。
考试分为三个部分，共40道题，总时长60分钟。
阅读考试的内容包括各种文本，如新闻报道、学术论文、广告宣传、说明书等。
考生需要通过阅读文本，在答题纸上回答相关问题或完成相应的任务。
题型包括选择题、填空题、判断正误题等。
三、写作（Writing）雅思写作考试主要测试考生书面表达的能力。
考试分为两个任务，总时长为60分钟。
第一部分是图表描述，考生需要根据给定的图表或图表组合，对数据进行描述和分析。
第二部分是论点陈述，考生需要根据给定的主题，写一篇250字左右的短文表达自己的观点。
写作考试的题目涵盖各个领域，如教育、环境、科技、社会等。
四、口语（Speaking）雅思口语考试主要测试考生口语交流的能力。
考试分为三个部分，总时长11-14分钟。
第一部分是考官对考生的简单提问，考生需要回答一些基本问题。
第二部分是给考生一个题目，准备1分钟后进行2分钟的个人陈述，主要考察考生的口头表达能力。
第三部分是与考官进行讨论，就给定的主题进行对话，考察考生的交流能力。
综上所述，雅思考试包括听力、阅读、写作和口语四个部分，分别对应不同的语言能力。
考生可以通过熟悉考试内容和形式，并进行针对性的练习，提高自己的英语水平，取得更好的考试成绩。
【入门常识】雅思考试学术类与培训类的区别介绍.content {font-size:16px !important;font-family:Tahoma,”Simsun” ;line-height:28px !important;color:#333;}.content p {font-size:16px !important;padding:0 15px !important;margin:20px 0 !important;text-align:left;}大家都知道，雅思考试分为A类跟G类，那么雅思A类跟G类考试区别又有哪些呢？下面就来看看点课台教育为大家收集整理的雅思A类跟G类考试区别介绍，分享给大家，希望对大家有所帮助。
雅思考试，即International English Language Testing System，简称IELTS，中文名为国际英语语言测试系统，由英国文化协会（The British Council，即英国驻华大使馆/总领事馆文化教育处）、剑桥大学考试委员会(CESOL)和澳大利亚教育国际开发署(IDP Australia)共同举办的国际英语水平测试。
此项考试是为申请赴英语国家（美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等）留学、移民的非英语国家学生而设，用来评定考生运用英语的能力。
雅思考试分为两种类型，分别是学术类(Academic)和培训类(General Training)学术类雅思考试(Academic) 目前较多适用于留学。
培训类雅思考试(General Training )目前较多适用于移民。
所以如果考生计划出国留学深造或接受高等教育，应选择学术类雅思考试;如果考生计划完成初级教育，接受非学术类培训，工作或移民到英语国家，应选择培训类雅思考试。
雅思考试学术类和培训类均由听力、阅读、写作和口语四部分组成。
其中，学术类和培训类的听力和口语使用相同的试题，阅读和写作使用不同试题。
雅思英语教学教学计划一、引言雅思（IELTS）考试是一项全球公认的英语语言测试，它的目的是评估学生在听、说、读、写四个方面的英语能力。
本文将针对雅思英语教学制定一份详细的教学计划。
二、教学目标1. 帮助学生熟悉雅思考试的格式、要求和内容；2. 培养学生在听、说、读、写四个方面的语言能力；3. 提升学生应对雅思考试的策略和技巧；4. 培养学生的学习兴趣和自信心。
三、教学内容和方法1. 听力训练针对雅思听力测试的要求，教师将选用一系列与考试内容相符的听力材料，如录音和短片，并结合相关练习题进行教学。
通过强化学生的听力技巧和复述能力，使他们能够更好地理解和回答听力材料中的问题。
2. 口语训练雅思口语测试主要考察学生的口语表达和交流能力。
为了提升学生的口语水平，教师将组织各种形式的口语练习，如角色扮演、小组讨论和实地考察等。
同时，教师将提供大量的雅思口语示范范文，并对学生进行语音语调和流利度的指导。
3. 阅读训练雅思阅读测试要求学生读懂并理解各种类型的英文文章，包括新闻报道、学术文章和广告等。
为了提高学生的阅读能力，教师将选取一系列与雅思考试相似的阅读材料，进行逐句分析和思维导图练习。
此外，教师还将教授学生阅读技巧，如快速阅读、推测词义和理解文章主旨。
4. 写作训练雅思写作测试要求学生写出一篇连贯、逻辑清晰的文章。
为了帮助学生提高写作能力，教师将培养学生的写作技巧，如文章结构、段落组织和关键词汇的运用。
教师还将提供大量的写作素材和范文，并对学生的写作进行详细的批改和指导。
四、教学资源1. 教材：选用经典的雅思教材，如《剑桥雅思系列》和《雅思真题解析》等。
2. 多媒体设备：使用投影仪、电脑和音响等设备，用于播放录音和短片，并展示教学素材。
3. 网络资源：利用互联网资源，如雅思官方网站和在线语言学习平台，提供学生自主学习和练习的机会。
4. 阅览室：提供各类英文书籍、杂志和报纸，供学生进行阅读练习。
五、教学评估与反馈为了帮助学生了解自己在学习过程中的进展和问题，教师将定期进行测试和考核。
浅析雅思阅读测试对英语阅读的启示[摘要]：本文通过分析雅思阅读测试的覆盖内容和题型，归纳了雅思阅读测试题型的一些长处.探讨阅读理解的认知过程，并对提高大学英语阅读教学水平提出了一些建议。
[关键词]：雅思阅读大学英语语言测试雅思阅读考试题型不拘一格，变化多样。
学术类阅读由3篇文章构成。
共约40个题目。
题型有配对题、选择题、是非题、简答题、图标题、完成句子、摘要题和为段落确定标题等八种题型。
对比雅思官网提供的统计数据，不难发现，与其余各项的得分情况及总分相较，考生在阅读一项上的得分均比较靠后。
这表明长期以来在语言输入型考试中占据优势的国内考生们普遍对雅思阅读题型存在一定的不适应。
阅读教学是大学英语课堂教学的重点，阅读能力测试在大学各类英语测试中都占重要的地位，然而，现行大学英语阅读教学状况却不尽如人意。
研究观察显示，受传统翻译教学法的影响，很多教师在阅读教学中，教师往往都会挑选一些语言难点进行解释，比如长难句、语法及重要词汇和短语。
在这种教学过程中，教师并未教授学生如何阅读以及如何提高阅读能力本身，而是将一篇书面文本作为讲解新的词汇或结构的工具。
[1]这种教学造成的结果是：学生养成了在阅读时逐词逐句地翻译的习惯，总力求弄清楚每个词的意思，这不仅造成阅读效率低下，还容易使学生产生焦虑心理。
在阅读长文章或原版杂志期刊时，集中焦虑心理往往表现的更加明显。
其实通过分析阅读的本质，不难发现阅读是人们一种普遍的认知方式，也是人类重要的交际手段之一，是存在于作者和读者之间的一种书面交际活动。
人们在这个过程中应当力图以付出最小的努力来获取最大的认知效果。
因而在特定语境条件下，读者需要形成一定的假设才能理解说话作者的意图。
也就是说，读者获取上下文关联信息后，凭借认知语境中的逻辑信息、百科知识和词汇信息做出语境假设，再进行语用推理，才能获取最佳语境效果。
[1] 雅思阅读取材于真实的语言环境，内容涉及生活的各个领域，文章体裁多样，真正突出了语言作为信息传递工具的作用，反映了阅读理解的认知过程，对大学英语阅读教学很有启发意义：首先，当前的大学英语教学中，语言材料内容和题材过于单一。
第24卷第2期2010年4月 河南财政税务高等专科学校学报Journal of Henan College of Finance &Tax a tion Vol .24.No .2Apr .2010 [收稿日期]2010-01-02[作者简介]詹淼(—),女,河南南阳人,河南财政税务高等专科学校讲师,英语语言文学硕士,研究方向为英美文学、英语教学。
基于雅思考试的英语阅读课阶梯式教学法研究———以河南财政税务高等专科学校中外合作办学项目为例詹 淼(河南财政税务高等专科学校对外经济贸易系,河南郑州450002)[摘 要]雅思考试是中外合作办学项目学生在出国继续学习之前必须通过的英语考试,侧重于考查考生的英语综合运用能力。
针对中外合作办学项目学生的英语水平,阶梯式教学法可以较好地与教材结合,通过词汇、词语搭配、文化渗透和模拟考试方面的分阶段阅读锻炼,提高学生的综合素质和雅思考试成绩。
[关键词]雅思考试;英语阅读课;中外合作办学项目;阶梯式教学法[中图分类号]H319.3 [文献标识码]A [文章编号]1008-5793(2010)02-0071-03 中外合作办学是我国高等院校办学的一种重要方式,它适应了我国教育国际化的发展趋势,通过引进国外优质教育资源,为广大学生提供低投入、高回报的成才之路。
中外合作办学的模式主要有4种,分别是“3+1”模式(国内3年,国外1年),“2+2”模式(国内2年,国外2年),“1+3”模式(国内1年,国外3年)和“4+1”模式(国内4年,国外1年)。
学生在国内培养阶段重点培养专业基础知识、外语(本文仅指英语)的运用能力及综合素质。
大部分中外合作办学项目学生的家庭经济状况比较宽裕且以出国学习为目的。
在出国继续学习之前学生必须通过国外要求的外语考试,雅思考试是目前绝大多数英语国家都认可的英语水平考试。
一、雅思考试及其特点雅思(I ELTS )是非英语国家人士赴英国或其他英联邦国家移民或高等教育机构就读所必须通过的语言考试。
英语语言测试的理论模式与发展趋势1 英语语言测试的类型1.1 根据英语语言测试可以分为四种类型：①水平测试(proficiency test)：以选拔人才为目的，测量考生语言应用的熟练程度，它不以某一课程或教学大纲为依据，如美国的托福(TOFEL)、英国的雅思(IELTS)、我国的高考英语(NMET)，公共英语等级考试(PETS)、大学英语四、六级考试(CET4、6);②成绩测试(achievement test)：旨在测量学生在学习一门语言课程或参加某种语言培训之后所达到的语言应用的熟练程度，通常以相应的教学大纲为依据，如期中、期末及毕业考试；③潜能测试(aptitude test)：类似智商测试，考查考生是否具备学习某种语言的潜能以选拔语言类专业人才；④诊断性测试(diagnostic test)：常以小测验或单元测验的形式对阶段性教学情况进行检查，以便及时发现问题，改进教学。
1.2 根据英语测试形式的不同分为两种类型：①分离式测试(discrete-point test)：侧重考查语音、词汇、语法等单项语言知识，主要题型有词汇、语法填空。
每一道题只涉及一个语言点是其典型特征，曾被认为是最公平、最客观的测试；②综合式测试(integrative test)：重点考查语言综合应用能力，在同一道题中涉及语音、词汇、语法、语篇分析、逻辑推理及文化背景知识等多种层面的语言知识与技能，常用题型有多项选择、完形填空、阅读理解和写作。
2 英语语言测试的理论发展2.1 第一时期：科学前时期(Pre-scientific Language Testing)。
20世纪40年代以前的语言测试统称为科学前时期。
18世纪英国剑桥大学的荣誉学位考试(Cambridge Tripos)被认为标志着语言测试形式的正式确立。
这一时期的测试内容具有很强的文学性，测试方法以短文写作和翻译为主，测试结果评价全凭考官的主观判断，教师对于什么是语言没有科学的认识，只是把语言当作一门知识体系在教，因此可以说，科学前时期的测试既缺乏科学性又缺乏系统性，是语言测试发展的雏形时期。
(完整)雅思英语教学计划雅思英语教学计划目标本教学计划的目标是帮助学生提高雅思英语考试的各项能力，包括听力、口语、阅读和写作。
通过系统的教学安排和综合练，学生将能够提高他们的英语水平，达到雅思考试所需的要求。
教学内容1. 听力：通过提供大量的听力材料，培养学生的听力技巧和理解能力。
教师会引导学生研究听力策略，并进行相关练，以提高他们的听力水平。
2. 口语：注重口语训练，帮助学生提高他们的口语表达能力。
教师将提供话题和讨论机会，鼓励学生积极参与课堂讨论和口语练。
3. 阅读：通过阅读不同类型的文章，学生将提高他们的阅读理解能力和词汇量。
教师将引导学生研究阅读技巧和扩大他们的阅读视野。
4. 写作：教师将教授写作技巧和策略，帮助学生提高他们的写作能力。
学生将练不同类型的写作任务，并接受教师的指导和反馈。
教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 组织小组讨论和合作活动，鼓励学生发表意见和参与讨论。
2. 提供个性化的研究计划和指导，以满足每个学生的需求。
3. 使用多媒体教学工具和资源，创造互动和趣味性。
4. 提供定期的评估和反馈，帮助学生了解他们的进步和需要进一步改进的方面。
教学评估为了评估学生的研究成果和教学效果，我们将进行以下评估方式：1. 听力和口语测试：通过听力和口语测试，评估学生的听力理解和口语表达能力。
2. 阅读和写作练：评估学生的阅读理解能力和写作水平。
3. 模拟考试：进行模拟雅思考试，帮助学生熟悉考试形式和要求，并评估他们的整体能力。
时间安排本教学计划将持续10周，每周安排4个课时。
具体时间安排如下：- 每周一：听力训练（2课时）- 每周二：口语训练（2课时）- 每周三：阅读训练（2课时）- 每周四：写作训练（2课时）教学资源为了支持教学活动，我们将提供以下教学资源：1. 音频和视频材料：包括听力练和口语训练的素材。
2. 阅读材料：提供不同主题和难度级别的阅读文章。
3. 写作范文和指导：提供范文和写作技巧的指导。
