故事：
竹篱笆和牵牛花
在公园的一个小角落里，孤零零地立着一堵又老又旧的竹篱笆，没有一个人去看望他，他很寂寞，也很难过。
突然，竹篱笆听到一阵低低的哭泣声。
他顺着哭声看去，看见了一株小小的牵牛花。
“小牵牛花，你为什么这样伤心啊？”竹篱笆问她。
小牵牛花擦擦眼泪，说：“我想站的高高的晒晒太阳，呼吸呼吸新鲜空气，可是我力气太小，站不起来，呜呜——”
“别难过，别难过，我来帮助你。
”竹篱笆一边说，一边小心地扶起小牵牛花。
他让小牵牛花从自己的脚上、腿上爬上去。
没有几天，竹篱笆的身上就爬满了青青的牵牛花藤。
牵牛花站在高高的竹篱笆的身上，呼吸着新鲜的空气。
沐浴着温暖的阳光，多开心啊！她举起了红色的、蓝色的、黄色的小喇叭，高高兴兴地吹了起来：“嘀嘀嗒嗒，嘀嘀嗒嗒......”
小蜜蜂飞来了，小蝴蝶飞来了，幼儿园的小朋友们也来了，他们围着竹篱笆和牵牛花，唱起了最动听的歌，跳起了最美的舞。
竹篱笆感到幸福极了，他笑呵呵地说：“帮助别人，原来就是帮助自己呀！”。
【中班教学反思】中班故事活动《竹篱笆和牵牛花》反思我先以一张牵牛花图片来吸引幼儿的兴趣，让幼儿观察牵牛花的表情，然后问幼儿牵牛花开心吗？为什么不开心，让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。
接着出示伤心的竹篱笆的图片，让幼儿猜测他们之间出现了什么事情，充分调动幼儿积极性。
然后通过完整欣赏故事，进行集体阅读。
幼儿听完一遍故事都知道了牵牛花和竹篱笆为什么不开心的原因，但是对于“帮助别人就是帮助自己”这个道理幼儿虽然会完整地表达了，但是其中的意思还需要幼儿在生活中真正领会，因此，和幼儿一起讨论了“自己什么时候需要别人的帮助？”和“你接受过谁的帮助？”等问题，加深幼儿对这个道理的理解，从一件事情深化到自己的情绪体验中来。
最后一部分要求孩子们“找出故事中关于篱笆和牵牛花的不开心和快乐的话”中班这对小孩子来说很难。
所以我采用了边读边听老师讲课的方法。
老师读了一段故事，然后让孩子们回忆那些表示“悲伤”的单词。
在孩子们发现后，他们继续读一段，然后让孩子们回忆起这段话中哪些词是“快乐”的意思。
孩子们对这种方式很感兴趣。
读完这个故事后，孩子们掌握了很多单词，比如“孤独”、“孤独”、“快乐”、“快乐”等等。
本次活动也存在着很多不足，例如幼儿回答问题时，有的很积极，有的不但不发言，还不会倾听。
在集体阅读时也不够积极，还有少数的人没有跟随老师一起讲。
所以以后进行集体阅读时我应明确讲述和倾听的要求，以便促进幼儿养成好的阅读习惯。
针对以上存在的问题，我觉得在以后的阅读活动中可以采取以下方法：1.教师应明确听说要求，以促进孩子养成良好的阅读习惯。
2、活动中教师应让幼儿有自由交流的时间，并提醒幼儿有秩序发言，在别人发言时注意保持安静倾听。
3.集体阅读时，应给予孩子足够的时间和机会解释页面内容，教师应鼓励他们幼儿问题，使用“是这样吗？你还有其他意见吗？”鼓励孩子们互相回答并解决相应的困难。
故事：竹篱笆和牵牛花活动目标：1.初步欣赏童话，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。
学习词语“孤零零”“寂寞”。
2.通过看图，感知理解故事的内容。
3.理解帮助别人就是帮助自己的道理。
活动准备：1.牵牛花、竹篱笆图片。
2.故事相关的竹篱笆和牵牛花挂图（三幅）。
活动过程：一、出示牵牛花的图片，引出活动。
1.教师手拿牵牛花的图片提问。
教师：“这是什么？他今天有点不高兴，为什么？2.幼儿结合猜想，大胆说出自己的想法。
3．教师：今天我们一起来听听一个故事《竹篱笆和牵牛花》。
二、欣赏故事，初步了解故事内容。
1.教师提问：故事里除了竹篱笆还有谁？主要讲了一件什么事？2.教师讲述一遍故事。
3．幼儿回答，教师出示竹篱笆图。
问一下什么叫竹篱笆？三、利用《竹篱笆和牵牛花》挂图再次欣赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容1.教师利用图，分段讲述故事。
教师提问：“竹篱笆一开始高兴吗？为什么？什么是“孤零零”、“寂寞”。
牵牛花高兴吗？为什么？她的愿望是什么？教师提问：“发生了什么事？竹篱笆的心情怎样了？为什么？牵牛花的心情怎样？她的愿望实现了吗？2.故事中出现的动词用身体来做一做。
四、在幼儿以有的知识经验上说说你是怎样帮助别人的1.教师提问：“为什么竹篱笆后来感到幸福极了？他是怎么说的？2．说说你帮助别人的好事！课后反思：活动一开始我先出示牵牛花图片，幼儿比较感兴趣，然后问幼儿牵牛花他开心吗？为什么不开心，让幼儿大胆猜测牵牛花伤心的原因，然后不出示图片请幼儿完整欣赏故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
幼儿在欣赏故事的过程中幼儿都很认真，只有个别幼儿还不会很好的欣赏故事，有的幼儿都不动脑筋回答不出问题，总是如：韩焱、陈苏颢、周慧等回答问题的小朋友不多，接下来我利用幼儿用书再次欣赏讲述故事，加深幼儿对故事的理解。
知道帮助自己就是帮助别人。
在活动的最后环节要求幼儿找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。
一开始幼儿在讲这些词语的时有些吃力幼儿都不知到怎么说，候只能凭印象说出“伤心”、“难过”或者“高兴”、“快乐”，这几个词语，于是我采用教师朗读故事中的一段，然后请幼儿回忆里面说到了那些辞世表示“伤心”的，然后继续往下朗读一段，再请幼儿回忆这一段中哪些词是表示“高兴”。
故事：
竹篱笆和牵牛花
在公园的一个小角落里，孤零零地立着一堵又老又旧的竹篱笆，没有一个人去看望他，他很寂寞，也很难过。
突然，竹篱笆听到一阵低低的哭泣声。
他顺着哭声看去，看见了一株小小的牵牛花。
“小牵牛花，你为什么这样伤心啊？”竹篱笆问她。
小牵牛花擦擦眼泪，说：“我想站的高高的晒晒太阳，呼吸呼吸新鲜空气，可是我力气太小，站不起来，呜呜——”
“别难过，别难过，我来帮助你。
”竹篱笆一边说，一边小心地扶起小牵牛花。
他让小牵牛花从自己的脚上、腿上爬上去。
没有几天，竹篱笆的身上就爬满了青青的牵牛花藤。
牵牛花站在高高的竹篱笆的身上，呼吸着新鲜的空气。
沐浴着温暖的阳光，多开心啊！她举起了红色的、蓝色的、黄色的小喇叭，高高兴兴地吹了起来：“嘀嘀嗒嗒，嘀嘀嗒嗒......”
小蜜蜂飞来了，小蝴蝶飞来了，幼儿园的小朋友们也来了，他们围着竹篱笆和牵牛花，唱起了最动听的
歌，跳起了最美的舞。
竹篱笆感到幸福极了，他笑呵呵地说：“帮助别人，原来就是帮助自己呀！”。
中班语言《竹篱笆和牵牛花》（精选5篇）中班语言《竹篱笆和牵牛花》篇1教学目标：1.理解故事内容，知道竹篱笆和牵牛花各自从难过到高兴的原因。
2.懂得帮助别人就是帮助自己的道理。
教学过程：一、出示图片导入，激发幼儿学习兴趣，引出故事。
1.这是谁？你见过它吗？2.陈老师在公园的一个角落里看见一个伤心的竹篱笆，它为什么伤心让我们一起来看一看。
二、观察图片，在猜测中理解故事内容。
1.猜想故事第一段。
你看到竹篱笆是怎样的表情？你猜猜它为什么很伤心、难过？2.猜想故事第二段。
接着又发生了什么？我们一起来看。
提问：（1）竹篱笆听到了什么？看到了什么？（2）看到牵牛花在哭，竹篱笆会问它什么？牵牛花又会怎样回答？（请幼儿自由表述，大胆说出自己的猜想及看法。
）3.猜想故事第三段。
提问：竹篱笆会帮助牵牛花吗？是怎样帮助它的？是谁帮助了它？4.猜想故事第四段。
提问：看到了什么？他们开心吗？竹篱笆帮助了别人，它会有什么样的感受?(引导幼儿说出帮助别人很快乐。
）三、完整欣赏故事。
1.边看图片边听录音完整欣赏故事一遍。
竹篱笆与牵牛花发生了怎样的故事，和你猜的一样吗？让我们一起来看一看、听一听吧。
2.通过提问，进一步理解故事内容并表演故事情节。
（1）讨论：牵牛花开始时为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎样帮助它的？牵牛花的愿望实现了吗？（2）老师和幼儿一起表演竹篱笆与牵牛花的对话。
（3）竹篱笆开始时为什么不高兴？可以用什么词来表示？后来竹篱笆为什么会高兴？竹篱笆做了什么感觉自己很幸福？他是怎么说的？3.教师小结：哦，原来帮助别人就是帮助自己，帮助别人真快乐。
四、幼儿组织讨论，拓展经验。
你帮助过小伙伴吗？是怎样帮助他的？帮助他，你有什么样的感受？中班语言《竹篱笆和牵牛花》篇2一、活动目标1.理解故事内容，知道竹篱笆和牵牛花各自从难过到高兴的原因。
2.愿意帮助别人，知道帮助别人也能使自己快乐。
二、活动准备1.ppt “竹篱笆与牵牛花”。
