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杜甫诗三首教案《杜甫诗三首》教案设计(4篇)作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？作者整理了4篇《杜甫诗三首》教案设计，希望您在阅读之后，能够更好的写作杜甫诗三首教案。
《杜甫诗三首》教学设计篇一【教学目标】1、引导学生理解诗的思想内容及其中所蕴涵的诗情，能准确流畅地背诵，春望教案。
2、学会诗歌赏析的方法，培养读诗兴趣，提高鉴赏诗歌的能力。
3、在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗歌的"美点"。
【教学重点】1、了解诗歌的写作背景及诗的思想内容。
2、理解诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。
3、在反复朗读中体会诗歌的感情，品味诗歌的"美点"。
【教学难点】1、解诗的思想内容及体会诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。
2、品味诗歌的"美点"。
【教学方法】1、朗读教学法。
加强朗读教学，以读激情，让学生进入诗歌氛围，体会诗歌的意境。
2、问题探索法。
在整体感知诗歌的基础上，重在品味诗歌的精妙之处。
3、小组讨论法。
小组讨论，归纳要点，抒发感想。
【教学时数】一课时【教学过程】一、导入。
源远流长的中国古典文学中，诗歌是特别重要的一部分。
从《诗经》到现在，诗歌一刻也没停止它前进的脚步。
从小我们就会背"床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
"还有"春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
"可以说，诗歌是伴着我们成长的。
上节课我们学习了李白的《梦游天姥吟留别》(抽背)，领略了李白的浪漫风格，那么现在我们再来欣赏一下另一种风格：杜甫《春望》。
二、学习《春望》(一)请学生介绍杜甫，教师补充。
(课件显示)杜甫，字子美。
唐代伟大的现实诗人，后人尊称他为"诗圣"，他的诗多沉郁顿挫，反映了一个时代的历史，故被誉为"诗史"(李白"诗仙")，著有《杜工部集》。
《杜甫诗三首》语文教案范文模板杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。
下面就是给大家带来的《杜甫诗三首》语文教案，希望能帮助到大家!《杜甫诗三首》教案(一)教学要求：1、了解诗人生平。
2、激发学生的联想和想象。
3、理解融情于景的表现手法。
教学时间：3课时第一课时教学内容：望岳一、导入。
杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。
我们读杜甫安史之乱后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人;可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。
二、读读讲讲问问。
分两步：先通过解题使学生达到整体感知;后逐句诠释。
整体感知。
问：诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写望字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。
试以两句为一组看看望的角度有怎样的不同。
(岱宗两句是远望;造化两句是近望;荡胸两句是细望;会当两句是极望。
)按：这是仇兆鳌的说法，极望一语，学生不易理解，无妨改为俯视。
逐句诠释(按：此诗非律诗，不可使用颔联颈联等名称)岱宗两句。
问：夫是个虚词，首句意思只在如何(怎么样)上，试比较岱宗如何和岱宗夫如何在语气上有什么不同?(加夫则惊奇、赞叹之情更明明，也更强烈。
)泰山之北为故齐地，之南为故鲁地;青，指泰山之色，了，完的意思。
整句话是什么意思呢?(无论从北或是从南看，泰山是看不完的。
)诗人这样写有什么用意?(形容泰山极高极远。
)造化两句。
问：神秀，指英灵之气，这是古人的说法。
试联系前面一句说说这句的意思。
(泰山如此高远，是天地间英灵之气聚集的结果。
)阴阳一句又是什么意思呢?(据注释作答，再补充说明：山前为阳，日光先临，故易晓;山后为阴，日光不到，故易昏。
)这是形容泰山高与天齐。
荡胸两句。
大意已见注释。
问：这两句写诗人望岳所见，试作具体描述(泰山中天门以上时有云团浮现，或高或低，故谓之层云;鸟亦时常出没于山谷间，须睁大眼细望才能见。
杜甫（教案）(教师中心稿)第一章：杜甫简介1.1 杜甫生平背景介绍杜甫的生活年代：公元712年－770年杜甫的家族背景：出身于文学世家杜甫的一生经历：由富贵到贫穷，由仕途到流离失所1.2 杜甫的诗歌特点杜甫诗歌的主题：关注社会现实和人民疾苦杜甫诗歌的风格：严谨、凝练、真挚杜甫诗歌的艺术特色：用词精妙、结构严谨、情感真挚第二章：杜甫诗歌的社会背景2.1 杜甫生活的时代背景唐朝的繁荣与衰落：安史之乱前后社会矛盾的加剧：贫富差距、官民矛盾2.2 杜甫诗歌中的社会现实杜甫如何通过诗歌反映社会现实：揭示百姓疾苦、抨击腐败现象杜甫诗歌中的社会问题：战争、饥荒、疾病、官场腐败等第三章：杜甫诗歌的思想内容3.1 杜甫诗歌的思想主题关注国家命运：对唐朝衰落的忧虑关注人民疾苦：对百姓生活的同情和关怀3.2 杜甫诗歌中的道德观念仁爱思想：强调关爱他人、助人为乐忠诚观念：忠诚于国家和民族第四章：杜甫诗歌的艺术特色4.1 杜甫诗歌的用词特点精准、生动、形象使用典故和比喻，富有内涵4.2 杜甫诗歌的结构技巧严谨的结构：起承转合有序韵律美：遵循诗歌的格律和韵律第五章：杜甫诗歌的鉴赏方法5.1 诗歌阅读的基本方法了解诗歌的背景和作者生平把握诗歌的主题和情感分析诗歌的形象和意境5.2 杜甫诗歌的鉴赏实例分析一首杜甫的诗歌，如《春望》解读诗歌中的意象、情感和思想内涵第六章：杜甫诗歌中的自然描写6.1 杜甫诗歌中的自然景观山川河流：如《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”四季变化：如《春望》中的“国破山河在，城春草木深。
”6.2 杜甫诗歌中的自然意象气象万千：如《秋兴八首》之四中的“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
”自然与人文的交融：如《登岳阳楼》中的“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
”第七章：杜甫诗歌中的人文关怀7.1 杜甫对百姓苦难的关注饥荒与战乱：如《岁晚北战未胜怀古诗》中的“岁暮百草腓，疾风高冈裂。
”民生凋敝：如《三吏》和《三别》中对普通百姓生活状态的描写。
第一篇：《杜甫诗三首》教案专题杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）【教学目标】1．赏析品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。
2．感受诗人深沉的苦痛与忧思。
领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀[写作背景]公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。
765年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，经重庆等地到了夔州（今四川奉节），住了两年左右的时间。
《秋兴》既是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。
杜甫出生在一个时代“奉儒守官”的家庭，自小所收的教育与熏陶，是他对国家命运与民生疾苦非常关注。
他曾多次在诗中表示过“至君尧舜上，再使风俗淳”，“穷年忧黎元，叹息肠内热”(《自京赴奉先县咏怀五百字》)之类的心迹。
在流寓四川的年月里，它时刻关心着国家形势，盼望“安史之乱”早日平息，国家与百姓能够重归安宁。
可是，事与愿违，“安史之乱”虽与763年被平定，但国家的形势却仍不稳定，回纥、吐蕃等民族自是兵强马壮，不时侵略唐境，吐蕃还于763年一度攻占了都城长安；而唐朝内部在平定“安史之乱”战争中作大的军阀也拥兵割据，对朝廷构成了威胁。
国运威迫，犹如四季之在暮秋，杜甫为此而深感忧虑。
在寓居四川的近十年里，杜甫历经流离，备尝艰辛，身心憔悴不堪。
“不被多年冷似铁”（《茅屋为秋风所破歌》）、“过懒从衣结，频游任屐穿”（《春日江游》）、“牙齿半落左耳聋”（《复阴》）、“缓步仍须竹杖扶”（《寒雨朝行视园树》）、“穷愁但有骨”（《王阆州筵酬十一舅》）等诗句，即是他在此期间处境穷困和心境凄惨的真实写照。
他日夜想回归故乡，却始终无法实现愿望。
写此《秋兴》时，他已五十五岁，已处在人生之秋，眼看来日无多，叶落归根之想更为迫切。
正是在此种悲人生之秋和国运之秋的心境下，他写下了《秋兴》这首诗。
[层次结构]这是一首七律，两句一联，可以分为四个层次。
首联以秋风起兴，以枫叶凋零、秋气萧森，寄寓老大伤悲、凄苦落寞的情怀。
杜甫诗词大会策划书3篇篇一《杜甫诗词大会策划书》一、活动主题“千古风流人物，还看今朝诗圣”二、活动目的1. 弘扬中华优秀传统文化，提高公众对杜甫诗歌的认知和欣赏水平。
2. 增强公众对古代文学的兴趣，促进文学传承和发展。
3. 提供一个交流平台，让诗歌爱好者相互学习和分享。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地址]五、活动主体社会公众六、活动宣传1. 制作宣传海报：设计精美的海报，展示杜甫的诗词作品和活动信息，张贴在公共场所、学校、社区等地方。
2. 利用社交媒体：在社交媒体平台上发布活动信息，吸引更多的参与者。
可以制作宣传视频、发布活动照片和文字介绍，增加活动的曝光度。
3. 邀请名人代言：邀请一些文化名人或公众人物代言活动，借助他们的影响力和号召力，吸引更多的人关注和参与。
4. 开展线下宣传活动：可以在公共场所、学校、社区等地方开展线下宣传活动，如诗歌朗诵会、诗歌讲座等，让更多的人了解活动的内容和意义。
七、活动内容1. 诗歌朗诵环节：邀请专业的朗诵者或诗歌爱好者，现场朗诵杜甫的经典诗词，让观众感受诗歌的韵律和美感。
2. 诗歌讲座环节：邀请专家学者，举办杜甫诗歌讲座，介绍杜甫的生平和诗歌创作背景，深入解读杜甫的诗词作品。
3. 诗歌创作比赛环节：设置诗歌创作比赛，鼓励参与者根据杜甫的诗歌风格和主题，创作自己的诗词作品，展示自己的才华和创意。
4. 诗歌表演环节：编排杜甫诗歌的舞台剧或音乐剧，通过表演的形式，展现杜甫的生平和诗歌作品，增强观众的参与感和体验感。
5. 诗歌展览环节：举办杜甫诗歌展览，展示杜甫的诗词作品、生平事迹、研究成果等，让观众更全面地了解杜甫的文学成就和历史地位。
八、活动预算1. 场地租赁费用：[场地金额]2. 音响设备租赁费用：[音响金额]3. 舞台搭建和装饰费用：[舞台金额]4. 嘉宾邀请和交通费用：[嘉宾金额]5. 宣传物料制作费用：[宣传金额]6. 诗歌创作比赛奖品费用：[奖品金额]7. 其他杂费：[杂支金额]九、活动评估1. 参与者评估：通过问卷调查或在线评估的方式，收集参与者对活动内容、组织安排、嘉宾表现等方面的意见和建议。
课程目标：1. 理解杜甫诗歌的创作背景和时代特点。
2. 掌握杜甫诗歌的艺术特色和表现手法。
3. 深入赏析杜甫诗歌中的名篇佳作，提高文学鉴赏能力。
4. 培养学生热爱古典文学，增强民族自豪感。
课程内容：一、课程导入1. 介绍杜甫及其生平事迹，激发学生对杜甫诗歌的兴趣。
2. 简述杜甫诗歌在中国文学史上的地位和影响。
二、杜甫诗歌创作背景与时代特点1. 隋唐时期的社会背景介绍。
2. 杜甫生活的时代背景及生平经历。
3. 杜甫诗歌创作的时代特点。
三、杜甫诗歌的艺术特色1. 杜甫诗歌的主题思想：忧国忧民、关注现实。
2. 杜甫诗歌的艺术手法：比兴、象征、夸张等。
3. 杜甫诗歌的语言风格：朴实无华、含蓄蕴藉。
四、杜甫诗歌名篇赏析1. 《春望》2. 《登高》3. 《茅屋为秋风所破歌》4. 《闻官军收河南河北》5. 《月夜忆舍弟》五、杜甫诗歌中的意象与情感1. 杜甫诗歌中的自然意象：山川、草木、花鸟等。
2. 杜甫诗歌中的社会意象：战争、贫困、疾苦等。
3. 杜甫诗歌中的情感表达：忧国忧民、悲愤、豪放等。
六、杜甫诗歌的传承与发展1. 杜甫诗歌对后世的影响。
2. 杜甫诗歌的传承与发展。
教学安排：一、教学时间：共8课时二、教学方法：1. 讲授法：讲解杜甫诗歌的创作背景、艺术特色、名篇佳作等。
2. 讨论法：组织学生针对杜甫诗歌中的意象、情感等进行讨论。
3. 朗诵法：指导学生朗诵杜甫诗歌，感受诗歌的韵律美。
三、教学评价：1. 学生对杜甫诗歌的掌握程度。
2. 学生对杜甫诗歌的鉴赏能力。
3. 学生对杜甫诗歌的传承与发展意识的培养。
课程资料：一、教材：《唐诗鉴赏词典》（杜甫卷）二、辅助教材：《杜甫全集》、《杜甫传》等。
教学建议：一、注重引导学生理解杜甫诗歌的时代背景和创作动机。
二、结合杜甫诗歌的名篇佳作，让学生深入感受杜甫诗歌的艺术魅力。
三、鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的文学鉴赏能力。
四、通过诗歌朗诵，让学生领略杜甫诗歌的韵律美。
五、课后布置相关作业，巩固学生对杜甫诗歌的掌握。
