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部编版一年级语文下册《识字3.小青蛙》优质课教学设计一、教学内容的分析1. 教学内容的背景介绍《识字3.小青蛙》是部编版一年级语文下册的教材，通过讲述小青蛙的故事，让学生学会认识一些字，并了解词汇的使用和意义。
2. 学生的基本情况学生是一年级的学生，对汉字和词汇的认知能力有限，需要通过生动有趣的故事情节来引起他们的兴趣，从而更好地掌握所学内容。
3. 教学目标•让学生认识一些新的字词，如“小青蛙”、“跳”、“水”等；•培养学生的阅读能力，理解故事情节；•增强学生对汉字和词汇的记忆和运用能力。
二、教学设计1. 教学准备•教师准备教材《识字3.小青蛙》及相关教学辅助材料；•准备相关素材，如图片、简笔画等，用以帮助学生理解故事情节；•确保教室环境整洁，教学用具齐全。
2. 教学步骤步骤一：导入教师先向学生简单介绍故事内容，引起学生的好奇心，在学生的认知范围内激发学生的阅读兴趣。
步骤二：故事讲解教师带领学生一起阅读故事，重点解释一些生字词，并通过图片等辅助材料帮助学生理解词义。
步骤三：小组讨论学生分成小组，自由讨论故事中的情节及角色，激发学生的思维，提高他们对故事的理解和把握能力。
步骤四：练习与巩固教师设计一些与故事相关的练习题目，让学生进行巩固训练，并及时纠正学生的错误，引导他们掌握所学内容。
步骤五：总结与反思教师带领学生总结课堂内容，让学生回顾所学知识，思考提高之处，并展望下一堂课的学习内容。
三、教学反思在教学过程中，应该注重激发学生的学习兴趣，掌握学生的心理变化，在教学过程中灵活运用多种教学方法，提高学生的学习效果。
同时，需要及时调整教学步骤和方式，确保教学进程顺利进行并取得预期效果。
四、教学总结通过本节课的教学设计，学生在愉快的氛围中认识和掌握了一些新的词汇和字词，并对故事有了更深入的理解。
学生的阅读能力和词汇运用能力也得到了提高，为今后的学习打下了坚实的基础。
新人教统编版小学一年级语文下册《识字：小青蛙》第1课时优质课教案教学目标1．认识“清、晴”等生字和偏旁病字旁；会写“青、清”等生字和笔画横折提。
2．了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
教学过程板块一揭示课题，激趣导入1．谈话激趣，引入新课：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？请大家动脑筋来猜一猜。
小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。
2．学生自由回答。
(提示：小青蛙)3．教师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！(教师板书课题：小青蛙)4．学生齐读课题。
5．课件出示漂亮的小青蛙。
6．教师：青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)7．过渡：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！板块二初读课文，识记字词1．学生自由朗读课文，教师课件出示自读要求并巡视指导。
(1)借助拼音读准字音，注意把课文读通顺。
(2)用查字典或联系上下文的方法理解词语。
(3)给每句话的前面标上序号。
2．识字教学。
(1)教师课件出示带拼音的生字，指名认读。
清qīnɡ晴qínɡ眼yǎn睛jīnɡ保bǎo护hù害hài做zuò事shì情qínɡ请qǐnɡ让rànɡ病bìnɡ(2)教师引导学生圈出和“青”长得很像的生字。
①教师示范圈画与“青”相像的生字“清、晴”。
②学生学着教师的样子圈生字。
集体交流，教师随机板贴生字。
③多种形式认读生字。
(提示：自读、抽读、开火车读、小组读、齐读)(3)发现规律，了解“青”字族汉字的特点。
①学生拿出“清、晴、睛、情、请”5个生字的字卡(不注音)，读一个生字，在课桌上摆一个。
②引导学生发现这些字的特点：都是“青”加上不同的偏旁组成的，读音相同或相近，偏旁不同，表达的意思也不同，这样的字就是形声字。
(4)采用多种方法辨别识记“清、晴、睛、情、请”。
一年级下册语文《小青蛙》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版一年级语文下册《3.小青蛙》［教学目标］1.通过儿歌诵读认识“清、晴、眼”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
培养学生喜欢小青蛙，自觉保护青蛙的意识。
［教学重难点］重点：识字、写字，了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
难点：正确朗读儿歌。
培养学生喜欢小青蛙，自觉保护青蛙的意识。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、猜谜语，激发兴趣，导入新课1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。
长出四条腿，丢了细尾巴。
吃饱了，呱呱呱，捉害虫，顶呱呱。
2.指名猜谜。
（青蛙）3.导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。
（板书课题，齐读）4.学写生字“青”。
（上宽下窄，第三横最长，月字底第一笔是竖）1.说一说青蛙是什么样子的。
二、初读课文，认读字词1.借助拼音，自由读儿歌，圈生字。
2.教师教读生字，相机正音。
3.开火车认读生字卡片，注意读准字音。
4.游戏：摘苹果。
（每选中树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果）5.将生字宝宝放回课文中，你还认识它吗？三、再读课文，了解文意1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。
2.同桌间互相检查，互相正音。
3.教师范读，注意“眼睛”“事情”“做了”中加点字读轻声。
4.指名读儿歌。
请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。
5.比赛读儿歌。
（小组、男女）第二课时教学过程一、复习生字导入卡片认读生字，点名读、齐读。
二、再读儿歌，深入理解儿歌意思1.学生自由读儿歌，师生合作读。
2.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。
3.师相机教写“清”“晴”“气”。
（结构、笔顺；“气”的第四画是横斜钩，横微斜）4.提问：小青蛙做了什么好事情？师引读第二句。
（保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
）师：那么我们应该怎样对待小青蛙？（指名回答）5.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么？（我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字3小青蛙》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、通过儿歌诵读，认识“清”“睛”等12个生字和病字旁一个偏旁；会写“青”“气”“生”三个字。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、正确朗读儿歌。
教学重点：了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
教学难点：了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
教学准备：图片课件
教学过程：
一、激趣导入
1、出示谜语：
绿衣小英雄，
田里捉害虫，
冬天它休息，
夏天勤劳动
2、学生猜谜。
贴图片板书课题并齐读课题。
二、初读识字
1、大声读儿歌，要求读准字音、读通句子。
2、指名展示读，读后评议。
注意指导轻声。
3、出示生字，看拼音自读生字。
4、了解“青”字族汉字的特点
（1）指名读生字，看那些字与“青”字长得像。
（2）汇报：清、请、睛、情、晴。
板书。
（3）讨论：读一读，你发现了什么？观察字形，你发现他们有哪些相同的地方，还有哪些不同的地方？。
部编版语文一年级下册小青蛙教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙教学设计第1篇】小青蛙教学设计一．教学目标1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
二．教学重难点1.教学重点：区分形近字“请、清、睛、晴、情”。
2.教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
三．教具准备：生词卡片、课件四．教学过程：（一）. 谈话激趣，引入新课1.播放视频，同学们观看视频并说话。
2.关于小青蛙你知道什么。
3.学习“青”。
（1）.观察结构和重要笔画并书写“青”字。
（2）.组词（3）.用组过的词语说一句话（二）. 初读课文，整体感知1.出示自学提示，学生自读儿歌。
2.教师范读，学生划出儿歌有几行几句话。
3.学生自由朗读儿歌，找出小青蛙的特点，他能干什么。
4.同桌互读儿歌，说说你为什么喜欢小青蛙。
5.观看视频，引出保护青蛙。
6.学生齐读儿歌，夸夸小青蛙。
（三）.自学儿歌，游戏识字1.边读儿歌边画出形近字，读一读形近字。
2.学习识字儿歌。
（1）学生自读识字儿歌。
（2）师生共同学习识字儿歌。
3.小组合作，运用识字儿歌识记形声字。
4.教师检查小组学习情况。
5.识字游戏（送小青蛙回家）。
6.完成“想一想，填一填”。
（四）.拓展训练，布置作业1.观看动画，说说这是什么故事。
2.布置作业：（1）读一读《青蛙王子》的故事。
五．板书设计：小青蛙大眼睛保护青蛙吃害虫【部编版语文一年级下册小青蛙教学设计第2篇】教学目标：1、认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，正确美观地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文。
3、理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地保护青蛙。
4、初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》一、教学目标1.能够正确读写生字：青、蛙。
2.能够理解并背诵课文《小青蛙》。
3.能够描述小青蛙的外观特征。
4.能够根据所学词语进行简单的造句。
二、教学重点1.生字“青”和“蛙”的认读。
2.掌握课文内容。
三、教学准备1.课文《小青蛙》的挂图或投影。
2.小青蛙的图片。
3.生字卡片：青、蛙。
4.完整的教案设计。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示生字卡片“青”和“蛙”，请学生认读，认读正确后教师介绍今天的课程内容：我们将学习课文《小青蛙》，一起认识小青蛙。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读，重点在于正确发音和语调。
2.教师解释生字“青”和“蛙”的意思，让学生反复朗读生字。
3.学生听读课文，并尝试理解课文内容。
4.教师逐句解释课文，引导学生理解每句的意思。
第三步：课文讲解和讨论（10分钟）1.教师和学生一起讨论课文中小青蛙的形象和特征。
2.学生描述小青蛙的样子和习性，老师引导学生用课文中的词语进行描述。
第四步：词语操练（10分钟）1.教师出示新的造句任务，让学生根据所学词语“青”和“蛙”造句。
2.学生积极参与，教师逐个点评学生的造句，帮助纠正错误。
第五步：课堂练习（10分钟）1.布置针对《小青蛙》的练习题，检验学生对课文内容的掌握情况。
2.学生在自己的本子上完成练习题，教师逐一检查。
第六步：课堂小结（5分钟）1.教师和学生一起回顾今天所学内容。
2.强调生字“青”和“蛙”的认读和理解，以及课文《小青蛙》的重点。
五、作业布置1.背诵课文《小青蛙》。
2.完成词语“青”和“蛙”的书写练习。
3.完成课堂练习题。
六、教学反思今天的教学中，发现学生对课文《小青蛙》的兴趣很高，学生积极参与讨论，但在写作方面还存在一些困难，需要在后续的教学中加强。
以上是本次关于一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握课文内容并提高识字能力。
新部编版教材小学一年级语文下册《识字：小青蛙》优质教案教学目标1.能借助拼音正确地朗读儿歌，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、请”等5个字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
教学重点了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
教学难点能尝试利用形声字的特点识记汉字，培养自主识字的能力。
教学过程一、创设情境，激趣导入1.猜字谜，认识青蛙。
课件出示：身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫，冷风吹来找不见，春天又在池塘中。
（打一动物）师：同学们猜猜这是什么呢？（谜底：青蛙）2.指导书写“青”。
（1）同学们，我们来和小青蛙打个招呼吧！（课件出示：带词语“小青蛙”的青蛙图片）强调“青”是后鼻音。
（2）指导学生观察“青”的字形。
师：同学们，请仔细观察田字格中的“青”。
书写时，你会提醒大家注意什么呢？预设：生1：“青”是上下结构，写的时候要注意上宽下窄。
生2：月字底第一笔是竖，不能写成撇。
生3：第四笔从横中线起笔后稍微向上倾斜，这一横要拉长，遮住下面的月字底。
（3）教师范写“青”，并讲解书写要领：第一横要写得略短，第二横最短，第三横最长，三横之间距离要匀称；“月”字下面藏。
（4）学生描红练写“青”，教师巡视指导后点评。
（5）游戏“学样子”：根据“青蛙”的构词特点说新词。
如：青青的草就叫（青草）；青青的山就叫（青山）；青青的玉石就叫（青玉）。
3.揭题，齐读课题。
师：今天就让我们一起走进描写小青蛙的儿歌吧，让我们一起齐读课题。
【设计意图】喜欢猜谜语是小孩子的天性，以猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，可以为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围。
利用学生的生活经验让学生照样子扩词，既可以增加学生的词语积累量，也给扩词带来一份新鲜感。
二、多种形式，识记生字1.初读儿歌，读准字音。
（1）学生借助拼音自读儿歌两遍，要求：读准字音，将不认识的字多读几遍。
（2）同桌合作读儿歌。
你读我听，我读你听。
如果对方读得流利，请给他一个大大的赞。
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字3小青蛙》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
设计说明：
《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
同时采用归类识字、谜语识字、看图识字、组词识字、生活中识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。
在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
教学目标：
1、通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁一个偏旁；会写“青、情、请”三个字和横折提一个笔画。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、正确朗读儿歌，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学重点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
课前准备：
1.教师准备：
(1)课文相关图片、头饰。
(2)辅助课件。
2.学生准备：制作本课字卡。
彩纸。
黑色记号笔。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
1.同学们，我们先来猜个谜语。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”谁给大家。
新人教版部编版教材一年级语文下册识字《小青蛙》优质教案设计教学目标1.用多种有趣的方式流利、有节奏地诵读儿歌，并能背诵儿歌。
2.借助图文的阅读，喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。
3.结合具体语境理解“保护”的意思。
4.书写“气、生”2个独体字。
教学过程一、温故知新，导入新课1.抢读生字词。
课件出示：眼睛禾苗事情生病保护青蛙害虫清晴请让2.小游戏：“送迷路的字宝宝回家”。
课件出示：请青清情晴睛●（）山脚下有一条小河，河水（）（）的。
●天气（）朗，我要去郊游。
●姐姐有一双明亮的眼（）。
●（）让一下，好吗？●妈妈的心（）很愉快。
3.齐读儿歌《小青蛙》。
【设计意图】“抢读词语”和“送迷路的字宝宝回家”是为了巩固上节课学习的重点知识，让学生明白学习是有连贯性的，是相辅相成的，同时很好地导入本节课的学习内容。
采用“抢读词语”和“送迷路的字宝宝回家”这两种形式，给复习环节增添了一份新意，激发了学生学习的热情。
二、趣读儿歌，读出韵味1.读出儿歌的节奏。
（1）听教师范读，学生划出儿歌的朗读停顿。
师：这首儿歌很有趣，老师先给大家读一读。
听老师读的时候，请你们划出朗读停顿，好吗？现在请大家认真倾听。
（2）课件出示带有停顿节奏的儿歌。
课件出示：小青蛙河水清清/天气晴，小小青蛙/大眼睛。
保护禾苗/吃害虫，做了不少/好事情。
请你爱护/小青蛙，好让禾苗/不生病。
师：你们和老师划分的节奏一样吗？这首儿歌每一句七个字，节奏可以断为四三。
（3）教师领读，学生跟读，读出节奏。
（4）学生拍着手自由朗读。
师：为了更有节奏感，我们可以用拍手打节奏的方法来读，请大家试一试。
（5）指名读，指导学生读出节奏。
（6）全班学生拍手读。
2.趣读儿歌，读出儿歌里的趣味。
师：我们不仅将儿歌读正确了，还能读出儿歌的节奏，真了不起！其实读儿歌还有很多好玩的方式。
下面，让我们趣读儿歌。
（1）男女生一边想着画面，一边对读。
师：我们可以像对对子一样来读儿歌，如，男生——河水清清，女生——天气晴。
3.小青蛙【核心素养目标】文化自信：通过字族积累生字，体会汉字的有趣之处。
语言运用：通过朗读儿歌，体会汉语的押韵之美。
思维能力：体会形声字的构字规律，增加自主识字的能力。
审美创造：热爱自然，爱护青蛙，和大自然和谐相处。
【课前解析】《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文将字族文识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
本课中“清、情、请、晴、睛”都是有共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音，形旁表义的构字规律，体现了汉字的趣味性。
【教学目标】1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个生字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
【教学重点】了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能正确认读“清、晴、眼、睛”等4个生字、学写“青、清、气”等3个字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
【教学过程】一、情境导入，会写“青”。
1.教师导入新课：同学们，我们来做一个游戏，请你根据我出示的内容，猜猜“我”是谁？（出示课件3）预设学生回答：青蛙。
教师：小青蛙是我们都认识的一种小动物，今天我们就来学习新课——《小青蛙》。
2.教师出示课题并板书：小青蛙，学生齐读课题。
（出示课件4）3.教师相机指导认识“青”。
教师讲解：“青”是上下结构。
书写时要把笔顺写正确，还要注意字的结构，上宽下窄。
第一横要写得略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间距离要匀称，月字底第一笔是竖。
教师提问：我们可以组什么词呢？预设：青山、青草。
教师范写：青。
学生书空并在田字格本上进行练写。
（设计意图：利用做游戏的方式导入新课，可以增加学生的学习兴趣。
通过教师讲解、范写，学生练写，可以有效识记生字“青”。
）二、初读课文,学习字词。
1.初读课文（出示课件5）（1）教师提出要求：听读课文，听清每个字的发音。
（2）学生自由读课文。
（3）教师组织同学按小组接龙的方式来读一读课文。
（设计意图：让学生通过朗读儿歌，初步了解课文的内容。
）2.学习字词（出示课件6）教师提出要求，自由读课文：读准字音，读通句子，把会认字在课文中圈画出来，多读几遍。
学生进行圈画，教师巡视进行指导。
（出示课件7）教师出示生字：清晴眼睛保护害做事情请让病教师引导：“清、晴、睛、情、请、病”的韵母都是“ing”,都是后鼻音韵母。
教师请一位学生做小老师，进行领读，其他学生跟读，教师适时指导、纠正。
3.（出示课件8）教师引导：把会认字放在课文里读一读。
朗读儿歌时注意里面两个词语的发音——“眼睛”“事情”，它们的第二个字都是轻声，读的时候要又快又短。
（设计意图：请学生来做小老师，既能激发学生自主学习的兴趣，也能锻炼学生的口头表达能力。
）三、熟读课文，认识生字，学写生字。
1.（出示课件9）教师出示要求：现在大家都会朗读这首儿歌了，现在请你数一数，课文有几句话？预设：学生找出三句话。
教师适时指导：对了，这首儿歌一共三句话，一个句号代表一句话。
2.（出示课件10）教师出示要求：朗读第1句话，想一想小青蛙生长在哪里？它是什么样子的？预设：青蛙生活在河水里，它长着大眼睛。
教师领读：对，请大家和老师一起读，“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
”学生跟读。
板书：河水清天气晴大眼睛（出示课件11）教师：现在请看“清”这个字，它是什么偏旁呢？预设学生回答：三点水。
教师继续提问：三点水的字和什么有关系呢？学生回答：三点水的字和水有关。
教师引导：对，所以“清”这个字是用来描写河水的。
它还可以组词“清水、清早”，请大家和老师一起读。
学生跟读词语。
教师：认识了“清”，我们再来学习一下“晴”这个字，它是什么偏旁呢？预设学生回答：日字旁。
教师继续提问：日字旁的字和什么有关系呢？学生回答：日字旁的字和太阳有关系。
教师引导：对，所以“晴”这个字是用来描写天气的。
它还可以组词“晴天、晴朗”，请大家和老师一起读。
学生跟读词语。
（出示课件12）教师讲解：“小小青蛙大眼睛”中“眼睛”两个字都有一个相同的偏旁，是什么呢？预设：都有目字旁。
教师讲解：对了，有目字旁的字都和眼睛有关系。
大家和我一起读“小小青蛙大眼睛”。
学生跟读。
3.（出示课件13）教师引导：再读第1句话，说一说：你发现了什么？预设学生发现“清、晴、睛”都含有“青”字。
教师引导：你们看，这三个字都有“青”，它们的发音都和“青”相似，带有后鼻音ing，而不同的是它们的偏旁。
我们可以根据不同的意思来区别这三个字，请大家跟我一起读一读——“清——河水清清”“晴——天气晴”“睛——大眼睛”。
学生跟读。
（出示课件14）教师引导：之前我们学过“加一加”的识字方法，除了加一加，我们在学习新字的时候还可以“换一换”。
这些都含有“青”的字，我们可以把它们看作一个大家族，叫“青字族”。
像“青字族”一样的字有一个共同的名字叫作形声字。
左边为形旁，表示字的意义；右边为声旁，表示字的读音。
大家听懂了吗？预设：学生已理解。
4.（出示课件15）教师引导：现在我们来做一个小游戏，看看你能分清“青字族”了没有。
学生根据课件提示进行生字认读并组词。
（设计意图：圈字、认读，让学生在动笔中观察“清、晴、睛”，一步步引导学生，让学生主动发现它们读音上、字形上的相似和细微区别之处，循序渐进地讲解形声字的特点，并掌握新的识字方法）四、朗读指导，学写生字。
1.（出示课件16）教师引导：请大家拍手读第1句话，注意适当停顿，读出节奏感。
学生拍手齐读。
（设计意图：本篇课文本身就是一首儿歌，读起来朗朗上口，让学生用拍手的方式来一问一答，可以很好地调动学生学习兴趣。
）2.教师引导：这一课我们要学写三个生字，分别是“清、晴、气”，跟老师一起来写一写吧！（出示课件17）教师讲解：“清”是左右结构，它的偏旁是三点水。
写三点水时要注意，三个笔画不在一条直线上，前两个点下俯，最后一笔是提。
右边的“青”写得窄，紧贴竖中线。
教师范写：清。
学生书空并进行练写。
教师讲解：“清”可以组词——清水、清早。
请跟我齐读。
学生跟读。
（出示课件18）教师讲解：“晴”是左右结构，它的偏旁是日字旁。
左窄右宽，注意日字旁要写得瘦窄，长度比右边的“青”短。
教师范写：晴。
学生书空并进行练写。
教师讲解：我们可以组词——晴天、晴朗。
请跟我读。
学生跟读。
（出示课件19）教师讲解：“气”是独体字。
书写时要注意，横笔画之间的距离要紧凑，横斜钩起笔紧贴横中线，横微斜。
教师范写：气。
学生书空并进行练写。
教师讲解：“气”可以组词——天气、生气。
请跟我读。
学生跟读。
（设计意图：本课的生字笔画较多，所以每个生字都进行了详细的讲解；同时在书写时用组词的方式对形近字再次进行区分，帮助学生加深记忆。
）五、课堂演练（出示课件20）教师引导：现在我们来做一个小练习，检查一下大家的学习效果。
请大家看图读字再组词。
（设计意图：课件呈现的画面以本课主人公小青蛙为中心，以小青蛙生活的地方为背景，并且在相应的位置出示生字，让学生结合图画来识记形近字。
）第二课时【教学目标】1.能正确认读“保、护、害”等9个生字、认识“疒”1个新偏旁，学写“晴、情、请、生”4个字。
2.能正确、流利地朗读课文，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
【教学过程】一、复习回顾1.（出示课件21）教师导入：同学们，上节课我们学习了《小青蛙》的第一课时，这节课我们继续学习《小青蛙》。
板书：小青蛙。
教师引导：你还记得我们学习的“青字族”吗？我们来做一个大转盘的游戏，看看你能分清它们吗？学生依次读出对应的生字，教师及时点评。
2.（出示课件24）教师引导：上节课我们还学习了什么呢？齐读第1句话，回忆课文内容。
预设：学生回答出我们知道了青蛙生活的地方和青蛙的样子。
（设计意图：大转盘的游戏形式，能够很好地调动课堂气氛，并让学生迅速回忆起第一课时的内容，另外在游记模式的激励下，能更有兴趣学习新的知识。
）二、互动课堂，学习生字。
1.（出示课件25）教师引导：请大家朗读儿歌第2句，说一说：你喜欢小青蛙吗？为什么？预设：喜欢小青蛙，因为青蛙能捉害虫、保护庄稼。
（出示课件25）教师引导：青蛙能吃什么害虫呢？预设：学生说出一些害虫的名称。
教师出示害虫的图片，进行引导：这些虫子都是对我们有害的，统称为“害虫”。
“害”，害虫，害怕。
学生跟读词语。
（出示课件26）教师指导：青蛙能吃掉这么多的害虫，所以我们说青蛙——预设：“做了不少好事情。
”板书：好事情教师讲解“做”：可以组词“做工、做客”。
教师讲解“事”：“一个扁扁口，横山出了头，最后是竖钩。
”这个字就是“事”，还可以组词“大事、坏事”。
学生跟读词语。
讲解“情”：“情”也是一个青字族的生字，它的声旁是“青”，形旁是“忄”，所以这个字和心情有关，可以组词为“心情、表情”。
学生跟读词语。
2.小组讨论。
（出示课件26）教师提出要求：现在请大家进行小组讨论，小青蛙有哪些贡献？预设：小青蛙吃害虫。
教师引导：对了，小青蛙吃害虫，把害虫消灭光，禾苗就能健康成长。
那青蛙吃害虫就是在对庄稼做什么事呢？学生齐读课件所出示的词语——保护。
教师提出要求：现在请你用“保护”来说一句话。
学生回答造句，教师适时点评。
3.（出示课件27）教师提出要求：朗读第3句话，想一想：我们应该怎么对待小青蛙呢？用儿歌中的一个词来回答。
预设学生回答：爱护板书：爱护（出示课件28）教师引导：大家说得太对了！那么你知道“爱护”和文中哪个词意思一样吗？预设学生回答：保护。
教师引导：保护就是保卫的意思，用心地照顾。
如，保护禾苗，保护眼睛。
爱护除了有保护的意思，还有爱惜的意思。
如，爱护小青蛙，爱护公物。
教师讲解：“请你爱护小青蛙”这句话中用到了一个“请”字，生活中，你会怎样用“请”说句子呢？学生根据课件提示说句子，体会礼貌用语的作用。
（出示课件29）教师引导：我们爱护小青蛙是为了什么？预设学生回答：“好让禾苗不生病。
”教师讲解“让”：这个字你认识吗？给生字组词，为它找个好朋友，我们会记得更牢。
预设：让路、让座、礼让、让一让、让开。
教师讲解“病”：“生病”的“病”是一个半包围结构的字，它的偏旁是病字旁。
有病字旁的字大多数和生病有关系。
它可以组哪些词语呢？预设：病人看病4.（出示课件30）教师引导：学习完这首儿歌，我们认识了小青蛙，那么，你喜欢小青蛙吗？预设：喜欢教师指导朗读：现在请大家听着音乐来读一读这首儿歌，读出你对青蛙的喜爱之情。
学生伴随音乐大声朗读课文。
5.（出示课件31）教师引导：这节课，我们又认识了几个青字族的生字，这些字都是左边偏旁表意，右边声旁表音。
