识字1小青蛙

部编版语文一年级下册小青蛙说课（推荐3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙说课第1篇】教材分析《小青蛙》是人教2011课标版小学语文一年级下册第一识字单元第三课。

本组识字课为弘扬中华民族汉语言文化，编排形式丰富多样：《春夏秋冬》、《姓氏歌》体现中国传统蒙学读物的编排特点，让学生在有节奏的吟诵中识字；《小青蛙》、《猜字谜》则分别以有趣的儿歌和传统的游戏形式，让学生感悟了解形声字的构字规律，为扫清后面的阅读教学障碍打下坚实的基础。

《小青蛙》是一首充满童趣的儿歌形式的字族文识字，节奏明快、音韵和谐，讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。

课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律。

课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，体现汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。

将字与文融合在一起，不断巩固“青”字族各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。

学情分析对于孩子来说，汉字很神奇，是他们不了解的神秘领域，所以主动识字愿望非常强烈。

但由于年龄小，在开始接触大量形声字时，会出现同音字、形近字混淆的现象。

字族文识字课《小青蛙》，因字创文，创文识字，渗透“青”字族构字规律于语言童趣的儿歌中。

“朗读儿歌品韵味，集中识字提能力”。

在节奏明快的儿歌朗读中，要创设丰富的教学情境，采用喜闻乐见的识字游戏和微课视频等先进信息技术手段，识读结合，识用结合，激发孩子自主识字兴趣；并注重结合具体语境，运用拓展多种识字方法，引导孩子从汉字的字理和造字意义出发，了解“青”字族造字特点，体会形声字构字规律。

这样，孩子们获得的就不是一个字，而是识字能力发展过程中，对于汉字趣味与精妙的领略，真正让学生喜欢汉字，喜欢中国的汉字文化。

设计理念“让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，逐步形成识字能力，为自主识字、大量阅读打好基础”，而集中识字就是新课标所倡导的一种识字方式。

•••••••••••••••••《小青蛙》教案《小青蛙》教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的《小青蛙》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《小青蛙》教案篇1活动目标：1、通过学习儿歌了解青蛙的一些基本特征。

2、认识汉字：青蛙、肚皮、嘴巴、爱护、呱3、激发幼儿的阅读兴趣。

3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动准备：荷叶、青蛙图片、青蛙头饰，版面上的装饰小物品活动过程：1、以谈话引入课题，初步了解青蛙的特征。

2、跟背儿歌。

3、在复述过程中提出所要认识的目的字。

4、指读儿歌（游戏：师生呼号）5、文字搬家。

6、抢答字卡。

7、复习儿歌，结束课堂活动反思：整个活动，幼儿身体得到了全面得锻炼，同时培养了幼儿大胆尝试的能力，发展了创造力此活动不仅体现了快乐体育的特点，还将生存体育蕴含于游戏中。

使幼儿掌握了在不利的环境下自救的方法和技能，学会生存。

《小青蛙》教案篇2教学目标：1、认识6个生字，会写3个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。

教学重点：1、认识6个生字，会写六个生字。

2、能正确地朗读课文。

教学难点：1、能流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。

教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。

1、猜谜语。

小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。

猜一猜，这是什么小动物?2、板书：小青蛙。

指名读——全班齐读。

3、你喜欢青蛙吗?为什么?他有什么特点?4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。

二、初读课文：1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。

一年级下册语文小青蛙生字一、“青”qīng。

1. 字形结构。

- 上下结构，部首是“青”。

2. 字义。

- 表示深绿色或浅蓝色，如“青草”“青天”；也可指绿色的东西，如“踏青”。

在“小青蛙”中，“青”是青蛙的颜色特征。

3. 笔画顺序。

- 横、横、竖、横、竖、横折钩、横、横，共8画。

4. 识字方法。

- 可以用加一加的方法，“日”加上“青”就是“晴”，“日”表示太阳，有太阳就是晴天。

通过这种对比联想的方法，帮助记忆“青”字。

二、“清”qīng。

1. 字形结构。

- 左右结构，部首是“氵”。

2. 字义。

- 本义是指水清澈，与“浊”相对，如“清水”；也有纯净、高洁的意思，如“清正廉洁”。

在课文中“河水清清”描述了河水清澈的样子。

3. 笔画顺序。

- 点、点、提、横、横、竖、横、竖、横折钩、横、横，共11画。

4. 识字方法。

- 利用形声字的特点，“清”的左边是“氵”表示和水有关，右边是“青”表示读音。

三、“气”qì。

1. 字形结构。

- 独体字，部首是“气”。

2. 字义。

- 指没有一定的形状、体积，能自由散布的物体，如“空气”“气体”；也可表示人的精神状态，如“勇气”“生气”。

在“小青蛙”中，“天气”里包含“气”这个字。

3. 笔画顺序。

- 撇、横、横、横折弯钩/横斜钩，共4画。

4. 识字方法。

- 可以通过生活中的事物来记忆，比如气球，气球里面充满了气体，气球的形状就像“气”字的形状。

四、“晴”qíng。

1. 字形结构。

- 左右结构，部首是“日”。

2. 字义。

- 指天空中无云或云很少，如“晴天”。

3. 笔画顺序。

- 竖、横折、横、横、横、横、竖、横、竖、横折钩、横、横，共12画。

4. 识字方法。

- 采用换一换的方法，把“清”字的“氵”换成“日”就变成了“晴”，因为有太阳（日）的时候是晴天。

五、“情”qíng。

1. 字形结构。

- 左右结构，部首是“忄”。

2. 字义。

- 指外界事物所引起的喜、怒、爱、憎、哀、惧等心理状态，如“感情”“情绪”。

新人教版部编版教材一年级语文下册识字《小青蛙》优质教案设计教学目标1.用多种有趣的方式流利、有节奏地诵读儿歌，并能背诵儿歌。

2.借助图文的阅读，喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。

3.结合具体语境理解“保护”的意思。

4.书写“气、生”2个独体字。

教学过程一、温故知新，导入新课1.抢读生字词。

课件出示：眼睛禾苗事情生病保护青蛙害虫清晴请让2.小游戏：“送迷路的字宝宝回家”。

课件出示：请青清情晴睛●（）山脚下有一条小河，河水（）（）的。

●天气（）朗，我要去郊游。

●姐姐有一双明亮的眼（）。

●（）让一下，好吗？●妈妈的心（）很愉快。

3.齐读儿歌《小青蛙》。

【设计意图】“抢读词语”和“送迷路的字宝宝回家”是为了巩固上节课学习的重点知识，让学生明白学习是有连贯性的，是相辅相成的，同时很好地导入本节课的学习内容。

采用“抢读词语”和“送迷路的字宝宝回家”这两种形式，给复习环节增添了一份新意，激发了学生学习的热情。

二、趣读儿歌，读出韵味1.读出儿歌的节奏。

（1）听教师范读，学生划出儿歌的朗读停顿。

师：这首儿歌很有趣，老师先给大家读一读。

听老师读的时候，请你们划出朗读停顿，好吗？现在请大家认真倾听。

（2）课件出示带有停顿节奏的儿歌。

课件出示：小青蛙河水清清/天气晴，小小青蛙/大眼睛。

保护禾苗/吃害虫，做了不少/好事情。

请你爱护/小青蛙，好让禾苗/不生病。

师：你们和老师划分的节奏一样吗？这首儿歌每一句七个字，节奏可以断为四三。

（3）教师领读，学生跟读，读出节奏。

（4）学生拍着手自由朗读。

师：为了更有节奏感，我们可以用拍手打节奏的方法来读，请大家试一试。

（5）指名读，指导学生读出节奏。

（6）全班学生拍手读。

2.趣读儿歌，读出儿歌里的趣味。

师：我们不仅将儿歌读正确了，还能读出儿歌的节奏，真了不起！其实读儿歌还有很多好玩的方式。

下面，让我们趣读儿歌。

（1）男女生一边想着画面，一边对读。

师：我们可以像对对子一样来读儿歌，如，男生——河水清清，女生——天气晴。

识字3 小青蛙▶教学目标1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3.正确朗读儿歌。

喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。

▶教学重点了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

▶教学难点能尝试利用形声字的特点识记汉字，培养自主识字的能力。

▶教学策略1.识字写字（1）识字：随文识字，创设情境识记“保护、爱护”，并利用具体语境来选填“保护、爱护”；借助经验，利用熟字加一加，减一减，比较识记“眼、害、让”；结合形声字的特点来区分“清、晴、睛、情、请”，并通过找朋友、我问你答的方式区分巩固；利用字理和编顺口溜的方法识记“事”；借助游戏“学样子”的方法扩词识记“青、病”。

（2）写字：“青”，上下结构，上宽下窄；“清、晴、情、请”，左右结构，左窄右宽，教学时，可以重点教学“请”，然后迁移书写；“气”是独体字，提醒学生注意横笔画之间要紧凑；“生”的教学可联系“牛”迁移书写；“横折提”是本课新学的笔画，可采用范写的方法来教学。

2.朗读指导《小青蛙》这首儿歌，六行三句，押“inɡ”韵，读起来朗朗上口。

教学时，重点指导学生读出儿歌的节奏，体会儿歌的韵律美。

在学生读正确的基础上，采用拍手读、师生合作读、男女生对读等方式引导学生熟读成诵，体会读儿歌的快乐。

3.语言运用《小青蛙》是一篇儿歌形式的字族文识字韵文，以生动活泼的语言描写小青蛙吃害虫保护禾苗，做了不少好事情。

教学时可以分句朗读再连起来背诵全文，也可以鼓励学生用自己喜欢的方式积累语言。

如果学生学有余力，可以指导学生阅读类似的韵文，并鼓励他们根据自己的生活经验尝试编写几句。

▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.能借助拼音正确地朗读儿歌，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、请”等5个字。

部编版语文一年级下册小青蛙说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙说课稿第1篇】新教材一年级下识字第三课《小青蛙》第一课时说教学目标：1、读文识字，认识12个生字，一个偏旁。

会写“青清”两个生字。

2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3、诵读儿歌，喜欢小青蛙，有保护青蛙的意识。

过程：一、导入今天老师给大家带来一位新朋友，大家看。

（教师在白板上画青蛙）它是谁？（学生回答：青蛙）今天，我们就学习一篇关于《小青蛙》的儿歌。

（说板书课题：3.小青蛙）你了解小青蛙吗？你知道小青蛙什么颜色吗？（绿色）它的名字中哪个字有绿的意思？（青）二、读文识字1、下面我们一起看看课文中描写了一个怎样的小青蛙。

请你借助拼音，读准字音，读通句子，会读之后读给自己的同桌听。

2、指名读。

（1）谁能大声的读一读小儿歌。

（1名学生）（2）轻声。

课文中有两个轻声的词语，谁能找到第一个轻声在哪？（眼睛）跟老师读2遍。

还有一个谁能找到？（事情）一起读（事情）（3）再练读。

请你再练读小儿歌，注意两个轻声的地方。

（4）指名读2名。

谁能来准确的读小儿歌？再找一名小朋友。

3、青字族。

（1）考验小朋友眼力的时间到了，我们一起来仔细地观察这首小儿歌，文中有几个字长得非常像，你能发现了吗？谁能上前来把这些字圈出来？（青、清、晴、睛、情、请）（2）上学期，我们看拼音识字，借助象形字、会意字也认识了很多字，这节课，我们学习一种新的识字方法，借助形声字识字。

这些字都是形声字（清、晴、睛、情、请）老师有个区分它们的小秘籍，现在传授给你们。

我们一起看看这个秘籍是什么。

（看形声字“清”微课视频）你学会这种方法了吗？谁能用刚才这种方法说说其余几个字（晴、睛、情、请）怎样更好的识记它们？强调情和睛在单独出现的时候分别读二声和一声。

（3）你能用这种方法猜猜这个字读什么？它跟什么有关？（蜻）（4）老师这有个关于青字家族的小儿歌。

小儿歌：有水就读清，河水清又清；有日就读晴，日出天气晴；有目就读睛，明亮大眼睛；有言就读请，礼貌常说请；有心就读情，天天好心情。

部编版一年级语文下册《小青蛙》教案及反思《小青蛙》课文原文hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng河水清清天气晴，xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng小小青蛙大眼睛。

bǎo hù hé miáo chī hài chóng保护禾苗吃害虫，zuò le bù shǎo hǎo shì qíng做了不少好事情。

qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā请你爱护小青蛙，hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng好让禾苗不生病。

《小青蛙》语文教案教学目标1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。

2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。

教学重点学习生字，能规范书写;正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。

课前准备多媒体课件，生字卡片。

课时安排一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。

1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁(课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。

冬天它休息，夏天勤劳动。

”)2、(学生回答出答案后导入新课)今天我们要认识的朋友就是小青蛙。

(板书：小青蛙)3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢它的名字中哪个字表示绿色的意思呢(出示“青”字，注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。

)二、初读课文，整体感知。

1、借助拼音自读课文，圈出生字词。

2、小组交流识字方法，并说说你还知道了什么。

3、小组选一个说的的同学全班交流。

4、填空：(课件出示)小青蛙住在( )的河水里，长着一对( )，专吃害虫，( )庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要保护它。

《小青蛙》教案10篇《小青蛙》教案篇1[教学目标]知识与技能1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。

2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。

情感态度与价值观懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。

[教学重难点]重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。

难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。

[教学课时]1课时教学过程1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。

变、变、变……长出四条腿，丢了细尾巴。

吃饱了，呱呱呱;捉害虫，顶呱呱。

2.指名猜谜。

(青蛙)3.导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。

(板书课题，齐读)说一说青蛙是什么样子的。

二、初读儿歌，读准字音，了解大意1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。

2.同桌间互相检查，互相正音。

3.指名读儿歌。

请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。

4.全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。

圈出是后鼻音的汉字。

清晴保害事病护让三、再读儿歌，深入理解儿歌意思1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。

2.提问：小青蛙做了什么“好事情”?师引读第二句。

(保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

)师：那么我们应该怎样对待小青蛙?(指名回答)3.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么?(我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。

)4.指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。

5.拓展延伸。

(1)因为()，所以我们要爱护小青蛙。

(2)因为()，所以我们要爱护()。

青蛙生活在()A.池塘里B.高山上C.草地里4.青蛙因为能够保护庄稼，所以我们叫它()。

A.森林医生B.田园卫士C.和平使者四、认读生字，强化记忆1.开火车认读生字卡片，注意读准字音。

2.游戏：摘苹果。

(每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果。

《小青蛙》拓展资料
一、作家信息
鄢文俊：从1957年7月起从事普通教育工作已40余年。

先后担任过县中、小学教研员，教研室主任，川师中文函授辅导员，教育局副局长、局长等职务。

他从60年代初期一直对小学语文教学的民族化、科学化进行探索性实验。

在长期实践中，首创了字族文识字法。

主要著作有《字律启蒙》、《字族千字史》等。

主编《字族文识字读本》(1—4册)，由四川人民出版社出版；主编《字族文识字法应用系列》(共5册)，由中央党校出版社出版。

《光明日报》、中央电视台等50多家新闻单位分别作了重要报道，实验学校遍及全国21个省市。

字族文识字法综合应用研究已于1997年1月正式列为国家教委(现教育部)“九五”重点科研项目。

这项实验为推动小学语文教学改革、快速提高学生识字能力、提高培养读写能力取得了突破性成果，受到了海内外人士的关注与欢迎。

二、图片
三、拓展阅读
《字族文学字儿歌》本书是一本针对小学中低年级学生而编写的字族文学字儿歌书，
全书以汉字构字规律为主线，以儿童认知心理为依据，以字族文为重点，遵循汉字的构字方法组织识字系统，以韵文形式编写出以形声为主的声旁篇、以偏旁部首为主的形旁篇、以生活类为主物类篇、以字义相对为主的对子篇，总计 150篇儿歌，每篇儿歌都是一篇文情并茂，具有童趣的诗文创作。