识字《小青蛙》

一年级下册语文小青蛙生字一、“青”qīng。

1. 字形结构。

- 上下结构，部首是“青”。

2. 字义。

- 表示深绿色或浅蓝色，如“青草”“青天”；也可指绿色的东西，如“踏青”。

在“小青蛙”中，“青”是青蛙的颜色特征。

3. 笔画顺序。

- 横、横、竖、横、竖、横折钩、横、横，共8画。

4. 识字方法。

- 可以用加一加的方法，“日”加上“青”就是“晴”，“日”表示太阳，有太阳就是晴天。

通过这种对比联想的方法，帮助记忆“青”字。

二、“清”qīng。

1. 字形结构。

- 左右结构，部首是“氵”。

2. 字义。

- 本义是指水清澈，与“浊”相对，如“清水”；也有纯净、高洁的意思，如“清正廉洁”。

在课文中“河水清清”描述了河水清澈的样子。

3. 笔画顺序。

- 点、点、提、横、横、竖、横、竖、横折钩、横、横，共11画。

4. 识字方法。

- 利用形声字的特点，“清”的左边是“氵”表示和水有关，右边是“青”表示读音。

三、“气”qì。

1. 字形结构。

- 独体字，部首是“气”。

2. 字义。

- 指没有一定的形状、体积，能自由散布的物体，如“空气”“气体”；也可表示人的精神状态，如“勇气”“生气”。

在“小青蛙”中，“天气”里包含“气”这个字。

3. 笔画顺序。

- 撇、横、横、横折弯钩/横斜钩，共4画。

4. 识字方法。

- 可以通过生活中的事物来记忆，比如气球，气球里面充满了气体，气球的形状就像“气”字的形状。

四、“晴”qíng。

1. 字形结构。

- 左右结构，部首是“日”。

2. 字义。

- 指天空中无云或云很少，如“晴天”。

3. 笔画顺序。

- 竖、横折、横、横、横、横、竖、横、竖、横折钩、横、横，共12画。

4. 识字方法。

- 采用换一换的方法，把“清”字的“氵”换成“日”就变成了“晴”，因为有太阳（日）的时候是晴天。

五、“情”qíng。

1. 字形结构。

- 左右结构，部首是“忄”。

2. 字义。

- 指外界事物所引起的喜、怒、爱、憎、哀、惧等心理状态，如“感情”“情绪”。

小学一年级语文下册识字《小青蛙》教学设计
四、课堂练习，
巩固延伸1、课堂演练：老师要来考考
大家，看看大家掌握的怎么
样。

（PPT出示练习内容）
教师讲解练习内容：同学们
请看，左边这只可爱的小青
蛙想到河对岸找它的朋友，
只有你念对荷叶上的生字，
它才能顺利到达河对岸，请
你来帮帮它吧！
（PPT出示练习题）教师引
导：再来回忆一下我们学过
的青字族，把这些汉字准确
地填一填吧！
2、这节课的最后，小青蛙觉
得同学们表现得非常好，它
想播放一首歌来奖励大家。

（播放歌曲《小青蛙》）
2、学生准确读出相应生
字，小青蛙顺利抵达。

课堂演练同样以小青蛙为主人公，设
计有趣的通关情境，增强学习兴趣。

板书设计
教学反思
《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字。

要更加注重于“识字”能力的培养，后鼻音的教读。

本节课我以学生的活动作为教学活动的重点，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究。

青字族的学习是本课的一个重点，我在讲解这个知识点时注重让学生自主发现，大胆发言，培养学生学习汉字的兴趣。

另外，本堂课我设计了一些有趣的小游戏和谜语，拉近了学生与小青蛙的距离，动中有静，静中有思，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习内容作了铺垫。

用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。

课后回顾本堂课，也有需要改进的地方，比如学习完形声字，没有拓展。

学习完形声字后，应趁热打铁让学生说说还有哪些形声字，检查掌握情况。

一年级下册《识字3小青蛙》课堂笔记
一、句子解析
1.河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

赏析：这一句讲的是池塘的环境及小青蛙的样子：“清清”写出了河水的清澈，“晴”说明天气晴朗，阳光明媚。

小小的青蛙长着大大的眼睛，十分可爱。

2.保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

赏析：这一句讲的是小青蛙的作用：保护禾苗吃害虫，为人们做好事，是我们人类的朋友。

3.请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

赏析：这一句讲的是号召小朋友们要爱护小青蛙，因为它能保护禾苗，吃害虫，不让禾苗生病。

二、重难点归纳
1.课文有几句话？文章的主人公是谁？
答：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。

2.小青蛙的“青”是什么意思？
答：青，就是绿色，这也是它的保护色。

3.我们应该怎样对待小青蛙？为什么？
答：我们应该保护小青蛙。

因为青蛙是益虫，它们能保护禾苗吃害虫。

三、课外拓展
青蛙是益虫。

它的身体可分为头，躯干和四肢3部分。

背上是绿色的，很光滑、很软，还有花纹，腹部是白色的。

可以使它隐藏在草丛中，捉害虫就容易些，也可以保护自己。

它的皮肤还可以帮助它呼吸。

它的气囊只有雄蛙有。

青蛙用舌头捕食，舌头上有黏液。

《小青蛙》教案一、教学内容《小青蛙》是统编教材一年级下册第一单元的一篇课文，本单元是一个识字单元，内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。

本课是一首儿歌形式的字族文识字，将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，有效避免学习形声字的枯燥。

二、教学思路本课的设计力求贴近学生的实际生活，以学生的活动作为教学活动的重点，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，同时采用复习拼音识字、加一加、换一换、儿歌、字谜等识字方法，引导总结形象字识字法，使学生感受到识字的乐趣，喜欢识字，能主动识字，并在生活中处处留心，随时识字。

三、教学目标1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3.正确朗读儿歌。

喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

四、教学重难点重点：通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

难点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

正确朗读儿歌。

喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

五、教学策略教法:听读 看图想象 随文识字 启发式教学学法：多种方式朗读课文 游戏活动 合作交流六、教学设计（一）谜语导入，激发兴趣1.猜谜激趣。

“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

”打一种动物。

2.板书课题，学生书空。

【汉字】3.指导生字“青”的书写（边写边提示）：青是上下结构，（写完上边的部件）大家看，这部分部件的横画有什么特点？（指导学生答出：第一条横要写的略宽，第二条横最短，第三条横最长）对，长短不同，间距相等。

再看最后一条横画起笔有什么特点？（横中线起笔，右上倾斜）对，遵循了横画右上倾斜的书写规律。

看老师接着写，月字做底时，撇变竖，横折钩的横压在横中线上，两条短横靠左不靠右。

把课题书写完整，齐读课题。

4.学生练习写“青”，点评、总结书写情况。