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识字3小青蛙复习要点一、读一读1.事qinɡ情友情同情清水清明清早晴天晴空晴lǎnɡ朗请qiú求请jià假请问眼jinɡ睛火眼金睛好事办事本shi事让lù路让开让bù步保护保全ài爱护shǒu守护眼明手快眼力眼红害虫害chu处生病病人看病青山火气生气天气清水清早清明心情晴天请问清纯纯正现一dào道美丽的cǎi彩hónɡ虹。
2.雨ɡuò过天晴，天kōnɡ空出xiàn3.这儿的河水真清yɑ呀！4.青蛙做了不少好事qinɡ情。
5.我请同学们到我jiā家wán玩。
二、照样子，说一说三点水加青，qīnɡ清清清，清水的清，清chè澈的清。
朗的晴。
日字旁加青，qínɡ晴晴晴，晴天的晴，晴lǎnɡ睛，火眼金睛的睛。
睛睛睛，眼jinɡ睛的jīnɡ目字旁加青，jīnɡ情情情，感情的情，事qinɡ情的情。
竖心旁加青，qínɡyán言字旁加青，请请请，请问的请，请求的请。
三、蓝线格里的生字病字旁：点横撇点提病：点横撇点提横竖横折钩撇点眼：竖横折横横横横折横横竖提撇捺睛：竖横折横横横横横竖横竖横折钩横横保：撇竖竖横折横横竖撇捺护：横竖钩提点横折横撇害：点点横钩横横横竖竖横折横事：横竖横折横横折横横竖钩让：点横折提竖横横四、田字格里的生字青：横横竖横竖横折钩横横清：点点提横横竖横竖横折钩横横气：撇横横横斜钩晴：竖横折横横横横竖横竖横折钩横横情：点点竖横横竖横竖横折钩横横请：点横折提横横竖横竖横折钩横横生：撇横横竖横四、拓展朗读五、熟读课文，家长签字。
一年级语文下册《识字3 小青蛙》课文原文及赏析《识字3 小青蛙》课文原文：这是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象。
课文中“清、晴、请、情、晴”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
为此，教学设计时，应以识字写字为重点，把识字和认识事物、诵读、积累语言、培养语感结合起来，激发学生对祖国文字的热爱，并从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
赏析：一、识字写字，学用结合本课生字较多，有些字还比较难认，识字教学是本课的重点。
教学时，应充分调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
1. 自主识字。
可以让学生借助拼音读准字音，根据已有的识字经验，通过自己思考或小组探讨交流的方式，想办法记住这些生字。
2. 学用结合。
在识记生字的过程中，要及时引导学生将已经认识的生字用于组词、说话等语言实践中，达到学用结合的目的。
二、朗读课文，培养语感本课是一篇儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣。
教学时，应通过范读、引读、赛读、表演读等多种形式，激发学生的朗读兴趣，让他们在反复的朗读中感受语言的韵律美，培养语感。
三、情感熏陶，爱护动物本课渗透了保护动物、关爱自然的情感教育。
教学时，应充分挖掘教材内容，通过朗读、讨论、交流等方式，引导学生感受青蛙的可爱和有益之处，激发他们保护动物的意识。
同时，可以结合实际生活，引导学生说说自己还知道哪些有益的动物，进一步拓展他们的视野和思维。
总之，《识字3 小青蛙》是一篇充满童趣和韵律感的儿歌，通过教学可以让学生在快乐的氛围中识字写字、朗读课文，同时受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
人教版一年级下册语文《识字 3 小青蛙》1. 教材分析1.1《小青蛙》是人教版一年级下册语文教材中的识字课。
这篇课文以儿歌的形式呈现，语言生动活泼，充满童趣，非常适合一年级学生学习。
课文内容围绕小青蛙展开，描述了小青蛙的外形和它保护庄稼的作用，既让学生认识了“青”字族的汉字，又对小青蛙这一动物有了初步的认识，同时还渗透了环保意识的教育。
2. 教学目标2.1 知识与能力目标2.1.1学生能够正确认读“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请”等生字，会写“青、清、气、晴、情、请、生”等字。
2.1.2 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.2 过程与方法目标2.2.1通过多种形式的认读和书写练习，如开火车读、小组比赛读、描红等，提高学生的识字写字能力。
2.2.2引导学生观察生字的字形特点，掌握“青”字族汉字的构字规律，培养学生的自主识字能力。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1激发学生对小青蛙的喜爱之情，了解小青蛙对庄稼的保护作用，增强学生保护小动物、热爱大自然的意识。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1识字与写字。
一年级的学生处于识字的初级阶段，掌握生字的读音、字形和字义是这一阶段语文学习的重要任务。
例如，在学习“晴”字时，要让学生明白左边的日字旁表示与太阳有关，因为有太阳的时候是晴天，这样通过字形与字义的联系来帮助学生记忆生字。
3.1.2正确、流利、有感情地朗读课文。
一年级学生朗读能力较弱，需要通过反复的朗读练习来提高。
如在教学中，通过教师的范读，让学生模仿教师的语调、节奏来朗读课文，从而达到正确、流利、有感情朗读的目标。
3.2 教学难点3.2.1理解“保护”“害虫”等词语的含义。
对于一年级的学生来说，这些抽象的词语理解起来有一定难度。
教师可以通过具体的事例来帮助学生理解，比如展示小青蛙吃害虫的图片或者视频，告诉学生小青蛙吃害虫就是在保护庄稼，从而让学生理解“保护”的意思就是不让庄稼受到害虫的破坏，“害虫”就是对庄稼有害的虫子。
一年级下识字3小青蛙《一年级下识字 3 小青蛙》小朋友们，今天我们要一起来认识一位可爱的小动物——小青蛙。
小青蛙呀，有着圆鼓鼓的眼睛，大大的嘴巴，还有一身绿油油的皮肤，看起来特别有趣。
它的后腿又长又强壮，这让它能够跳得又高又远。
小青蛙可是个游泳健将呢！它在水里自由自在地游来游去，就像一艘小小的快艇。
每当它在荷叶上跳来跳去的时候，那模样真是可爱极了。
小青蛙还是个捉虫小能手。
它每天都会在田野里、池塘边寻找害虫。
那些可恶的害虫，一见到小青蛙就吓得赶紧逃跑，可小青蛙才不会放过它们。
只见小青蛙伸出长长的舌头，“嗖”的一下，害虫就被卷进了嘴里。
就这样，小青蛙保护了庄稼，让我们能收获更多的粮食。
小朋友们知道吗？小青蛙的叫声也很特别。
“呱呱呱”，那清脆响亮的声音，在夏天的夜晚，就像是一场动听的音乐会。
可是，现在小青蛙的生存环境变得不太好了。
有些人会到池塘里捕捉小青蛙，这是不对的哦！小青蛙是我们的好朋友，我们应该保护它们。
我们可以怎么做来保护小青蛙呢？首先，不要去伤害它们，也不要捕捉它们。
如果看到有人在捕捉小青蛙，要勇敢地告诉他们，小青蛙是对我们有帮助的，不能抓。
其次，我们要爱护环境。
不乱扔垃圾，不污染池塘和河流，让小青蛙有干净的水可以生活。
最后，还可以多向身边的人宣传小青蛙的重要性，让大家一起保护它们。
希望每一个小朋友都能成为保护小青蛙的小卫士，让小青蛙能快乐地生活，继续为我们捉害虫，保护我们的庄稼。
小朋友们，让我们一起努力，让我们的小青蛙朋友一直陪伴着我们吧！想想看，如果没有了小青蛙，田野里到处都是害虫，庄稼都被吃光了，那该多糟糕呀！所以，我们一定要好好保护它们。
而且，小青蛙在很多故事和儿歌里都出现过呢。
比如“小青蛙，呱呱呱，水里游，岸上爬。
吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。
”这首儿歌是不是很好听呀？小朋友们，记住啦，小青蛙是我们的好伙伴，我们要爱护它，让它在我们身边快乐地生活。
在以后的日子里，当你们看到小青蛙的时候，一定要友好地跟它打个招呼哦。
识字3-小青蛙识字3 小青蛙【教学要求】1.认识 12个生字，认识病字旁1个偏旁。
会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。
2. 正确流利地朗读儿歌。
感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。
3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。
4.培养学生热爱小动物，热爱大自然的情感。
【教学重点】识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。
【教学难点】掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。
3.学习“青、清、气”等7个生字。
教具准备多媒体课件、生字卡片等。
教学过程一、激发兴趣，导入新课：1不肯瓜，专吃害虫为农家。
（猜一动物）（课件出示2：谜语）2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1﹒自由读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，找一找青字家族的字。
指名读，【设计意图：有趣的猜谜语，调动了学生探究的欲望。
在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。
】（课件出示3：）出示：清、晴、情、请、睛这一组字有什么共同的特点？读音相近，都带有后鼻音“ing”；字形相通，都有“青”字。
4﹒认读生字，读准字音。
出示：（课件出示4：）yǎn bǎo hù hài shì rànɡ bìnɡ shēnɡ qì眼保护害事让病生气学生自由读，指名读，评价读。
共同指正：“事、生”是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后鼻音。
5﹒填空：小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。
（课件出示5：填空）三、学习生字1．（课件出示6）请学生找到青字家族的字。
教师随机讲解。
（1）清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。
（2）晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。
（3）请：“言”加“青”就是请。
谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。
谁能用“请”说句话？（4）“情”：情是什么偏旁？跟什么有关系？扩词训练。
（5）睛：人的“眼睛”用一个字表示应该是（目），所以眼睛的睛是（目字旁），扩词。
2﹒识记生字:（课件出示7：生字）清晴眼睛保护害事情让病生气青（1）识记青字族的字：青字族的字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字的韵母都和青字的韵母是一样的，是（ing）。
（2）结合偏旁识记字形，如““眼、保、护、病”。
（3）组词法记忆：“害、让”，可以组成词语“害虫、让【设计意图：这是初读感知，扫清生字读音的障碍。
这是自主预习的阶段。
一定要先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。
】【设计意图：本环节设计了识字解字义，课文的正确朗读。
识字遵循多元识字的原则，鼓励学生自主多元识字。
】一让”。
（4）（课件出示8：字谜）猜字谜识字：“一方山影长勾留”，就是“事”。
3﹒拍手、齐读小儿歌。
4﹒刚才小青蛙在歌曲中找到家了，那在课文中呢？指名读课文中的句子。
注意读准节奏：（课件出示9：儿歌）河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。
保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。
请你/爱护/小青娃，好让/禾苗/不生病。
儿歌中“眼睛、事情”等带有轻声的词语，要读得又轻又短。
5﹒谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么？（捉害虫）出示“害”的字卡，学习“害”字，扩词。
谁知道和害虫相对的是什么？（益虫）6﹒小青蛙能为人们捉害虫，我们应该(保护它)，课文中是怎么说的？（请你保护小青蛙）拼读“保护”。
谁能告诉大家你想保护什么？7﹒齐读儿歌。
三．指导写字，掌握偏旁。
1.认读生字：（1）（课件出示10）qīnɡ qīnɡ qì qínɡ qínɡ jīnɡ qǐnɡ shēnɡ青清气晴情睛请生（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。
（4）开火车读、齐读。
（5）正音，指导：睛jīnɡ晴qínɡ2.教学新偏旁“疒（病字框）”和笔画“横折提”。
（课件出示11）“病”里有个新偏旁是“疒”。
“让”中有个新笔画是“横折提”，跟老师读一读。
【设计意图：该环节是对会写字的写字指导，还有新偏旁和新笔画的学习。
书写的指导，使学生从小养成良好的写字习惯，喜欢写字。
】回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。
3.指导写字：（1）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。
（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。
（注意：所有带“青”字的字，“青”的第三笔是“丨”不是第三个横。
）（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导。
“气”橫笔之间的距离要紧凑，橫斜钩起笔紧贴橫中线，不是“横折弯钩”，“请”字旁要注意笔势的变化，横折提中的“折”要写得直，和第一笔“点”基本保持在一条竖线上。
（6）老师范写生字，学生描红。
仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“青”字的字都是左窄右宽，“生、青”站在田字格的中间。
）（7）展示学生作业，点评优缺点。
课外作业新设计1.比比，再组词请（）清（）晴（）蜻（）情（）睛（）2.查字典，写出带有“疒”字，并组词。
_____（） _____（） _____（）3.抄写本课所学的三个字每个三遍。
答案：1. 请（请求）清（清水）晴（晴天）蜻（蜻蜓）情（事情）睛（眼睛）2. __痛___（痛苦） ___疼__（心疼） _疾____（疾病）第二课时课时目标1.正确、流利、有感情地熟读儿歌。
2.认识绿线内的8个字只识不写。
教具准备多媒体课件、生字卡片等。
教学过程一、复习旧知导入：上节课我们学了《识字3》中的一些生字新词，同学们记住他们了吗？1.把字连一连组成词语，并读两遍。
（课件出示13）青清气晴情生请生蛙事水天坐病 2.词语同学们牢牢地记住了，那你们发现这几个字的相同点了吗？（课件出示14：请请清晴）（都用“青”作声旁的字）3.这4个字你会写吗？（1）提写生字：请请清晴（2）同桌互相批改，老师巡视。
二、读读认认过渡：刚刚老师看看了看，我发现我们班的小朋友就是厉害，上节课学的生字都写对了。
我们还知道这几个字都是青字家族字。
今天我们还要认识一个新朋友它是青字家族的字知道它是谁吗？【设计意图：复习旧知，温故知新，默写更加夯实了字词的基础。
】1.（课件出示15：睛）（1）带拼音读两遍（2）去拼音读两遍（3）带词语读两遍2.这几个字你会读吗？（课件出示16：病眼保护害事让）预测：生：我会读第一个“病”因为上节课学词语时我们读了。
师：真棒！后边几个字不认识怎么办？生：问老师。
生：问家长。
生：可以借助课文里的拼音。
师：就让我们借助课文里的拼音，去认一认这几个字吧！3.打开书本第6页读读课文，把不认识的字重点读一读。
（1）可以看着书读。
（2）可以看着黑板读。
4.检查效果（1）（课件出示17）带拼音指名读。
（2）（课件出示18）去拼音开火车读。
（3）自由读。
（4）同桌互读。
（5）男女赛读。
（6）寻找字宝宝。
三、精读课文，重点感悟1.说说小青蛙长什么样，（小小青蛙大眼睛）能做什么？（保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
）青蛙都做了哪些好事情？【设计意图：这是对会认字的复习巩固，对课文的再朗读认知，障碍彻底清除干净。
】（小青蛙爱吃害虫，它把害虫都消灭光，禾苗就能健康成长。
）小青蛙的这个行为，就是对庄稼的“保护”。
文中有一个词和“保护”的意思相近，你能找出来吗？（爱护）那么你能用“保护”说个句子吗？（我们都要保护小动物。
）2.你喜欢小青蛙吗，为什么喜欢？①喜欢，因为小青蛙长得很可爱。
②喜欢，因为青蛙能保护庄稼，不被害虫吃掉。
3.探究：青蛙是怎样保护禾苗的？（课件出示19）（青蛙发现禾苗上长了虫子，就把虫子吃掉。
这样禾苗才能长得好。
青蛙是田园里的卫士。
一只青蛙一天能吃掉70多只活虫子。
青蛙不仅吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。
）四、指导朗读1.教师范读，读出韵味，读出儿歌《小青蛙》的情趣。
让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。
2.生自由练读。
师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。
3.指名读儿歌《小青蛙》。
评一评。
4.同桌一起读儿歌。
五、当堂作业，反馈检查。
（课件出示20）连一连：yǎn jīnɡ bǎo hù hài shì rànɡ bìnɡ害护保病眼睛事让板书设计识字3 小青蛙大眼睛外形小青蛙保护青蛙禾苗不生病吃害虫本领课外作业新设计1.看拼音写汉字qǐnɡ qīnɡ qínɡ qínɡ jīnɡ坐水天事眼2.想一想你还知道哪些字可以这样玩？再动手做一做生字转盘。
3.抄写生字“青清晴情请生气”四遍。
答案：1.请清晴情睛2.跑泡炮抱【教学反思】优点：1.先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。
2.巧妙地设计问题，抓住关键词“保护”，引导学生理解韵文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力，为探究性学习推波助澜。
3.培养感情朗读韵文时，要注意适当停顿，可借助拍手打节奏，帮助学生读出节奏感。
培养学生良好的朗读习惯。
不足之处：问题的提出一定要符合学生的认知水平，难度不可以过高。
创新教案3．小青蛙设计理念“青蛙”是生活中常见的一种动物，孩子们对它的生活习性及它对人类的作用早有所闻，对其充满了兴趣。
《小青蛙》这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。
在充满童趣的韵文中，包含了我们要认写的汉字。
在整个教学中，我主要是培养学生的识字写字能力，注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力，让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程，学会学习，培养学习语文的自信心和良好习惯。
教学过程一、课件导入1.出示课件：猜谜语2.导入课文，板书课题，学生书空，齐读课题两遍。
二、初读课文。
1. 自由读课文，把课前画出的生字多读几遍，把不会读的字画出来，借助拼音读准，也可以问同桌。
2.同桌互相读课文。
3.指名读课文，其他同学指正，纠正易错字。
三、识字1.自读课后生字，同桌互相认读。
2.课件出示生字，开火车指读并组词。
3.指读本课的词语，小老师带读、开火车赛读。
四、学习形声字1.自由朗读，看你能发现儿歌中的秘密吗？小结：儿歌中“清、晴、情、睛、请”右边都是“青”，它们的读音都和“青”有关系。
