湘教版小学四年级上册语文全册教案(76页)

湘教版四年级语文上册全册教案教学计划新学期开始了，很高兴能担任四年级语文教学工作，为了更好地完成教学任务，特根据学校所制定的各项计划，和本班的实际情况，制定本学期教学计划。

一、班级学生情况分析本班现有学生81人。

从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。

经过一个学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。

后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

三、本册学习要达到的主要目标:通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。

1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物,勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、比较具体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

四、落实教学目标的基本措施:1、生字新词和句子的学习学生通过三年级的学习，已经逐渐趋向于根据自己的水平和需要自学生字新词和句子。

2022湘教版四年级上册语文教案2022湘教版四班级上册语文教案1学习目标：1、通过有感情朗读，句子比较，体会“慰藉”、“扫荡”、“神奇”等词的意思。

2、悟4---9节，体会天窗的神奇以及给孩子带来的惟一慰藉，领悟“无”中看出“有”，“虚”中看出“实”的真谛，理解对天窗的特殊感情，让学生感受到通过“天窗”看世界的情趣。

3、学习课文中比方、排比的修辞手法，培育学生丰富的想象和联想。

学习重点：理解课文内容，体会小小的天窗是“孩子们的慰藉”，感悟“这一方小小的空白是神奇的!”并唤起学生与课文的共鸣。

学习难点：理解课文第9节，进而体会“这一方小小的空白是神奇的!”学具准备：多媒体课件学习过程：学习环节老师活动学生活动一、激发爱好，揭示课题1、每栋房子都离不开——窗。

可是在许多年前的中国南方农村，窗是怎样的呢?出示课文1-3节2、乡下的房子只有(前面一排木板窗。

暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。

)碰到大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，(木板窗只好关起来，屋子里就像黑洞似的)。

于是(乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗)。

出示：天窗这样一扇简陋的、只能透些许阳光和空气的天窗究竟有什么魅力吸引作家茅盾写下这篇文章呢?对活泼好想的孩子们意味着什么呢?学生讨论、沟通，请一位同学把这段话连起来读一遍。

3、质疑。

(1)为什么说天窗是神奇的呢?下面我们来做一个听写练习(听两遍)。

(发明这天窗的大人们是应当感谢的。

因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切!)出示文章最后一节，请同学抬头看屏幕校对。

齐读。

(2)你们是不是觉得这段话很难理解?有什么问题吗?估量学生提出的问题有：①“天窗”、“有”、“无”、“虚”、“实”、为什么要加引号?②为什么说“活泼会想的孩子会从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’?③ 为什么说比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切?同学们的问题提得很好，弄懂了这些问题，也就是真正理解了这篇课文。

湘教版语文书四年级上册教案湘教版语文书四班级上册教案1教学目标：1、引导学生在理清故事情节的基础上把握人物形象，体会阅读小说的基本方法。

2、激发学生阅读小说的爱好，鼓舞学生课外阅读古今中外的小说佳作，培育学生的想象能力。

3、乐观制造机会，引导学生自主学习，发现问题并乐观主动地解决问题，如概括情节，评价人物等。

教学重点：借助工具书读懂古文,体会诸葛亮的足智多谋。

教学难点：分析计策成功施展的原因，理解展示人物之间较量的作用;学习塑造人物形象的方法。

教学思路：通过阅读-复述-练习-讨论-表演等形式，培育学生读、思、说、做的能力，在动脑、动口、动手的乐趣中感受名著的魅力教法学法：教法—启发式教学与电教相结合。

学法—自主阅读感悟、自主合作探究式学习。

课时划分两课时教学设计第一课时教学目标1、初读课文，自学生字新词。

2、整体感知课文内容，理清条理，复述故事。

3、有感情地朗读课文。

教学过程一、创境激趣、生奇导入听一听：欣赏词曲临江仙—滚滚长江东逝水.生：这是电视连续剧《三国演义》的主题歌.也是小说的卷首记一记“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。

一壶浊酒喜相逢。

古今多少事，都付笑谈中。

”师;歌声高亢浑厚，意境深遂悠远，但在它那明白如话的歌词里却包含着笔墨难尽的历史沧桑。

每当这首歌回响耳畔，我的思绪总会情不自禁地被它引向电视剧《三国演义》那动人心弦的争霸故事。

今天就让我们再一次走进三国—空城计。

一睹诸葛的过人智慧和超人胆略。

二、初读识字、整体感知引导学生快速阅读课文，借助解释和工具书扫清文字障碍，了解《三国演义》第九十五回梗概。

1、需重点注意下列字词懿氅纶笑容可掬遁蜂拥隐匿(大惊)失色旁若无人无不骇然2、弄清文中出场人物列出蜀、魏双方出场人物，弄清相互间的关系。

3、介绍《三国演义》第九十五回梗概。

目的:帮助学生更好地熟悉故事情节，加深对作品的理解。

语文湘教版四年级上册教案语文湘教版四班级上册教案1教学目标：1.整体感知课文内容，了解江南第一楼。

2.赏析课文，体会江南第一楼的壮观雄伟。

3.了解课文的写作顺序和结构，体会课文的写作方法。

4.通过赏读课文，领悟对岳阳楼的喜爱与赞美之情。

教学重点：1.有感情地朗读课文，了解人们为什么称岳阳楼为江南第一楼。

2.从语言文字中感受岳阳楼的壮美气势和悠久历史，受到情感的熏陶。

教学难点：了解课文内容，领悟文章表达的思想感情。

教学过程：一.导入课题。

二.质疑了解课题。

三.预习反馈。

我能读。

我知道。

四.欣赏课文朗读，整体感知课文。

五.引导学生赏析全文。

1.指名读第1自然段：读后你知道了什么?2.指名读第6自然段：读后你又知道了什么?它与第一自然段是什么关系?3.小组讨论：课文哪些自然段分别写了浩瀚的洞庭，壮美的楼阁，不朽的诗文，动人的传说。

4.与对子沟通自己喜欢的语句：5.引导学生展示喜欢的语段，指导学生有感情地朗读。

6.说说人们为什么把“岳阳楼”称为“江南第一楼”?六.当堂检测。

1.填一填，读一读。

2.说一说。

七.总结课堂。

语文湘教版四班级上册教案2教学目标：【知识目标】认识、会写“牌、煌、副、仙、宋、仲、忧、诵、犹、君、皇、湘”12个生字，正确读写“岳阳、潇湘、金碧辉煌、水天一色”等词语。

了解“总—分—总”的文章结构。

【能力目标】有感情地朗读课文;理解课文内容，积累好的语段。

了解的写作顺序、体会并学习课文抓住景物特点进行描写的写作方法。

【情感目标】体会岳阳楼景色的优美，了解为什么人们称岳阳楼为“江南第一楼”，从而培育学生赏美爱美的情趣，激发民族自豪感。

教学重点：掌握本课生字的音、形、义;有感情地朗读课文，体会岳阳楼的壮美气势和悠久历史。

教学难点：了解的写作顺序，体会并学习课文抓住特点进行描写的写作方法并运用到自己的写作中去。

教具准备：小黑板、生字卡片。

教学内容:有感情地朗读课文;了解按游览顺序、抓住景物特点进行描写的写作方法。

·第一单元内容概要一、教材简析本单元包括四篇课文，一个口语交际，一篇习作，一次语文活动.《走进大自然》这首诗歌，用生动优美语言，赞美了大自然美景，激发了热爱大自然、亲近大自然感情.《我们大花园》向我们描绘了一幅生动活泼自然美景，这里既有色彩斑斓植物，又有自由快乐动物，字里行间流露出对大自然热爱，表现了儿童一种天真烂漫心理.《故乡风景》通过记叙小曦陪双目失明爷爷回故乡，小曦善意隐瞒故乡景色这件事，写出了小曦美好心灵.《短文两篇》是一篇略读课文，其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者情感；《听》则向我们描绘了一幅温馨美好生动画面.口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流，增强环保意识.习作是由“花产生联想”，让学生在感受美景同时激发他们对自然热爱之情.二、学情分析本单元课文文质兼美，既有大自然美景，又有人物美好心灵.学生乐于朗读，因此，应该采用多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美.同时注意让学生在读中积累.本单元习作则是注重学生由实景产生合理想象.学生通过习作训练，一定可以在提高表达能力同时提高想象能力.三、目标导向（1）、知识与技能1、学习本单元生字新词，并能正确书写部分生字.2、能正确、流利、有感情地朗读课文.3、理解课文内容，感受文中所描绘画面.4、能按要求完成本单元口语交际、习作训练和语文活动.（2）、过程与方法：以朗读感悟为主，充分利用小组合作探究学习优势，理解课文内容，解决学习上疑难.（3）、情感态度与价值观1、通过学习课文，让学生感受到大自然美丽，激发热爱大自然、亲近大自然感情，提高对美鉴赏能力.2、培养学生美好心灵，激发学生对祖国、对家乡热爱之情.3、培养学生语文兴趣，激发学生积极参与活动意识.四、教法与学法找出文中关键性词语、词句进行反复朗读、品味.从而读懂课文内容.同时，通过合作探究学习方法，联系生活实际进行感悟和积累，教师则采用灵活多样方式进行引导和点拨.五、课时安排本单元教学建议用13～15个课时.其中精读课文每课2课时，略读课文1～2课时，习作3课时，语文活动2课时.课题： 1 走进大自然第 1 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能 1. 指导学生本课9个生字，并能正确书写.2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解诗意.过程与方法通过创设情境，引导学生自主读书，品读体验.情感态度价值观通过朗读体会语言美感，合作探究，自主识字. 教学重点：掌握生字音、形、义教学难点：掌握生字音、形、义；朗读课文.教具：课文朗读带、生字卡、多媒体课件教学方法：自主探究，合作交流.教学流程：一、导入新课美丽世界，有森林，有鲜花，有千奇百怪动物，这就是我们生活地方----大自然.现在，让我们一起走进它.板书课题学生自由发言：你感受到大自然是个什么样？二、初读课文，感知全诗1、学生自由朗读，要求读通句子，读准字音.2、学生反复朗读自己喜欢语句，一边读一边感受诗句.3、学生画出文中生字、生词，并试拼字音.三、检查预习情况1、学生分节轮读诗歌，检查学生读书情况.2、教师出示生字卡片，学生认读生字.重点指导生字读音：追昆融慧学生给生字组词.3、教师指导书写生字.四、指导、巩固朗读1、教师范读诗歌.2、学生自由朗读，并以小组为学习小组，开展读书比赛，看谁读得流利、有感情.3、全班齐读课文.五、课堂小结引导学生小结学习本课生字体会及对课文初步感受.课题 1 走进大自然第 2 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能精读课文，理解内容；指导学生背诵，体会感情.过程与方法采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容.情感态度价值观通过学习课文，让学生感受到大自然美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近自然感情.教学重点：理解课文内容，体会文章感情教学难点：品析课文生动活泼语言教具：多媒体课件、课文朗读带教学方法：观察想象、自读自悟、合作探究.教学流程：一、复习巩固学生听写生字；学生轮读诗歌.二、精读研讨1、学生用自己喜欢方式读诗歌，并说说诗歌每一节分别写了什么.2、听录音朗读诗歌.3、学生质疑，师归纳，形成问题组.什么是大自然，我们怎样走进大自然？走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？从大自然中我们能得到什么？4、针对问题组，学生利用小组合作进行探究.师生共议.三、语言赏析1、学生用自己喜欢方式读课文，找出自己最喜欢部分，小组进行交流.2、出示问题，学生探究.（1）“……高高举起洁白昆虫网，网住每一个季节斑斓.”中“网住每一个季节斑斓”是什么意思？（2）读句子，体会词语.“把自己变成大树吧……只有将自己融进大自然，才能懂得生活多么灿烂.”“什么是纯洁，什么是美好，什么是智慧……”四、思维拓展1、照样子写话：把自己变成大树吧，去体验大地宽厚.把自己变成，去 .2、描一描，画一画，大自然在你心中是怎样？五、课堂小结课题： 2 我家大花园第 1 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能 1. 学习本课11个生字，并能正确书写.2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容.过程与方法通过多种形式朗读课文，理解课文内容，体会作者感情.情感态度价值观培养学生朗读能力和积累好词佳句习惯.教学重点：掌握生字音、形、义教学难点：掌握生字音、形、义；朗读课文.教具：课文朗读带生字卡多媒体课件教学方法：自读、讨论相结合教学流程：一、谈话导入有一个属于自己空间多好啊！有一个大花园多好啊！看看我家大花园里有什么呢？板书课题二、初读课文，整体感知1、学生读课文，师提出要求：把句子读通顺、连贯；读时一边读一边想.2、学生画出文中生字新词.三、检查预习情况1、学生分段读课文，学生评议：主要从生字读音，长句断句、停顿.2、出示生字卡，学生学习生字.学生拼读生字，重点指导生字读音：嗡绒媚蝙若指导学生学写生字：（1）学生自己讨论记忆字形小窍门；（2）师范写生字，学生评议；（3）学生上黑板书写生字，边写边介绍笔顺、笔画、字结构安排；（4）学生习字.四、巩固朗读1、学生有感情地朗读自己喜欢句子，同学评议，学生再带读句子.2、听录音朗读课文，与学生交流自己读书时感受、朗读技巧.3、学生自由读课文，教师提出要求：要读流利，要带着自己感情读.·五、课时小结课题 2 我家大花园第 2 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分；理解课文内容，能口述“我家大花园”中景物.过程与方法通过自主、合作、探究形式，解决学习中疑问.情感态度价值观激发学生热爱大自然情感，提高学生爱美、鉴赏美能力.教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容教学难点：课文是如何介绍“我家大花园”，作者抓住了哪些重点部分进行描绘教具：多媒体课件教学方法：自读自悟、合作探究.教学流程：一、复习巩固学生分段读课文；学生找出文中生词，师带读生词.二、自读课文1、借助各种学习工具，理解文中生词，并说说生词在句子中意思.2、再次自由读课文，要求：说一说自己在读书后有什么收获并汇报.三、学习课文内容1、学生默读课文，说一说课文主要写了什么.2、学习课文第二自然段学生齐读课文；师引导学生分析课文，师提出问题组：（1）说说课文写了哪些昆虫？（2）课文中出现了哪些表示颜色词语，说说这样写有什么好处.（3）找出文中比喻句，说说这样写好处.学生自由交流、讨论，师归纳.指导学生有感情地朗读课文.3、学习课文第四自然段指名学生读课文，其他同学评议出示句子，比较：说说哪句好，为什么？花开了，鸟飞了.花开了，就像花睡醒了.鸟飞了，就像鸟上天玩去了.说说这一自然段中还有哪些句子你印象最深刻，并说说原因.同法指导学习第三自然段.·四、总结全文学生有感情地朗读课文；小组讨论：这篇课文作者要表达自己怎样思想感情？课题： 3 故乡风景第 1 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能 1. 学习本课11个生字，并能正确书写.2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容.过程与方法通过自读自悟，小组交流探究方法解决学习中问题.情感态度价值观通过学习课文，激发学生热爱祖国、热爱家乡思想感情.教学重点：掌握生字音、形、义教学难点：掌握生字音、形、义；朗读课文.教具：课文朗读带多媒体课件教学方法：自读自悟合作交流.教学流程：一、谈话导入同学们，经常回自己故乡吗？你们对自己故乡有怎样感情呢？今天，我们一起去小曦故乡看看吧！板书课题二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求把句子读通顺，读连贯.2、学生画出文中生字词，多读几遍.3、教师指导学生学习生字生词.（1）出示生字卡，学生拼读.重点指导生字读音：离傍澈参（2）学生认真拼读生字，给生字组词.（3）教师指导学生书写生字：师范写生字，边写边讲解书写时要注意问题；学生同桌识记生字，说说识记生字小窍门；学生识字.4、学生学习生词出示生词卡片，学生读生词.学生结合文中语句，理解词语意思.重点指导：干涸清澈见底古树参天裸露·三、巩固朗读1、学生选取自己喜欢段落流利地朗读.2、学生评议朗读，并自己试读.四、课堂小结·课题 3 故乡风景第 2 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者感情.过程与方法以课文为基础，结合生活实际进行思考.情感态度价值观学习小曦美好心灵，学会替他人着想，理解别人感受.增强热爱大自然，保护环境意识.教学重点：理解课文内容，体会作者感情.教学难点：：理解小曦不忍说出真相原因教具：多媒体课件教学方法：引导、点拨、自读自悟、合作探究.教学流程：一、复习巩固学生听写生字词；分片断朗读课文.二、再读课文，整体感知1、学生默读课文，想一想：课文记叙了一件什么事？2、学生自由讨论.3、学生质疑问难，后相互帮助解决力所能及问题.三、学习课文1、学习课文第一自然段（1）指名学生读这一自然段（2）师提出问题，学生思索：这一自然段主要写了什么？为什么爷爷在双目失明后回乡愿望越来越强烈？（3）学生自由发言，发表自己意见，师归纳.2、学习课文第二---十一自然段（1）学生自由小声朗读课文.（2）提出疑问：爷爷向小曦描述了家乡哪些景物？小曦又看到了怎样景物？两人描述景象相同吗？为什么会出现这样情况？（3）学生分小组展开讨论，可采用一人发言，其他人补充方法，也可以把讨论内容记录不来，还可以在课本中作记号.（4）学生汇报交流收获，师归纳.（5）学生进一步学习、讨论：爷爷描述景物说明了什么？学习这一部分后你有什么体会？3、学习课文第十二自然段学生齐读，思考：小曦这样做说明了什么？四、课堂小结课题： 4 短文两篇第 1 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能 1.认识本课生字，能正确拼读课文中出现新词.2、能正确、流利地朗读课文.3、理解课文内容，体会两篇短文情感.过程与方法通过自读自悟，小组合作探究，多形式朗读，联系生活实际，结合教师引导和点拨感受课文语言美和情感美.情感态度价值观学会善待生命，关爱弱者，培养美好心灵.养成读书好习惯，增强学习语文能力，培养学习语文兴趣.教学重点：理解课文内容，体会两篇短文主题思想教学难点：学习人物美好心灵，品味《听》一文语言特点教具：课文朗读带多媒体课件教学方法：引导、点拨、自读自悟、小组评议相结合教学流程：一、激情导入二、自读感悟，合作交流1、学生根据课前预习情况，再次朗读课文，要求完成以下任务：扫除文字障碍，把课文读通顺、流畅；知道两篇短文分别写了什么内容；批画圈点，把不懂地方作上记号.2、同桌或小组间自由交流学习体会，解决疑难问题.3、师巡视指导，将学生未解决问题进行收集.三、问题探究1、将学生未解决问题进行分类整理，形成问题组，在全班讨论.从《放飞一只蝴蝶》这篇短文中，我们能从朱兰身上看到了什么？班主任为什么“沉默”？为什么又到财务处交了两块玻璃钱？《听》这篇短文写什么内容？理解“她提着水桶回家去，脚步放得很轻很轻，生怕惊断了孩子读书声，还怕惊落了花上忽闪忽闪露珠.”这句话意思.2、学生再次分小组讨论以上问题，师巡视，师生共议四、指导朗读1、以《听》为例，学生找出自己喜欢部分，正确、流利、有感情地朗读.2、学生分组相互朗读，小组评议.指名学生朗读，师评议.3、播放短文录音，学生边听边体会.学生自由朗读短文.五、揣摩品味1、学法指导：认真阅读这两篇短文，（以《听》为主）从语言准确优美角度，用一句话说说你对课文理解.2、出示句式：“我认为写（用）得好，因为它表现了（说明了、写出了） .”课题：口语交际由数字所想到第 1 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能 1.能正确、流利有感情地阅读材料；用自己话说出材料所表达意思.过程与方法通过反复朗读，联系生活实际，利用小组合作优势，抓住重点，完成口语交际任务.情感态度价值观通过口语交际训练，提高学生动口能力、思维能力和创新能力，激发学生学习兴趣.增强学生环保意识.教学重难点：通过阅读口语交际材料，根据要求进行口语交际教具：收集有关绿化作用资料教学方法：引导、阅读讨论相结合教学流程：一、激情导入同学们，你们知道每年几月几日是植树节吗？你们想过没有，为什么要植树呢？我们有一个口号，叫“植树造林，绿化祖国“，到底绿化环境有什么作用呢？今天我们一起走进本单元口语交际，让我们一起畅谈绿经好处，描绘美好生活吧！二、阅读材料1、学生自由阅读口语交际材料《由数字所想到》，想想这份材料主要说了几个意思.2、小组合作探究，交流学习体会.3、师生共议，明确这份材料从三个方面向我们介绍了绿化环境好处.4、学生再次自由朗读材料，巩固知识.三、材料交流1、学生将课前收集有关绿化资料在小组内交流，做到资源共享.2、将交流结果进行归纳整理，看看绿化环境还有哪些好处.3、小组选代表发言，也用数字形式陈述绿化作用.4、学生发言.……5、针对学生发言进行点评.四、习题探究1、学生自由朗读课本上根据材料所设三道练习题，先自读自悟，后小组合作交流探究.2、师引导学生分组分题进行学习交流.3、全班学生按一定顺序进行学习交流，注意把握时间五、课堂小结课题习作1 花联想第 1 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能 1、引导学生构思（由“花”你会联想到什么景物，把它写下来，写出自感受）2、指导学生习作方法过程与方法通过了解，联系生活实际，进行联想情感态度价值观培养学生观察、想象和表达能力.教学重点：要有丰富而合理联想教学难点：写出自己感受教具：两篇同类佳作教学方法：引导、点拨，讨论、读议、写相结合教学流程：一、课前导语：同学们，你们对花熟悉吗？都喜欢什么花？为什么喜欢它？二、明确目标：引导学生解题三、习作构思1、学生再次读题目，进一步明确目标.2、读完后想一想：由花你会联想到哪些景物？这些景物你最喜欢哪一种？哪些景物联想最合情合理？3、从这些景物中选取出你最熟悉、最喜欢一种，进行思维加工.4、学生讨论交流怎样入手来写，师指导.四、资料共享1、先确定自己要写内容，再分小组交流讨论2、交流过程中丰富自己材料，并对小组内同学材料提出合理化建议，供其参考.五、习作方法1、联想要丰富而合理，语言要流畅，过渡要自然.2、感受要真实自然，不能做作、捏造.3、语言要生动、流畅，可适当采用拟人方法，增加习作可读性.六、佳作赏析重点关注：1、别人是如何展开想象？2、别人感受是否真实、发自内心？七、开心练笔学生根据自己构思、佳作鉴赏、教师点拨，着手写想象部分精彩片断.八、交流探究1、学生以四人小组交流所写作片断.2、小组推荐写得好学生在全班交流.课题习作1 花联想第 2 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能指导学生完成习作.过程与方法通过学习了解，联系生活实际，进行联想情感态度价值观培养学生观察、想象和表达能力.教学重点：要有丰富而合理联想教学难点：写出自己感受教具：教学方法：指导教学流程：一、开心点评1、导入语：同学们，上节课我们分小组交流了练笔成果，也一起赏析了几篇佳作，这节课我们先分小组对交流材料进行评析.2、方法指导：重点点评习作可供借鉴和修改地方，学生可畅所欲言，不必拘束，只要是闪光点，就要发现，只要是认为有改进地方，就提出自己建议.3、学生分小组自由点评交流材料.二、实践练习学生进行习作练习，教师巡视指导.三、指导修改1、教师指导方法----从以下几个方面进行修改.（1）想象是否合理？（2）语句是否通顺、连贯？（3）是否写出了自己真实感受？（4）是否有错别字和标点错误？2、学生根据以上方法对自己习作进行修改，教师巡视、指导.3、学生抄写修改好后习作.课题习作 1 花联想第 3 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能在习作修改好基础上引导学生进行习作评析.过程与方法通过学习了解，联系生活实际，进行联想情感态度价值观培养学生自主修改作文能力.教学重点：点评作文中好词好句.教学难点：点评作文中好词好句.教具：教学方法：引导、点评教学流程：一、习作讲评1、学生拿出自己习作，找出最喜欢部分，作上记号.2、小组间相互朗读交流最喜欢部分，相互评议.3、小组间相互传阅习作，彼此发现习作中优美句子、片段或词语，进行赏析.4、对部分不尽人意地方彼此提出合理化建议，共同提高、相互鼓励.5、教师巡视指导.二、小节总结1、教师对习作讲评过程进行小结.2、提出希望.3、学生代表发言，总结本次习作心得体会.课题语文活动1 第 1 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能 1、能在田字格中正确书写汉字，并能从字形结构上分辨这些汉字特点.2、能通过平时积累，按要求填写词语；能仿照例句写一些生动语句.初步积累宋词.过程与方法通过平时积累，利用小组合作优势解决学习中问题.情感态度价值观养成良好学习习惯，能将平时积累知识灵活运用到学习、生活中.教学重点：积累语言，教学难点：运用语言教具：多媒体课件教学方法：读、写、议相结合教学流程：一、激情导入同学们，汉字真是太奇妙了，既有双胞胎（同音字），又有变色龙（多音字），还有姐妹花（形近字）.有些汉字，又有一个姓（偏旁部首相同）.二、走进“写字板”1、学生先自由认读“达、追、途、赶、起、越“这几个汉字.2、指名学生认读.3、提问：这几个字有什么相同地方？学生自由讨论、交流，明确.4、指导学生进行正确书写.三、走进“我能填”“我能写”1、学生先弄清题目要求.2、学生根据本单元学习积累试着填写.3、小组内交流讨论.并将自己学习成果朗读一遍.四、走进“读读背背”1、学生出示收集到有关宋词相关知识，小组内相互交流，资源共享.2、简介辛弃疾.3、师范读，学生注意字读音和节奏.4、学生自由朗读成诵.5、师简介词大意及词主题.6、学生再次自由朗读这首词.五、课堂小结课题语文活动1 第 2 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能能根据自身情况参加活动小组开展有针对性活动.过程与方法通过教师指导和自主学习，紧密联系生活实际，灵活运用语文知识，提高语文技能.情感态度价值观培养学生主人翁精神和积极参与活动习惯. 教学重点：端正态度，放开手脚，以主人翁姿态面对各种活动教学难点：深入生活，充分利用各种资源，团结协作教具：多媒体课件教学方法：引导、点拨教学流程：一、激情导入大家都说：“校园是我家，美化靠大家“，我们每个人当一个小小化妆师，用自己双手来打扮我们学校.聪明同学，你有什么好建议呢？这一节课就让我们为绿化校园来献计策吧！二、活动要求1、根据自身条件选择合适小组.2、以建议书或绿化图形式来展示活动.3、建议书和绿化图要符合实际，合情合理.三、活动过程1、了解每个小组职责范围，结合自身实际情况选择合适小组，并积极投入到小组长工作中去.2、了解学校实际情况，收集材料.3、对材料进行加工、整理.4、每小组分工协作，完成本小组活动任务.四、活动须知1、如果以建议书形式献计策，就要注意客观分析学校情况，后提出合理化建议，语言要诚恳，不能偏激.2、如果以绿化图形式献计策，则应注意描图应符合建议内容.五、课堂小结学生根据本次活动过程畅谈活动感受.第二单元内容概要一、教材简析本单元共有三篇课文，一篇习作，一次语文活动.三篇课文体裁多样.《古诗两首》中《山行》描写了深秋山间景色，表达了作者对枫叶热爱，对大自然热爱，对生命赞颂；而《枫桥夜泊》同样是描写秋天景色，写出了作者旅途孤独、寂寞，突出了一个“愁”字.《成语故事二则》中故事精炼、寓意深远.其中“邯郸学步”比喻生硬地模仿，不但学不到人家本领，反而连自己原有长处也丢掉；而“望洋兴叹”则是看到别人伟大，才感到自己渺小，现在比喻做事条件不够，无从下手，而感到无可奈何.略读课文《女娲补天》是一个神话故事.习作是《今天我下厨》，要求以此为题写一篇记叙文，并把事情经过写清楚、写具体.“语文活动2”要求学生充分利。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校湘教版四年级语文下册全册教案课题：1走进大自然课型：讲授第 1 课时总序第 1 个教案编写时间：执行时间：知识与技能1．学习本课9个生字，并能正确书写。

2．掌握课文中的新词。

3．能有感情地朗读课文，背诵课文。

4．理解课文内容。

过程与方法1．采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。

2．善于利用小组合作学习的优势，解决学习中问题。

情感态度与价值观1．通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。

2．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学：习兴趣。

难点、重点：重点：理解课文内容，体会文章的感情。

教学方法师：读议法。

生：自读自悟、合作探究相结合。

教学准备师：生字卡片、多媒体课件。

生：预习课文。

课时目标初读课文，扫除文字障碍。

教学过程一、激情导入二、初读感知学生自由读课文，初步感知课文内容，掌握生字、新词。

1．学习生字。

(1)教师出示生字卡片：(2)学生拼读生字，同桌或小组内相互拼读。

(3)指名读，注意及时纠正。

(4)教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。

(5)学生练习正确书写生字。

2．学习词语，以下词语的意思仅供参考。

大自然：自然界。

斑斓：灿烂多彩。

体验：通过实践来认识周围的事物；亲身经历。

宽厚：宽大厚道。

智慧：辨析判断，发明创造的能力。

三、指导学生朗读课文1．学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。

2．同桌或小组内相互朗读、相互评议。

3．指名学生朗读，其他同学听后评议。

4．教师指导、点拨。

5．教师范读课文，学生体会。

6．学生自由朗读课文。

课堂小结1．同桌之间进行朗读比赛。

2．小组间讨论交流初读课文后的体会。

作业比一比，再组词。

班( ) 脸( ) 过( ) 隔( )斑( ) 验( ) 辽( ) 融( )课题：1走进大自然课型：讲授第 2 课时：总序第 2 个教案编写时间：执行时间：知识与技能1．学习本课9个生字，并能正确书写。

鲁教湘教版小学语文四年级上册全册教案第一单元：认识中华文化课时安排- 第一课：认识中华文化的重要性（30分钟）- 第二课：赏析古诗词（40分钟）- 第三课：传统节日与俗（45分钟）第一课：认识中华文化的重要性- 目标：了解中华文化的基本特点和重要性，培养学生对中华文化的兴趣和认同感。

- 教学重点：中华文化的定义和特点。

- 教学方法：课堂讲解、图片展示、小组讨论。

- 教学过程：1. 通过图片展示介绍中华文化的内容和特点。

2. 引导学生讨论中华文化对社会和个人的意义。

3. 激发学生对中华文化的兴趣，鼓励他们自主研究和传承中华文化。

- 教学评价：通过小组讨论的形式，了解学生对中华文化的理解和认同程度。

第二课：赏析古诗词- 目标：培养学生对中国古代文化的兴趣，提高他们的语言表达能力和审美能力。

- 教学重点：了解古诗词的特点和意义，研究并背诵一首古诗词。

- 教学方法：示范朗诵、小组合作活动。

- 教学过程：1. 带领学生欣赏并理解一首古诗词的意境和情感。

2. 学生分组，通过合作朗诵的方式展示自己对古诗词的理解和表达。

3. 引导学生讨论古诗词在现代社会的意义和应用。

- 教学评价：通过学生之间的朗诵和讨论，评价他们对古诗词的理解和表达能力。

第三课：传统节日与俗- 目标：了解中国的传统节日和俗，培养学生的文化认同感和团队合作能力。

- 教学重点：了解中国的传统节日和俗的背后的文化内涵。

- 教学方法：课堂讲解、小组合作活动。

- 教学过程：1. 通过图片展示介绍中国的传统节日和俗。

2. 学生分组，选择一个传统节日或俗进行介绍和展示。

3. 学生小组间进行交流和互动，分享各自的了解和体验。

- 教学评价：通过学生的介绍和交流，评价他们对中国传统节日和俗的理解和表达能力。

总结通过本单元的学习，学生将了解中华文化的重要性，培养对中华文化的兴趣和认同感。

通过赏析古诗词和了解传统节日与习俗，提高学生的语言表达能力和审美能力，培养他们的文化认同感和团队合作能力。

湘教版四年级上册语文教案IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】1.走进大自然第1课时教学目标：知识技能1. 指导学生本课9个生字，并能正确书写。

2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解诗意。

过程与方法通过创设情境，引导学生自主读书，品读体验。

情感态度价值观通过朗读体会语言的美感，合作探究，自主识字。

教学重点：掌握生字的音、形、义教学难点：掌握生字的音、形、义；朗读课文。

教具：课文朗读带、生字卡、多媒体课件教学方法：自主探究，合作交流。

教学流程：一、导入新课美丽的世界，有森林，有鲜花，有千奇百怪的动物，这就是我们生活的地方----大自然。

现在，让我们一起走进它。

板书课题学生自由发言：你感受到的大自然是个什么样的？二、初读课文，感知全诗1、学生自由朗读，要求读通句子，读准字音。

2、学生反复朗读自己喜欢的语句，一边读一边感受诗句。

3、学生画出文中的生字、生词，并试拼字音。

三、检查预习情况1、学生分节轮读诗歌，检查学生读书情况。

2、教师出示生字卡片，学生认读生字。

重点指导生字读音：追昆融慧学生给生字组词。

3、教师指导书写生字。

四、指导、巩固朗读1、教师范读诗歌。

2、学生自由朗读，并以小组为学习小组，开展读书比赛，看谁读得流利、有感情。

3、全班齐读课文。

五、课堂小结引导学生小结学习本课生字的体会及对课文的初步感受。

第2课时教学目标：知识技能精读课文，理解内容；指导学生背诵，体会感情。

过程与方法采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。

情感态度价值观通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近自然的感情。

教学重点：理解课文内容，体会文章的感情教学难点：品析课文生动活泼的语言教具：多媒体课件、课文朗读带教学方法：观察想象、自读自悟、合作探究。

教学流程：一、复习巩固学生听写生字；学生轮读诗歌。

二、精读研讨1、学生用自己喜欢的方式读诗歌，并说说诗歌的每一节分别写了什么。

湘教版四年级语文上册教案湘教版四年级语文上册教案教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。

总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。

下面给大家带来关于小学湘教版四年级语文上册教案，方便大家学习。

湘教版四年级语文上册教案1《白公鹅》发展性目标1.学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。

2.初步体会作者表达方式的不同。

情感性目标：体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。

教学重难点：通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。

教学课时：一课时教学过程一、复习引入1.我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象?2.这节课我们再来认识一只白鹅，它就是俄国作家叶.诺索夫写的白公鹅。

板书课题：白公鹅二、新课学习1.学生默读课文，要求：给自然段标号;在文中勾画出二类生字，多读几遍;哪些词、句、段给你印象最深?可以勾一勾，写一写。

2.学生交流。

3.谁来说说这只白鹅给你的印象是什么?你是从哪些地方读出来的?4.这究竟是只什么样的白鹅?请大家再次默读课文，概括一下。

(耀武扬威)的大公鹅(威风凛凛)的大公鹅(派头十足)的大公鹅5.好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢?谁来概括一下?(高傲的)白鹅6.学到这里，同学们讨论一下：同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同?哪些不同?相同点：抓特点，围绕特点来写不同点：前者抓住一个特点──高傲，围绕总写句(好一个高傲的动物)从三个方面(叫声、步态、吃相)突出其高傲;后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺?在解释说明中写出了白鹅的特点。

我们写作文时，就应该抓住事物的特点，突出其特点。

湘教版四年级语文上册教案2《秦兵马俑》【教学目标】1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文，想像兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。