幼儿园教案：欣赏诗歌《春天》

幼儿园大班诗歌《春天》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案教案概述1.1 教案背景及目标《春天》是一首描绘春天自然景象的诗歌，其内容生动、形象，富有韵律感，非常适合幼儿园大班儿童学习和欣赏。

本教案旨在通过引导幼儿学习这首诗歌，使其感受春天的美好，培养他们对自然的热爱和观察力，同时提升幼儿的语言表达和审美能力。

教案结合了诗歌的文学价值和幼儿的认知发展特点，通过多样化的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，为其今后的学习和生活打下基础。

1.2 教案适用范围本教案适用于幼儿园大班儿童，适用于教师资格证面试试讲和教师招聘试讲。

教案内容充分考虑到幼儿园大班儿童的年龄特点，注重培养儿童的主动参与意识，提高他们的实践操作能力，旨在帮助教师有效地进行诗歌教学，同时为幼儿提供一个愉悦的学习体验。

1.3 教案结构安排教案共分为五个部分：教学内容设计、教学过程与方法、教学评价与反思、教案附录等。

每一部分都紧密围绕诗歌《春天》展开，从诗歌介绍、教学目标、教学过程、实践活动、教学评价等多个角度进行详细阐述，旨在为教师提供一个完整、系统的教学模板。

教案结构清晰，操作性强，有助于教师更好地组织和实施教学活动。

2. 教学内容设计2.1 诗歌《春天》介绍《春天》是一首描绘春天景象、传递春天气息的诗歌。

它以生动的语言、形象的比喻，展现了春天万物复苏、生机勃勃的美丽画面。

诗歌的语言简洁明了，韵律优美，适合幼儿园大班孩子欣赏和学习。

诗歌《春天》的内容如下：春天来了，万物复苏，小草绿了，花儿开了。

春风轻拂，阳光明媚，小鸟欢唱，蝴蝶飞舞。

河水潺潺，鱼儿嬉戏，孩子们笑，放风筝飞。

春天多么美，春天多么好，让我们共赏，这美好时光。

2.2 教学目标2.2.1 知识与技能目标1.了解春天的基本特征，如植物的生长、动物的活动等。

2.学会朗读诗歌《春天》，并能背诵出来。

3.能用绘画或其他形式表达自己对春天的感受。

2.2.2 过程与方法目标1.通过观察、体验，培养幼儿对春天的感知能力。

小朋友园中班科学教案《春天》含反思【--中班科学教案】中班科学教案《春天》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让小朋友对一年四季的变化特征的思索，理解故事的内容，知道故事所要表达的意思，熬炼孩子们的语言表达力量，快来看看小朋友园中班科学《春天》含反思教案吧。

设计背景孩子们虽然知道春天的某些特征，比如树叶发芽，天会下雨等，但熟悉还是不够全面，孩子们的认知是直观的，通过这次教学活动，引发小朋友对春天的特征的思索，从而更加全面地熟悉各个季节的变化。

活动目标1、理解故事的内容，知道故事所要表达的意思。

2、对一年四季的变化特征的思索。

3、熬炼孩子们的语言表达力量。

4、体验嬉戏带来的乐趣。

5、使小朋友对探究自然现象感爱好。

重点难点教学重点：让孩子们了解春天来了，万物的特征。

教学难点：孩子们对季节的特征了解不够全面。

活动预备学问预备：了解一年有哪几个季节。

物质预备：1、喇叭状纸筒;2、柳树、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟图片各一张。

活动过程开头环节：与小朋友谈话引出一年中有四个季节，分别是春夏秋冬，引导小朋友对各个季节的理解，让每个小朋友都发表一下自己的想法，老师再给全面的正确的补充，让小朋友能更加全面理解各个季节的特征;基本环节：1、师：这节课我们重点要学习一下春风，就是春天吹的风，那小朋友们，你们知道春天来了，那会有什么变化吗?都跟老师说说看，看哪个小朋友最棒。

2、哇，某某同学真棒，那还有哪位小朋友知道春天外面的小动物，小植物有什么变化呢，天上飞的，地上跑的，水中跳的，都可以说说，来哪个伴侣小朋再说说;3、好了，听了许多小朋友的发言，老师觉得很快乐，由于你们都很聪慧，都知道了，那老师现在跟你们玩一个很好玩的嬉戏，老师吹着纸筒的时候，下面的小朋友就读春天呀，由于老师吹的就是春风，然后老师叫上六位小朋友，老师把图片贴在他们的胸前，六个小朋友排成一条线，排第一的就是柳树，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟，记住肯定要按挨次出来(依据课文内容的需要，让小朋友能快速记住诗歌的内容)，老师吹一下第一个小朋友就站出来，下面的小朋友要把图片的内容说出来，老师再吹一下那下个小朋友也要站出来了，下面的小朋友也要把图片的内容说出来，每个小朋友都可以参加其中，那让我们开头吧。

幼儿园中班音乐《春天》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.了解春天的基本特点，培养孩子的季节感受和对自然的感性认知。

2.开发孩子的听觉能力，提高孩子对音乐的热爱和兴趣。

3.学习一首简单的春季儿歌，提升孩子的口语表达和协调能力。

二、教材分析本次教学的核心歌曲是一首简单的春季儿歌《春天到了》，歌曲中包括了对春天日渐增多的一些元素以及春天的特点等内容。

歌曲旋律简单易懂，歌词简洁明了，很适合幼儿园儿童学习。

三、教学内容1. 音乐欣赏在教学开始前，播放一段有关春天的音乐，可以是柔和慢节奏的轻音乐或者是明亮活泼的快节奏音乐，在音乐欣赏的过程中，通过引导幼儿端详观察、仔细辨认音乐的情感色彩、节奏、基调等特征，开发幼儿的音乐审美观。

2. 身体活动让幼儿在音乐的节奏下，跟着节拍做一些简单的动作，如晃动手臂、跳起小步等，这能增加幼儿对音乐的感知，并为跟唱做铺垫。

3. 歌曲学唱让孩子看歌词，并再次播放选定的音乐，让小朋友跟着旋律唱一遍歌曲。

在唱歌中，可以引导孩子把握好歌曲中的语气、节奏、感情等重点，逐渐掌控语言技巧，将长短不一的音符，跟随旋律下就不再会感到困扰。

4. 歌曲模仿在熟悉了歌曲以后，让孩子根据歌曲，模仿春天中的各种声音，如众鸟欢鸣、绿草发芽等，感性认知春天的声音。

5. 手工制作让孩子们进行春天主题的手工制作，如贴画鲜花、做草帽等，这不仅能够培养幼儿的动手能力，也能够进一步激发对春天的热爱。

四、教学反思在本次教学中，通过让孩子在音乐和唱歌中获取到更多春天的信息，提高了孩子对春天的认知和理解，让孩子们更加喜欢这个季节。

并且，在歌曲学唱和模仿环节中，孩子们能够自由运用发声技巧，培养口语表达和协调能力，同时，孩子们也使用发声器官的体验和对声音的感知将他们引入音乐。

在下一次的教学中，我可以提高落实“做”的环节，要求孩子们动手做，并进行互相感觉，让孩子们更好地亲自了解春天的各个方面。

此外，将音乐和手工更好地结合起来，让孩子们通过制作手工品，来更好的体验对春天的认知感觉。

春天诗歌教案大班引言：春天，是大自然万物恢复生机的季节。

在大班幼儿园，教师可以通过诗歌的方式引导幼儿对春天的美丽景色有更深入的了解，培养他们的语言表达能力和艺术欣赏能力。

本教案将介绍一些适合大班幼儿园的春天诗歌教学活动，帮助教师们更好地开展教学工作。

一、教学目标：1.了解春天的特点和美丽景色；2.培养幼儿的语言表达能力和艺术欣赏能力；3.培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备：1.精心选择和准备适合幼儿的春天诗歌，如《春天的鲜花》、《春天的小河》等；2.制作诗歌的图片卡片，方便幼儿观看；3.准备音乐、乐器等辅助教学材料。

三、教学活动：1.引入：教师播放一段春天的音乐，引导幼儿感受春天的气息。

然后，教师出示一幅春天的图片，让幼儿们描述图片中的春天景色。

2.导入：引领幼儿回忆和复习已学过的春天诗歌，让幼儿们能够迅速进入学习状态。

3.学唱新诗歌：教师给幼儿分发春天诗歌的歌词卡片，逐句教唱并示范动作。

然后，整合成一首完整的歌曲，让幼儿们跟着教师一起唱。

通过多次听唱和跟唱，帮助幼儿熟悉和掌握新的诗歌。

4.朗诵诗歌：教师分成小组，让每个小组选择一首春天诗歌进行朗诵。

教师可以给予一些朗诵技巧的指导，如声音的高低、快慢、停顿的掌握等。

幼儿们可以自由发挥，展示自己的朗诵才艺。

5.创作春天诗歌：教师向幼儿们介绍几种常见的春天景色，如花朵、小河、阳光等，然后组织幼儿们进行小组合作，创作属于自己的春天诗歌。

教师可以给予幼儿们一些启发和引导，如提供词汇和句型的提示。

每个小组完成后，可以进行朗诵和分享，展示幼儿们的创作成果。

6.游戏与互动：教师可以设计一些与春天诗歌相关的游戏和活动，如春天诗歌串词、春天诗歌填空等，通过游戏和互动的方式巩固幼儿们对春天诗歌的学习和理解。

7.总结：教师引导幼儿回顾整个学习过程，总结学到的新知识和技能。

鼓励幼儿们积极参与学习，表扬他们的努力和成果。

四、教学评价：1.观察幼儿们在学唱新诗歌时的参与程度和掌握情况；2.评估幼儿们在朗诵诗歌和创作诗歌时的表现和表达能力；3.观察幼儿们在游戏和互动中的合作意识和团队精神。

小班儿歌《春天》教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年幼儿园中班音乐教案《春天》一、教学目标1.通过学习《春天》这首歌曲，培养幼儿对春天的感受，激发他们对季节变化的兴趣。

2.培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的音乐鉴赏能力。

3.培养幼儿的唱歌技巧和节奏感，提高他们的音乐表达能力。

二、教学内容1.歌曲《春天》的歌词和旋律。

2.歌曲《春天》的节奏和曲调。

3.介绍春天的特点，激发幼儿对春天的向往和喜爱。

三、教学准备1.教师准备音乐播放设备。

2.打印或书写歌曲《春天》的歌词。

3.准备一些与春天相关的图片或小道具。

四、教学过程第一课时：导入1.利用图片或小道具引入话题，向幼儿介绍春天的特点，如花草生长、阳光明媚等。

2.播放歌曲《春天》，让幼儿听一遍，感受歌曲氛围。

第二课时：学唱歌曲《春天》1.引导幼儿跟随节奏唱歌曲《春天》，教授歌词和旋律。

2.分段教唱，反复练习，确保幼儿掌握歌曲内容和节奏。

第三课时：歌曲表演与欣赏1.学生分组表演《春天》，培养幼儿的协作能力。

2.教师点评演出，鼓励幼儿积极表现。

3.欣赏其他组的表演，提高幼儿的音乐鉴赏能力。

五、教学延伸1.给幼儿讲解《春天》的意境和内涵，引导他们描绘春天的美好景象。

2.指导幼儿自行创作关于春天的小故事或图画。

3.鼓励幼儿表达自己对春天的感受，加深对季节变化的认识。

六、教学总结通过本节课的学习，幼儿对春天有了更深刻的认识，学会了唱歌曲《春天》，提高了音乐鉴赏和表达能力。

教师在教学中要注重激发幼儿的兴趣，引导他们积极参与，使学习过程更加生动和富有成效。

希望通过这节音乐教案的设计，能够让幼儿在音乐欣赏和表达方面有所提升，同时也希望能够开拓幼儿对春天的认识和想象，为他们的成长和学习提供更多的启发和帮助。

幼儿园语言领域春天教案幼儿园语言领域春天教案（精选7篇）幼儿园语言领域春天教案1教学准备：生字卡、课件。

教学安排：二课时。

教学过程：（一）一、画面引入。

播放早春的课件，学生说说早春的特点。

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏；我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹，当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐，让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

二、初读课文，认读生字。

1．自由轻声朗读课文，注意要借助汉语拼音读准字音。

2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。

3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

4．口头扩词，看谁最能干。

三、再读课文，感知发现。

1．读着课文，你感受到我们几个小朋友是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

2．读第三自然段，能读出什么？3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天。

体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

四、朗读练习。

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

五、配乐朗读，读出感情。

播放轻音乐，创造想象的氛围，师生一起有感情朗读课文。

（二）一、复习巩固。

１．同桌抽读生字卡。

２．有感情、流利地朗读课文。

二、选读课文，自主积累，练习背诵。

１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累，可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

３．背诵课文。

４．个别抽背。

三、指导写字。

１．认读生字。

２．扩词练习。

３．重点指导溪、摇、躲、躲四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

４．学生练习。

四、同桌合作学习，完成找找说说的练习。

五、迁移运用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。

六、实践活动。

诗歌春天说课稿诗歌春天说课稿1本课是大班下册的第一篇课文，文章结合季节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心察看生活，酷爱大自然的的情感。

课文语言美妙，充分儿童情趣和文学颜色。

认真读这篇课文，领悟其中的情与趣，我们会感到回味无穷。

依据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合幼儿实际情况，我订立了以下三个方面的教学目标：1、认知目标：会认9个字，会写9个字。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、情感目标：激发幼儿酷爱春天的情感，调动幼儿自动去察看、发现。

教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然怀抱中去的情趣，养成自动察看发现的习惯。

大班幼儿具有奇怪、爱探究、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

能够在远教资源的情境中体验、感受，实现情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。

大班幼儿具有奇怪、爱探究、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

能够在远教资源的情境中体验、感受，实现情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。

朗读感悟法阅读能培养幼儿感受、理解、欣赏、评价的本领，而自读、自悟是阅读的基础。

要珍视幼儿独特的感受、体验和理解。

让幼儿在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。

因此，淡化老师的讲，让幼儿通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课重要的学习方法。

（一）创设情景，兴趣是最好的老师，是学习的不竭动力。

上课开始我是这样导入的：冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，孩子们想去找她吗？这时媒体出示动画的图片，用美丽的图片，可爱的动画，引起幼儿的注意。

看后我让幼儿练习用我瞧到了什么来说一句完整的话。

春天多美啊，春天在哪里？孩子们我们一起唱这首歌吧!这时候的孩子们，已经被那精美的画面深深吸引，已经被那欢快的歌曲深深感染，再加上我的语言引导，都想一起去找寻春天，很顺利的把孩子们带入到课文的情境中。

关于春天五大领域教案〔精选10篇〕关于春天五大领域教案〔精选10篇〕春天五大领域教案篇1活动目的：1、熟悉乐曲旋律，理解歌词内容，理解春天的主要特征。

2、学惯用自然的声音演唱歌曲。

3、机房幼儿对春天的喜欢之情。

活动准备：春天背景图，歌曲中相关风光图片。

活动过程：一、律动、练声1、《我们大家做得好》2、《这是小兵》3、《我们有一双小小手》4、《小鸟醒来了》5、《我的好妈妈》二、导入活动1、小朋友你们知道如今是什么季节吗？2、春天来了大自然是什么样子的？3、根据幼儿的答复在背景图上出示相应景物，如：花、蜜蜂、蝴蝶、柳树等。

4、教师小结春天的特征：春天来了，天暖和多了，经常会下雨，各种颜色的花都开了，树上长出了新的叶子，农民伯伯都忙着播种。

春天是播种的季节，是美丽的季节。

今天教师还带来一首关于春天的歌，歌曲的名字就叫《春天》三、欣赏歌曲1、教师清唱歌曲示范。

提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了些什么？2、教师在伴奏下再次范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么？这首歌曲一共有几段？第一段唱了些什么？第二段唱了些什么？蝴蝶姑娘和蜜蜂在干什么？小白兔儿为什么一跳一跳又一跳？〔帮助幼儿理解蝴蝶和蜜蜂出来采花蜜，小白兔出来吃嫩嫩的青草。

〕3、教师按节奏完好朗读歌词。

四、学唱歌曲1、教师带着幼儿在伴奏下朗读第一段歌词。

2、学唱歌曲第一段。

3、幼儿演唱歌曲第一段。

4、朗读第二段歌词。

5、教唱第二段歌曲。

6、幼儿演唱歌曲第二段。

7、完好演唱歌曲。

五、复习歌曲《火车快飞》。

儿歌：春天天气真好，花儿都开了。

杨柳树枝对着我们弯弯腰。

蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫。

小白兔一蹦一跳又一跳。

活动反思：歌曲《春天》是一首旋律优美的曲子，歌词很简单，非常符合小班幼儿的特点，简单明了的歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。

本活动主要让幼儿熟悉乐曲旋律，理解歌词内容，理解春的主要特征：并学惯用自然地声音演唱歌曲。

一、活动前自制歌曲图谱小班孩子靠语言和他们说他们记忆不够，为了更好地让幼儿熟悉歌曲内容，我结合歌曲内容自制了歌曲的图谱，直观形象的图谱便于幼儿理解记忆歌词，这样整首歌曲的歌词内容变成了可视图谱，通过图谱的视觉把歌词内容呈现出来；演唱时，幼儿一下就理解并记住了歌词，激发了幼儿地学习情绪，自然而然地在愉快的气氛中很愿意看着图片来学唱歌曲了，有兴趣来参与。

幼儿园大班语言教案《春天》教学目标1.让孩子了解春天的特点，扩大孩子对季节的认知。

2.培养孩子对自然的爱好，观察力和发现力等。

3.提高孩子的听说能力，让孩子能正确表达季节的特点和感受。

教学准备1.一份春天图片展示PPT。

2.一份关于春天的手绘卡片，上面具体展示了春天特点的细节。

3.小蜜蜂大声说APP。

4.一些乐器或其他有声音的物品，确保教师在讲解的时候有一些音效可以借助。

教学过程导入（20分钟）1.教师通过放春天的PPT让孩子们看看春天是什么样的，学习春天的特点和一些词汇，例如阳光，花草，鸟儿，空气等。

2.让孩子们与教师一起用手绘卡片观察春天的特点，开发他们的观察力和发现力。

3.教师可以通过小部分诗词或者儿歌的视频唤起孩子们对春天的感受，提高孩子的情感认知能力。

主体内容（30分钟）1.教师根据现实情况提供一个春天场景，例如春天的田野。

通过看图说话法，引导孩子们简单表达自己在春天出门玩耍的感受，启发孩子们对春天的感性认识。

2.采用“听音乐，我画”方法，让孩子们在听一些春天类的乐曲和观察春天场景的细节下，进行绘画，培养孩子的艺术、音乐和美感两方面综合素养。

同时，可以让孩子们在绘画的过程中告诉教师，他们为什么要选择这些颜色和元素进行填充，启发孩子们思考的同时也能锤炼他们的描述能力。

活动完成后，可以把孩子们的画展示在课堂上，教师可以引导孩子讨论他们画的春天的特点和对春天的理解。

3.教师可以通过小游戏，鼓励孩子们模仿动物叫声和天气的声音，培养孩子的语言表达能力和创造力。

结束（10分钟）教师总结教学内容，让孩子们对刚才的课程进行回忆，并引导孩子通过描述的方式来回忆春天的特点和感受。

并告诉孩子们，积极地观察周围的世界，能让我们更好的了解大自然，感受生命的美好。

反思这节课我认为还是比较成功的，孩子们喜欢这种课程的方式。

在导入部分时，孩子们已经很快地了解课程的主题，他们对春天的特点和季节的感知很有感情，能够流畅地表达出来。