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PEP四年级上英语Unit 4第5课时Part B Let’s learn优质课教学设计一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 4第5课时Part B Let’s learn 主要介绍了有关动物的词汇，包括monkey, panda, tiger, elephant, and giraffe等。
本节课的主要目的是让学生能够听、说、读、写这些动物的名称，并能够运用到实际情境中。
教材通过生动的插图和简单的句子，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
他们对于动物充满了好奇心和兴趣，因此对本节课的内容会有较高的学习积极性。
然而，部分学生可能在发音和词汇记忆方面存在困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.学生能够听、说、读、写有关动物的词汇，如monkey, panda, tiger,elephant, and giraffe。
2.学生能够在适当的情境中运用所学词汇进行简单的交流。
3.学生能够通过观察图片，培养观察力和想象力。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和运用。
2.难点：动物词汇的准确发音和记忆。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学词汇。
2.交际法：引导学生进行小组交流，培养他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学词汇。
六. 教学准备1.准备动物的图片和相关词汇的卡片。
2.准备教学课件，包括动物的图片和对应的词汇。
3.准备录音机和动物声音的录音带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物声音的录音带，引导学生猜测是哪种动物。
学生可以举手回答，教师给予表扬和鼓励。
2.呈现（10分钟）教师展示动物的图片，并呈现相应的词汇。
例如，教师出示monkey 的图片，并说出“This is a monkey.”，然后出示panda的图片，并说出“This isa panda.”。
PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案第一篇：PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案PEP人教版小学四年级上册英语Unit4教案Unit 4单元分析一、教学内容studybathroombedroomliving roomkitchenphonebedsofashelffridgetableit’s=it isaren’t=are notthey’re=they areheytheyopen the dooron the tablenear the phonein the door3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。
2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
3、会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点1、对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握以及对于第一次出现的介词短语如open the dooron the tablenear the phonein the door的掌握。
2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。
3、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。
四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
Lesson191.Teaching aimsTo act quickly after listening to the T.Master the sentences: This is my home.You can see a bedroom...New words: study bathroom bedroom living roomkitchenPractice: This is my home.You can see a bedroom, a living room…2.Teaching aidsA tape-recorderA pictureSeveral word cards3.Important pointsThe pronunciation of the new words4.Teaching steps1)GreetingsDo some oral work and sing a song.2)New contentsAt first, the teacher shows Amy’s house using the computer.“What can you see in thepicture?”“I can see a study.”“I can see a bedroom.”…….5.Homework WorkTo say the sentences smoothlyListen to the tape and recite the new words.1.Teaching notes Lesson201.Teaching content1)Learn the dialogue and act it out.2)Let them master the sentences1.Teaching aimsMaster the phrases: in the living room, in the study, in your desk, in your hand…Use the dialogue smoothly.3.Important pointsThe pronunciation of the new words4.Teaching aidsA tape-recorderA pictureSeveral word cards5.Teaching steps1.GreetingSing an English song.Ask the students to introduce their homes.2.RevisionLearn the drills and practice the drills.T: What’s this?Ss: An eraser.T: yes, what does it like?S: It looks like a fish.T: Where is my eraser? Is she in the…?Ss: Yes, she is.(No, she isn’t.)Show them several pictures.T: Oh, how beautiful!Where is it?S: This is my bedroom.(This is myLiving-room.This is my bathroom.)T: Is this your..?S: Yes, it is.(No, isn’t.)Game.-Where is my pen?-Is it in the …?-No, isn’t.-Is it in the …?-Yes, it is.Tell them the difference between “Is it…?” and “Is she…?”Listen to the tape and imitate.Practice in groups and act it out.6.HomeworkTo say the sentences smoothlyRecite the dialogue and listen to tape.2.Teaching notesLesson 211.Teaching AimsLet them master the words :homeroomschoolclassroom(listeningspeakingreadingand writing)And the sentencesWelcome to my ……home ……This is my ……room ……When they see the pictures, they can recognize and say their English names..2.Teaching Aidsa tape recordercardspictures3.Important points4-skill words:homeroomschoolclassroom4.Teaching steps1).Greeting and organizationSing an English song and do oral work.2).RevisionA:Act the dialogue of lesson 21B: Review these words:Homeroomschoolclassroom3).PresentationRead the words and spell them.Ask a student come to the front to read all the words, and the others after him or her.4).PracticeListen to the tape, imitate and practice the sentences.Read and spell the words.5.HomeworkSpell the words , then write them:Homeroomschoolclassroom1.Teaching notesLesson221.Teaching AimsLet the students master the words and phrase :phonebedshelffridgetablesofaLet the students listen and read these drill:Sit on …Make …Watch TV.Answer…Open…Set…2.Teaching Aidsa tape recordercardspictures3.Important pointsLearn to say the words: phoneshelffridgetablesofaWhen they see the subject, they can recognize and say their English names..4.Teaching steps1).Greeting and organizationSing a song and do a oral work.2).RevisionReview these words:Homeroomschoolclassroom3).PresentationThe teacher shows the phone of the room and points at somethingone by one, and the students say it in English.In this way, learn to say the new words:phoneshelffridgetablebedsofaAsk a student come to the front to read all the words, and the others read after him.4).Play a game:Passing the eight words between eight groups, and then checking which group did quickly and right.5).Practice Listen to the tape, imitate and practice the words:phone…Read and spell the words.6).Let’s doSit on the sofa.Make the bed.Watch TV.Answer the phone.Open the fridge.Set the table.5.Homework1.Listen and read the new words and drill.2.Recite “Let’s do”.2.Teaching NotesLesson231.Teaching content1)DrillsA: Are they on the …?A: Are they near…?B: Yes, they are.(No, they aren’t.)2)Learn the dialogue and act it out.3).Let’s chant.2.TeachingaimsLet them master the short sentences:Open the dooron the tablenear the phoneLearn the new e the dialogue smoothly.3.important points1).The pronunciation of the new words2).A: Are they on the …? B: Yes, they are.(No, the arearen’t)4.Teaching aidsA tape-recorderA pictureSeveral word cards5.Teaching steps1).Greeting and organizationSing an English song and do oral work.Ask the students to introduce their home.2).At first, the teacher talk to the students.T: Where are the key(book…)?S: It’s on the table(in the desk, near the phone…)T: Where are the keys(books…)?S: They are on the table(in the desk, near the phone…)T: Are they on the table?S: Yes, th ey are.(No, they aren’t.)Then learn to say the drills.And practise the drill with the Ss.From “the T asks, theS answers” to “the S asks, the S answers.”3)Then practise these drills smoothly.Play a game.S1:Where are the keys? S2:Are they in he …?S3: No, they aren’t.S2: Are they in the …?S3: Yes, they are.Tell them the different of “Is it…?” or“Are they…?”Listen to the recorder and imitate.Work in groups and act it out.6.HomeworkRecite the dialogue.To say the sentences smoothly3.Teaching notesLesson 24.Teaching Aims1)Let the students master the four-skill words :Windowdeskdoorchairbed2)Let the students read these sentences:What can you see in my room? I can see…When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.2.Teaching Aidsa tape recorder.3.Difficult words and emphasis:4-skill letters and words:Windowdeskdoorchairbed4.Teaching steps1)OrganizationChant together and do a oral work.2).RevisionSpell the word: WindowdeskdoorchairbedPhrase: w_nd_wd_ _rd_skch___b_d3).PresentationWhen the teacher point at the subject, the students say the word and spell it.Then write thesewords.Read the drills smoothly:What can you see in my room?I can see…Read and choose: Listen to the T and choose A,B,C or4).Listen to the tape, imitate and read..5).GameThe teacher asks a student come to the front of the class, and tell him/her a word, then asks other students guess the word.5.HomeworkSpell and write the four-skill words :第二篇：pep版小学英语四年级上册unit4教案Unit 4 My home第一课时教学目标：知识与技能：1、能听懂、会说：Welcome to my home!并能描述自己的房间。
课题Unit 4My Home课时安排共6课时，第5课时学习目标1•能听懂、会说:Where are…?Are they…？Yes, they are. /No, they aren T t并能在实际情境中运用。
2.通过Let' s chant,使学生复习巩固Let' s talk中学过的语言。
3.了解Story time的故事内容。
评价方法针对目标1，可以通过观察学生的口型，还可以进行一些日曲的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当冋应的目的。
针对目标2和3,通过提问某小纽或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、止确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习重点听说认读句型Where are •••? Are they---? Yes, they are. /No , they aren* t 并在实际中运用。
.学习难点句型 Where are …？ Are they…？ Yes, they are. / No, they aren" t .学习方法跟读法、对话法、练习法课前准备本课时所需的课件导学过程•、 Preparation1.做B Let' s do部分的练习：教师发出指令，学生表演。
请学生当小老师发指令，学生表演。
小组中进行游戏。
2.作业展示：请几个学生描述自C理想的house的样子，评选出最佳设计师。
各小纽展示设计的招租丿亠告，评选出最佳设计纽。
3.Guessing game:教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。
说:Whereis it?假装问:Is it in your pencil-box?学生冋答：No, it isn, t.直到找到，学生冋答：Yes, it is.教师将pcnc订藏起來，让学生用Is it-?來提问，被问到的学生回答:No, it isn, t. / Yes, it is.（为寻找范围过大,教师可以划定范围。
Unit 4 My home 教学设计教学内容分析：本节课是小学英语PEP 四年级上册第四单元单元第一课时学习Let’s lea rn 和Let’s do的内容，在语言的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。
学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。
大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。
所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。
教学目标(1)能听懂、会说“this is my home．”并能简单描述自己的房间。
(2)能听、说、认、读 study，living room，bedroom，bath—room，kitchen等单词。
(3)能听懂 Let'sdo 部分中的指示语，并能按指令作出相应的动作。
教学重点和难点让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。
课前准备：1、教师准备歌曲和点读机。
2、教师准备study，bathroom，bedroom，living room，kitchen 等单词的图卡。
4、教师准备Let’s do中短语的词卡。
教学步骤：一、Warm-up（1）教师播放歌曲“In the classroom”,师生齐唱。
（2）教师与学生进行日常对话，如：Hello！How are you？…二、Preview教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“What’s this？It’s a …”三、PresentationLet’s learn(1)教师先出示画有书籍的 study 图片，手指图片上书房里的书问：What are t hey？学生回答 books。
教师问：Where are the books？告诉学生：They’r e in the study.（2）教师重复生词 study。
学生学说。
PEP四年级上英语Unit 4第5课时Part B Let’s learn优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 4第5课时Part B Let’s learn主要介绍了关于动物的词汇，包括monkey, panda, tiger, elephant, and giraffe等。
本课时通过图片和情境对话的形式，让学生理解和掌握这些动物的名称，并能够运用到实际情境中。
本课时旨在培养学生运用目标语言进行交流的能力，同时培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些常见的词汇，对于图片和情境对话的理解能力也在不断提高。
但是，学生在发音和记忆动物词汇方面可能会存在一些困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的发音训练和词汇记忆，同时通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时出现的动物词汇，如monkey, panda, tiger, elephant, and giraffe等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用目标语言进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本课时学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地发音和记忆动物词汇。
2.难点：学生能够在实际情境中运用目标语言进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、全身反应法、任务型教学法等。
通过生动有趣的情境对话，让学生在实际情境中学习和运用目标语言。
同时，运用全身反应法，让学生在动作中感知和记忆动物词汇。
此外，任务型教学法可以帮助学生将所学知识运用到实际任务中，提高他们的语言实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含动物词汇的课件，配合图片和动画，生动有趣。
2.教学道具：准备一些动物玩偶或者图片，用于辅助教学。
3.教学资源：收集一些关于动物的资料，用于拓展学生的知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师播放一首关于动物的英文歌曲，引导学生进入学习状态。
Unit 4 My home教学设计【单元学习内容】本单元学习的主题是询问物品的位置。
【单元学习目标】一、能力目标：1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the study? Where are. . . ? Are they on the table?来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型 Yes, she is. / No, she isn' t. Yes, they are. / No, they aren' t.进行回答。
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：1.能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、 bed、 table、 sofa、 fridge、 phone。
2.能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3.能理解Let' s do内容，并按照指令做出相应的动作。
4.知道元音字母u在单词中的发音.5.学唱歌曲。
三、情感目标：通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
【单元学习重点、难点】本单元重点学习句型是：Where is...? Is she in the study? Where are. . . ? Are they on the table?及相应回答。
本单元难点是复数的用法， It has...的用法。
【课时安排】第一课时： ALet' s talk第二课时： ALet' sLearn第三课时： ALet' sspell第四课时： BLet' s talk 第五课时： B Let's learn Let' s check Let' s sing Storytime第一课时【学习目标】一、 能力目标：1. 能用Is it/she …？询问物品所在。
Unit4 my home第五课时教学设计一、教学设计思路本课的语言项目为：Where are ...? Are they...? Y es, they are. /No ,they aren't.等句型。
教师由复习旧知，如，句型Where is it? Is it ...? Yes, it is. /No, it isn't.等入手，引入新知的学习。
在学生掌握Let's talk部分的对话后，学生小组表演故事。
教学Let’s chant之前，教师先让学生就挂图部分提问和回答：Where is Sa rah’smother/father/brother/sister? Mother is in the living room…，有助于学生更好的理解和掌握chant部分的歌谣。
最后，通过进行对话表演比赛和游戏“帮妈妈找钥匙”对所学语言进行了扩和巩固。
二、教学目标（一）知识听说认读句型Where are …?Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t并在实际中运用。
（二）能力1.能听懂、会说“Let's...Let me...”两种祈使句型，并能在情景中进行运用。
2.能正确使用祈使句如：Clean the window。
3.能正确做出Let’s check的听力部分。
（三）情感家是我们心中很安全很温暖的地方，在自己的家中，我们会很放松很惬意。
好好地爱身边的家人，大家在一起的日子很快乐很幸福。
三、教学难点句型Where are …?Are they…? Y es, they are. / No, they aren’t四、教学媒体1.书包、铅笔等文具的实物2.Let’s chant部分的教学挂图，课件。
3.录音机，配套的磁带和电脑。
4.教师自制挂图五、教学过程1.导入（1）教师先带领学生复习Let’s do部分的内容。
开始时，教师发指令，学生做动作。
PEP四年级上英语Unit 4第5课时Part B Let’s learn优质课说课稿一. 教材分析PEP四年级上英语Unit 4第5课时Part B Let’s learn是一节以动物为主题的语言实践活动课。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示动物的词汇：panda, tiger, lion, bear, parrot, penguin等，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、思维力和口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但在本节课中，部分学生对一些动物的词汇可能比较陌生，如penguin 等。
因此，在教学过程中，我将对这些动物的图片进行展示，帮助学生更好地理解和记忆单词。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示动物的词汇：panda, tiger, lion, bear,parrot, penguin等，并能够正确地朗读和拼写。
2.能力目标：学生能够用所学知识进行简单的交流和描述，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的热爱和保护意识，增强他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示动物的词汇：panda, tiger, lion, bear, parrot,penguin等。
2.难点：学生能够正确地朗读和拼写这些动物的词汇。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过生动有趣的插图、实物展示、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些动物的图片，引导学生说出已知的动物词汇，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.呈现：通过教材中的插图，展示本节课要学习的动物词汇：panda,tiger, lion, bear, parrot, penguin。
PEP人教版小学四年级英语上册Unit 4 My home 第五课时教学设计教学目标：知识与技能目标：1．听、说、认读单词phone, fridge , sofa , bed, table.2. 能灵活运用句型Where are …？They’re…. 进行替换练习。
过程与方法目标：学生借助图片和实物学习单词，并且能在实际情景中灵活运用。
情感、态度与价值观目标：教育学生养成有序摆放东西的良好习惯。
重点：听、说、认读本课生词。
难点：发音：phone不要丢掉尾音; bed ，shelf两个单词注意[e]的发音。
课时：第五课时课型：词汇课教学准备：图片，词卡、配套课件教学过程：I. Revision.1.Greeting.2.Unit 4 Part A Let’s do.II. Presentation.1.Show the picture of Part B Let’s learn. Talk about it.2.Play the flash of Part B Let’s learn.Students watch it.3.Play again , students read after it.4.Show the cards ,students read after the teacher.5.Play a game: Read and touch by your head.6.Students read the words in groups.7. A match between groups.8.Write the words after the teacher. And find the best one.III. Practice.1.Ask and answer in groups .Where’re the …？They’re….Where’s the…? It’s….2. You should put your things in order. IV. Let’s check.1. Do the exercises by themselves.2. Check the answer in class.V. Summary.Students talk about their harvests.。
