3.在家里(第一课时)

小学一年级语文教案——在家里(第一课时)教案导读：识字3、在家里(第一课时)教学目标：１、认识14个生字,会写“上、下、土、个”4个字，认识1种笔画“丶”和8个偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、?”。

3、学做尊敬长辈，热爱劳动的好孩子。

教学难点：认字写字，认记8个常新偏旁的生字教具准备：生字部件卡、学具盒第一课时一、巧设悬念，初步感知1、谈话激趣：小朋友们，快打开你们面前的宝盒，看看里面都装了什么？２、学生自由活动，通过触摸、观察、交流，初步认识电视、电话等物品。

二、反复引导，认读词语１、老师引导谈话：小朋友们，你们都认识了那些物品了吗？能借助模型上的文字大专读出它们的名字吗？2、同桌合作，借助拼音认读物品名称。

3、全班交流。

4、老师点拨指导字音难点。

如：“沙、纸、视(翘舌音)”，“送”(平舌音)，“灯”(后鼻音)5、齐读词语。

三、自主探究，识记字形1、读词语，找出词语中的8个生字。

2、小组合作，识记汉字。

3、反馈：你记住了哪些字？是用什么方法记的？4、全班交流，引导学生通过用熟字拼一拼、部件拼一拼的方法来识记。

⑴找一找，生字中哪些字的半边你见过？沙--氵，少；学习偏旁三点水“氵”。

报--扌，报；学习偏旁提手旁“扌”。

灯—火，丁；学习偏旁火字旁“火”。

视--礻，见；学习偏旁示字旁“礻”。

⑵其余的生字用什么办法记住呢？台：“云，去”的下半部放上面，下面放“口”电：从“日”加一笔，就是“电”。

纸：学习新偏旁“纟”(绞丝旁)与织物有关，注意右边部分。

5、用新学的生字组词。

词语接龙，比一比，哪一组接得长。

四、学习生字“上、下”1、观察生字在田字格中位置，注意横笔与竖笔的接触点，是在横笔的中间位置，以保证字体的匀称。

2、认识笔画“丶”，写点时，起笔轻，落笔重，有头有肚不要象根棍子。

3、找准压线笔。

“上、下”的竖均在竖中线上。

4、老师范写。

5、学生描红练写，老师巡视。

6、用“上、下”口头组词。

五、布置作业读一读、说一说：沙发台灯洗衣机电话书架报纸电视电冰箱感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

3 在家里（第一课时）许雅敏教学分析：本课是识字（一）中的第3课，前面两课分别是通过童谣学习表示数字的汉字和象形字归类识字，引导学生学习一些识字方法。

本课有一幅图、一组词语和一篇课文。

词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品，可以进行说话练习，帮助学生利用句式有条理地说话。

本课的识字量较大，还要认识新偏旁：三点水、提手旁、火字旁。

在学习生字时，“沙纸灯视”要重点正音；“沙报灯”分别利用组词和联系偏旁来帮助识记。

通过一个多月的拼音学习，学生已经认识了70个生字，初步了解了一些识字方法，如加一加、组组词、象形字等，但是识字方法还比较单一，需要在老师同学的帮助下，联系生活、运用偏旁记忆字形。

本班学生喜欢表达，但是常常不能说完整、连贯，需要提供一定的句式进行帮助，有条理地进行介绍。

学习目标：1.认识9个生字“果沙发报纸台灯电视”。

认识笔画“点”，5个偏旁：三点水、提手旁、火字旁、绞丝旁、示字旁。

2.在老师指导下看图认识事物，认读词语，运用句式有条理地说话。

3.会写2个生字：上下。

重点难点：认识9个生字、3个偏旁；利用句式有条理地说话；正确书写：上下。

学习过程：一、创设情境，导入新课。

1．今天，老师给大家带来了一位新拼朋友，她就是——（示课件）谁来叫叫她的名字?（指名读正音轻声）。

2．揭题：果果邀请我们到她家里玩，她在家里等着我们呢（出示：3 在家里）齐读二、看图说话，学习生字词语。

1．（课件）瞧，这就是果果家的客厅。

请你仔细看看，果果家里有哪些东西？指名说。

2．（点课件）老师把图片变走了，你还能叫出他们的名字吗？（1）请你自己读一读，不会的的可以请拼音宝宝来帮忙，也可以问问同桌。

（2）谁来读给大家听，指名分行读，重点正音：台灯沙发报纸电视（3）谁能一个人来读一读，齐读。

3．（点课件）拼音宝宝也走了，小朋友还会读吗？请你读给同桌听一听，要求：读响亮，听仔细，有错误，帮着改。

4．果果家里的东西，小朋友家里有吗？（有的请坐坐正）你最喜欢什么？预设一：电视指导说完整话：我最喜欢电视。

《在家里》第一课时教学设计3【教材分析】《在家里》是人教版实验教材一年级上册识字（一）的第３课，是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密结合在一起。

本课有一幅插图、一组词语和一篇短文。

词语为插图中事物的名称，多为家庭陈设用品。

图画内容和短文是写一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。

本课教学重点是认字和写字。

【教学目标】１、认识８个字，会写“下”字，认识笔画“丶”。

２、认识偏旁“氵、扌、火”。

３、能看图说一句完整的话。

４、渗透识字方法，培养主动识字的兴趣和愿望。

【课前准备】１、多媒体课件。

２、多种形状的词语卡片、偏旁卡片。

３、每桌一个信封（装有课文插图的复印件和8张词语小卡片）。

【教学过程】一、趣味引入课题小朋友们，你们喜欢猜谜吗？今天，有一位小博士，他给我们带来了一个谜语。

你们看，他来了……（课件可爱的小博士乘着热气球在空中缓缓前进，伴随着音乐及鸟叫声。

小博士边前进边说“小朋友们，我们来猜个谜语好吗？四四方方一座城，城里天天好热闹。

唱歌跳舞又演戏，乐得人们笑眯眯。

”）二、结合谜面识字电视、台灯diànshì１、课件出示：电视⑴认识这２个字宝宝吗？你是怎么认识的？我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助汉语拼音朋友，还可以留心观察生活，使更多的字宝宝成为我们的好朋友。

⑵拓展你们知道吗？电视机的种类可多啦！（课件闪现各种电视机）⑶有了电，我们才能看电视机里的各种精彩节目，电可是我们的好朋友。

你能给电找几个朋友吗？抽生说、课件出示电的词语师领读。

２、由词语“电灯”引出“灯”的学习：⑴借助汉语拼音，读好这个字宝宝(灯dēng)（注意后鼻音）⑵仔细瞧瞧这个灯，你有好方法来记住它吗？（鼓励学生多种方法识记用熟字换一换，用部件拼一拼，生活中识字，编儿歌、顺口溜，猜谜语等）⑶认识火字旁（火）火字旁是由火变化而来，当“火”作偏旁时，他把腿一缩，多有礼貌。

小学语文说课范文《在家里》说课稿一、说教材本课是识字（一）的第三课，有一幅图，一组词语和一篇短文。

词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和物品。

图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让他们吃水果，家庭充满温馨。

二、说目标知识与技能：认识8个词组和8个生字。

过程与方法：通过看图和识字，让学生们练习说句子，认字。

情感态度与价值观：学做一个孝顺的好孩子。

三、说教法、学法教法：1、看图识字。

2、用熟悉的事物来记生字。

3、在游戏中识字。

学法：1、让学生多种形式的读。

2、借助熟字记生字。

3、在玩中学字。

四、说教学过程1、激趣导入，看图感知。

教学伊始，用谈话导入，激起了学生的兴趣，让他们对本课的每一个环节都充满了幻想。

然后让学生观察图，说图中有什么物品？2、指导看图，初步感知通过指导学生看图，说说图上有什么？让学生根据实物初步感知即将学习的八个词语，从中训练学生用“有……有……还有……”的句式说话。

学会八个词语是本节课的教学重点，教学中我遵循循序渐进的原则设计了以下几个环节：﹙1﹚、从已有的生活经验中找寻方法。

有大部分学生在入学前就已经认识了不少汉字，因此在指导认字前，我先让学生在即将学的生字中找一找自己已经认识的汉字，并交流识字的方法和途径，并给予积极的表扬，从而鼓励学生在生活中识字。

﹙2﹚、借助图与拼音识字。

对于一年级的学生来说，图与拼音是帮助识字的最有效手段，学生可以借助图猜字，借助拼音读准字音，同时也可以巩固前面所学的拼音。

教学时，通过与词语交朋友、找朋友使学生读准字音。

﹙3﹚、去掉拼音认读词语。

3、认识本课需要掌握的生字。

《课程标准》中提出识字教学要力求实用结合，因此教学时通过乱字排列、组词使学生得到词语的拓展练习。

4、课终游戏记生字。

一年级的孩子往往注意力没那么长时间，要提高课堂效率，游戏是个好方法。

在教学中通过猜字游戏来进行巩固。

在游戏过程中，学生一要找字，二要读出字音，这样既锻炼了反应能力，又是对生字的巩固；也可以让学生给生字再找朋友，这是新旧知识的结合运用。

人教版小学一年级语文上册第五单元第三课第一课时教案二次设计课题：3、在家里第一课时课时目标：正确流利的读词、认识生字。

教学过程一、复习检查1、复习音节：diàn guà zgōng zhǐ shì shū dēng2、出示字卡：上下土个服她地火口兔日在家里二、揭示课题同学们都有一个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》。

三、学习词语中的生字1、认准字音⑴自读词语，画出生字，把生字多读几遍。

（要求读准字音）⑵指名尝试认读，（其余同学认真听，听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来）⑶同桌互练。

（一个认我会读的字，另一个对照拼音听是否读准，听完后帮一帮。

交换角色练习）⑷教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。

2、学习词语，练习说话⑴女生读第一行词。

同学们，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）。

随机出示图词对照卡片，师与生、生与生之间交流。

如：沙发沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？茶几上经常放些什么？你知道哪些报纸？你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？⑵男生读第二行词。

这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）3、认记生字⑴认读八个生字“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”。

⑵找一找，生字中的那些字的半边你见过？（用熟字换一换，拼一拼认识生字）⑶你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的信心）四、巩固练习1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，再认读。

（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼读）2、游戏：看图选词卡。

3、猜一猜，连一连。

老大天天演戏报纸老二每日作文电视老三千里传声电灯老四送来光明电话五、课外延伸1、说出自己认识的带”三点水、走之儿“的字。

小学语文一年级教案——《在家里》第一课时教学设计设计理念本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。

同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。

一、教学内容《识字一》3在家里二、教材分析本课是识字一的第三课，通过在家里的一幅插图，告诉学生要认识的家里的一些物品，从而达到识字的目的。

三、学情分析作为一年级的学生，现在能够借助拼音读课文，识字。

四、教学目标1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。

2、认识“氵扌火日”四个偏旁。

3、认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。

4、在识字中，培养口头表达、合作学习等能力。

五、教学重点、难点正确认读生字、生词；认识几种新偏旁。

六、教法学法自主合作学习法七、教学准备卡片，多媒体课件等。

八、教学课时 3课时九、教学过程（一）、巧设悬念，初步感知1、课前给每张课桌发一个“宝盒”，盒子里装着“电视”“沙发”等物品的图片。

2、谈话激趣：小朋友们，课前老师给你们发了“宝盒”，快打开看看，里面都有些什么？3、学生自由活动，通过观察、交流，初步认识电视、电话等物品。

（二）、反复引导，认读词语1、教师引导谈话：同学们，你们都认识了那些物品吗？能借助图片上的文字大声读出它们的名字吗？2、同桌合作，借助拼音认读物品名称。

（可以由一个同学出示物品，另一个同学认读，也可以让学生自主选择合作方法。

）3、反馈：A、谈话：谁能把自己认识的物品大声地读给全班小朋友听？B、学生到讲台前举着图片大声读或领读。

C、根据学生回答，多媒体点击出示相应的汉字及图片。

评价并表扬学生的自学情况。

4、齐读屏幕上的词语。

（三）、师生合作，学习偏旁1、多媒体出示“发”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。

《在家里》教学设计设计理念：本课的设计，我努力做到以学生为主体，让他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习的快乐。

同时以识字为基点，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。

这节课的设计，最大的特点是课堂容量大，融字词句的学习与习惯培养、思想教育于一体，为我们展示了大语文观的教学理念。

教材分析：本课有一幅图、一组词语和一篇短文。

词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。

图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。

学习目标：1. 认识8个生字，会写“上下”两个字。

2、正确流利地朗读课文。

2. 能用多种方法自能识字，培养识字兴趣。

3. 学做懂事的，尊敬父母的好孩子。

教学重难点：识字与写字教学准备：课件生字卡片《在家里》教案第一课时教学过程一、导入引题1. 刚刚，我接到小文同学打来的电话，她邀请我晚上去她家做客，你们想去吗？好，读对了课题，我们就出发。

出示课题：在家里2. 出示课件。

师:小文的家好漂亮啊！谁能像老师这样也来夸一夸小文的家？3. 你看到小文的家里有什么呢？指名说。

过渡：小文想成为班里的识字大王，在他爸爸妈妈的帮助下，在家里的家具和电器上贴上了许多生字卡片。

你认识他们吗？二、看图学习生字词1. 借助图片识字。

课件出示。

A 随老师的鼠标点击下齐读词语。

B 学习大组齐读。

C指名读过渡：读得真不错，去掉图片你还会读吗？2. 课件出示带拼音词语。

A先自读。

B一起拼读一遍。

C “谁来当当小老师？”“真高兴你把所有的词语都读正确了，谁还能当当小老师”？D 开火车读。

过渡：你们好棒啊！你看不带拼音的词语你会读吗？3. 课件出示不带拼音的词语。

结合词语卡片。

抢读——男女生赛读——同桌赛读。

过渡：调皮的生字宝宝离开了词语妈妈，你还认识他们？4. 课件出示不带拼音的生字宝宝。

人教版《在家里》公开课教案和教学反思(板书浏览)第一课时教学目标：1、认识8个字和5个偏旁。

2、培养认字的兴趣。

教学重点难点：教学重点是认字。

教学难点是认记8个带新偏旁的生字。

教学准备：1、课前让同学熟悉并认识家里客厅中的摆设、用品。

2、画一画家里的客厅或在家长的协助下拍一张客厅的照片。

公开课教案理念：教学紧密地与同学生活实际联系，倡议合作、自主、探究的学习方式，调动同学的认字积累，积极发挥同学学习的自主性，激发同学识字的兴趣。

教学过程：一、揭示课题。

小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（同学拿出事先准备的画或照片介绍自身的家）出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》二、学习词语中的生字。

1、认准字音。

（1）、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。

（要求读准字音）（2）、指名尝试认读。

（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。

）（3）、同桌互练。

（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。

交换角色练习。

）（4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。

2、学习词语，练习说话。

（1）、女生读第一行词。

小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动同学的生活经验，引导同学各抒己见）随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：如：沙发沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？茶几上经常放些什么？你知道有哪些报纸？你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？（2）、男生读第二行词。

这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）3、认记生字。

（1）、认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视（2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）（3）、你还有什么好方法可以记住这些字？（介绍好方法，增强识字的自信心）三、巩固练习。

一年级语文上册《在家里》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿《在家里》教学设计大庆市萨尔图区东新二小赵丽琴教学目标1．认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字。

2．培养学生认字的兴趣。

课前准备每小组一份生字卡片，每生画一幅“我的家”，每生一个信封（装有小卡片）教学方法在情境中读读、认认、贴贴、说说。

教学过程（第一课时）一、创设情境，导入新课。

今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（有的猜是因为有老师来听课，有的猜是因为我们特别乖……）师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫小新，她邀请老师到她家去玩呢，我们一起去好吗？你们瞧，她来了。

（小新：欢迎老师到我家做客，也欢迎同学们到我家做客）。

二、利用情境，识字说话。

（一）参观前1．师：小新，你家都有些什么呢？新：我家有好多东西，我都写在卡片上了。

师：请同学们读一读卡片，说说小新家里都有什么，好吗？2．生自学生字。

3．学生汇报，上台说一说：“我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……”4．齐读、指名读、分组读。

（二）参观师：听了同学们的话，老师急着想去小新家看看了，大家能用一个成语说说老师现在的心情吗？（着急、非常着急、迫不及待……）1．小新：这就是我的家，大家请进。

师：小新，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家？（生：小新你的家真美丽！小新你的家真可爱！小新你的家真棒！）2．看图说说小新家里都有些什么？（一边说一边卡片出示词语）（贴卡片）3．仔细观察这些词语，你发现了什么？（可以分为家具和电器两类）请你上来摆一摆。

4．用自己的方法记一记。

5．出示生字（小黑板），指读，说说你认识这些字中的哪些偏旁？（生认出三个，就先学三个）6．说说其他字你可以怎么记住它。

（利用熟字变一变、合一合的方法。

）如：火+丁──灯，日+免（去尾巴兔）──晚……找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。

7．开火车读卡片。

8．《能力训练》中的你指我读。

《【在家里（第一课时教案）】大黑骡子第一课时教案》摘要：、认识晚、上、送、、笑、也等生会写上、下、土、生宇;认识偏旁日、辶、竹、习、氵、扌、火、日和笔画丶，(三)、生活识展示、交流、把己生活认识带日、氵、辶说给学听，老三千里传声电视老四送光明电话七、课反思</、教学目标、认识晚、上、送、、笑、也等生会写上、下、土、生宇;认识偏旁日、辶、竹、习、氵、扌、火、日和笔画丶、正确、流利地朗短3、学做尊敬长辈、热爱劳动孩子二、教学重、难认、写以及对学生渗透德育教育三、课前准备、绘制幅女孩头像; 、要学生里做件事体验己心情四、课安排课课、教学目标认识晚、上、送、、笑、也等生会写上、下、土、生宇;认识偏旁日、辶、竹、习、氵、扌、火、日和笔画丶二、教学重认识晚、上、送、、笑、也等生三、教学难会写上、下、土、生宇四、教学程 ()、游戏激趣引入新课、猜谜语朋友 ()连连朋友老天天演戏报纸老二每日作电灯老三千里传声电视老四送光明电话 ()这些谜底你认识吗?你是怎样认识? (学生结合生活实践谈识) 、揭题刚才猜谜底都是平见到事物名称看(出示插图)这幅图也有许多事物等我们认识呢引导学生观察画面提问这是什么地方? 板课题里齐课题 (二)、看图学习词、仔细看图说说女孩里有哪些事物? 教师随机出示上八不音词语贴黑板上()指名试会哪就哪()说说你是怎么认识这些词语?不认识怎么办? (让学生初步了识方法可以借助拼音可以问老师、问学等) (3)助拼音认上八词语(先学然组汇报学情况) ()认不音词语指名齐(5)认词语生(生用红色标出可将这几生打乱顺序) ① 桌听听哪音没准你能当老师助桌吗? ②指名喜欢哪就哪③ 开火车、再看图说说图上有谁?干什么? 师作者是怎样把图画容写成短呢?课就知道了()由短标划生词语()组合作学习认该生(3)检学情况① 请老师带提示难音如了轻声上是翘舌音送是平舌音② 开火车生卡3、巧识形妙趣横生 (出示课要从生) 师你有什么办法能很快记住这些形吗? ()四人组讨论识记方法(鼓励学生结合形和义巧识巧记) ()学习伙伴把你记住该给伴听并说说你是怎样记住(3)汇报交流识记方法师谁当老师向介绍识方法?(可以邀请朋友并给予评价也可以让学们围绕生学习向这位老师提出问题) 教师相机引导学生利用多种识方法记例如熟变变、合合方法识记例报右半部分见左边月变扌就是报纸报想想台可以怎样记? ()认识8偏旁引导理部分偏旁含义例沙发沙让学生认识氵与水有关河、洗见河边有沙土氵加上少就是沙土、沙发沙再如笑竹头可给学生讲笑话允许学生尽情开怀笑想怎么笑就怎么笑体会笑得像竹子样摇摇摆摆、笑得直不起腰感觉理竹头含义也加深了记忆、巩固生 ()抓特游戏黑板上挂出幅简笔画上有丛林、山岩等将所学生形、拼音密布其让学生()朋友(拼合体晚、笑、、灯等) (三)、生活识展示、交流、把己生活认识带日、氵、辶说给学听、教师结希望学们能生活认识更多五、作业布置熟晚、上、送、、笑、也等生六、板设计老天天演戏报纸老二每日作电灯老三千里传声电视老四送光明电话七、课反思。