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近义虚词的辨析技巧
辨析近义虚词是不是很难？在此一位高考名师给你传授5个技巧，教你如何辨析近义虚词：
名师锦囊：近义虚词的辨析技巧
辨析虚词要从以下几个角度入手：1.固定搭配。
比如，关联词一般都是成对出现的，并且搭配固定，如“如果……那么”、“既然……就”、“既…… 又”等。
2.语法特征。
词性决定词语在句中的位置和其所修饰限制的中心词，如介词要修饰限制名词、代词等，副词要修饰限制动词、形容词等。
3.词语意思。
分析词语的意思，从词义的角度判断其在具体语境中的使用。
介词、副词是考试中经常涉及的两种虚词，判断这两种词使用是否恰当有一个简单的方法。
从介词的语法特性看，介词可以修饰限制名词，如果不能判定一个词语是否是介词，可以在这个词语的后面加名词。
如“把”、“给”，可以在这两个词语后面加一个名词，如“人”，如果能够表达完整的意思，就说明这两个词语是介词。
〖JP3〗同样，判断一个词语是否是副词，可以在它的后面加动词或形容词，如“已经”“甚至”，可以在这两个词语后面加动词“笑”，如果能够表达完整的意思，就说明这两个词语都是副词。
近义虚词的辨析技巧辨析近义虚词是不是很难？在此一位高考名师给你传授5个技巧，教你如何辨析近义虚词：名师锦囊：近义虚词的辨析技巧辨析虚词要从以下几个角度入手：1.固定搭配。
比如，关联词一般都是成对出现的，并且搭配固定，如如果那么、既推荐度：点击下载文档文档为doc格式。
常見近義虛詞辨析１、不必；未必词形相近，词义完全不同。
（１）“未必”是“必定”的否定，意思是不一定。
（２）“不必”是“必须”的否定，意思是不需要、用不着。
例：他未必去（他不一定去）。
他不必去（他用不着去）。
２、曾经；已经；一经（１）“曾经”表示从前有过的某种行为或情况，时间一般不是最近。
“已经”表示事情完成，时间一般在不久以前。
例：这本书我曾经买过好几回，都没买到。
这本书我已经买到了，不用你费心了。
他参加工作一经三十多年了。
（２）“曾经”所表示的动作或情况现在已结束；“已经”所表示的动作或情况可能还在继续。
例：我曾经在这里住过三年（现在不住在这里了）。
我已经在这里住了三年（现在还住在这里）。
我曾经年轻过，曾经富有过，也曾经风光过。
（３）“曾经”后的动词以带“过”为主，也可用“了”；“已经”后的动词以带“了”为主，少用“过”。
（４）“一经”表示一旦经过，下文说明就产生了相应的结果。
例：马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新，壹３、差点儿【副】表示某种事情几乎实现而没有实现，或着表示几乎不能实现而终于实现。
（１）表示不希望实现的事情几乎实现而没有实现，有庆幸的意思。
动词用肯定式或否定式，意思相同。
例：差点儿【没】闹笑话（事实是没闹笑话）。
差点我【没】答错（事实是没答错）。
差点儿【没】摔倒（事实是没摔倒）。
（２）表示希望实现的事情几乎不能实现而终于实现，有庆幸的意思。
动词用否定式。
例：差点儿没见着（事实是见着了）。
差点儿答不上来（事实是答上来了）。
差点没买到（事实是买到了）。
（３）表示希望实现的事情几乎实现而终于没有实现，有惋惜的意思。
动词用肯定式，前面常用“就”。
例：差点儿就见着了（事实是没见着）。
差点儿考上重点班（事实是没考上）。
差点儿就买到了（事实是没买到）。
４、除非；只有连词，强调某条件是唯一的先决条件。
（１）“只有”从正面提出某个唯一的条件；“除非”从反面强调不能缺少某个唯一的条件，语气更重。
归纳表（2007年）近义实词、虚词、成语一、近义实词（一）名词1、学历学力前者指学习的经历。
如：他有大学本科的学历。
后者指经过学习达到的程度。
如：经过自学，他的学力已经达到大学本科的水平。
2、工夫功夫前者用于时间方面。
如：一会儿工夫。
后者多用于本领、造诣方面。
如：电影演员李连杰有真功夫。
3、成规陈规前者指久已通行的规则。
如：不许体罚学生是学校的成规。
后者指不适用的旧规章。
如；要破除陈规陋习。
4、一生一身前者指从生到死；一辈子。
如；他的一生，是光辉伟大的一生。
后者指全身，一个人。
他一身兼任许多职务。
5、心率心律“率”侧重频率。
成年人的心率是每分钟70—75次。
“律”侧重节拍节律。
他的心率不齐。
6、法制法治有关法律制度。
如：要发展，就要健全法制。
根据法律治理国家。
如：政府官员行政应具备法治思想。
7、国事国是国家大事。
如：莫谈国事。
国家大计，大政方针。
如：两会代表共商国是。
8、界限界线指同性质事物分界。
男女同学本不应有严格的界限。
具体地区分界。
如：在小禁区的界线内部允许冲撞守门员。
（二）动词1、起用启用前者一般作提拔使用讲，宾语是人。
如：大胆起用年轻干部。
后者指开始使用。
如：学校的塑胶操场今天正式启用。
2、中止终止前者意为中途停止。
如：他因病中止了学业。
后者意为最终结束、停止。
随着高考的结束，高中三年的的生活也终止了。
3、分辨分辩前者侧重于区分、辨明差别。
如：分辨是非。
后者侧重于将理由解释清楚。
如：教师应给学生分辩理由的权利。
4、依靠依赖都有指望别的人或事物来达到目的的意思。
但“依靠”是中性词，“依赖”是含有贬义，突出不能自立或自给。
5、纵容怂恿前者指对别人干坏事故意不管，只用于贬义。
爱学生不等于纵容他们的不良行为。
后者指鼓动别人去做某事，有时不含贬义。
6、不免难免前者是免不了的，后面一般只接肯定形式。
如：旧地重游，免不了想起往事。
后者是不容易避免的意思，后面接肯定形势和否定形式的意思是一样的。
如；“难免会走弯路”也可以说成“难免不走弯路”。
近义词辨析口诀行动踪迹用行迹举动神色用形迹特集成刊为专辑某一内容集专集宽裕充足用富裕足够剩余用富余文字改动用窜改卑劣手段用篡改结存余额用结余节约剩余用节余精心喂养用哺养爱护教养用抚养喂养培养用哺育照料成长用抚育定时功用用时效实际效果用实效开阔通达用豁然迅速突然用霍然志向意愿用志愿自己愿意用自愿具体路程用里程经历过程用历程主观一定用决不严正坚决用绝不包括含有用包含宽容原谅用包涵远大志向用抱负反击别人用报复突然发作用暴发猛然破裂用爆发不忍舍弃用留恋不忍离去用流连价值增加用增值繁殖增生用增殖事物形态用形式现状趋势用形势中途停止用中止结束停止用终止暗中等待用伺机等待机会用俟机演变过程用衍化演变结果用演化强光耀眼用炫目眼花迷惑用眩目形状面目用原形事物类型用原型伤心苦恼用悲痛极度悲哀用悲恸用于抽象用树立物体垂直用竖立恳切希望用祈求向人讨取用乞求体会品尝用品味质量档次用品位突然中止用戛然嘹亮短促用嘎然模糊月暗用朦胧刚刚睡醒用朦胧艰苦尝尽用备受倍增加剧用倍受要求应该用需要一定要有用须要细致描写用刻画生造词语是刻划立即马上用即时赶上适合用及时嫌疑消释用涣然光彩一新用焕然装饰假扮用化装容貌美丽用化妆证据证人用人证查实证明用认证认识表面用肤浅空虚无基用浮浅用力阻止用遏止压制控制用遏制言行荒唐用放诞行为不正用放荡假造事实是捏造摹仿不真用伪造估计可能用大约大致不详用大概不求名利用淡泊感情不深用淡薄留传后代用留传事迹传播用流传道理道义用大义意思疏忽用大意正到好处用恰好正好凑巧用恰巧熟练掌握用熟习认识了解用熟悉认识特点用辨别说明真假用辩别默默无言用默然心不在意用漠然时空靠近用临近位置接近用邻近茂盛辽阔用莽莽无际不清用茫茫板子鞭打用鞭笞比喻抨击用鞭挞明白觉悟用省悟错变正确用醒悟赶走除掉用驱除疾病迷信用祛除约数推测用大抵主要方面用大体不能进行用妨碍此事有害用妨害安排陈列用布置安排布置用布署学识深广用渊博数多面宽用广博减少没有用消失抽象事物用消逝对下细听用倾听对上细听用聆听特地拜访用专诚专为某事用专程同意答应用允许容纳许可用容许案情调查用查访观察细看用察访集体习惯用风气好的行为用风尚开辟扩展用开拓打开创立用开辟失去效力用取消明令禁止用取缔超出规律用偶然间或有时用偶尔随便不慎用轻率粗糙敷衍用草率条理说出用陈述诉苦诉冤用陈诉推出未知用推测探索检查用推究投身社会用入世经历世事用涉世鉴定欣赏用鉴赏领略趣味用欣赏逐渐除去用消除一下除去用根除用尽心思用悉心用心细密用细心精细美观用精致精密细致用精细行动不决用迟疑内心不决用犹豫切身大事用终身事业一生用终生公开真相用声明郑重说明用申明高远空旷用廖廓宽广空间用辽阔冤屈难过用委屈曲折忍让用委曲慢慢变化用逐渐阶段变化用逐步具体大事用国事大计方针用国是徒然白白用枉然失意样子用惘然两方相连用沟通暗中勾结用勾通特征记号用标志风度美丽用标致法律治理用法治法律制度用法制意外损失用事故圆滑处事用世故欠缺不好用缺点不够完美用缺陷补足空缺用填补不够补足用弥补到处寻找用搜集聚集一起用收集适当调整用调剂适合要求用调节总共计算用合计审核计算用核计场合情景用场面事情状态用局面深刻思考用深思深度思考用沉思客观事物用物质具体财物用物资事物性质用界限边线分界用界线变化迅猛用急剧非常急速用急遽统辖率领用统率全军首领用统帅借故拒绝用推托推卸摆脱用推脱受阻不前用停滞不再进行用停止顾忌不说用隐讳含混不明用隐晦直截了当用简捷简明扼要用简洁到何时候用截至到期为止用截止本领能耐用功夫花了时间用工夫同意提议用附议再次讨论用复议校对改正用校正指教改正用教正开始使用用启用重新任用用起用沿袭采用用袭用经常使用用习用长期历年用长年一年四季用常年尝试办理用试行付诸执行用施行简单合同用合约和平条约用和约大政方针用制定具体条文用制订由此变彼用变换无序改变用变幻目前现在用现时客观情况用现实造成后果用以致延伸扩大用以至陈述意愿用反映引起反响用反应支配管辖用权力享受权益用权利超过限度用过度转入下段用过渡启发有悟用启示公开申明用启事学问程度用学力学习经历用学历违背触犯用违犯反向行动用违反衡量检查用考查实地观察用考察原来意图用本意本来意义用本义行使权力用自治克制自己用自制总括一切用凡是所有事情用凡事报告来到用报到新闻宣传用报道为出主意用指使命人做事用支使本领能耐用功夫，时间时候用工夫；无序改变用变幻，由此变彼用变换；陈述意愿用反映，引起评论用反应；总括一切用凡是，所有事情用凡事；同意提议用附议，再次讨论用复议；客观情况用现实，目前现在用现时；由此造成用以致，延伸扩大用以至；校对改正用校正，指教改正用教正；具体条文用制订，大政方针用制定；原来意图用本意，本来意义用本义；开始使用用启用，重新任用用起用；具体财物用物资，客观事物用物质；支配管辖用权力，享受权益用权利；总加数量用总和，综合起来用总合；衡量检查用考查，实地观察用考察；彼此响应用相应，互相衬托用相映；超过限度用过度，转入下段用过渡；付诸执行用施行，尝试办理用试行；边线分界用界线，事物性质用界限；独到见解用创见，创立建造用创建；和平条约用和约，简单合同用合约；非常急速用急遽，变化迅速用急剧；查实证明用认证，证人证据用人证；全军首领用统帅，统辖率领用统率；欢乐兴奋用欢欣，喜爱心情用欢心；马上立即用及时，到预定时用届时；部下属下用部属，安排布置用部署；启发有悟用启示，公开声明用启事；已得利润用赢利，谋求利润用营利；推卸摆脱用推脱，借故拒绝用推托；违背触犯用违犯，不遵纪律用违反；节约剩余用节余，结余存额用结余；不再进行用停止，受阻不前用停滞；报告来到用报到，新闻宣传用报道；爱护培养用抚育，精心喂养用哺育；含混不清用隐晦，顾忌不说用隐讳；恭敬送上用呈献，显露出来用呈现；简明扼要用简洁，直接了当用简捷；某时形势用时势，一个时代用时世；一定要做用须要，一定要有用需要；到期为止用截止，到何时候用截至；学习经历用学历，学习水平用学力；精神智慧用神智，知觉理智用神志；配合适当用协调，和谐统一用谐调；法律条文用法制，依法治国用法治；精微语言用微言, 隐晦批评用微词；想念思念用眷念；留恋不走用眷恋；反复强调用申明；公开表态用声明；同一比较用越发；不同比较用更加；专门技术用技能；技巧手艺用技艺；改变看法用刮目；畏惧害怕用侧目；考虑决定用裁决；法律判决用裁定；调查案情用查访；观察了解用察访；流行习惯用风气；高尚风气用风尚；人地相同用一起；时间相同用一齐；提出主张用建议；提出批评用意见；说人坏话用毁谤；无中生有用诽谤；有利作用用效力；速度成效用效率；主观忍耐用坚苦；客观环境用艰苦；内部含有用包含；请人原谅用包涵；互相衔接用联接；结在一起用联结；不公待遇用委屈；事情底细用委曲；不当谋取用牟取；设法取得用谋取；让其认识用引见；推荐别人用引荐；各方聚集用会聚；由少到多用汇聚；法令条例用颁布；公开发布用公布；无发言权用列席；参加会议用出席；一人一事用专集；某一内容用专辑；超出一般用突出；高于周围用凸出；移交嘱咐用交代；坦白罪行用交待；抽象事物用树立；具体事物用竖立；人事联系用结合；器具物品用接合；容纳不气用接受；收下接纳用接收；毫不动摇用坚忍；毫不间断用坚韧；由此及彼用启发；独立领悟用启示；零碎不整用片断；截取一段用片段；现实世界用尘世；世俗之事用尘事；审阅决定用审定；审阅修订用审订；不以为耻用不耻；不愿提及用不齿；小孩晚辈用抚养；平辈之间用扶养。
常见的近义实词与虚词辨析常见的近义实词与虚词辨析如下：一、近义实词示例1、中止和终止两者都有停止的意思。
中止，指做事中途停止。
终止，指结束。
如：刚做了一半就中止了。
因供货不及时，对方终止了合同。
2、以至和以致两者都有“直到”的意思。
以至有两个意思，一是表示上面意思的延伸，二是表示上面意思的必然结果，侧重于程度加深，不限于不好的结果；以致与以至的后一个意思差不多，但多用于不好或说话人不希望的结果。
如：一个区，一个县，一个省，以至全国。
他事先没有充分调查研究，以致做出了错误的结论。
3、推托和推脱两者都有不肯承受的意思。
推托，是借故拒绝，后面是托词或拒绝的原因；推脱，只是推卸或推辞，使某事与己无关，常用于不利于己的责任、干系等。
如：推托有病不参加了。
推脱责任。
4、形迹和行迹两者都有行动的意思。
形迹，举止和神色，可指各种痕迹、迹象，意义较宽泛；行迹，行动的踪迹。
如：那人东张西望，神色慌张，形迹十分可疑。
这就是那个行迹不定而久未被抓的犯罪嫌疑人。
5、延用和沿用两者都有使用的意思。
延用，是推迟使用之意；沿用，是继续使用之意。
翻译如：病人的药品不能延用。
古代造酒的方法沿用至今。
二、近义虚词示例1、不管和尽管不管，表条件，所接内容可以表任指或选择；尽管，表示一种事实，所接内容不能表任指。
如：不管下不下雨，他都要去。
尽管下这么大的雨，他还是要去。
2、不只和不止不只是不但、不仅的意思；不止，表超出某个数目或范围，有“不限于”之意。
如：他不只是优秀的科学家，而且是有名的音乐家。
他恐怕不止12岁。
3、从而和进而两者都是连词，都有进一步的意思。
从而，重在表目的关系和因果关系；进而，重在表递进关系。
如：由于交通事业的迅速发展，从而为城乡物资交流提供了更为有利的条件。
先提出计划，进而提出实施措施。
【语言运用】25个易造成误用的近义虚词易造成误用的近义虚词1.【毕竟究竟】毕竟：终归、到底，不能用于疑问句，没有名词用法。
究竟：指原委、结果，归根结底、毕竟，可用于疑问句，有名词用法。
2.【不必未必】不必：表示不需要或用不着，是“必须”的否定形式。
未必：表示不一定。
3.【不免未免难免】不免：表示客观上免不了，难以避免。
如：时间快到了，事情还没做完，心里不免着急起来。
未免：表委婉的否定，含有不赞成、不以为然之意。
如：这些手续，未免规定得过于烦琐。
难免：不容易避免。
多加在动词前，后面常跟“会”“要”。
如：人非圣贤，难免会犯错误。
4.【不然否则】不然：①连词，表示如果不是上文所说的情况，就发生或可能发生下文所说的情况。
如：不要在汽车上看书，不然会影响视力。
②形容词，不是这样。
③形容词，用在对话开头，表示否定对方的话。
否则：同“不然①”。
如：种小麦一定要适时，否则就会影响产量。
5.【不止不只】不止：一是指继续不停;一是指超出某个数目或范围。
不只：常同“还有”“甚至”等连用，表示递进关系，相当于“不但”“不仅”。
6.【但是不过只是】但是：表转折关系，语气较重。
如：尽管河水很凉，但是大家还是毫不犹豫地跳了下去。
不过：表转折关系，语气较强。
如：两人经常争得面红耳赤，不过这是朋友间在工作问题上的争论。
只是：表转折关系，语气最轻。
如：他还是那么乐观爽朗，只是比原来显得苍老了一点。
7.【到底终于】到底：副词，表示经过种种变化或曲折最后实现的情况。
如：新方法到底实验成功了。
终于：副词，表示经过种种变化或等待之后出现的情况。
如：这流言终于消灭了。
8.【对于对】同：都是介词。
“对”和“对于”都表示动作行为所涉及的对象，在一般情况下，二者可以通用。
凡是能用“对于”的地方均能改为“对”。
如：他对(对于)工作很负责。
异：①当“对”含有“对待、向”等意味时，“对”不能换成“对于”。
②当“对”用在助动词、副词之后时，不能换成“对于”;“对”多用于口头语，“对于”的色彩庄重些，更适合书面语体。
能[助动词，形容词]甲会[助动词，动词]甲“能”和“会”都可以用来表示某人具有某种技能。
区别是，在强调这种技能达到一定的高度的时候，一般用“能”，这时候，动词的宾语前面常有一个数量词语修饰。
如：[1]我们班的老师都会（能）写毛笔字。
[2]他的研究水平很高，一年能写十几篇论文。
[3]她的酒量很大，一次能喝十多瓶啤酒。
“会”可以表示某人的一种主观意愿，可以表示对将来某种情况的估计，“能”没有这些用法。
如：[4]你放心，明天我会准时参加会议的。
[5]今天下午会下雨吗？出门要不要带伞？[6]我想明天这个问题就会得到圆满解决。
“能”的基本意思是在某种情理之中，在某种客观条件下，有条件去做某事。
还可以表示某个事物有某种用途，可以表示某人原有的某种能力得到恢复。
“会”没有这些用法。
如：[7]他们身上的伤都好了，现在都能打网球了。
[8]我的病好多了，现在能下床走路了。
[9]他的腿伤好了，这个周末能上场踢球了。
[10]听医生说，酒精能消毒，鸡蛋清能美容，你信不信？[11]你知道哪种树叶能吃？哪种树叶有毒不能吃？“能”还可以用“能+动（得）+补语”这样的结构表示一种可能，是可能补语的肯定形式。
如：[12]这些馒头我一个人能吃得完。
[13]老师说的汉语我能听懂。
可以说“没能+动词”“不能+动词”“不会+动词”，不能说“没会+动词”。
“没能+动词”指的是在过去的某个时间，某人主观上想要做的事情由于某种原因没有实现。
“不会游泳”应该理解成某人主观上没有“游泳”的能力，“不能游泳”应该理解为某种外在的客观条件不允许某人去游泳。
如：[14]最近他出车祸摔断了胳膊，不能游泳了。
[15]我不会游泳，站在水池里也很紧张。
[16]没有警察的同意，任何人都不能进入这座大楼。
[17]昨天我起床的时候已经是上午9点了，没能按时上班。
“能”可以作形容词，意思是“有能力的、能力强的”，常见的搭配有“能者多劳、能人”。
“会”可以作动词，后面接名词宾语，意思是“有……方面的能力”。
如：[18]他是一个能人，没有什么事他办不好。
[19]我会日语，他会英语。
[20]我的汉语老师会太极拳。
[21]这些生词我还不怎么会，你再说一遍，好吗？HSK练习公司新来的这位职员打字真快，平均一分钟--------打一百多个汉字。
A会B能C应D该[B]可[副词，连词]乙可以[助动词]甲“可”“可以”都可以放在动词前面作助动词用，都可以表示许可、可能。
[1]这张床可以（可）睡三个小孩。
[2]在这些重要场合不可（可以）乱说乱动。
[3]你们决不可（可以）因为考试成绩好就骄傲自满。
这时候，“可以”可以单独回答问题，“可”不行。
如：[4]这间屋子可以（可）住三个学生吗？可以。
“可”“可以”这两个词还都可以放在动词前，表示“值得”。
如：[5]这个城市可（可以）游览的地方并不多。
[6]这个展览会可（可以）看的东西可真不少。
[7]那里的公园比较小，但是景色还不错，没事可（以）去转转。
作助动词时，“可以”的口语色彩比较浓，“可”的书面语色彩比较浓。
“可、可以”常用于对举。
常见格式是“可……可……、可以……也可以……”。
如：[8]请问，我可以问您一个问题吗？[9]明天的会你可去可不去（可以去也可以不去）。
[10]这件衣服你可买可不买（可以买也可以不买）。
“可”的词性和用法比“可以”多。
“可”可以作词的前缀，后面一般接单音节动词。
常见搭配有“可爱、可悲、可恨、可见、可怕、可笑、可疑、可取、可行”等。
“可”还可以作副词，起加强语气的作用，常有“出乎意料”的意味。
“可”可以作连词，表示转折关系，语气比“但是”要弱。
“可以”没有这些用法。
如：[11]这位小朋友十分可爱。
[12]这个问题可把他难倒了。
[13]这是你自己说的，我可没这么说。
[14]“的”这个词看起来很容易，其实它的用法可不简单。
[15]这个词考试经常考到，可千万要记住。
[16]她嘴上不说，心里可不服气。
[17]爸爸不懂电脑，可儿子是一个电脑专家。
“可以”可以做形容词用，意思是情况比较好、程度比较高。
如：[18]你做的这个菜，味道还可以。
[19]这两天天气热得真可以。
[20]他汉语口语说得还可以。
HSK练习他是初级班的一个学生，没想到他的汉语作文写得真-------。
A 能B能够C可D可以[D]想[动词，助动词]甲要[动词，助动词]甲“要”和“想”放在动词前面作助动词时，都表示一种愿望，意思是打算、准备。
如：[1]我想（要）回到你身边。
[2]这个周末我要（想）玩个痛快！[3]姐姐想（要）去美国留学，妈妈就是不同意。
[4]你到底要（想）告诉我什么？请直接说吧。
“要”作助动词时的意思比“想”多。
有时侯“要”的意思是“应该”，表示道理上必须如此，是一种希望或提醒。
[5]冰箱里的菜要热一下才能吃，不然吃了会生病的。
[6]领导干部不能高高在上，要和群众打成一片。
[7]饭前要洗手，饭后要刷牙。
[8]不要乱扔垃圾，不要随地吐痰。
“想”和“要”都可以作动词，但意思不同。
动词“想”的意思可以是“思考”、“回忆”、“估计”、“打算”、“想念”等等。
如：[9]不要急着说，要想好了再说。
[10]爸爸想了半天也没想出个好办法。
[11]想起从前，我不由得流下了眼泪。
[12]我想你妹妹大学应该快毕业了。
[13]我想结婚以后去欧洲旅游。
[14]我日日夜夜想着你。
“要”作动词时，意思是希望得到某物、索取东西、请求某人做某事等。
如：[15]马上就是你的生日了，你要什么生日礼物？[16]他女朋友要他去买玫瑰花和巧克力。
[17]这套裙子要人民币888元。
[18]我要了一碗参鸡汤，她要了一碗冷面。
“要”还可以做连词，意思是“如果”“要是”。
“要就是……，要就是……”的意思是“或者……或者……”。
如：[19]周末要有事，我们就电话联系吧。
[20]你在汉城要见到他的话，就替我跟他打个招呼。
[21]要就是你来，要就是我去，都可以。
“要”还可以作副词，表示对某种情况的估计、某种情况即将发生，意思是“就要”“快要”等，“要”可以用于比字句，意思是“更加”。
如：[22]请同学们注意，考试马上就要开始了！[23]我们要下班了，你明天再来吧。
[24]坐飞机比坐火车要快得多。
[25]韩国的水果比中国要贵好几倍。
HSK练习如果你不听医生的话，不按时吃药，你的病-------加重的。
A想B能C要D应[C]应该[助动词]乙应[助动词]乙该[助动词，动词]甲“应该、该”都可以放在动词短语前面，表示情理上应该如此。
如：[1]你已经长大了，应该（该）多帮爸爸妈妈做点力所能及的家务事。
[2]你是做姐姐的，应该（该）帮助妹妹。
[3]这是大家的事情，应该（该）大家一起商量商量怎么办。
“应”也可以表示“从情理上说必须这样”，但书面语色彩较浓，多用于成语，如：“一应俱全、理应如此、罪有应得、应有尽有”等。
如：[4]如发现新情况，应立即向上级领导部门报告。
[5]这个店里的中文歌曲磁带很全，可以说是应有尽有。
“应该”、“该”可以单独回答问题，“应”不能单独回答问题。
如：[6]你说他应不应该去医院看看他的奶奶？应该（该）。
[7]这样的孩子应该不应该受罚？应该（该）。
“应该”“该”都可以表示对情况的一种估计。
如：[8]他是这次会议的主持人，应该（该）不会迟到吧。
[9]你们是前年考进大学的，明年该毕业了。
[10]这是新买的洗衣机，应该不会这么快就坏了。
“该”可以用于假设句的后一个小句，常见搭配有“该有多……、又该……、也该……、该会……”等，表示一种推测，“应该”“应”没有这种用法。
如：[11]如果你还是这样不懂事，年迈的父母该有多难过呀！[12]要是能去世界各地旅游，该有多好啊！[13]如果你现在还不回家，妈妈又该说你了。
[14]你不能天天呆在家里，也该出去到街上转转。
[15]新闻报道这么写，该会产生什么样的影响呢？“该”可以做动词，意思是欠别人钱。
如：[16]我该他十块钱，到现在还没钱还呢！“该”还可以作代词，指上文提到的人、事物，多用于书面语。
如：[17]新华社纽约电，该市最近发生系列枪击事件。
[18]以上情况表明，该同志一向对工作极不负责。
在新闻报道中，有“应……的邀请、应……之邀”这样的格式。
如：[19]应中国国家主席的邀请，韩国总统即将于下月初访问中国。
HSK练习如果能回到从前那难忘的时光，--------有多好啊！A应B该C应该D应当[B]可[副词，连词]乙但[连词]乙却[副词]乙这三个词都可以表示转折关系。
“可（是）、但（是）”是连词，一般用于连接两个小句，放在第二个小句的主语的前面，“却”是副词，一般放在句子主语的后面、谓语的前面。
如：[1]虽然我们愿意和他们合作，但他们却不怎么愿意。
[2]别看他长得不怎么样，可他的办事能力却很强。
[3]金教授没去过中国，可他对中国的古代文学有很深的研究。
[4]他经常帮助她，可她却始终对他很冷淡。
第二个小句的主语省略的时候，可以说“但却”。
如：[5]他很想说一口流利的汉语，但却不愿多练多说。
“可”还可以表示一种强调的语气，这时候没有“但是”的意思，“可”一般放在句子主语的后面、谓语的前面。
如：[6]这句话可是他自己亲口说的，不信你去问他。
[7]这事情可不那么简单，你千万要小心。
[8]我可不想参加什么读书讨论会，你想去你一个人去吧。
[9]别生气，我可没忘记你说的那件事情。
“可”的构词能力比较强，“可+动词”一般表示“值得……”，如“可爱、可买、可看、可敬、可读”等，“可+形容词”一般表示“使人……”，如“可悲、可喜”等。
“但”还可以表示“只、仅仅”。
如：[10]但愿我们的爱情天长地久。
HSK练习他虽是中国人，普通话-----说得并不怎么样。
A但B却C但却D却但[B]或者[连词]甲还是[连词，副词]甲“或者、还是”都可以作连词，表示选择关系。
“还是”侧重于指从两种情况中选择一个，“或者”侧重于提出有两种选择的可能性。
“A或者B”一般用于陈述句，“A还是B”一般用于疑问句。
“或者”可以说“或者……，或者……”“或……或……”“或者说”，“还是”可以说“是……还是……”“不管（无论）……还是……”。
如：[1]你想写电子邮件还是发传真？[2]谁都不知道他是今天来还是明天来。
[3]明天晚上你是去图书馆，还是去教室？[4]教你们听力课的老师是男的还是女的？[5]不论你承认还是不承认，事实就是事实。
[6]不管是酷暑还是严冬，他们都没有中断训练[7]继续读书或者参加工作都是很好的选择。
[8]早饭以前或者晚饭以后我常在学校里散步。
[9]或者打败敌人，或者被敌人打败，不存在妥协的可能。
[10]动物园比较远，或者坐公共汽车去，或者坐出租汽车去，骑车去太累了。
[11]这些行李或者托运或者随身带，都没关系。
[12]或者看电视或者听音乐，反正不想做作业。
