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《比一比》教学建议信息窗4——拔河比赛本信息窗呈现的是学生准备进行拔河比赛的情境。
图中的主要信息有：参加拔河比赛的左边有9个学生,右边有10个学生,一班有6个拉拉队员,二班有4个拉拉队员。
文字信息有：“怎么还没开始？”“两边的人数不一样多。
”借助问题“哪边人数多”,引入比较数的大小的学习。
通过本信息窗的学习,学会比较10以内数的大小,认识“＝”“＞”“＜”,并能用其表示出数的大小。
教学时,先引导学生观察情境图,说说他们在干什么,启发学生发现图中的问题和信息一：“怎么还没开始”、“两边的人数不一样多”。
然后,让学生数一数两边人数各是多少,引出对比较数的大小问题的学习。
“你说我讲”中共有2个红点问题和1个绿点问题。
第一个红点问题是探索10与9的大小,认识大于号、小于号,能运用“＞”、“＜”表示两个数的大小,并会正确地认读。
第二个红点问题是学习同数大小的比较,理解“同样多”和“相等”的含义,认识等号,并会读写。
绿点的问题是学习运用语言和符号来描述两个数的大小关系。
第一个红点问题是：“哪边人数多？”教材设计了用圆片代替学生摆一摆的方法来解决问题,体现了一一对应的思想。
教学时,根据情境图中的文字信息——“怎么还没开始”、“两边人数不一样多”,引导学生进行讨论,引发出“哪边人数多”的问题,然后教师引导学生利用摆学具的方法比一比哪边人数多,以此解决问题。
在操作的过程中,允许学生尝试不同的方法,引导学生体会一一对应的思想,使学生初步学会用一一对应的方法比较数的大小。
通过操作和思考,学生能够明白左边比赛的有9人,比右边的10人少,同样,学生也能够知道右边的10人比左边的9人要多,由人数的多少引出数的大小的比较：9＜10和10＞9,引导学生明白道理后,再介绍读法和写法。
对于“＞”和“＜”的写法,教学时要利用田字格进行规范的书写。
为了防止学生混淆“＞”和“＜”,教师可以借助形象的比喻来帮助学生记忆。
第二个红点问题是：“现在可以比赛了吗？”教材呈现了左边跑来的男孩加入后,两边都是10人的场景,然后是用学具摆一摆进行比较。
我学会了吗？教学内容：教科书第18页的内容。
教学目标：回顾整理“快乐的校园”这一单元所学的全部知识，并加以巩固。
教学过程：一、回顾整理1. 教师：同学们请想一想，在“快乐的校园”这一单元中，我们都学会了哪些知识？2. 学生回忆本单元所学过的知识，不完整或遗漏的地方教师补充。
二、巩固练习结合教科书第18页的情境图，说说自己在快乐的校园这一单元都学会哪些知识。
1. 会数、读、写10以内的数，0的认识。
教师：“你能从图中找出有关数数的知识吗？”（图中有什么？各有多少？）数数的时候，注意让学生按照一定的顺序来数。
数完后，将结果统计在图下的统计图中。
（图中没有小狗，因此小狗的只数是0只。
）2. 比较数的大小教师：“刚才我们已经数了图中各种东西的多少，你能提出什么问题？”重点解决比较大小的问题。
(1) 统计图中任选两个数比较大小，每人至少写出5组。
(2) 补充练习：5（）6 8（）5 0（）13. 基数和序数（1）教师：“你能从图中找出几个和第几方面的知识吗？”学生从图中任意寻找有关基数和序数的知识，对于合适的和能解释得通的教师都应予以肯定。
最后引到图中的一排小花上来。
先让学生独立完成教科书的两个问题，然后，要求学生提出类似的问题全班解答或同位解答。
（2）练习：请第一列第五个同学站起来，请第三列的前四个同学站起来。
学生提类似的问题进行练习。
三、丰收园1. 教师：通过“快乐的校园”这一单元的学习，你都学会了什么？在学习的过程中，你是否积极发言了？在小组和同位合作学习的时候，你是不是提出了自己的意见？在课堂上你提出过问题吗？对老师和同学提出的问题你认真思考了吗？会用学过的知识解决问题吗？2. 学生根据教师的提示回忆自己的表现，教师指导学生把相应的苹果涂上颜色。
青岛版一年级数学上册全册教案海底世界数数教学内容：教科书第1—2页海底世界情境图。
教学目标：1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。
2、联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。
3、培养学生的观察能力。
教学重难点：初步知道正确的数数方法教具准备：海底世界挂图，数数用的表格，各种动物的图片。
教学过程：一、创设情境谈话导入：同学们，你去过“海底世界”吗？看来大家对“海底世界”非常感兴趣，那我们就一起去海底世界看一看吧。
（出示挂图或有关海底世界的录像资料。
）二、探索新知1、观察情景图，师生共同数数。
（1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？（2）同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？（3）谁想谈一谈你看到了什么？（一只鲸鱼）教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。
在学生回答的同时，教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。
（4）你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。
在学生数的过程中，师有意识地指导学生有顺序地数，并且渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量还要讲清楚在图钟地位置。
2、学生独立数数。
师：同学们都很喜欢数数，下面老师给每个同学数数的机会，并把数的情况记下来，好不好？（给学生足够的时间数数）师：跟同位小朋友互相说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多少？师：刚才我们都数了什么？各有几个？（学生回答时，教师把黑板上图片贴完，并对应写上数字。
）三、联系生活，练习数数师：有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？师：谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。
四、课堂小结这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友，还学会了数数，回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听，好吗？第一单元快乐的校园单元分析一、教学内容：数10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、“〉”、“〈”，并比较10以内数的大小。
（五年制）一年级上册准备课海底世界一、快乐的校园——10以内数的认识1.1认识1—51.2认识6—101.3认识“＞”“＜”1.4认识01.5我学会了嘛？二、妈妈的小帮手——分类与比较2.1分类2.2比较（长短，厚薄，重轻）2.2 我学会了嘛？2.3 实践活动——找找周围的数三、走进花果山—10以内数的加减法3.1 6以内数的加法3.2 10以内数的加法3.3. 6以内数的减法3.4 10以内数的减法3.5 连加、连减3.6 加减混合3.7 数学广角（按规律涂色）四、谁的手儿巧——认识图形4.1认识长方体、正方体、圆柱、球五、海鸥回来了——11-20各数的认识5.1 认识11—205.2 20以内数的加减法（不进位、不退位）六、有趣的游戏——图形与位置6.1 认识左右、上下、前后6.2 辨别从不同位置拍摄的物体七、小小运动会20以内数的进位加法和退位减法7.1. 20以内数的进位加法7.2. 20以内加法解决问题7.3 20以内数的退位减法7.4 20以内减法解决问题7.5 解决问题（或加或减）7.6 领奖处八、我换牙了——统计8.1 简单的数据整理8.2 实践活动——大蒜有几瓣、九、总复习——雪山乐园（五年制）一年级下册一、南极小客人——100以内数的认识1.1 认识100（个位、十位、百位）1.2 100以内数的读法、写法及简单的口算二、下雨了——认识钟表三、农夫与牧童——方位与图形3.1 认识东南西北3.2 认识长方形正方形平行四边形三角形圆3.3 实践活动——奇妙的回形针四、绿色行动—100以内数的加减法(一)4.1 两位数加减一位数五、小小存钱罐——人民币的认识5.1 认识元、角、分5.2 简单的钱币换算六、大海边——100以内数的加减法(二)6.1 两位数加减两位数6.2 实践活动小小信息员七、阿福的新衣——厘米、米的认识八、我们的鞋码——统计8.1用画“正”字的方法整理数据及画简单的条形图数学二年级青岛版（五年制）上册一乘法的初步认识1.1 求几个相同加数的和1.2 几个相同加数连加1.3 1和0的乘法二表内乘法（一）2.1 2和5的乘法口诀2.2 3和4的乘法口诀三角的初步认识1.1认识角1.2比较角的大小1.3实践活动身体上的小秘密四表内乘法（二）4.1 6的乘法口诀4.2 7的乘法口诀4.3 8的乘法口诀4.4 9的乘法口诀4.5 回顾整理五除法的初步认识5.1 理解平均分5.2 除法的意义5.3 有关0的除法5.4 除法的简单应用5.5 除法知识解决简单的问题六方向与位置我喜欢的场所七表内除法7.1 用2-5的口诀求商7.2用一句口诀计算一道乘法算式和两道除法7.3 6－9的口诀求商7.4 求一个数是另一个数的几倍7.5 求一个数的几倍是多少八有余数的除法8.1有余数的除法8.2除法竖式的写法九统计与可能性9.1分类统计9.2认识可能性十混合运算10.1混合运算十一总复习数学二年级青岛版（五年制）下册一万以内数的认识1.1 千以内的数的读法1.2 万以内数的读写法1.3 万以内数的大小比较1.4 估计1.5 整十整百的加减二千米、分米、毫米的认识2.1千米、分米、毫米的认识2.2 千米2.3 实践活动奇妙的动物世界三万以内数的加减法（一）3.1 两位数加减两位数的口算3.2 三位数加减法的笔算及估算3.3 三位数进位加法，退位减法3.4三位数加减法的验算四图形与拼组4.1认识长方形、正方形、五六边形4.2 拼组图形五万以内数的加、减法（二）5.1、连续进退位的三位数加减法5.2、有0的连续进退位三位数加减法5.3、解决比多和比少的实际问题六混合运算6.1连加、连减、加减混合运算6.2万以内数的带括号加减混合运算6.3 加减混合运算解决问题七统计八两、三位数乘一位数8.1一位数乘整十数、整百数口算8.2两位数乘一位数一位进位的乘法笔算8.3两三位数乘一位数连续进位的乘法笔算8.4三位数（有0）乘一位数的乘法笔算8.5连乘、连加（减）解决问题九时、分、秒9.1认识时间单位时、分、秒9.2时间单位的关系十图形的周长10.1 周长的定义10.2 长正方形的周长十一总复习数学三年级青岛版（五年制）上册一动物趣闻克、千克、吨的认识二风筝厂见闻两、三位数除以一位数（一）2.1 口算除法2.2 笔算除法三体操中的美对称3.1 对称中的美四采访果蔬会两、三位数除以一位数（二）4.1 混合运算五走进新农村位置与变换5.1 位置5.2 平移和旋转实践活动：变化的影子六美丽的街景两位数乘两位数6.1 口算除法6.2 笔算除法6.3 混合运算实践活动：点击双休日七我家买新房子啦长方形和正方形的面积7.1 面积的认识7.2 面积单位的认识7.3 长方形的面积计算7.4 正方形的面积计算八奇妙的变化分数的初步认识8.1 认识分数8.2 分数加减法九摸名片统计与可能性实践活动：变废为宝回顾整理总复习数学三年级青岛版（五年制）下册一亿以内数的认识1.1 读法和写法1.2 近似数1.3 质数、合数、分解质因数二走进天文化馆年、月、日2.1 24时记时法2.2 认识年、月、日三形形色色的蛋小数的初步认识3.1 小数的认识3.2 小数的加减法四认识计算器五扬帆奥运两、三位数乘两位数5.1 口算乘法5.2 笔算乘法5.2.1 三位数乘两位数5.2.2 末尾有0 或中间有0的乘法5.3 数量关系六海港商店观察物体七农田里的数学三位数除以两位数7.1 两位数除以一位数的口算除法7.2 三位数除以两位数的口算除法7.3 两位数除以两位数的笔算除法7.4 三位数除以两位数的笔算除法7.5 数的整除7.6 因数、倍数八我跟爸爸学设计平行与相交8.1 认识直线、射线、线段8.2 平行与相交九小教练统计与可能性十总复习数学四年级青岛版（五年制）上册一黄河掠影用字母表示数4.1 用字母表示公式4.2 用字母表示数量关系4.3 加法运算定律二高速山东乘法运算律2.1 乘法交换律2.2 乘法结合律2.3 乘法分配律三繁忙的工地角与三角形的认识3.1 角3.1.1 角的认识3.1.2 角的度量3.1.3 角的画法3.2 三角形3.2.1 三角形的认识3.2.2 三角形的分类3.2.3 三角形的内角和四蛋的世界小数的意义和性质4.1 小数的意义4.1.1 小数的产生和意义4.1.2 小数的读法、写法4.2 小数的性质4.3 小数大小比较4.4 小数点位置移动4.5 小数与复名数五奇异的克隆牛小数的加法和减法5.1 小数加、减法的意义和计算5.2 小数的加减混合运算5.2.1 小数的加减混合运算5.2.2 小数的加减简便运算5.3 用计算器计算六三峡工程（一）小数乘法6.1 小数乘整数6.2 小数乘小数七三峡工程（二）小数除法7.1 除数是整数7.2 除数是小数7.3 探索规律八小篮球队统计8.1回顾整理总复习数学四年级青岛版（五年制）下册一珍稀动物简易方程1.1 方程的意义1.2 方程的性质1.3 解方程二水产养殖场多边形的面积三团体操表演因数和倍数四中国的热极正负数的认识4.1 正负数的意义4.2 在数轴上表示数五校园科技周分数的意义和性质5.1 分数的意义5.2 分数的基本性质5.3 分数与小数的互化六图案美—对称平移与旋转七剪纸中的数学分数加、减法(一)7.1 约数、公约数、最大公约数7.2 约分7.3 同分母分数加减法八获“联合国人居奖”的城市统计九下跳棋可能性数学五年级青岛版（五年制）上册一关注污染分数加减法（二）1.1 通分1.2 异分母分数加减法1.3 分数加减法二包装盒长方体和正方体2.1 长方体、正方体的认识2.2 长方体、正方体的表面积2.3 长方体、正方体的体积综合应用：小小包装盒三小手艺展示分数乘法3.1 分数乘法的意义3.2 分数乘法综合应用：社区里的数学下四谁先上场可能性五布艺兴趣小组分数除法5.1 倒数5.2 分数除法5.2.1 分数除法的意义5.2.2 分数除法计算六人体的奥秘比6.1 比的意义6.2 比的基本性质6.3 比的应用七走进军营方向与位置八中国的世界遗产分数四则混合运算8.1 分数四则混合运算综合应用：走进变化万千的价格世界九爱护眼睛统计9.1 复式条形统计图9.2 复式折线统计图数学五年级青岛版（五年制）下册一完美的图形圆1.1 圆的认识1.2 圆的周长1.3 圆的面积二山东假日游百分数2.1 百分数的认识2.1.1 百分数的意义2.1.2 百分数的读法、写法2.1.3 百分数和分数、小数的互化2.2 利息与折扣综合应用：存款与利息三冰激凌盒有多大圆柱和圆锥3.1 圆柱3.1.1 圆柱的认识3.1.2 圆柱的表面积3.1.3 圆柱的体积3.2 圆锥3.2.1 圆锥的认识3.2.2 圆锥的体积四啤酒生产中的数学比例4.1 比例4.1.1 比例的意义4.1.2 比例的基本性质4.1.3 解比例4.2 正比例和反比例4.2.1 成正比例的量4.2.2 成反比例的量五图形的位置与变换5.1 比例尺5.2 位置与变换综合应用：设计未来的校园六统计与可能性七总复习。
综合练习课——我学会了吗？教学内容：教科书第30页的“我学会了吗？”教学目标：一、通过练习，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
二、通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的紧密联系，初步养成份类整理物品的适应。
教学重难点：能对事物进行分类、比较。
教学进程：一、创设情境同窗们，这一单元的内容咱们已经学完了，开动小脑筋想一想，主要学习了什么？学生回答后，师说：同窗们学会得可真很多！想不想做一些问题考考自己？二、巩固练习一、分一分（投影出示）红苹果绿桃子绿萝卜绿苹果红萝卜红桃子学生独立分类，同位说一说是如何想的？学生可能有以下分法：（1）按水果、蔬菜分成两类（2）按颜色分成两类（3）按树上、地下分成两类二、投影出示30页图（1）请同窗们观察这幅图，说说图上有什么？你能为大家讲个故事吗？（2）仔细看一下大树的表情，你想说点什么？（引导学生说出小朋友重猴子轻）小朋友如此做对不对？为何？（对学生进行珍惜树木的教育）（3）涂一涂：把高的树涂上绿色，把矮的树涂上淡绿色。
涂完后问：咱们适才是把树的什么涂上了颜色？（叶子）此刻看一看，你会发觉什么？你能提出比一比的问题吗？学生可能回答：①高树叶子多，矮树叶子少；②高树叶子颜色深，矮树叶子颜色浅。
还能比什么？说给你的同桌听听。
三、解决问题师：咱们学的分类与比较的知识在生活中处处都能用到，说说你在何时用过这些知识？一、让学生充分讨论、交流（我整理书包时，摆积木时，整理玩具时……）二、汇报3、对学生的汇报进行评价，能够引导学生之间进行评价。
四、课堂小结同窗们你能用咱们学的知识继续帮爸爸妈妈干一些情形吗？下一节课再来交流。
青岛版一年级数学教案【篇一：新青岛版一年级上册数学教案】全册备课学生基本情况分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
对于他们数学知识和能力掌握情况的分析：1、对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。
就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数。
学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。
2、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。
3、新生在数感方面的发展是不平衡的数感——学生对数的意义理解有一定困难。
通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。
这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。
4、概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。
全册教材分析本册教材一共分为八个单元，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
青岛版一年级数学上册教案第一单元快乐校园一、教材分析:这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。
本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。
因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。
本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。
同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。
二、教学内容：10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、“〉”、“〈”，并比较10以内数的大小。
三、教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“〉”、“〈”的含义，并会比较10以内数的大小。
3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。
在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
四、教学重点、难点：1、结合图片正确的数出数量是0——10的各数。
2、会认、读、写0——10各数。
3、形成初步的位置观念，认识基数与序数。
五、教学措施：1、让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。
2、教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。
3、充分利用自主练习，扩大学习空间。
4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感5、发挥评价的作用，激励学生的学习。
六、课时安排：准备课：1课时快乐的校园：4课时第一课时第二课时第三课时第四课时第五课时第二单元妈妈的小帮手一、教学目标1．通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。
一年级上册数学教案-第四单元我学会了吗青岛版教学内容本单元是一年级上册数学课程的第四单元，主题为“我学会了吗”。
本单元主要包括对之前所学知识的复习与巩固，旨在帮助学生了解和掌握基本的数学概念和运算方法。
教学内容涵盖了数字的认识、基本的加减运算、几何图形的认识以及简单的排序和比较。
教学目标1. 巩固和加深学生对数字0到10的认识和理解。
2. 培养学生进行基本的加减运算的能力。
3. 帮助学生识别和描述常见的几何图形。
4. 培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。
5. 培养学生通过数学活动发现问题和解决问题的能力。
教学难点1. 数字0的概念，特别是其在加减运算中的特殊性。
2. 加减运算中“进位”和“借位”的理解和应用。
3. 几何图形的识别和描述，尤其是对三维图形的认识。
4. 学生对数学问题的抽象和逻辑思维能力的发展。
教具学具准备1. 数字卡片0到10。
2. 加减运算练习题卡。
3. 几何图形模型或图片。
4. 绘画纸张、彩笔等美术用品。
5. 教学PPT或黑板。
教学过程第一课时：数字的认识与复习- 导入：通过数字接龙游戏，引导学生复习数字1到10。
- 探究活动：使用数字卡片，让学生进行配对和排序活动。
- 总结：强调数字的顺序和数的概念。
第二课时：加减运算- 复习：通过练习题卡，让学生独立完成加减运算题目。
- 难点讲解：讲解“进位”和“借位”的概念，并通过实例演示。
- 小组活动：学生分组进行加减运算竞赛。
第三课时：几何图形的认识- 观察与描述：展示不同的几何图形，让学生观察并描述其特征。
- 实践活动：让学生在教室中寻找几何图形，并用自己的语言进行描述。
第四课时：问题解决- 案例学习：通过PPT展示或黑板讲解，分析数学问题。
- 小组讨论：学生分组讨论如何解决实际问题。
- 分享与点评：每组分享问题解决的策略，全班共同讨论和点评。
板书设计- 第一课时：数字排序和概念图。
- 第二课时：加减运算示例和步骤图。
- 第三课时：几何图形的识别和特征描述。
