(青岛版)一年级数学上册 妈妈的小帮手 分类

教案：妈妈的小帮手分类教学目标：1. 让学生掌握物体的分类方法，能够根据物体的共同特征进行分类。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队合作能力。

4. 培养学生热爱生活、热爱劳动的情感，增强学生家庭责任感。

教学内容：1. 物体的分类方法：按照物体的共同特征进行分类。

2. 分类在日常生活中的应用：家庭物品整理、学校物品整理等。

教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握物体的分类方法，能够根据物体的共同特征进行分类。

2. 教学难点：如何引导学生发现物体的共同特征，并进行准确的分类。

教具与学具准备：1. 教具：实物投影仪、PPT课件、教学视频等。

2. 学具：各种物品的图片、实物、分类盒等。

教学过程：1. 导入：通过PPT课件展示妈妈在整理家务的场景，引导学生关注物体的分类。

2. 新课导入：让学生观察教室内的物品，引导学生发现物体的共同特征，并进行分类。

3. 活动一：让学生分组，每组选择一种物品进行分类，并分享分类结果。

4. 活动二：让学生观看教学视频，了解家庭物品的分类方法，并讨论如何应用到自己的家庭生活中。

5. 活动三：让学生进行家庭物品整理的角色扮演，巩固分类方法。

6. 总结：通过PPT课件回顾本节课的内容，让学生总结物体的分类方法。

板书设计：1. 板书妈妈的小帮手分类2. 板书内容：物体的分类方法、分类在日常生活中的应用、教学重点与难点等。

作业设计：1. 让学生回家后，观察家里的物品，尝试进行分类，并记录下来。

2. 让学生和家长一起进行家庭物品整理，实践分类方法。

课后反思：本节课通过让学生观察教室内的物品，引导学生发现物体的共同特征，并进行分类。

在活动环节，学生分组进行物品分类，并分享分类结果，提高了学生的团队合作能力。

通过观看教学视频，学生了解了家庭物品的分类方法，并讨论如何应用到自己的家庭生活中。

在家庭物品整理的角色扮演环节，学生巩固了分类方法。

第二单元妈妈的小帮手------分类与比较第一课时：分类教学目标：1、通过观察、操作，能按指定标准对物品进行分类。

2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力。

3、能在日常生活中发现并提出有关分类的比较的问题。

4、初步养成分类整理物品的习惯。

教学重、难点：通过观察、操作，能按指定标准对物品进行分类。

教学建议及策略：教学时，引导学生观察情境图，说一说看到了什么？进而联系生活经验，激发学生主动学习的愿望。

引导学生观察床上都有什么衣服，都是什么颜色的衣服，都是谁的衣服等。

然后学生独立思考：妈妈在家是怎么整理衣服的？学生自由说。

引导学生按一定的标准给物品分类。

让学生充分说，自己确定标准分类。

可以按上衣和下衣、棉衣和单衣等标准进行分类。

对于学生提出的分类方法，只要合理都要给予肯定。

第二课时：大小、轻重、高矮等的认识教学目标：1、会比较物品的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄。

2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力。

3、能在日常生活中发现并提出有关分类的比较的问题。

教学重难点：会比较物品的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄。

教学建议及策略：教学时，引导学生观察情境图，说一说看到了什么？引导学生观察衣柜和博古架中都有什么，启发学生明白图中的问题。

你说我讲中第一个小红点是对厚薄的比较；第二个小红点是对长短的比较。

然后引导学生自己观察图画，说一说还有什么，并通过小博士的问题引出对轻重、高矮的比较。

然后引导学生继续观察博古架上的所陈列的物品，讨论交流还有那些物品之间可以比较，比较什么、怎么比较。

在学生自由表达的基础上，注意引导学生用“谁比谁……”的形式表达结果。

第三课时：复习课教学目标：1、通过观察、操作，能按指定标准对物品进行分类。

会比较物品的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄。

2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力。

青岛版(五年制)一年级数学上第二单元《妈妈的小帮手》教案教学内容：1、指定标准和自定标准对物体进行分类。

2、比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。

教学目标：1、通过观看、操作，自己按指定标准和自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重等关系。

2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观看、分析、比较的能力。

3、在教师的引导下，能在日常生活中发觉并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的方法。

4、经历分类、比较的过程，通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的紧密联系，初步养成分类整理物品的适应。

教材分析：分类和比较差不多上重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与运算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法，学生在第一单元差不多学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较高矮、长短、粗细等打下了基础。

本单元设有两个信息窗，第一个信息窗是帮妈妈整理衣服，通过母子对话引出如何样整理的问题，感受分类的必要性。

借助体会分类与生活的紧密联系。

借助自主练习的第3题，提出想一想有哪几种分法，让学生进一步体会分类标准的多样性。

第二个信息窗是帮妈妈放衣服，通过妈妈与小明的对话，启发学生利用体会或其他方法，学习比较厚薄、长短，同时依照图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还能够比较长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮等。

在我学会了吗？栏目中比较远近和宽窄，达到扩展巩固的目的。

本单元建议课时数教学课时：3课时。

第一课时妈妈的小帮手分类教学内容：青岛版实验教材一年级上册第19页，第一课时帮妈妈整理衣服分类。

一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。

一年级上册数学教案-妈妈的小帮手——分类青岛版教学内容本节课的内容主要围绕“分类”这一数学概念展开，通过引导学生观察和操作，培养他们的分类能力。

教学内容包括：1. 认识分类的概念，理解将物品按照一定的标准进行分类的方法。

2. 学习将日常生活中的物品进行分类，并能用语言进行描述。

3. 通过分类活动，培养观察能力、思考能力和动手操作能力。

教学目标1. 让学生理解分类的概念，知道分类是将物品按照一定的标准进行整理和归类。

2. 培养学生的观察能力和思考能力，使他们能够发现物品之间的共同特征，并进行分类。

3. 培养学生的动手操作能力，使他们能够独立完成分类任务。

4. 培养学生的语言表达能力，使他们能够用语言描述分类的过程和结果。

教学难点1. 让学生理解分类的概念，知道分类是将物品按照一定的标准进行整理和归类。

2. 培养学生的观察能力和思考能力，使他们能够发现物品之间的共同特征，并进行分类。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、分类图卡片等。

2. 学具：各种物品的图片、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些日常生活中的物品，引导学生观察这些物品的特点，并提出问题：“这些物品可以怎么分类呢？”2. 新课：讲解分类的概念，让学生知道分类是将物品按照一定的标准进行整理和归类。

然后，通过教学视频和分类图卡片，让学生进一步理解分类的方法。

3. 活动：将学生分成小组，给每组发放一些物品的图片，让学生按照一定的标准进行分类。

在活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决分类过程中遇到的问题。

4. 总结：让学生用自己的语言描述分类的过程和结果，然后教师进行总结，强调分类的方法和注意事项。

5. 作业布置：让学生回家后，观察家里的物品，进行分类，并记录下来。

板书设计1. 板书妈妈的小帮手——分类2. 板书内容：- 分类概念- 分类方法- 分类活动- 分类总结作业设计1. 观察家里的物品，进行分类，并记录下来。

青岛版数学一年级上册《妈妈的小帮手---分类与比较》教学教案教学目标：知识教学点初步学会物体分类，知道什么是同类物体，并能按不同的分类标准把同类物体分在一起。

能力训练点1、引导学生抓住事物的特点进行分类，提高学生观察、比较能力。

2、引导学生用完整的语言来表达和交流分类标准和分类过程，逐步培养学生的语言表达能力。

3、让学生在操作中学会合作、交流、自主探究的学习方式，感受学习数学的乐趣。

4、通过教学，让学生充分感受分类的必要性，体会分类与生活的紧密联系，运用所学知识，解决生活中的数学问题。

5、通过课后留置作业，对学生进行德育教育，让学生充分体会到父母每天的辛劳，在日常生活中自己能做一些力所能及的事情。

情感教育和审美能力的培养感受数学与生活的密切联系，培养学生的审美情趣，爱劳动，爱整洁的习惯。

教具准备：1、分类实物。

（各科作业本、各种交通工具玩具）2、下载并加工制作的课件软件。

教学过程：活动一：故事导入，创设情境教师一边讲故事，一边按顺序展示动画：小新在活动室里玩（弄得很乱）超市小新整理后的活动室同学们，你们喜欢听故事吗？老师给你们讲一个蜡笔小新之活动室的故事，你们想听吗？（边讲边放动画）星期天，小新在活动室里玩耍，把活动室弄得非常乱，他怕妈妈责怪他，就想整理一下，可忙了半天，却怎么也整理不好，就只好去请教妈妈。

妈妈说：别着急，妈妈带你到一个地方去学习学习。

小新嘟嘟哝哝很不高兴的跟妈妈出去了。

（他在想：还要去学习，太麻烦了。

）妈妈把小新带到超市，小新一看，就来精神了。

他惊呆了：哇，这里的商品真多啊，排放的还非常整齐，美观！同学们，你们也跟老师一起来看看好吗？（师指导学生跟老师一块观察，边看边说看到了什么？）看完后，老是问学生：超市里的东西这么多，为什么看起来一点也不乱呢？引导学生讨论回答并给予肯定和鼓励。

那我们一起来看一下小新学到了什么？妈妈问了同样的问题，小新眨眨眼睛，对妈妈说：我懂了，是因为售货员阿姨把相同的物品都放在一起，摆得整整齐齐的，看起来就很美了。

青岛版数学一年级上册《妈妈的小帮手分类与比较》教学教案教学目标：知识教学点初步学会物体分类，明白什么是同类物体，并能按不同的分类标准把同类物体分在一起。

能力训练点1、引导学生抓住事物的特点进行分类，提高学生观看、比较能力。

2、引导学生用完整的语言来表达和交流分类标准和分类过程，逐步培养学生的语言表达能力。

3、让学生在操作中学会合作、交流、自主探究的学习方式，感受学习数学的乐趣。

4、通过教学，让学生充分感受分类的必要性，体会分类与生活的紧密联系，运用所学知识，解决生活中的数学问题。

5、通过课后留置作业，对学生进行德育教育，让学生充分体会到父母每天的辛劳，在日常生活中自己能做一些力所能及的情况。

情感教育和审美能力的培养感受数学与生活的紧密联系，培养学生的审美乐趣，爱劳动，爱整洁的适应。

教具预备：1、分类实物。

（各科作业本、各种交通工具玩具）2、下载并加工制作的课件软件。

教学过程：活动一：故事导入，创设情境教师一边讲故事，一边按顺序展现动画：小新在活动室里玩（弄得专门乱）超市小新整理后的活动室同学们，你们喜爱听故事吗？老师给你们讲一个蜡笔小新之活动室的故事，你们想听吗？（边讲边放动画）星期天，小新在活动室里玩耍，把活动室弄得专门乱，他怕妈妈责备他，就想整理一下，可忙了半天，却如何也整理不行，就只好去请教妈妈。

妈妈说：别着急，妈妈带你到一个地点去学习学习。

小新嘟嘟哝哝专门不快乐的跟妈妈出去了。

（他在想：还要去学习，太苦恼了。

）妈妈把小新带到超市，小新一看，就来精神了。

他惊呆了：哇，那个地点的商品真多啊，排放的还专门整齐，美观！同学们，你们也跟老师一起来看看好吗？（师指导学生跟老师一块观看，边看边说看到了什么？）看完后，老是问学生：超市里的东西这么多，什么缘故看起来一点也不乱呢？引导学生讨论回答并给予确信和鼓舞。

那我们一起来看一下小新学到了什么？妈妈问了同样的问题，小新眨瞬间睛，对妈妈说：我明白了，是因为售货员阿姨把相同的物品都放在一起，摆得整整齐齐的，看起来就专门美了。

二妈妈的小帮手 --分类与比较（教案）-一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，能够按照物体的某一特征进行分类。

2. 培养学生运用比较的方法，找出物体的不同之处。

3. 培养学生运用分类与比较的方法解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。

4. 培养学生合作交流的能力，发展学生的数学思维。

二、教学内容1. 物体的分类2. 物体的比较3. 分类与比较在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握分类与比较的方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生运用分类与比较的方法，找出物体的不同之处。

四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示妈妈的小帮手图片，引导学生观察并说出图片中的物体。

- 提问：这些物体有什么相同之处？有什么不同之处？2. 新课教学- 分类与比较的概念- 让学生通过观察和操作，按照物体的某一特征进行分类。

- 引导学生运用比较的方法，找出物体的不同之处。

3. 案例分析- 出示一些生活中的实例，让学生运用分类与比较的方法解决实际问题。

- 引导学生总结分类与比较的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

4. 小组讨论- 让学生分组讨论，如何运用分类与比较的方法解决实际问题。

- 每组选出一个代表，汇报讨论结果。

5. 总结与反思- 让学生总结本节课所学的内容，并反思自己在学习过程中的收获和不足。

- 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。

五、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的物品，运用分类与比较的方法进行整理。

2. 让学生准备一个实物，下节课带来分享，并运用分类与比较的方法进行介绍。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 教师要注重培养学生的合作交流能力，发展学生的数学思维。

3. 教师要不断反思自己的教学方法和教学效果，提高教学质量。

通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握分类与比较的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

妈妈的小帮手分类教学内容：青岛版实验教材一年级上册第19页，第一课时“帮妈妈整理衣服”——分类。

教学目标：1. 结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。

2. 通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。

3. 在操作中提高学生对比、分析的能力。

4. 渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。

教学准备：教师准备“自主练习”第2题的挂图。

学生准备学具盒。

教学过程：一、整理观察，体会生活的需要——按标准分类。

师：“同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。

你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？”（给学生一定的时间独立思考。

）学生同位交流自己的发现。

师：“现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？”生：“我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。

”师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。

”生：“我发现我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。

”师：“也就是说上衣、下衣分开来放。

”生：“我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。

”师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。

”……教师根据学生的发言随机板书：爸爸妈妈我上衣裤子冬季夏季……师：“同学们观察的真仔细，说得也棒极了。

看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。

（指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。

”（揭示课题）二、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。

师：“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？”“你打算怎样给全班同学分类呢？”（学生独立思考）师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？”生：“我想按照男同学女同学来分”（师板书：男女）师：“现在我们就按这个同学的想法来分分看。

二妈妈的小帮手分类（教案）青岛版（五四学制）一年级上册数学教案：妈妈的小帮手分类一、教学内容本节课的教学内容来自青岛版（五四学制）一年级上册数学，第三章“有趣的分类”，主要包括：1. 学习物品的分类方法；2. 掌握分类的规则和标准；3. 培养学生的观察能力和思维能力。

二、教学目标1. 让学生掌握分类的基本方法和规则；2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力；3. 培养学生的生活实践能力，学会在生活中运用分类知识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对分类规则的理解和运用；2. 教学重点：学生能够独立进行物品分类，并说明分类的依据。

四、教具与学具准备1. 教具：分类卡片、实物物品、PPT；2. 学具：学生自带的物品、分类卡片、作业本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生自带一些物品到课堂上，如：文具、玩具、生活用品等。

教师将这些物品随意摆放在桌子上，让学生观察并说出这些物品可以怎样分类。

2. 讲解分类方法：教师通过PPT展示分类卡片，引导学生学习分类的方法和规则。

如：按照物品的形状、颜色、大小等进行分类。

3. 例题讲解：教师拿出一些实物物品，如：苹果、香蕉、书本、铅笔等，让学生按照指定的分类标准进行分类。

教师引导学生动手操作，并讲解分类的依据和步骤。

4. 随堂练习：教师给出一些分类题目，让学生独立完成。

如：将给出的物品按照形状、颜色、大小等进行分类。

5. 生活实践：教师引导学生思考在生活中如何运用分类知识，如：整理书桌、收拾房间等。

让学生分组进行讨论，并分享自己的实践经验。

六、板书设计板书设计如下：分类的方法和规则：1. 按照形状分类2. 按照颜色分类3. 按照大小分类七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，将自己房间里的物品进行分类，并说明分类的依据。

2. 作业答案：根据实际情况进行分类，如：将书籍、文具、玩具等分别放在一起，并说明分类的依据。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了分类的基本方法和规则，能够独立进行物品分类，并说明分类的依据。

教案标题：一年级上册数学教案-第二单元妈妈的小帮手——分类青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：(1) 让学生掌握分类的概念，理解分类的意义。

(2) 培养学生运用分类方法解决问题的能力。

2. 过程与方法：(1) 通过观察、思考、实践，培养学生运用分类方法解决问题的能力。

(2) 培养学生合作、交流的能力。

3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对数学的兴趣和求知欲。

(2) 培养学生热爱生活、热爱劳动的品质。

二、教学内容1. 分类概念：让学生了解什么是分类，分类的意义。

2. 分类方法：引导学生学会按照一定的标准对事物进行分类。

3. 分类应用：培养学生运用分类方法解决生活中的问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分类的概念、分类方法及分类应用。

2. 教学难点：如何引导学生运用分类方法解决实际问题。

四、教学准备1. 教学用具：课件、图片、实物等。

2. 学生准备：铅笔、橡皮、尺子等学习用品。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用课件展示妈妈在超市购物的图片，引导学生观察妈妈是如何将商品进行分类的。

通过这个情景，让学生初步了解分类的概念。

2. 探究新知（15分钟）(1) 讲解分类的概念，让学生明确分类的意义。

(2) 引导学生学会按照一定的标准对事物进行分类，如颜色、形状、大小等。

(3) 通过实例，让学生掌握分类的方法。

3. 实践应用（10分钟）(1) 让学生分组讨论，如何将教室里的物品进行分类。

(2) 学生展示分类结果，教师点评、总结。

4. 巩固提高（10分钟）(1) 出示练习题，让学生独立完成。

(2) 教师讲解练习题，引导学生运用分类方法解决问题。

5. 总结延伸（5分钟）(1) 让学生谈谈本节课的收获。

(2) 教师总结本节课的内容，强调分类在生活中的重要性。

六、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。

2. 观察家里的物品，尝试进行分类，并与家长分享分类的方法。

七、板书设计1. 板书标题：妈妈的小帮手——分类2. 板书内容：(1) 分类概念(2) 分类方法(3) 分类应用八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。