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心理学课题研究题目
以下是一些可供研究的心理学课题题目：
1. 社交媒体对青少年心理健康的影响
2. 情绪调节策略在应对压力中的作用
3. 睡眠质量与认知能力之间的关系
4. 童年经历对成年后心理健康的影响
5. 心理韧性在面对挫折和逆境中的作用
6. 心理健康与身体疾病之间的关联
7. 人际关系对心理健康的影响
8. 心理治疗在心理健康恢复中的作用
9. 积极心理学在提高生活质量中的应用
10. 自我效能感在应对挑战和困难中的作用
这些课题题目涵盖了心理学的多个领域，包括发展心理学、社会心理学、认知心理学、临床心理学等等。
你可以根据自己的兴趣和研究方向选择其中一个题目进行深入研究。
心理学试题第一章题目及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学是一门研究什么的科学？A. 人类行为B. 人类心理活动C. 人类行为和心理活动D. 人类生理结构答案：C2. 心理学的三大分支是什么？A. 生物心理学、认知心理学、社会心理学B. 临床心理学、发展心理学、工业心理学C. 行为心理学、认知心理学、社会心理学D. 实验心理学、理论心理学、应用心理学答案：A3. 以下哪个是心理学研究的基本方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 所有以上答案：D4. 心理学的创始人是以下哪位学者？A. 弗洛伊德B. 冯特C. 皮亚杰D. 斯金纳答案：B5. 以下哪个理论不属于心理学的主要理论？A. 行为主义理论B. 认知理论C. 心理分析理论D. 相对论答案：D二、填空题（每空2分，共20分）6. 心理学的目的是描述、解释、预测和________。
答案：控制7. 心理学研究的四个主要领域包括认知、情感、动机和________。
答案：行为8. 心理学的研究方法包括定性研究和________研究。
答案：定量9. 心理学的实验设计包括实验室实验、现场实验和________实验。
答案：自然10. 心理学的分支学科包括发展心理学、临床心理学、社会心理学和________心理学。
答案：生物三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述心理学的主要研究领域。
答案：心理学的主要研究领域包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学、生物心理学、工业/组织心理学等。
每个领域都有其独特的研究焦点和方法，共同构成了心理学的广泛研究范畴。
12. 描述心理学研究方法的特点。
答案：心理学研究方法具有多样性和综合性。
实验法强调控制变量和因果关系的确定；观察法强调自然状态下的行为记录；调查法通过问卷或访谈收集大量数据；案例研究深入分析个别案例。
每种方法都有其优势和局限性，心理学研究常常需要综合使用多种方法。
四、论述题（每题15分，共30分）13. 论述心理学在日常生活中的应用。
社会心理学一考试题及答案社会心理学是一门研究个体在社会环境中的心理过程和行为的科学。
以下是一份社会心理学的考试题及答案，供参考。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 社会心理学研究的核心是什么？A. 个体心理过程B. 社会环境C. 个体与社会环境的相互作用D. 群体行为答案：C2. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 马斯洛C. 费斯汀格D. 斯金纳答案：C3. 下列哪项不是社会促进效应的例子？A. 观众在场时，运动员的表现更好B. 人们在群体中工作时效率更高C. 群体中个体的责任感减弱D. 群体决策往往比个人决策更保守答案：D4. 社会学习理论认为，人们通过什么来学习社会行为？A. 模仿B. 经验C. 遗传D. 先天倾向答案：A5. 归因理论中，人们如何解释他人的行为？A. 根据情境B. 根据性格C. 根据情绪D. 根据能力答案：A二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述社会影响的三种主要形式。
答案：社会影响的三种主要形式包括顺从、服从和认同。
顺从是指个体在没有内在压力的情况下，为了获得奖励或避免惩罚而改变行为；服从是指个体在外部压力下改变行为；认同是指个体因为欣赏或喜欢某个人或群体而模仿其行为。
7. 描述自我效能理论的主要内容。
答案：自我效能理论由班杜拉提出，主要内容包括个体对自己完成特定任务的能力的信念。
这种信念影响个体的行为选择、努力程度和坚持性。
自我效能感越高，个体越可能面对挑战并取得成功。
8. 解释群体思维和群体极化现象。
答案：群体思维是指在高度一致的群体中，成员为了保持一致而忽视了现实情况和理性判断的现象。
群体极化则是指群体讨论导致成员原有态度和信念的加强，使得群体决策倾向于更加极端。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述社会认同理论及其在现实生活中的应用。
答案：社会认同理论由塔吉菲尔和特纳提出，强调个体通过社会类别来定义自己的身份，并与所属群体的其他成员共享认同感。
数学焦虑研究的认知取向(一)【内容提要】数学焦虑一直是心理学界研究和讨论的热点问题。
本文主要从认知的角度对教学焦虑进行解释，并以此揭示数学焦虑的心理机制和思维规律。
【摘要题】理论研究【关键词】数学焦虑/认知取向近30年来，数学焦虑一直是心理学研究中的一个热点问题。
Richardson和Suinn(1972)对数学焦虑进行了开创性的研究。
随后，心理学研究者对数学焦虑进行了广泛的研究，并取得了一些有意义的研究成果，如数学焦虑会使个体对数学刺激产生负面的生理反应、对自己解决数学问题的能力怀有错误的信念和消极的态度，最终的结果是数学焦虑者会回避需要应用数学技能的环境和职业，因而高数学焦虑者数学学业成绩一般都较低。
但在相当长的一段时间内，数学焦虑和数学认知是被作为两个分离的课题进行研究的，研究者主要从个体社会性的角度研究数学焦虑，很少涉及认知因素。
近年来研究者开始在理论上，实践上探讨数学焦虑对数学认知过程的影响1]。
1数学焦虑的定义和测量1.1数学焦虑的定义焦虑是个体由于不能达到目标或不能克服障碍的威胁，致使自尊心与自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，而形成的一种紧张不安且带有恐惧色彩的情绪状态。
数学焦虑是个体在处理数字、使用数学概念、学习数学知识或参加数学考试时所产生的不安、紧张、畏惧等焦虑状态。
1.2数学焦虑的测量Richardan&Martray(1972)2]为了解个体面对数学问题时产生的特殊身心反应及其对数学学习的影响，根据学生的自我报告、客观实验以及对一系列相关测量方法的分析整理，设计出了一个后来被广泛应用的数学焦虑的测量方法——数学焦虑等级量表(MathematicsAnxietyRatingScale,Richardon&Martray,1989)MARS包含98个题目，这些题目描述各种不同的数学情景，如准备数学考试、有人看着你做两位数除五位数运算、在餐馆结帐时确认消费数额等，要求被试用5点量表确认他们在这些情景下的焦虑程度（从“根本不”到“非常”）。
01|绪论单项选择题（每小题1分）1.心理学是研究心理现象及其规律的科学，它的三大研究任务不包括（）。
A.描述和测量心理现象B.解释和说明心理现象C.预测和控制心理与行为D.心理咨询与辅导2.个体心理一般分为（）和个性心理两部分。
A.心理过程B.心理现象C.心理规律 D.心理特点3.精神分析学派的代表人物是（）。
A.弗洛伊德B.皮亚杰C.冯特D.苛勒4.1879年，德国著名心理学家（）在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
A.铁钦纳B.冯特C.杜威D.华生5.下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志?（）A.1879 年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室B.1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》C.瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的试验，研究儿童思维发展的规律D.俄国生理学家巴浦洛夫提出条件发射说6.科学心理学诞生于( )。
A.1864年B.1879年C.1903年D.1920年7.心理学是研究人的( )及其规律的科学。
A.心理活动B.心理特征C.心理现象D.心理品质8.行为主义心理学的代表人物是美国心理学家( )。
A.华生B.弗洛伊德C.马斯洛D.杜威9.( )是一个人经常表现出来的稳定的心理特征，它集中反应了人的心理活动的独特性。
A.人格B.人格倾向性C.人格特征D.人格意识10.人格特征是个人身上经常表现出来的稳定的心理特征。
它集中反映了人心理活动的独特性，下列哪个选项不属于人格特征的范畴( )。
A.兴趣B.能力C.气质D.性格11.心理过程是指人的心理活动产生、发展与变化的过程，包括认知过程、情绪情感过程和（）。
A.知觉过程B.思维过程C.意志过程D.行动过程12.心理现象分为（）A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理D.意志过程与个性心理13.心理过程包括（）A.认识过程、情感过程、行为过程B.知觉过程、情感过程、行为过程C.感觉过程、知觉过程、意志过程D.认识过程、情感过程、意志过程14.个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.认知过程、情感过程、意志过程15.人的个性差异主要表现在 ( )A.认识过程、情感过程、意志过程B.能力、气质、性格C.感知、记忆、思维、想象D.个性倾向性、个性心理特征16.“整体大于各部分之和”是以下哪一学派的观点 ( )A.格式塔心理学B.构造心理学C.行为主义心理学 D.认知心理学17.下列中属于人本主义心理学流派的心理学家是( )A.罗杰斯B.铁钦纳C.奈瑟D.皮亚杰18.脑是心理活动的器官，心理活动是脑活动的（）A.产物B.产品C.前提D.基础19.中性刺激与无条件刺激在时间上的结合称为（）。
一、引言随着社会的发展和教育的进步，教育心理学在我国逐渐受到重视。
教育心理实践热点问题不断涌现，本文将针对其中一个热点问题——学生厌学心理，进行案例分析，探讨解决途径。
二、案例分析1. 案例背景小明是一名初中生，学习成绩一直不错，但在进入初中二年级后，他突然表现出厌学情绪。
他经常旷课、不认真完成作业，甚至与老师和同学发生冲突。
家长和老师都感到困惑，不知如何帮助小明走出厌学心理。
2. 案例分析（1）原因分析① 学习压力过大：小明所在班级的学习氛围紧张，老师对成绩的要求较高，导致小明承受了巨大的学习压力。
② 亲子关系紧张：小明与父母关系紧张，父母经常指责他，导致他缺乏安全感和归属感。
③ 同伴关系不良：小明与同学之间存在矛盾，导致他在班级中感到孤独和排斥。
（2）心理辅导措施① 调整学习压力：老师降低了对小明的要求，减轻了他的学习负担。
同时，家长也学会了如何正确对待孩子的学习，给予他更多的支持和鼓励。
② 改善亲子关系：家长通过参加心理讲座，了解到亲子沟通的重要性，学会了如何与孩子建立良好的关系。
③ 建立良好同伴关系：老师组织班级活动，帮助小明与同学建立友谊，消除矛盾。
3. 案例效果经过一段时间的心理辅导，小明逐渐走出了厌学心理。
他开始认真学习，积极参加班级活动，与同学关系融洽，亲子关系也得到了改善。
三、结论学生厌学心理是教育心理实践中一个重要的问题。
针对这一问题，教师和家长需要从多个方面入手，帮助学生学习、生活。
以下是一些建议：1. 调整学习压力：教师和家长要关注学生的学习压力，合理安排学习任务，避免过度负担。
2. 改善亲子关系：家长要学会与孩子沟通，关注孩子的情感需求，给予他们关爱和支持。
3. 建立良好同伴关系：教师和家长要关注学生的同伴关系，帮助他们建立友谊，消除矛盾。
4. 开展心理辅导：针对厌学心理的学生，教师和家长可以寻求专业心理辅导，帮助学生走出心理困境。
总之，教育心理实践是一个复杂的过程，需要教师、家长和社会共同努力，关注学生的心理健康，为他们创造一个良好的成长环境。
社会心理学的应用与热点问题社会心理学是一门研究个人和群体在社会交往中的心理现象的学科，具有广泛的应用，涉及到人类社会的各个领域。
本文将探讨社会心理学的应用和热点问题。
一、社会心理学的应用1. 教育教育是社会心理学的一个重要应用领域。
通过研究教育中的心理现象，如学习和记忆、动机和目标、自我概念和自尊等，可以揭示教学中的弊端和改进教学方法。
此外，也可以通过教育来提高Individual认知结构和价值观，培养他们的社会责任感和创造力。
2. 市场营销市场营销是社会心理学的另一个应用领域。
通过调查消费者的需求、心理和行为，可以研究出最佳的市场推广策略。
此外，还可以通过营销来塑造品牌形象、营造良好的消费者情感和建立消费者忠诚度。
3. 组织管理社会心理学也可以应用于组织管理。
通过研究员工的心理现象，如动机和目标、人际关系和沟通、自我概念和情绪等，可以改善组织效率和员工满意度。
同时，还可以通过领导风格和企业文化来塑造组织形象和增强企业竞争力。
二、社会心理学热点问题1. 社交媒体的影响近年来，随着社交媒体的普及，社会心理学者开始关注社交媒体的影响。
研究表明，社交媒体对个人心理健康、自尊心、人际关系和社交能力等方面有着深刻的影响。
同时，社交媒体上存在大量虚假信息和恶意攻击，给人们的心理健康和社会关系带来负面影响。
2. 群体性暴力事件群体性暴力事件是社会心理学中的一个热点问题。
通过研究事件中的群体心理现象，如批评者效应、从众和群体极性化等，可以揭示事件的根本原因，并寻找有效的预防和处理方法。
同时，也可以通过调查受害者的心理状态和需求，提供有效的心理疏导和康复服务。
3. 种族主义和歧视种族主义和歧视是社会心理学中的另一个热点问题。
通过研究歧视的心理机制和影响，可以揭示种族主义和歧视的根源，寻找有效的改善方法，促进人类社会的平等和和谐。
总之，社会心理学在现代社会中扮演着重要的角色。
对于社会中的各种问题和热点事件，我们可以从社会心理学的角度进行分析和探讨，寻找有效的解决方法。
心理学热点问题讨论1近年来，心理学热点问题备受关注，引起了广泛的讨论和研究。
在这篇文章中，我将围绕心理学热点问题展开讨论，分别从心理健康、认知发展、社会心理等多个层面探讨这些问题的实质和影响。
首先，心理健康问题是当前心理学领域的热点之一。
在当今快节奏的社会中，人们面临着诸多压力和挑战，心理健康问题日益突出。
其中，焦虑和抑郁症是最常见的心理健康问题。
焦虑症患者常常感到过度紧张和恐惧，而抑郁症患者则常常陷入情绪低落和失去兴趣的状态中。
心理学家们提出了许多应对焦虑和抑郁的方法。
首先，认知行为疗法是一种常用的心理干预方法，它通过改变人们的思维方式和行为习惯来缓解焦虑和抑郁。
其次，心理咨询和药物治疗也是有效的治疗手段。
通过咨询师的指导和药物的辅助，患者可以逐渐恢复心理健康。
其次，认知发展问题也是心理学领域的一个热点。
认知发展指的是人类从出生到成年所经历的认知能力的变化和成长。
在婴儿期，人类的认知能力处于初级阶段，主要通过感知和运动来获取信息。
随着年龄的增长，人们的认知能力也逐渐提高，可以进行逻辑推理和问题解决。
在认知发展的研究中，心理学家们发现了许多重要的规律。
例如，儿童在早期发展阶段主要通过感知和运动来获取信息，具有很强的好奇心和探索欲。
随着年龄的增长，他们开始学习使用语言和符号来表达思想，并且具有较强的自我意识。
这些认知发展的规律不仅对教育工作者具有重要指导意义，也为人们更好地了解儿童的认知发展提供了参考。
另外，社会心理问题也备受关注。
社会心理研究主要探讨人们在社会环境中的行为和心理过程。
其中，人际关系是社会心理学中的一个重要研究领域。
人们在与他人互动的过程中产生各种情感和认知，而这些情感和认知又进一步影响着人们的行为。
社会心理学家们研究了许多有关人际关系的问题。
例如，他们发现人们在与亲近的人互动时会感受到积极的情绪，而在与陌生的人互动时会感受到焦虑和不安。
此外，他们还研究了群体心理和领导行为等问题。
·题目、主题讨论：刻板印象的利与弊活动要求：请你结合亲身经验，围绕以下问题进行课堂讨论：（1）举例说明你对哪个群体存在刻板印象？这种刻板印象是如何形成的？（2）请你分析这种刻板印象的利与弊分别是什么？参加课堂讨论之后需提交 400 字以上的发言稿，辅导教师根据学生课堂发言的表现和发言稿的质量进行评分，满分 100 分。
评分标准：课堂发言踊跃、思路清晰、表达流畅-分值占比50%；发言稿语句通顺、论述合理、字数在400 字以上-分值占比50%。
【答案】答：1.存在刻板印象的群体有：有些性格古板的老人，这些年长者性格比较古板，对于第一眼看不惯的人就会直接将他们定义为不好的人。
而且这种想法根深蒂固很难改变的。
另外还有一些性格偏执的人：这样的人性格比较极端，在他们的生活里只有好与不好两种人。
他们在看待他人的时候，往往第一印象很重要。
2.刻板印象：指个体对他人或物的印象,不仅受个体的生理特征和经历影响,还受他人的评价和态度的影响,个体的刻板印象是随时间发展变化的,不断增强或减弱的。
3.刻板印象形成：人很容易用刻板印象来看待世界。
事实上，人们之所以会产生刻板印象，是因为这种印象能够帮助人们更好地在复杂的世界中生存和活动。
4.刻板印象的利与弊分别是：①积极表现在对于具有许多共同之处的某类人在一定范围内进行判断，不用探索信息，直接按照已形成的固定看法即可得出结论，这就简化了认知过程，节省了大量时间、精力，使人们能够迅速了解某人的大概情况，有利于人们应对周围的复杂环境。
②消极表现在被给与有限材料的基础上做出带普遍性的结论，会使人在认知别人时忽视个体差异，从而导致知觉上的错误，造成先入为主，妨碍对他人做出正确的评价。
热点问题讨论1－2：文化与心理关系的研究模式文化从不同的水平上对人产生重要的影响。
例如，在不同文化中，人们的服饰、习俗、语言等各不相同，人们的行为方式各不相同，人们的知觉、思维方式、情感表达及价值观念各不相同。
自20世纪后半期开始，有关文化与个人心理及行为关系的研究已发展出跨文化心理学、本土心理学和文化心理学三种研究模式。
跨文化心理学（cross－cultural psychology）的研究对象是不同文化群体的心理与行为比较，主要关注哪些心理现象是普遍的和哪些心理现象是有特定文化的。
例如，有的学者考察了美国内部两种截然不同文化：来自英格兰并定居于东海岸中部的民族冷静且注重合作，来自苏格兰、爱尔兰并定居于南部大片地区的民族后裔崇尚武力和个人荣誉，南方白人的杀人案发率比北方人定居区要高得多（Nisbett,1993；Cohen,1998）。
哈塔诺等（Hatano et al.,1993）研究美国、以色列和日本三国幼儿园孩子和二、四年级小学生对生物学上存活概念的理解，向他们询问如下问题：人、其他动物（兔子和鸽子）、植物（树和郁金香）以及无生命的物体（石块和椅子）是否具有生命的种种属性，比如是不是活的，有没有心脏、骨骼或大脑之类的东西，有没有可以对冷或痛的感觉能力，会不会生长或死亡。
结果发现，较多的美国儿童认为人、动物和植物是活着的，而不认为无生命的物体是活着的；较多的以色列儿童只把人和动物看成活着的（而不是植物或无生命的物体）；较多的日本儿童把所有物体（包括石头和椅子）都当成活着的。
虽然这三个国家都是高度发达且科技进步的，但主流文化的不同使他们看待植物、动物等的态度有所不同。
本土心理学（indigenous psychology）研究本土背景中与文化相关的及从文化派生出来的心理与行为活动。
例如，研究中国文化背景下中国人的自我观、尚和心态、人情观、面子观、孝道与中庸之道等（汪凤炎、郑红，2005）。
本土心理学通过分析某一文化的成员经常使用的重要概念、关键词与范畴及其相互关系，来理解该文化背景下心理与行为的本质特点。
文化心理学（cultural psychology）研究文化对人的心理与行为的影响，是一门研究个体与社会、文化之间的相互作用的学科。
例如，有的学者研究了为什么印度人认为愤怒不同于羞怯与快乐，而美国人却认为羞怯与愤怒在意义上相近，但它们不同于快乐。
因为对印度人来说，愤怒破坏关系，而羞怯与快乐则加强关系；对美国人来说，快乐这个概念具有积极的意义，而其他两个概念则具有消极的意义。
文化心理学试图通过发展关于各种特定文化及跨各种特定文化的理论，以产生一个以文化为基础的知识体系（乐国安、纪海英，2007）。
上述有关文化与心理关系的研究模式都将有助于我们深入理解人的心理的文化根源，从而促进全人类心理学的诞生和发展。
心理动力学取向（psychodynamic perspective）着重研究个体的心理与行为的动力因素，如本能、内驱力等。
对于攻击行为，弗洛伊德认为人类有一种潜意识的死亡本能（thanatos），这种本能最初的目标是自我毁灭，但它马上改变方向，指向他人。
洛伦茨（Lorenz，1966，1977）认为攻击的产生主要是由于人类和其他动物所共有的遗传的争斗本能；这种本能有助于保证最强壮的个体将自己的基因遗传给下一代。
五种研究取向的关注点及对攻击的解释见表1－1。
表1－1五种主要研究取向的关注点及对攻击的解释从表1－1可以看出，心理学的五种主要研究取向其实是心理学家从不同的角度来探索人类的心理现象。
心理现象是很复杂的。
心理学中的许多问题没有一个简单的答案。
对于复杂的现象常常会有复杂的解释。
从心理学家对攻击行为的解释可以看到，当代心理学家更倾向以多种研究取向整合的观点来探讨复杂的心理现象。
（二）分支学科繁茂发展当代心理学是一个庞大的学科体系，包含多种多样的许多心理学分支。
这些心理学分支有些担负理论上的任务，有些担负实践上的任务，有些既担负理论上的任务又担负实践上的任务。
下面仅从基础领域和应用领域把一些心理学分支学科作一个大致的分类。
1.基础领域属于基础领域的心理学分支，研究心理科学中同各分支心理学有关的基础理论和基本的方法学问题。
普通心理学（general psychology）是研究心理现象最一般规律的学科。
狭义而言，指阐述正常成人个体心理，如感知觉、记忆、思维、言语、动机、情绪、意志、人格等的一般规律和基本原理的学科；更广义而言，是指整个心理学，包括它的理论、结果、原理等，如一本标准的入门教科书所反映的内容。
实验心理学（experimental psychology）是以实验方法来研究心理与行为的规律的学科。
它研究心理学领域中进行实验研究的原理、设计、方法、仪器、技术和资料处理等问题。
它告诉人们心理学的原理是建立在精细控制的、可重复的实验基础上的。
生理心理学（physiological psychology）依据生物学和神经科学的研究成果来描述和解释心理现象的一个心理学分支学科。
在寻求心理与行为的生理相关上，有还原论的倾向。
2.应用领域心理学的应用领域甚广。
可以毫不夸大地说，凡属人类的各种实践活动均涉及人的问题，都是心理学应用的领域。
人格心理学（personality psychology）是研究人格结构、人格动力、人格发展、人格适应以及人格评鉴技术等内容的一个心理学分支学科。
发展心理学（developmental psychology）是研究人类个体在整个生命历程中心理发展规律的一个心理学分支学科。
发展心理学按照人生发展的各个阶段，可分为婴幼儿、儿童、青少年、成年及老年心理学，分别研究各年龄阶段的心理特点及其形成规律。
比较心理学（comparative psychology）是研究动物心理并与人类心理相比较以探求人类心理如何演化而来的一个心理学分支学科。
动物心理学研究各种动物行为，如迁徙、季节适应、觅食、食物储备、交配、哺幼、营巢、自卫、搏斗、合群、通意、鸣叫、游戏等行为的方式和规律。
社会心理学（social psychology）是研究社会心理的基本过程及其变化发展的条件和规律的学科。
具体地说，它的研究涉及社会认知、社会动机、社会态度、社会感情、团体心理（如民族心理、阶级心理、小团体人际关系心理等）以及时尚、风俗、舆论、流言等社会心理现象。
变态心理学（abnormal psychology）是研究异常心理的类别及成因的一个心理学分支学科。
具体而言，研究涉及行为问题、人格障碍、性变态、适应不良等行为与人格偏离，焦虑症、抑郁症、强迫症、恐惧症等神经症，以及精神病等异常心理现象。
教育心理学（educational psychology）是研究教育教学过程中的各种心理学问题，揭示教育教学与心理发展的相互关系，为人才培养服务的一个心理学分支学科。
咨询心理学（counseling psychology）是研究心理咨询理论、技术及咨询关系等方面的问题，以帮助生活适应困难或心理异常者重建积极人生的一个心理学分支学科。
管理心理学（managerial psychology）是研究各种管理工作中的心理学问题，促进组织发展，提高工作成绩的一个心理学分支学科。
工业或组织心理学（industrial/organizational psychology）是研究包括工业和组织的人事行为、人事策略、人类工程学、人的因素、工作绩效、疲劳、工资和效益等领域的一个心理学分支学科。
消费心理学（consumer psychology）是研究顾客的消费行为（包括消费动机、购买认知、消费情感及消费决策等问题）的一个心理学分学科。
医学心理学（medical psychology）研究疾病的诊断、治疗、护理、预防中的心理学问题，以促进医疗保健事业的一个心理学分支学科。
司法心理学（forensic psychology）是研究将心理学知识和原理应用于法制活动的一个心理学分支学科。
包括证据的可靠性、目击证言的可靠性、记忆的作用、决策特别是团体决策的心理学问题。
运动心理学（sports psychology）是研究体育运动、组织、训练、竞赛活动中运动员及教练员培养等问题的一个心理学分支学科。
军事心理学（military psychology）是研究心理学原理在军事活动的特殊环境中的应用，包括战斗时人的行动、指挥员与下属的相互关系、士气、心理战等内容的一个心理学分支学科。
健康心理学（health psychology）是研究保持和促进健康水平、预防和治疗疾病、鉴别病因及相关的功能障碍、改善医疗保障体系等方面的心理学问题的一个心理学分支学科。
上述两个领域中的心理学分支学科也是密切联系、相互渗透的。
当代心理学的分支学科还在繁荣地发展，特别是应用的分支学科发展相当迅速（见心理学与人生1－1）。
中国传统文化中的心理学中国上下五千年的历史长河，造就了我们现在称之为“传统文化”的国学体系，而儒、道、佛，是它的三大支柱，这三教影响着中华民族的政治生活、社会生活、文化生活、家庭日用起居、身心休养。
当然，中国的医学理论的创立，也不可能背离这三教的理论基础，特别是在中国封建社会的后期，三教互相融和的趋势大于互相排斥的趋势，就更利于中医学、中药学在这三教的兼容并存中，在三教的保护支持下迅速发展了。
20世纪最伟大的科学家之一，相对论的创立者爱因斯坦，曾于1940年9月在美国“科学、哲学、宗教同民主生活方式的关系”讨论会上发表了一篇著名的讲话：“尽管宗教的和科学的领域本身是彼此界线分明的，可是两者之间还是存在着牢固的相互关系和依存性。
…….这种情况可以用这样一个形象来比喻：科学没有宗教就像瘸子，宗教没有科学就像瞎子。
”当然，宗教和科学是无法混合的，就像黑色和白色，黑色是美的，白色也是美的，但是，黑白组合的图案，也许是最美的。
宗教之光不同于科学之光，科学之光丰富人的头脑，宗教之光启迪人的心灵，所以在今天的科学之光照到现代心理学上时，我们先看看宗教之光在心理学上有过的灿烂吧。
在封建社会的后期，医学与巫术分家了，这是社会进步的必然，也是医学进入科学范畴的必然。
在中国，儒、道、佛三种宗教共存的社会状态和医学科学的发展之间，有着不可分割的历史的、内在的对立和联系。
我们后人不能也不应该视而不见。
只有正确地评价儒、道、佛这三种宗教和中医药学组成的中国传统文化，正视历代贤哲的创造，才能不重蹈历史虚无主义的覆辙。
由于本书是对于心理学方面的探讨，所以我们重点研究中国的三教理论对于中医心理疗法形成的影响。
