解决问题(二)_教案教学设计(人教新课标三年级第六册)

三年级上册数学教案6.12解决问题（二）例8∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据三年级上册数学教案6.12解决问题（二）例8∣人教新课标编写的教案：一、教学内容今天我们要学习的教材是三年级上册的数学，具体是第6单元的12节，内容是解决问题（二）例8。

这一节课我们要学习的是两位数乘两位数的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并且能够熟练地进行计算。

三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘两位数的计算方法，而难点则是如何正确地进行计算，避免出现错误。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解两位数乘两位数的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些两位数的卡片。

五、教学过程我会通过一个实际的情景引入本节课的内容。

我会问学生们，如果有一个水果店，每个水果的价格是10元，现在要买2个苹果，请问需要多少钱？这样可以让学生们理解到两位数乘两位数的重要性。

然后，我会给出一些例题，让学生们进行随堂练习。

我会逐个解答他们的问题，并且指导他们如何避免计算中的错误。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，主要包括两位数乘两位数的计算方法和一些重要的计算步骤。

七、作业设计我会进行课后反思和拓展延伸。

我会思考本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了两位数乘两位数的计算方法，并且是否能够熟练地进行计算。

同时，我也会给学生们的学习进行一些拓展延伸，比如可以让他们尝试解决一些更复杂的两位数乘两位数的题目。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

这些细节包括教学内容的选取、教学目标的设定、教学难点与重点的识别、教具与学具的准备、教学过程的设计、板书设计以及作业设计。

下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。

教学内容的选取是基于三年级上册数学第6单元的12节，即解决问题（二）例8∣人教新课标。

这一节课的内容是两位数乘两位数的计算方法。

三年级上册数学教案《第六单元第2节【第九课时】解决问题(归总两步) 》人教新课标一、教学目标：1.掌握解决问题的归纳总结方法。

2.运用解决问题的归纳总结方法解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学重难点重点：1.理解解决问题的归纳总结方法。

2.运用解决问题的归纳总结方法解决实际问题。

难点：1.学生自主归纳总结解决问题方法。

三、教学准备：1.教材：《数学》三年级上册。

2.课件：相关解决问题案例。

3.学具：计算器、尺子、铅笔等。

四、教学过程：第一步：导入教师出示一个实际解决问题案例，引出本节课的内容，让学生了解解决问题的归纳总结方法，激发学生的学习兴趣。

第二步：讲解归纳总结方法1.教师简要介绍解决问题的归纳总结方法的意义和作用。

2.教师详细讲解解决问题的归纳总结方法的两个步骤：第一步是归纳问题的特点和规律，第二步是运用总结的方法解决问题。

第三步：示范解决问题1.教师通过一个简单的案例，示范解决问题的归纳总结方法。

2.让学生跟随教师的步骤一起解决问题。

第四步：学生练习1.学生个别练习：教师提供几个案例，让学生个别练习解决问题，巩固方法。

2.学生合作练习：学生分组，共同解决一个较为复杂的问题，培养学生合作能力。

第五步：总结反思教师引导学生对这节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了解决问题的归纳总结方法，培养了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

六、作业布置布置相关的作业，让学生在课后继续巩固和练习解决问题的归纳总结方法。

七、教学反思通过教学实践发现，学生在学习过程中对归纳总结方法的掌握情况良好，但在自主总结能力上还有待提高。

下节课将重点培养学生的自主总结能力。

以上就是本节课的教学内容，希望学生能够在实践中不断提高解决问题的能力，将学到的知识运用到生活中。

解决问题（二）（教案）人教版三年级下册数学教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用所学知识解决实际问题，特别是在加减乘除的应用上，增强学生的问题解决能力。

2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生观察、比较、抽象和概括的能力，以及逻辑推理和创造性思维。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其团队合作精神，增强解决实际问题的自信心。

教学内容本节课主要围绕“解决问题”这一主题，通过具体的案例和练习，让学生掌握解决数学问题的基本步骤和方法。

内容包括但不限于：问题识别与理解数据收集与整理方程式建立解方程与检验结果表达与解释教学重点与难点重点：问题解决的基本步骤，包括问题识别、数据整理、方程建立和解方程。

难点：如何引导学生从实际问题中提炼数学模型，以及如何运用数学知识解决实际问题。

教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT演示文稿。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程1. 导入：利用PPT展示一些生活中的数学问题，引发学生思考，激发学习兴趣。

2. 新授：通过实例讲解问题解决的基本步骤，引导学生学习如何识别问题、整理数据、建立方程和解方程。

3. 实践：分发练习题，让学生独立或分组完成，教师巡回指导。

4. 讨论：学生展示解题过程，全班讨论，教师点评。

板书设计解决问题（二）主体部分：包括问题解决的基本步骤，以及每个步骤的要点。

示例：至少一个具体的数学问题解决示例，展示解题过程。

作业设计设计与课程内容相关的练习题，包括基础题和提高题，以满足不同学生的学习需求。

鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，发现并解决生活中的数学问题。

课后反思教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和问题解决能力是否有所提升。

分析学生在学习过程中遇到的问题，思考如何在未来的教学中进行改进和调整。

根据学生的反馈和学习情况，调整教学计划和方法，以确保教学效果的最大化。

教学重点与难点重点：问题解决的基本步骤，包括问题识别、数据整理、方程建立和解方程。

人教版三年级上册数学教案第6单元第11课时解决问题（2）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够掌握解决问题的基本步骤，包括理解问题、分析问题、制定解决方案和验证方案的正确性。

2. 过程与方法：通过解决实际问题的过程，学生能够培养观察、思考、分析、推理和解决问题的能力，提高数学思维水平。

3. 情感态度与价值观：通过解决实际问题，学生能够增强对数学学习的兴趣和自信心，培养合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 问题的理解：学生能够正确理解问题的含义，明确问题的目标和条件。

2. 问题的分析：学生能够分析问题的数量关系，找出问题的关键信息。

3. 解决方案的制定：学生能够根据问题的分析，制定出解决问题的方案。

4. 方案的验证：学生能够通过计算或实际操作，验证解决问题的方案的正确性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生解决问题的基本步骤，包括理解问题、分析问题、制定解决方案和验证方案的正确性。

2. 教学难点：如何引导学生正确分析问题的数量关系，找出问题的关键信息，并制定出解决问题的方案。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：学生用书、练习本、计算器等。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入本课的内容，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解解决问题的基本步骤，包括理解问题、分析问题、制定解决方案和验证方案的正确性。

3. 案例分析：通过一个具体的案例，引导学生按照解决问题的基本步骤进行分析和解决。

4. 小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个问题进行讨论，制定解决方案。

5. 分享与展示：每组派代表分享他们的解决方案，并进行讨论和评价。

六、板书设计1. 板书解决问题（2）七、作业设计1. 书面作业：根据本课的内容，设计一些实际问题，让学生按照解决问题的基本步骤进行解答。

2. 小组作业：每组选择一个问题，进行深入研究和讨论，制定出详细的解决方案。

八、课后反思本课通过实际问题的解决，让学生掌握了解决问题的基本步骤和方法，提高了他们的数学思维水平。

人教新课标三年级下册数学教案：第二单元第12课时解决问题（二）教案：人教新课标三年级下册数学教案——第二单元第12课时解决问题（二）一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级下册数学教材第二单元的第12课时，主要涉及解决问题的方法。

本节课重点让学生掌握用画图的方法解决实际问题，培养学生的动手操作能力及解决实际问题的能力。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握用画图的方法解决实际问题；2. 培养学生的动手操作能力及解决实际问题的能力；3. 提高学生对数学的兴趣，增强学生的自信心。

三、教学难点与重点重点：用画图的方法解决实际问题。

难点：如何引导学生运用画图的方法，将实际问题转化为数学问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个生活中的实际问题，如“小明买了一本书，原价是25元，书店搞活动满50元减10元，小明实付了35元，请问小明买了多少本书？”让学生尝试解决。

2. 学生讨论：让学生分成小组，讨论如何解决这个问题。

鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试用不同的方法解决问题。

3. 讲解例题：教师选取一个学生讨论中的方法，进行讲解。

如：可以用画图的方法，先画出原价和活动价的线段图，然后根据题目信息，找出小明实际支付的价格所对应的书本数量。

4. 随堂练习：教师给出几个类似的问题，让学生独立解决。

如：“小华买了一支笔和一块橡皮，一共花了10元，如果一支笔原价是5元，橡皮的价格是多少？”5. 学生分享：邀请几名学生分享自己的解题过程和方法。

6. 板书设计：教师根据讲解的例题，设计板书，突出解题的关键步骤和画图的方法。

六、作业设计（1）妈妈买了一篮子水果，其中有苹果、香蕉和橙子，一共花了30元。

苹果每个2元，香蕉每个1元，橙子每个3元，请问篮子里分别有多少个苹果、香蕉和橙子？（2）小华买了一本书和一支笔，一共花了18元。

书的价格是10元，笔的价格是5元，请问小华买了多少支笔？2. 答案：（1）妈妈买了10个苹果，5个香蕉和5个橙子。

三年级上册数学教案第2课时解决问题（二）（人教版）教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本步骤，并能运用到具体的数学问题中。

2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、分享经验的能力。

教学内容1. 问题解决的基本步骤：理解问题、设计解决方案、执行方案、检查结果。

2. 应用问题解决的基本步骤解决具体的数学问题。

3. 通过小组合作，分享问题解决的策略和经验。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握问题解决的基本步骤，并能应用到具体的数学问题中。

2. 教学难点：如何引导学生独立思考、设计解决方案，并检查结果。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、问题解决案例。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或问题，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。

2. 新课：讲解问题解决的基本步骤，通过案例让学生理解每个步骤的含义和作用。

3. 实践：让学生分组，每组选择一个数学问题，运用问题解决的基本步骤进行解决。

4. 分享：每组分享他们的问题和解决方案，其他组给予评价和建议。

板书设计1. 问题解决的基本步骤：理解问题、设计解决方案、执行方案、检查结果。

2. 数学问题的例子：路程问题、面积问题、重量问题等。

作业设计1. 让学生自己选择一个数学问题，运用问题解决的基本步骤进行解决。

2. 写一篇关于问题解决的心得体会，分享他们在解决问题过程中的感受和收获。

课后反思1. 学生对问题解决的基本步骤的理解和应用能力。

2. 学生在解决问题过程中的独立思考和合作交流能力。

3. 对教学方法和教学内容的反思，如何更好地提高学生的解决问题的能力。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生能否有效地学习和掌握教学内容。

教学过程详细补充和说明导入在导入阶段，教师可以通过一个与生活紧密相关的问题来吸引学生的注意力。

例如，可以提出一个关于分配物品的问题：“学校举办运动会，需要将24瓶水平均分给6个班级，每个班级应该分到多少瓶水？”这个问题既简单又实际，能够激发学生的兴趣，并让他们意识到数学问题解决的重要性。

三年级上册数学教案－第6单元第11课时解决问题(2)人教新课标在上一课时，我们已经学习了如何解决一些简单的问题。

今天，我们要继续学习如何解决更复杂的问题。

教学内容：我们将继续使用人教新课标三年级上册的数学教材，本节课我们将学习第6单元的第11课时，即“解决问题(2)”。

在这一课时中，我们将学习如何通过画图的方式来解决一些数学问题。

我们将学习如何用图形来表示问题，如何通过图形来找到解决问题的方法。

教学目标：通过这一课时，我希望学生们能够掌握如何通过画图来解决数学问题，能够理解图形的意义，并能够运用图形来找到解决问题的方法。

教学难点与重点：在这一课时中，难点是如何让学生们理解图形的意义，以及如何运用图形来解决问题。

重点是让学生们能够通过画图的方式来解决数学问题。

教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解，我将准备一些图形的教具，如三角形、正方形等。

同时，我也会准备一些纸和笔，供学生们画图使用。

教学过程：我会通过一个实践情景来引入本节课的内容。

我会提出一个问题，比如：“如果有3个小朋友，他们一共吃了5个苹果，每个小朋友吃了几个苹果？”然后，我会让学生们通过画图的方式来解决这个问题。

板书设计：作业设计：作业题目：小明有5个苹果，他把苹果分给了3个朋友，每个朋友分到了几个苹果？请通过画图的方式来解决这个问题。

答案：每个朋友分到了2个苹果。

课后反思及拓展延伸：通过这一课时的学习，学生们应该已经掌握了如何通过画图来解决数学问题。

在课后，我可以让学生们尝试解决一些更复杂的问题，以此来巩固他们所学的知识。

同时，我也可以让学生们思考一下，除了通过画图，还有哪些方法可以用来解决数学问题。

这样，可以帮助学生们拓展他们的思维，使他们能够更好地运用所学的知识。

重点和难点解析：让学生理解图形的意义并运用图形来解决问题是一个难点。

对于三年级的学生来说，他们可能对图形的概念还没有完全理解，更不知道如何通过图形来解决数学问题。

因此，在这个阶段，我需要花费一定的时间来让学生们熟悉各种图形，并让他们明白图形在解决问题中的作用。

三年级上册数学教案 - 第6单元 9解决问题(2) 人教新课标教学内容本节课为《三年级上册数学》第6单元“9解决问题(2)”，在学生学习了基本的乘除法运算后，将引导学生应用数学知识解决实际问题。

课程内容围绕学生日常生活中可能遇到的情境，通过设置问题，让学生运用乘除法解决实际问题，增强学生运用数学知识解决生活问题的能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确运用乘除法解决实际问题，理解乘除法在生活中的应用。

2. 过程与方法：通过实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的良好习惯。

教学难点1. 问题分析：指导学生如何从实际问题中抽象出数学模型，将问题转化为乘除法运算。

2. 知识运用：引导学生将所学的乘除法知识应用到实际问题中，解决具体问题。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、教学课件。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过日常生活实例导入，激发学生学习兴趣。

2. 新课讲解：详细讲解乘除法在实际生活中的应用，通过例题示范，引导学生理解并掌握解决实际问题的方法。

3. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 小组讨论：分组讨论，互相交流解题思路，培养学生的合作意识。

5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结反馈，针对学生的问题进行解答。

板书设计板书设计将围绕课程的主要内容，通过清晰的板书结构，展现乘除法解决实际问题的步骤和方法。

同时，通过图表、示例等方式，使板书内容更加直观易懂。

作业设计作业设计将结合课堂所学内容，布置一些与生活密切相关的实际问题，让学生在课后进行思考和练习，巩固所学知识。

课后反思课后反思将对本节课的教学效果进行评估，分析学生的学习情况，针对学生的问题进行教学方法的调整，以提高教学效果。

---以上为三年级上册数学教案 - 第6单元 9解决问题(2)的初步设计，具体内容将根据实际教学情况进行调整。

人教版数学三年级上册（2014年新编）第六单元《第8课时解决问题（二）》（教学设计）一、教学目标1.知识目标：能够用适当的数学方法解决实际生活中的问题。

2.能力目标：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生解决问题时的耐心和坚持不懈的品质。

二、教学重点和难点教学重点：培养学生解决问题的方法和思维方式。

教学难点：激发学生的思维，引导学生掌握问题的关键信息。

三、教学准备1.板书工具准备。

2.教学课件准备。

3.相关生活实例准备。

4.评价工具准备。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）老师通过一个趣味性的问题引导学生思考问题的解决方法，激发学生的学习兴趣。

第二步：学习方法（10分钟）老师介绍解决问题的一般方法，包括仔细分析问题、提取关键信息、确定解决方案等。

第三步：示范解题（15分钟）老师通过一个具体的案例示范解题过程，引导学生理解解题的基本思路。

第四步：小组讨论（20分钟）学生分组共同解决一个问题，培养学生的合作能力和解决问题的团队意识。

第五步：展示与总结（10分钟）各小组展示他们的解题过程和答案，老师引导学生总结解决问题的方法和经验。

第六步：作业布置（5分钟）布置相关练习题作为课后作业，巩固学生的解决问题能力。

五、教学反思在本节课中，学生通过个人思考和小组讨论的方式，逐步掌握了解决问题的基本方法和技巧。

但也有部分学生在解题过程中存在困难，需要进一步引导和训练。

下一节课将继续强化学生的问题解决能力，帮助他们在实际生活中更好地运用数学知识。

以上是本节课的教学设计，希望学生能够通过这节课的学习，提高自己的解决问题能力，培养自己的数学思维。